他們含辛茹苦一意孤行他們想通過自己的付出改變著我們的人生，真誠地祝愿每一枚果實(shí)都是那般的碩大喜人香濃怡人味美醉人，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家共勉的機(jī)會我是非常珍惜的。
年級總結(jié)會發(fā)言稿
年級總結(jié)會發(fā)言稿
各位老師，同學(xué)們：
大家下午好，今天下午，我們初三年級組全體師生相聚一起，盤點(diǎn)收獲、表彰先進(jìn)、交流心得，這既是一場形式多樣的總結(jié)會，更是一場中考考前鼓蕩人心的動員會！
三年彈指一揮間，不知不覺我們已走到初中這條巷子的尾部�；厥走^去，有太多太多的東西值得我們?nèi)ナ詹睾推肺�；張望前景，有太多太多的夢想值得我們�(nèi)肀Ш团�。三年時間在人生的長河中也許微不足道，但色彩斑斕，激情奔涌的初中時代確實(shí)是人一生中最難磨滅的記憶。讓我們懷著對師長的感恩，對友情的珍惜，對校園的眷戀，還有對夢想的不舍，投入到新一輪的復(fù)習(xí)熱潮中去吧！人生能有幾回搏？驚天動地泣鬼神。
智者告訴我們，人生路漫漫，關(guān)鍵僅幾步。中考是我們?nèi)松械谝粋�拐點(diǎn)，必須慎重對待，全力打拼。用我們活躍的思維，寬厚的學(xué)識，堅(jiān)韌的意志，去叩開屬于我們的，也必然應(yīng)該屬于我們的高一級學(xué)府的大門。泰戈?duì)栒f：“天空中沒有鳥的足跡，但我已飛過”，沒有汗水浸漬過的人生注定是黯淡的。
長者告訴我們，大學(xué)夢是人生中最美麗的夢。從我們的家長把我們送進(jìn)校園的那一刻起，他們就在我們的身上栽種著這種希望。他們含辛茹苦，“一意孤行”，他們想通過自己的付出改變著我們的人生�？梢赃@樣說，在座的每一個學(xué)生后背上都彩印著父母滾燙的目光。先上高中（包括職高），再上大學(xué)就是我們做孩子的對父母最大的盡孝。
時光匆匆，余日可數(shù)，不管怎么算，還有26天，也只有26天，我們就要奔赴考常三年的付出將在那神圣的三天開花結(jié)果。真誠地祝愿每一枚果實(shí)都是那般的碩大喜人，香濃怡人，味美醉人！
作為你們的老師，我們會一如既往的守護(hù)在你們的身旁，竭誠地為你們服務(wù)，進(jìn)一步做好點(diǎn)化和喚醒工作。永遠(yuǎn)和你們父母站在一起，身體力行地工
作，胸?zé)o雜塵的祈盼。我們別無他求，只是希望讓更多的學(xué)生能有所作為、出類拔萃。
中考在即，我們行色匆匆，請不要忘了帶上這四樣?xùn)|西趕路——
1、不屈的斗志
2、合理的學(xué)法
3、靈動的思維
4、舍我其誰的自信
十年寒窗十年夢，師生共畫同心圓。
學(xué)在當(dāng)下，夢醒六月，真誠地祝愿大家早日圓夢！
六年級畢業(yè)考試總結(jié)會上的發(fā)言稿(2)
在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家共勉的機(jī)會，我是非常珍惜的。
但是說實(shí)在的，我真的不敢在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師面前說教什么，更談不上高談闊論向大家講我是如何實(shí)施嘗試教學(xué)的。因?yàn)槲抑牢业慕虒W(xué)方式離邱學(xué)華老師所提倡的嘗試教學(xué)法相差很遠(yuǎn)，我私下認(rèn)為我的做法也只是讓我在課堂教學(xué)中找到了一些讓我偷懶的小技巧而已，登不上大雅之堂。
談起我教學(xué)的小技巧還要從08年說起，我有幸去廣州聽了牛獻(xiàn)禮老師的講座，在他的講座中提到了課堂教學(xué)中的三講三不講：“三講”就是講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯易混知識點(diǎn)；“三不講”指不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的。聽了講座之后，細(xì)細(xì)品味一下覺得很有道理，特別是當(dāng)中的三不講。所以從那時我就開始改變我的教學(xué)方法，在課堂上也實(shí)施三講三不講，并結(jié)合當(dāng)時我們學(xué)校提倡的嘗試教學(xué)以及小組合作自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
于是我就開始了第一步的改變：首先把學(xué)生進(jìn)行了分組，分組時奔著以好帶差的原則，基本上是三個人一組，基礎(chǔ)較好的四個人為一組，基礎(chǔ)很好的同學(xué)分一個基礎(chǔ)很差的同學(xué)兩個人一組。這樣便于在學(xué)習(xí)中，以優(yōu)帶差。這個小組也不是一成不變的，根據(jù)情況隨時調(diào)換組長和組員。
第二步是課堂教學(xué)的改變
改變以前教師講，學(xué)生聽的做法，開始放手讓學(xué)生以小組為單位
自學(xué)。自學(xué)時，（是指課堂上的，擔(dān)心有些同學(xué)不自覺完不成預(yù)習(xí)作業(yè)，所以也很少布置預(yù)習(xí)作業(yè)）先是每個學(xué)生自己學(xué)，給他們獨(dú)立思考的時間，然后組內(nèi)學(xué)，組內(nèi)交流時為了防止總是基礎(chǔ)好的同學(xué)講，在交流完知識點(diǎn)以后，讓小組長以提問的方式來檢查基礎(chǔ)不好的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行有針對性輔導(dǎo)。最后全班再通過做基礎(chǔ)性練習(xí)進(jìn)一步檢查知識的疏漏點(diǎn)從而及時補(bǔ)救。這個過程慣穿了上述所說的三不講。課堂上確實(shí)沒有掌握好的，或是利用課下時間由老師或是小組長再進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。整一堂課，老師基本上不用講，但課堂結(jié)束時老師要根據(jù)他們的交流情況和練習(xí)情況有針對性的提一提本節(jié)課的知識點(diǎn)，和容易出錯的地方，也就是剛才所說的三講的重要環(huán)節(jié)。第二步：練習(xí)題處理的改變
我認(rèn)為練習(xí)題的處理不在是講練習(xí)，也不是核對答案，而是解決練習(xí)題。所以在我的課堂上解決練習(xí)的方式也是以小組合作為基礎(chǔ)，自己組內(nèi)解決，組內(nèi)解決不了的，可以前后相鄰的兩個組之間通過組長溝通交流解決，解決了以后，再由組長和本組的成員去溝通。這樣還解決不了，再記下來，等到小組合作結(jié)束后老師統(tǒng)計剛才各組沒有解決的問題，由全班其它小組發(fā)表自己的意見，解決問題，其實(shí)這樣所有的問題基本都能通過學(xué)生自己解決了，最后老師再重點(diǎn)講一些重點(diǎn)的，學(xué)生容易出錯的題目，或是技巧性比較強(qiáng)，或是有代表性的題目，這樣也體現(xiàn)了三講三不講的原則。但是在老師講的時側(cè)重點(diǎn)不是在講題目，而是主要講方法，講這類題目的方法，所以每當(dāng)這時我還會不時的提醒學(xué)生以前我們在哪里做過類似的題目，和他們一起回
想，必要時翻開書找到那個題目并上學(xué)生做上記號，以便于形成對比和積累下來。還有由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，所以他們解決問題的速度也不同，為了解決這個問題，對于速度較快的組內(nèi)，我要求他們解決完了以后，組長負(fù)責(zé)找出一些容易出錯的題目，由最近考試考分低的同學(xué)輪流講。不講那些一看就知道答案的。最后我還發(fā)給每個小組長一個本子，由組員輪流記下每天上數(shù)學(xué)課同學(xué)們出現(xiàn)的問題。第三步：作業(yè)方面
對于作業(yè)，每天的作業(yè)都不多，當(dāng)時我沒有從減負(fù)的角度去考慮，我擔(dān)心回到家他們不能認(rèn)真的做，起不到練習(xí)的目的，又會浪費(fèi)第二天課堂的討論時間，所能我寧愿少布置一些家庭作業(yè)，第二天利用晨讀，早讀的時間再做一部分。所以我的數(shù)學(xué)課要么一半時間是學(xué)生討論交流解決問題，一半時間是他們在做書中的練習(xí)。要么就是整節(jié)課在討論解決問題。作業(yè)有時批改、有時不改，但每次的作業(yè)都要解決掉。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)作業(yè)中出現(xiàn)的問題多的時候我不批改，我會拿到課堂上讓他們來自己解決，因?yàn)槲蚁嘈潘麄冏约航鉀Q比我?guī)退麄兘鉀Q效果要好的多。
總之我認(rèn)為我用這種方法來教學(xué)有優(yōu)點(diǎn)也有不足之處。優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在，學(xué)生動手，動口、動腦，可以培養(yǎng)她們獨(dú)立解決問題的能力，學(xué)生用自己的方法和方式去解決問題，他們更容易溝通，理解起來相對也容易一些。對于基礎(chǔ)不好的同學(xué)來說，在組里發(fā)言的機(jī)會，表達(dá)自己想法的機(jī)會多一些，也必免了在全班同學(xué)面前怕出丑而不敢表達(dá)自己的想法，這樣維護(hù)了他們的自尊心又對他的學(xué)習(xí)有幫助。對于基礎(chǔ)
好的同學(xué)，可以鍛煉他們的組織能力，同時他是這個學(xué)習(xí)小組的主導(dǎo)人，他會更自信，幫助其它同學(xué)他也會有成就感，對學(xué)習(xí)也會更有興趣。我也認(rèn)真分析了一下其中的不足之處，這種教學(xué)方法，對中下生的幫助是很大的，從我班每次考試的優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)來看可以說明這點(diǎn)。但是對于低分同學(xué)和很尖的那部分同學(xué)來說并沒起到較好的效果。這也是我在以后的教學(xué)工作中需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。
請老師們相信，這種方法剛開始實(shí)施起來讓我們感到難以招架學(xué)生們亂轟轟的課堂秩序，但是沒關(guān)系，剛開始我是對小組長進(jìn)行多次培訓(xùn)，直接告訴她們做什么，怎么做，教什么，怎么教，組員之間怎么配合……，而且課堂上在他們邊交流時我就一組一組地教，讓每一個學(xué)生都知道在課堂上他該做什么，但是一旦順手，會讓你感到課堂很輕松，從另一個角度來看：我們要相信學(xué)生的能力。
在課堂中放手給學(xué)生去研究，放心讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，不教而教，以學(xué)并教，送給孩子們一個心，孩子們將會還給我們一個奇跡…
初一年級中段考試總結(jié)會發(fā)言稿
初一年級中段考試總結(jié)會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
下午好！我是初一（11）班的班主任——鐘老師。我今天發(fā)言的題目是《良好的班集體是個人成長的沃土》。
一、良好班集體的作用
不知道大家有沒有聽過《孟母三遷》的故事：孟子小時候很貪玩，模仿性很強(qiáng)。他家原來住在墳地附近，他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。母親認(rèn)為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認(rèn)為這個環(huán)境也不好，就把家搬到學(xué)堂旁邊。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識。孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的，心里很高興，就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。
這個故事告訴我們一個道理：環(huán)境對人的成長有很大的影響同學(xué)們，我們在一個班集體中學(xué)知識、學(xué)文化，學(xué)做人的道理。這個班集體的好壞，對我們的成長是有很大的關(guān)系的。那么良好的班集體有什么作用呢？
首先，良好的集體有利于培養(yǎng)我們優(yōu)良的品德。
每一個學(xué)生都離不開班集體，班集體的好壞對每一個學(xué)生都有直接的影響。優(yōu)秀的班集體都擁有優(yōu)良的班風(fēng)。集體中正確的輿論，正派的作風(fēng)，嚴(yán)格的紀(jì)律是學(xué)生好好學(xué)習(xí)、健康成長的有利條件。而且優(yōu)良的班風(fēng)對學(xué)生特別是后進(jìn)生會形成一種心理暗示，促使他們按照正確的班風(fēng)改變自己不正確的態(tài)度與行為。因此，在良好的班集體中，學(xué)生很容易形成正確的觀點(diǎn)，優(yōu)良的品德和習(xí)慣。
第二，良好的班集體有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
良好的班集體擁有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競爭態(tài)度和方式。學(xué)生會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會正確的競爭，學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)，自然就會有較好的學(xué)習(xí)成績。正如著名教育家葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”所以，我們可以看到，優(yōu)秀的班集體中，成績優(yōu)秀的學(xué)生不是一個兩個的，而是一批一批的。
第三，良好的班集體有利于幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。
良好的班集體，學(xué)生的凝聚力比較強(qiáng)，學(xué)生之間會形成良好的人際關(guān)系。每個學(xué)生都可以在集體中去尋求歸屬和依托。中學(xué)階段是人的成長的過程中最為重要的階段，也是人的基
礎(chǔ)素質(zhì)形成的重要階段，而團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體對學(xué)生性格的形成，與人交往的態(tài)度和方法，甚至一生中對事業(yè)的態(tài)度，都會有潛移默化的影響。
二、如何形成良好的班集體，談?wù)勎覀?1班的做法。
良好的班集體不是自發(fā)性形成，是需要班級全體成員共同努力。一個良好班集體的形成，固然跟班主任有著密不可分的關(guān)系，但是，同學(xué)們，我們作為集體一員，一樣是有責(zé)任、有義務(wù)為集體作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。所謂“眾人拾柴火焰高”、“眾人劃槳開大船”。
1、明確自己的身份，做好自己的本分。學(xué)生本人是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是自己的事情，老師或者家長都只是起到引導(dǎo)、督促的作用，而不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，作為班級的一分子，力爭上進(jìn)，把成績搞好，是學(xué)生分內(nèi)的事。學(xué)生自己做好自己的分內(nèi)事，一方面為完善自己，另一方面也給班集體的總成績作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2、做班級的主人。在時間上相比，其實(shí)同學(xué)們更多的時間在學(xué)校度過，所以在這種意義上說，班級就成了我們學(xué)生的第二個“家”，我們作為這個“家”的一分子，我們應(yīng)該有主人翁精神。大到班級的文明班評分、班級的集體榮譽(yù)，小到衛(wèi)生、紀(jì)律、儀容都是跟我們息息相關(guān)的。當(dāng)你看到同班同學(xué)的校服沒有按要求穿好，你有沒有主動上前提醒過？當(dāng)你看到班上的同學(xué)課間有起哄、喧嘩的現(xiàn)象，你有沒有大膽地制止過？當(dāng)你看到自己班級公區(qū)范圍內(nèi)有人為垃圾，哪怕你當(dāng)天不值日，你有沒有彎腰拾起過？諸如此類的小事，往往便能見真情。我們的校訓(xùn)說得好：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。讓我們從小事做起，做班級的主人，共同建設(shè)良好的班集體。
3、增強(qiáng)班集體的凝聚力。
增強(qiáng)班集體的凝聚力有很多途徑，比如可以通過學(xué)校舉辦的各種文體活動，如讀書節(jié)、校運(yùn)會、文藝表演等等，通過對這些活動的參與，使同學(xué)們感受到自己與班級共榮辱，無形中增強(qiáng)了班級的凝聚力；還有就是班級博客的建立，如果說教室是11班的家，那么博客空間就是他們的精神樂園。班級的每一個成員都是博客忠實(shí)的參與者，同學(xué)們可以在博客空間寫日志，發(fā)表見解，達(dá)到了交流的平等性和便利性，這在無形當(dāng)中也增強(qiáng)班級的凝聚力。11班的博客空間可能是我們級做得最好的一個，不僅內(nèi)容充實(shí)，訪問量也高，建博到現(xiàn)在，訪問量高達(dá)28000，這完全有賴于全班同學(xué)的極力支持，這里最功不可沒的就是我們班的胥杰同學(xué)，他可為博客空間的設(shè)計和美化費(fèi)了好多心思。內(nèi)容的充實(shí)可就完全靠全班同學(xué)了。同學(xué)們的精彩周記、征文稿件等無不體現(xiàn)同學(xué)們的真情實(shí)感，這種思想上的交流，是凝聚班級集體力量的最有效的方法。
所以，作為集體的成員，我們要做的不是怨天尤人，不是責(zé)怪同學(xué)，而是要從我做起，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。只要我們團(tuán)結(jié)一條心，凡事以集體為重，相信我們的班集體將會越來越
好，同學(xué)們也將會在越來越好的班集體中快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。讓這個優(yōu)秀的班集體成為我們成長的沃土，綻放我們應(yīng)有的青春光彩。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！