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初一班主任工作小結(jié)
丙戌已逝，丁亥將至，隨著這一元復(fù)始，萬(wàn)象更新的再次興起，二00六年度的第一學(xué)期也接近了尾聲。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作情況小結(jié)如下：
一、重視對(duì)的學(xué)生心理疏導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，確保班級(jí)秩序的穩(wěn)定。
穩(wěn)定的學(xué)習(xí)秩序和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣永遠(yuǎn)是一個(gè)班級(jí)賴以健康成長(zhǎng)的首要保障。因此，緊抓班級(jí)日常行為規(guī)范教育不放松始終是我在班主任工作的一貫思路。本學(xué)期略顯漫長(zhǎng)，總共二十三周的時(shí)間無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是教師而言，都是一種考驗(yàn)。尤其是今年我所任教的班級(jí)剛好步入初二這一最為敏感的學(xué)齡段，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的調(diào)整，學(xué)生無(wú)論是生理上，還是心理上，較之初一都有了很大的變化。他們急于得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)同，向周圍的人證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大，于是言行舉止中浮躁與叛逆就顯得尤為明顯。這些也就成了影響班級(jí)正常秩序的不穩(wěn)定因素。為了能夠從根源上解決上述問(wèn)題，保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，我決定從加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)入手。學(xué)期伊始，我就給學(xué)生講述青春期可能會(huì)遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，幫助他們事先做好心理建設(shè)，引導(dǎo)他們能稍稍理性地看待問(wèn)題。平時(shí)，我也是利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，以最大的誠(chéng)意去傾聽(tīng)他們成長(zhǎng)的煩惱與困惑，并巧妙地提供意見(jiàn)和建議，盡我所能地把一切隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我的班級(jí)沒(méi)有出現(xiàn)任何違紀(jì)事件，各方面都始終保持平穩(wěn)發(fā)展，行為規(guī)范、課堂紀(jì)律等也受到了任課老師的好評(píng)。
二、寓教于行，利用各種活動(dòng)開(kāi)展德育教育。
德育教育無(wú)處不在，她滲透于一切教育教學(xué)活動(dòng)之中，這是廣大德育工作者早已達(dá)成的共識(shí)。而本學(xué)期的工作實(shí)踐又讓我深深體會(huì)到了什么是大道無(wú)形，潤(rùn)物無(wú)聲。初二的學(xué)生早已不能接受教師單純的說(shuō)教，但是日見(jiàn)增長(zhǎng)的知識(shí)和逐漸成熟的是非觀念使他們已經(jīng)能夠比較理性地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題，并主動(dòng)地從中吸取精神財(cái)富。因此，我認(rèn)為寓教于行，充分利用各類主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，尋找為人處世之道的教育效果可能會(huì)更加理想。借本學(xué)期學(xué)校發(fā)起的豐富多彩的主題活動(dòng)之東風(fēng)，我也隨之開(kāi)展了一系列教育目的明確的主題教育活動(dòng)。學(xué)期之初的學(xué)工活動(dòng)讓學(xué)生親身體會(huì)到了勞動(dòng)的不易，明白了凡事貴在堅(jiān)持的道理；隨后進(jìn)行的教師節(jié)慶�；顒�(dòng)和迎中秋主題班會(huì)又使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中與傳統(tǒng)民族文化進(jìn)行了一次親密的接觸；期中的社會(huì)考察活動(dòng)則帶著學(xué)生實(shí)地探訪抗日革命根據(jù)地，用眼去看，用耳去聽(tīng)，用心去感受，接受中華民族不屈不撓的民族精神的震撼；而此后的“健康之旅”系列體育比賽中，我又抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行機(jī)會(huì)教育，讓學(xué)生在積極參與比賽之余，同時(shí)領(lǐng)悟到頑強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)的精神比冠軍更值得爭(zhēng)取……
三、巧妙使用《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》，提高班級(jí)管理效率。
作為《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》的首批使用者，我在初一年級(jí)時(shí)，就已經(jīng)深深感受到她為班主任日常工作帶來(lái)的種種便利。進(jìn)入初二之后，我開(kāi)始嘗試充分利用《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》，提高班級(jí)日常事務(wù)的管理效率。
首先，利用《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》建立健全班級(jí)檔案的管理工作，把大到班級(jí)工作計(jì)劃及總結(jié)、各類教育活動(dòng)過(guò)程及反思，小至每期黑板報(bào)小樣、每次班委會(huì)議程以及班集體或?qū)W生個(gè)人的獎(jiǎng)懲情況都分門(mén)別類進(jìn)行了細(xì)致地羅列，并適當(dāng)?shù)嘏湟跃幷哒f(shuō)明，這樣就大大增強(qiáng)了我班主任工作的連貫性，也更便于工作總結(jié)。
其次，利用《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》，增強(qiáng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，幫助他們建立起強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感。在使用過(guò)程中，我始終堅(jiān)持《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》由作為班主任的我指導(dǎo)，學(xué)生自主填寫(xiě)。這樣學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)大大增強(qiáng)了，班級(jí)事務(wù)的參與性也明顯提高了。
總而言之，實(shí)踐出真知，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的潛心探索，我在班主任工作方面又取得了一定的進(jìn)步。班級(jí)也獲得了不少的榮譽(yù)：學(xué)生賀逸文獲JA中國(guó)“生活的準(zhǔn)則”征文競(jìng)賽（上海賽區(qū)）優(yōu)秀獎(jiǎng)；班級(jí)獲校“健康之旅”體育獲得周籃球比賽團(tuán)體第一名；學(xué)生黃怡婷、周軍獲校長(zhǎng)征知識(shí)競(jìng)賽第三名；此外在年級(jí)舉行的各類競(jìng)賽活動(dòng)中無(wú)論團(tuán)體還是個(gè)人都收獲頗豐……
收獲的榮譽(yù)已經(jīng)成為過(guò)去，得到的經(jīng)驗(yàn)卻值得珍藏，在新的學(xué)期里，我將再接再厲，為自己的班主任生涯累積更多寶貴的理論財(cái)富。
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