現(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性這兩個(gè)人格特性，現(xiàn)代師德的核心是服務(wù)集中表現(xiàn)在為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，實(shí)踐知識(shí)具體的說是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我們每時(shí)每刻都踐行著這種愛的教育。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這個(gè)與老師相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，同時(shí)也感謝在座的同仁給我這次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。說實(shí)話，我還真有些不適應(yīng)，因?yàn)檫@是我從教十四年來第一次面對(duì)這樣的場(chǎng)景發(fā)言，其實(shí)在座的都比我有更豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，有更創(chuàng)新的現(xiàn)代教育理念。因此，我的發(fā)言談不上經(jīng)驗(yàn)，只是想借這個(gè)機(jī)會(huì)和大家粗淺地談一談我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和在班主任工作中的一些做法。
一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。
1、要熱愛自己的班主任工作。
當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，以及教育體制的不健全等諸多因素的影響，班主任工作越來越難做，想做班主任的人越來越少，很多人都不愿當(dāng)班主任。當(dāng)然，每個(gè)人都有自己的一些主觀上的和客觀上的原因，這個(gè)我不想過多地加以分析。我只想談?wù)勎易约旱囊恍┫敕āＮ以趯W(xué)生時(shí)代，曾經(jīng)遇到過幾位好的班主任老師，應(yīng)該說也是我的啟蒙老師，對(duì)我一生的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用！因此我很感激他們。參加工作以后，我把教師這份工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做，我覺得做班主任工作是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，我熱衷于這份工作。我想，作為教師，如果不做班主任，那作為教師的人生就不是完整的，總會(huì)存在些許的遺憾！所以，我喜歡做班主任工作，而且我想，我一定要努力做好，我一定能做好！在這些信念和理想的支撐下，使我在班主任的工作崗位上無怨無悔地工作著！
2、班主任老師要具備良好的師德。
師德的基本內(nèi)涵概括地講，是一個(gè)教師能力、人格、價(jià)值觀三大維度構(gòu)成的綜合體，其核心內(nèi)涵是服務(wù)。
能力是基�，F(xiàn)代師德必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學(xué)習(xí)能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力；把握社會(huì)發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。
人格是動(dòng)力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂。現(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性這兩個(gè)人格特性。
價(jià)值觀是方向。師德在促進(jìn)教師主體內(nèi)在知、情、信、德、行諸因素協(xié)同發(fā)展，舍棄舊傳統(tǒng)，在弘揚(yáng)新道德的過程中，其必備的價(jià)值取向不能喪失，如科學(xué)精神、人文意識(shí)、奉獻(xiàn)品質(zhì)、創(chuàng)新觀念等。
現(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)在為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
3、班主任老師應(yīng)該具備的知識(shí)。
（1）本體性知識(shí)——是指教師所具備的特定的學(xué)科知識(shí)，知識(shí)要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個(gè)人最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基矗
（2）文化知識(shí)——教師的工作，需要博采眾長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識(shí)以外還要有廣博的文化知識(shí)，這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。豐富的文化知識(shí)，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（3）實(shí)踐知識(shí)——具體的說是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教師的教學(xué)具有明顯的情景性。只有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情景有分寸地進(jìn)行分工，才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來。
（4）條件性知識(shí)——是指教師所具有教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。這種知識(shí)是廣大教師所普遍缺乏的，也是我們?cè)诮谈膶?shí)驗(yàn)中所特別強(qiáng)調(diào)的。條件性知識(shí)是每個(gè)教師成功教學(xué)的重要保障，它可以具體化為三個(gè)方面，即：學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)，教與學(xué)的知識(shí)，學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的知識(shí)。
二、在班主任工作中的一些做法。
1、工作中做到“四個(gè)心”。
（1）首先，要有責(zé)任心。
要懂得付出，能夠付出！班主任是教育學(xué)生的直接人，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生，一切為了學(xué)生著想，我在班主任的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，塌塌實(shí)實(shí)，對(duì)學(xué)生關(guān)心照顧！自從做班主任開始，就是“兩眼一睜，忙到熄燈”，一切以學(xué)生，以班級(jí)的利益為重，犧牲了自己的很多個(gè)人利益和家庭利益，全心全意的撲在了工作的崗位上。
（2）其次，要有愛心。
陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”作為一名班主任老師，每天面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸著一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈。我們每時(shí)每刻都踐行著這種愛的教育。
教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。要愛自己的班主任工作，更愛每一個(gè)學(xué)生。班主任工作是聯(lián)系學(xué)校、老師、學(xué)生、家庭和社會(huì)的橋梁。因此作為班主任，只有全方位地去了解學(xué)生的思想，善于關(guān)心、愛護(hù)他們，通過啟發(fā)疏導(dǎo)、情景創(chuàng)設(shè)等手段，
用情去感化，用心去教育，才能收到良好的教育效果。
（3）再次，工作要細(xì)心。
作為班主任，我一直認(rèn)真地、細(xì)心地做好每件事。認(rèn)真的考慮班級(jí)管理的各種問題，讓每件事情都精益求精的完成，細(xì)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對(duì)性的去對(duì)待不同的學(xué)生！細(xì)心，讓我可以全面分析問題和正確處理問題，讓我提高了工作效率，避免出現(xiàn)差錯(cuò)。
我經(jīng)常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，行為習(xí)慣，生活情況，及時(shí)給予各方面的關(guān)心照顧，指導(dǎo)教育！可以把工作細(xì)到每節(jié)課，學(xué)生是否在位置上，書本是否拿出來，平時(shí)課下到班級(jí)，看有誰抄襲作業(yè)，班級(jí)最近學(xué)生們玩什么東西，有沒有課外書等等，上課前的預(yù)備鈴響的時(shí)候都會(huì)到班級(jí)看一眼，組織學(xué)生上課，看誰遲到，缺課，有沒有什么特殊情況！由于這種安排，班級(jí)學(xué)生都養(yǎng)成了好的習(xí)慣，從來沒有私自曠課的情況！自己經(jīng)常查看學(xué)生的值日情況，看誰做的好，誰做的不好，做的好的及時(shí)表揚(yáng)，做的不好的，鼓勵(lì)改進(jìn)！經(jīng)常注意學(xué)生吃飯，吃零食情況。對(duì)于不好好吃飯，經(jīng)常吃方便面，面包的同學(xué)，及時(shí)提醒他們要注意飲食，經(jīng)常吃零食的同學(xué)告訴他們要養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，經(jīng)常糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，比如學(xué)生的站姿、坐姿，寫字姿勢(shì)等等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助！
（4）工作還要有耐心。
作為班主任我們要有足夠的耐心，對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)要不厭其煩。每次出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，我都是不急不燥，先把班干部反映的情況記下來，再找當(dāng)事人了解情況，然后與學(xué)生一起分析問題的性質(zhì)，造成的影響，對(duì)自己帶來的不利，今后該怎樣注意等等。作為幾十名學(xué)生的班主任，我們每天都會(huì)遇到各種意想不到的勞心傷神的事，而且有些事正是我們?cè)诎嗌弦欢伲?/p>
再而三的強(qiáng)調(diào)不允許出現(xiàn)的，這時(shí)候我們?cè)趺崔k？還是只能耐心教育，反復(fù)交流，增加溝通理解。老師只要是真心實(shí)意為學(xué)生好，學(xué)生最后還是會(huì)理解，會(huì)感激，會(huì)聽從老師教誨的。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)�！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。比如，在學(xué)校節(jié)約用水、節(jié)約用電，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；放學(xué)排隊(duì)，可以使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)離校，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。下課擺放好學(xué)習(xí)用具，可以使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。吃午飯時(shí)，比一比誰吃得干凈，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果等好習(xí)慣。
此外，老師要以身作則，做出榜樣，正面引導(dǎo)是十分重要的。我們要從自身開始，身體力行，自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，堅(jiān)持使用普通話，要求學(xué)生做到的，我們首先要做到。學(xué)生受到這種行為的影響也會(huì)自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣的。
著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣�！笨傊�，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成，良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。
3、實(shí)行組長(zhǎng)輪換制。
班上的小班干部約占班級(jí)人數(shù)將近三分之一，為了培養(yǎng)其余三分之二學(xué)生的自主性管理能力，我實(shí)行了小組長(zhǎng)輪換制，四人一小組，每?jī)芍茌啌Q一次，這樣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，柴奇同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，當(dāng)了
小組長(zhǎng)后能按時(shí)完成作業(yè)了;張默琳同學(xué)原來課上很少發(fā)言，當(dāng)了小組長(zhǎng)后，積極舉手，大膽發(fā)言了，讀書聲音也變大了，并且有感情，像變了個(gè)人似的。孫連楷，他是個(gè)“性格特別”的孩子，他毛遂自薦當(dāng)上的組長(zhǎng)，他媽媽見了我高興地說：“老師，這個(gè)辦法好，現(xiàn)在孫連楷的學(xué)習(xí)積極性可高了”。實(shí)踐證明：小組長(zhǎng)輪換制的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生自我教育的自覺性，促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，為學(xué)生的自主性發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平臺(tái)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己，從而促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，讓他們的潛力都能不同程度地被挖掘出來。
4、建立健全獎(jiǎng)勵(lì)制度。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的各方面積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作的全面發(fā)展，在實(shí)施組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的同時(shí)，建立健全了班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。該辦法的實(shí)施是這樣的：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄本組組員的各方面表現(xiàn)，并根據(jù)具體情況給出一定的分值。每周五統(tǒng)計(jì)一次分?jǐn)?shù)，滿50分發(fā)給一張獎(jiǎng)票，余下的分?jǐn)?shù)加到下一周的打分表中。獎(jiǎng)票填好后投進(jìn)班級(jí)抽獎(jiǎng)箱內(nèi)，四周進(jìn)行一次全班的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，獎(jiǎng)品由我提供，主要是學(xué)習(xí)用品和益智玩具。每次根據(jù)具體情況確定幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。一般來說，每次得獎(jiǎng)的人數(shù)占全班人數(shù)的60％。抽出的獎(jiǎng)票得到獎(jiǎng)品后，獎(jiǎng)票自動(dòng)作廢，未抽出的獎(jiǎng)票保留在抽獎(jiǎng)箱中，等待下一次的抽獎(jiǎng)。讓沒有中獎(jiǎng)的學(xué)生感覺到希望還在，所以會(huì)繼續(xù)努力。
最后，千言萬語濃縮成以下幾句話，和所有的班主任老師共勉：少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)勤奮。
少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)寬容。
少一點(diǎn)變臉，多一點(diǎn)微笑。
少一點(diǎn)布置，多一點(diǎn)參與。
少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)溝通。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班主任工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同志們多提寶貴意見。
謝謝大家！
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各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
按照徐校長(zhǎng)的安排，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨�，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請(qǐng)大家原諒。
今天我要講的題目是：用真誠(chéng)的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。
各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。
針對(duì)這些情況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級(jí)，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；在二年級(jí)，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問題；到三年級(jí)，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：
第一、用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生
我教育學(xué)生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然磕(ke)不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說：“很多同學(xué)都說你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。現(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別個(gè)都說你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些１通過這
番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
第二、用真誠(chéng)的師愛感化學(xué)生
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習(xí)課，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮，但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí)，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你�！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫裝閃光激將法”。
還有一件事對(duì)我感觸很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點(diǎn)，老柳站起那里１我仔細(xì)一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學(xué)生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯(cuò)：學(xué)生上課我們上班，學(xué)生休息我們?cè)倩丶�，多與學(xué)生交流要少出很多事。說良心話打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點(diǎn)傻（men），干傻(ha)事情，老牛拉破車，把自己套起了�？窗�，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學(xué)生不聽招呼。有時(shí)我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺(tái)、看學(xué)生，實(shí)在太累了，學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。
記得我剛參加工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對(duì)我說的那些話很有道理，她說：“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛！有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們?cè)诖稀皝y版”，我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問題�！�
各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠(chéng)的師愛是可以感化學(xué)生的。
第三、用真誠(chéng)的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生
我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯�，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說出來，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來，讓那些家長(zhǎng)自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯(cuò)不遷就，大錯(cuò)不追究》的文章，說小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱栴}，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對(duì)性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴(yán)細(xì)和情理，過程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長(zhǎng)認(rèn)可的老師！
事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對(duì)自己工作不利，我把這個(gè)作法叫裝包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒
有一個(gè)被處分，我感覺還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。
總之，當(dāng)班主任20多年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱�。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。
好，今天就說到這里，說得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。
有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。
二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓�。划�(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”�？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來。一次數(shù)學(xué)課上，我請(qǐng)學(xué)生99乘20進(jìn)行簡(jiǎn)算。大家多高高的舉起手，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來板演，他上來就用豎式計(jì)算，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說：“你們還笑得出來？劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡(jiǎn)算來計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì)，只是他還沒說完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生
良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的霍少康每天為班級(jí)開門鎖門，孫天朗為班級(jí)擺桌椅，吳凡主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費(fèi)這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。
抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.
四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王新雨的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠(chéng)懇的表揚(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來我們把表揚(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
真誠(chéng)摯愛鑄造師生情
——班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料
2016年11月
真誠(chéng)摯愛鑄造師生情
——班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！首先感謝學(xué)校給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)。如果讓我談經(jīng)驗(yàn)，倒不如說是在大家面前班門弄斧，因?yàn)樵谧母魑焕蠋熎鋵?shí)都比我經(jīng)驗(yàn)豐富。從平時(shí)與大家的交流中，我就學(xué)到了許多。今天我不是談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)感觸。今天我演講的題目是《真誠(chéng)摯愛鑄造師生情》。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。但也有位作家形容過：教師是太陽下最光輝的職業(yè)，那班主任就是光輝中的那一亮點(diǎn)；一個(gè)班主任就是一個(gè)園丁，一個(gè)班級(jí)就是你的自留地。地里的每棵幼苗都值得精心呵護(hù)，你的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響著它的成長(zhǎng)。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程，又是一項(xiàng)艱巨的工程。至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、培養(yǎng)“助手”,夯實(shí)班級(jí)管理
坦誠(chéng)地說，以前我剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦得乎，但效果并不理想，問題的癥結(jié)就在于沒有很好地培養(yǎng)一支高效率的班
干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。為此，我大膽選拔、培養(yǎng)和使用班干部，努力使他們成為班級(jí)管理的行家里手。主要從以下幾點(diǎn)入手：
1、認(rèn)真考察，選拔任用會(huì)管理的班干部。開學(xué)初，我就會(huì)虛心的請(qǐng)教接手班級(jí)之前的班主任，了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性的選拔班干部，對(duì)于班干部，我總會(huì)夸他們是班上的“佼佼者”，是老師最值得信賴的朋友，讓他們感受到當(dāng)班干部的光榮。同時(shí)更要求他們要以身作則，嚴(yán)格要求自己，盡心盡職，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
2、由扶到放，培養(yǎng)班干部。班干部各施其職，分別管理班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文體等方面，并有明確的分工。對(duì)于管理方法，我剛開始是手把手地教，然后慢慢放手，讓他們盡量嘗試處理班上的一些事務(wù)。此外，在班級(jí)管理中，我還盡量讓學(xué)生全員參與，即“人人有事做，事事有人管”，如桌椅的排列，門窗的開鎖，掃把的擺放都有專人管理負(fù)責(zé)。經(jīng)過一個(gè)階段的培養(yǎng)、訓(xùn)練，現(xiàn)在我們的班委員可以說是有一定的“戰(zhàn)斗力”，好多事情不需要我管了，他們已學(xué)會(huì)自行處理。如：老師不在時(shí)，班長(zhǎng)會(huì)管好班級(jí)的紀(jì)律，組織好出操、集會(huì)的隊(duì)伍；學(xué)習(xí)委員懂得怎樣布置作業(yè)等。
3、定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，幫助他們改進(jìn)管理方法，使班干部的能力得到不斷地提高。同時(shí)有針對(duì)性地給班干部擺功，及時(shí)肯定、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)好的班干部，以調(diào)動(dòng)他們工作的積極性。
二、嚴(yán)而持久，強(qiáng)化行為規(guī)范
1、制訂班級(jí)公約。學(xué)校有校紀(jì)校規(guī)，一個(gè)班級(jí)也要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致，才能做好各項(xiàng)工作。為此，每個(gè)學(xué)期的開始，我都會(huì)組織學(xué)生討論，師生共同制訂行之有效的班級(jí)公約，要求學(xué)生必須堅(jiān)決遵守。同時(shí)我還建立學(xué)生檔案量化評(píng)比表——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。班級(jí)公約中規(guī)定每個(gè)學(xué)生給予底分100分，制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)比，在考試過后針對(duì)成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)發(fā)獎(jiǎng)狀，不僅增強(qiáng)學(xué)生們的積極性，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了，而且同學(xué)們也都積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。出現(xiàn)問題有章可依，執(zhí)行時(shí)，一碗水端平，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分，論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記，事事記、人人記，這種管理辦法在我班還是十分有效的。
２、勤管、狠抓學(xué)生的行為規(guī)范。對(duì)此，我在班上成立行為規(guī)范管委會(huì)，對(duì)不良現(xiàn)象批評(píng)教育，在班內(nèi)形成好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人管的風(fēng)氣。主要從佩戴紅領(lǐng)巾、吃零食等做到天天檢查；課間有專人在監(jiān)管課間紀(jì)律，對(duì)吵架、追逐打鬧的行為及時(shí)給予勸導(dǎo)、制止、批評(píng)。我還經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
3、做到事事有總結(jié)。對(duì)于學(xué)生的行為規(guī)范表現(xiàn)，做到有檢查、有記錄、有評(píng)比，每周評(píng)選一次助人、學(xué)習(xí)、紀(jì)律標(biāo)兵，并公布于“榮譽(yù)榜”上，從而樹立榜樣，大力弘揚(yáng)好人好事。此外，對(duì)于每次活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、小到集會(huì)、大掃除）都有小結(jié)評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定
表揚(yáng)好的，鼓勵(lì)好的同學(xué)下次做得更好；同時(shí)也提出存的問題，對(duì)不良現(xiàn)象給予批評(píng)，激勵(lì)表現(xiàn)差的同學(xué)努力上進(jìn)。
4、安全教育隨機(jī)滲透。在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧，我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命！利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育。
三、寬嚴(yán)相濟(jì)，教育違紀(jì)學(xué)生
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到批評(píng)教育或紀(jì)律處分。這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義。無規(guī)矩不成方圓。但是怎樣才能使受到批評(píng)、指責(zé)的學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受處罰，不至于產(chǎn)生抵觸情緒呢？我采用的方法是“先指責(zé)、批評(píng)后談心.開導(dǎo)”。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，老師的令牌該要的時(shí)候就要耍出來，你不給他來個(gè)“下馬威”，就不會(huì)有威信，學(xué)生就不怕。所以在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候我也讓學(xué)生檢討，（這是我們班的犯錯(cuò)學(xué)生寫的作文），但是最近學(xué)習(xí)了全國(guó)名班主任桂賢娣老師的方法，她說她的學(xué)生從不寫檢查，因?yàn)闄z查就是作文，還可以提升寫作水平，我覺得很有必要學(xué)習(xí)一下。這種方法適合于虛心接受錯(cuò)誤的孩子。
但是對(duì)違紀(jì)的學(xué)生“兇”，單純的訓(xùn)斥，有些孩子非常倔強(qiáng)，特別是十一二歲，處于叛逆期的孩子即使表面上服氣了，但實(shí)際上他只
是懾于教師的威嚴(yán)，而心里并不服氣。怎么辦呢？對(duì)于這類學(xué)生，我除了及時(shí)處理外，還再找機(jī)會(huì)跟他談心，給他講道理。（先對(duì)他的一些優(yōu)點(diǎn)作出肯定，再指出他的錯(cuò)誤行為或不足，并對(duì)他提出具體的要求）。盡量動(dòng)之以情，曉之以理，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，虛心接受老師的教誨，然后改正錯(cuò)誤，我經(jīng)常對(duì)他們講的一句話是：“我允許你犯錯(cuò)誤，但不允許你重犯錯(cuò)誤，只要你改正錯(cuò)誤，還是個(gè)好學(xué)生，老師會(huì)照樣喜歡你的�！崩缥野嗟睦顤|曦同學(xué)，在開學(xué)初就了解到他經(jīng)常和同學(xué)們發(fā)生矛盾，直接動(dòng)手打人，在他第一次犯這種錯(cuò)誤的時(shí)候，我對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，同時(shí)詢問原因，他說是因?yàn)閷W(xué)生罵他，我就給他講了蘇東坡與和尚的故事教育他、開導(dǎo)他，并在之后經(jīng)常地找他詢問事情，讓他知道他的錯(cuò)誤給家長(zhǎng)帶來的后果，并和家長(zhǎng)結(jié)合讓他在發(fā)錯(cuò)誤的時(shí)候回家干家務(wù)體會(huì)家長(zhǎng)的艱辛，慢慢的這個(gè)孩子改變了，學(xué)習(xí)積極了，和同學(xué)發(fā)生矛盾是學(xué)會(huì)了“三思而后行”。這樣的談心教育拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感受到老師嚴(yán)中有愛，從而化解了師生的矛盾，取得了較好的教育效果。
四、開展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力。
孩子的童年的記憶中不可缺少的是玩耍，那如何在玩中學(xué)習(xí)、玩中成長(zhǎng)，就要看組織的活動(dòng)是否對(duì)孩子有幫助�，F(xiàn)在大家都知道我們組織一項(xiàng)活動(dòng)不容易，有各方面的問題，不是不讓學(xué)生參加，而且怕?lián)?fù)責(zé)任，但是我們不能因?yàn)榕鲁霈F(xiàn)問題就扼殺了孩子在玩中學(xué)習(xí)的權(quán)力，所以做好活動(dòng)之前的準(zhǔn)備溝通工作很重要，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真的溝通、和孩子家長(zhǎng)真誠(chéng)的溝通，獲得理解是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。
在我擔(dān)任班主任期間，我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)參加了新密市器樂進(jìn)課堂活動(dòng)，在決定全班參與的同時(shí)，先和同學(xué)們認(rèn)真制定訓(xùn)練計(jì)劃，抽出課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，并和領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)溝通服裝、化妝等問題，家長(zhǎng)也非常支持，學(xué)生們興趣盎然，在比賽中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。在今年帶領(lǐng)學(xué)生參加新密市青少年宮舉行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)之前學(xué)生問我是否和他們一起參加，我心中感覺到被學(xué)生肯定的幸福，在青少年宮中，我和同學(xué)們一起動(dòng)手游戲，我們度過了愉快的一天。參加新密市教體局組織的藝術(shù)成果展示活動(dòng)，一早就帶領(lǐng)學(xué)生化妝、準(zhǔn)備服裝，過程雖然辛苦，但是看到孩子的成長(zhǎng)我也感到欣慰。
通過一次一次的活動(dòng)，學(xué)生們得到了鍛煉，同時(shí)也保留了童年的美好的記憶，讓他們?cè)谌松某砷L(zhǎng)道路上越走越遠(yuǎn)。
六、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高
俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：
1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要
求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，姜忠?guī)�，郭利朋主�?dòng)承包前后門和衛(wèi)生角，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯�，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。錢浩同學(xué)經(jīng)常地作業(yè)不完成、罵人，打架，通過講道理、找家長(zhǎng)、交學(xué)生輔導(dǎo)、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，時(shí)時(shí)的關(guān)注、刻刻的了解，現(xiàn)在孩子在逐漸地變化，作業(yè)也會(huì)寫完了，數(shù)學(xué)成績(jī)也上去了，罵人的毛病也不經(jīng)常出現(xiàn)了，各個(gè)方面方面都在再向良性發(fā)展。
3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，用火熱的心去溫暖學(xué)生。學(xué)生病了，我及時(shí)給家長(zhǎng)打電話，給予無微不至的關(guān)懷，我校是住宿制學(xué)校，學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，我就經(jīng)常深入學(xué)生中間，和學(xué)生聊天，聽他們感興趣的話題，參與學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)：打乒乓球、跳繩等等，還經(jīng)常請(qǐng)他們吃水果等等，使他們感受到溫暖，事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。
七、做好家校溝通。
在班主任工作中，和家長(zhǎng)的溝通是必不可少的�！敖處熀帽柔t(yī)生，家長(zhǎng)好像護(hù)士�！焙⒆拥倪M(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。
每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?所以我十分注意家校溝通，我在每周周一把班級(jí)中周末作業(yè)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行短信表揚(yáng)，同時(shí)也給家長(zhǎng)提供一些教育孩子的方法。每周五發(fā)短信告知家長(zhǎng)孩子在校的表現(xiàn)，天氣冷了、節(jié)假日都發(fā)一個(gè)小小的短信，讓他們知道老師一直在關(guān)心著孩子，我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。
與家長(zhǎng)溝通時(shí)謹(jǐn)記：家長(zhǎng)急我不急、家長(zhǎng)燥我不燥，家長(zhǎng)平和我更平和。在學(xué)生出現(xiàn)問題，特別是打架等問題的時(shí)候和反映孩子學(xué)習(xí)退步時(shí)候，會(huì)遇到各種類型的家長(zhǎng)，最為難纏的是為孩子找各種借口、偏袒孩子而且還氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，例如我班的家長(zhǎng)，考試之后我給家長(zhǎng)發(fā)短信說明孩子的成績(jī)，這名家長(zhǎng)當(dāng)天晚上就給我打電話給自己的孩子找借口：同桌劃花孩子的衣服了、同學(xué)欺負(fù)孩子了等等，就不說
學(xué)習(xí)的問題，而且第二天到校時(shí)候氣勢(shì)洶洶的推開辦公室的門，這時(shí)候我就用“以柔克剛法”，她說孩子的衣服被花花，我就詢問孩子事情，孩子說是四年級(jí)發(fā)生的，她又說孩子不能和女生坐同桌，老是欺負(fù)他。我就說：孩子現(xiàn)在不會(huì)和女生坐同桌，那上初中、高中都不和女孩子接觸，那以后長(zhǎng)大后還怎么找媳婦，一句話就緩解了該家長(zhǎng)的氣勢(shì)。接下來的問題就逐一的解決了。我們遇到的家長(zhǎng)形形色色，但是我們只需要謹(jǐn)記我們是站在有理的方面的，我們所做的都是為孩子好的，日久見人心。
總之，當(dāng)班主任我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；同事們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩Ｈ耸怯懈星榈�，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。
在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，我喜歡把班主任工作比作涓涓細(xì)流，永無停歇，但水中有歌，水中有甜，心中有愛，永無干涸，我覺得只要自己充滿愛心，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛結(jié)合，就一定能把班主任工作干好！憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心和對(duì)未來的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香�！�
今天僅僅是湖光掠影，淺淺而談，希望能起到拋磚引玉的作用，和大家共同探討，抓好我們的班級(jí)工作。以上說的不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。