如果老師言行不一學生就不佩服老師也容易失去威信，在每學期的開學初我都會更換一部分私心重怕惹人的干部，憔鴕親車嫠哐桶喔剎慷煬褪嗆桶嘀魅味歟，腦筋比較靈活的學生一般好動性強坐不。
高中部班主任經驗交流會(發(fā)言稿)
班主任經驗交流會
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先感謝學校為我們交流班級管理經驗提供了這個平臺，讓我們互相學習。領導給我安排這個任務，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好，所以本著學習的原則，借用這個難得的機會，把近幾年我在吳堡中學高中部做班主任的幾點做法與大家進行交流，希望能得到大家的指正。
我認為要帶好一個班，首先要讓學生認可你，接受你，佩服你，因為上了高中，學生身心迅速發(fā)展，學生的逆反心理增強，總覺得自己是大人。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。因此在管理時僅僅靠勤快是不夠的，更要動腦筋、勤謀略、用計策、才能取得相對滿意的效果。為了讓學生能認可你，我通常是這樣做的。
一、知識上：上好每一節(jié)課，讓學生在學識上佩服你
我覺得班主任首先是一名合格的教師，合格的教師首先要上好自己的課，讓學生覺得你的課想聽，有聽頭，在知識上佩服你。為了做到這一點，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，專研教學大綱和考綱，多做高考試題，對每類試題做到心中有數，這樣對學生講起題來在能做到滔滔不絕，學生就會覺得你知識面很廣，學識很深，知識上就會佩服你。
二、人格上：樹立良好形象，做到言傳身教，言出必行。
作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信。
讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基矗自己以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力。
三、班級管理上：制定班級制度，強化班委會職責
沒有規(guī)矩不成方圓，要建設一個良好的班集體，沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規(guī)范化。結合本班的特點和《中學生日常行為規(guī)范》由學生制定有獎、有罰合理的考核評價細則，作為班級的“法律”凡是違反的學生一定要受到紀律處分。在班干部的任用上我始終堅持學生有選舉權，班主任有否決權。既給他們民主，我又可以專政。在每學期的開學初，我都會更換一部分私心重、怕惹人的干部。
班委會確立后，要正確引導讓他們主動尋找工作。指導他們，教給他們正確的工作方法，要樹立班干部在學生中的威信，我經常對學生講班干部是為大家的學習而任命的，不能覺得班干部管理你是和你過不去，試想“你街里面抽煙有誰會勸阻你”。如果有些班干部比較膽小，你就要為他們壯膽，告訴學生和班干部頂嘴就是和班主任頂嘴，
罵班干部就是罵班主任，讓班干部大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平
四、生活中：多做學習方法指導，勤作思想灌輸
沒有不想學好的學生，只是找不到學習方法。對于學習差的學生不能一棒子打死，要分類指導：腦筋比較笨的學生耐心一般也比較好，要讓他們多做題，通過做題來掌握學習方法。腦筋比較靈活的學生一般好動性強，坐不住，要幫助他們制定學習計劃，只要能按計劃完成，玩一會兒是完全可以。
利用閑暇時間給他們講一些大學的一些經歷，讓他們充滿羨慕，然后話鋒一轉給他們講，現在你們只差一步，到底是用一年換一生，還是一生換一年自己好好想想。給他們灌輸，大學的美好，以及他們只有一條路可走，對于普通百姓的的孩子來說，只有高考一條路才能夠翻身。否則只能一輩子做勞動人民。
五、學生交往中：支持男女交往，堅決反對男女戀愛
有句話說男女搭配，干活不累。這是個不爭的事實，其原因就是因為男女互相吸引，精神上互濟。所以在安排學生坐同桌時我很支持男女生一起坐同桌，但時間不會超過一學期，因為時間長久了就容易出問題，其實中學生搞對象主要是圖個新鮮，感情基礎很淺。只要能方法得當，解決問題就水到渠成。
六、適當引進激勵機制，讓排座位成為良好班風形成的引導信號大多數學生對座位問題看得較重，針對這一點，在高三階段，我在排座位前對學生有這三點說明：學習成績的優(yōu)劣主要取決于自身內
在原因；外部環(huán)境的優(yōu)劣需要用你的努力來換��；優(yōu)勝劣汰是高考不變的法則，也是社會生存的法則。
我在班內座位的安排上有以下原則：1、努力學習者優(yōu)先；2、學習優(yōu)秀者優(yōu)先；3、無違紀者優(yōu)先；這些原則旨在形成一個人人肯努力、人人爭先進、人人懂自律、人人講團結、人人懂互助的良好班風。
最后我要感謝蹲級領導和在座的各位班主任是你們使我本身的工作能力得到了提升，和同事及學生都建立了深厚的感情，在這個年級組里找到了歸屬感，在班級中得到了學生的認同，找到了成就感。在以后的工作中我會更加努力，不辜負同事對我的幫助，完善自己，把工作做得更好！
高中部班主任經驗交流會(發(fā)言稿)
班主任經驗交流會（發(fā)言稿）
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先感謝學校為我們交流班級管理經驗提供了這個平臺，讓我們互相學習。領導給我安排這個任務，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好，所以本著學習的原則，借用這個難得的機會，把這兩年我在朝陽學校高中部做班主任的幾點做法與大家進行交流，希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個方面來談一談我當班主任的感受。
一、關于班主任工作的認識
首先當班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任，我們肩負著向高校輸送人才、為社會培養(yǎng)合格畢業(yè)生的任務，家長把孩子送給我們，學校把一個班級交給我們，我們就承擔著為社會培養(yǎng)人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學生成才時的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠的。第三、收獲創(chuàng)造性勞動成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，這也是它的魅力之所在。
其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學生接觸最多的人，他對學生的影響是全方位的，這就對班主任自身的素質提出了更高的要求。班主任首先應當是一個善于學習的人。我所說的學習不僅指專業(yè)課程方面，更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學習，才能適應不斷變化的學生。另外，班主
任要有愛心。這種愛，不單指對學生的關心、照顧，還包括對學生的嚴格要求、對犯錯誤學生的懲罰教育與對問題學生的包容上。并且，這種愛應體現在具體的事情上而不是僅僅表現在口頭上。有時，這種愛更多的體現在同情心和責任心上。第三，班主任應當是一個有個性的人，愛憎分明，敢于和學生真誠面對。當我們和學生的靈魂坦誠相對的時候，師生間的距離自然就縮短了。
二、班級管理工作
07級2班的學生大多是來自曹縣的優(yōu)秀生，作為班主任我深知責任重大，自接手這個班以來未敢懈怠，下面我從以下五個方面介紹一下：
1、把班會課作為班級德育教育的主陣地
我個人認為，作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節(jié)班會課做起。以前開班會時我總是以說教為主，缺乏新意。后來，通過學習魏書生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經驗，我對班會課進行了改革，把班會課交給學生，每周的班會由值周班長主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結上一周的情況、對上一周的好人好事和表現突出的同學提出表揚并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作，然后，圍繞一個主題展開討論，主題主要是看視頻、聽講座、學文章，像魏書生談學習方法，俞敏洪的成功之路，于丹談論語，王國權論高考等等，然后圍繞這些主題展開討論，讓同學們自由發(fā)言談體會，最后布置班會作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內宣讀。通過一系列活動，班會課充滿了樂趣，內容得到了豐富，這些活動使同學們的學習勁頭
足了，學習積極性高了，好的習慣也隨之養(yǎng)成。
2、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境
班級環(huán)境包括班級文化和班級衛(wèi)生兩個方面。先進管理經驗告訴我們，管理要從衛(wèi)生開始，所以我一貫重視班級衛(wèi)生，首先我告訴同學們搞好班級衛(wèi)生不是做給領導看的，也不是為了不扣分，而是為了養(yǎng)成良好的習慣，為了愉悅身心，提高學習效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務每一項每一天都有專人負責，這樣既增強了同學們的責任感，又提高了做事效率。
關于班級文化建設，我一直強調不搞花架子，由于每學年班級教室都要重新調整，開學初我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手。如學生作品欄，都是采用學生在作文課上的優(yōu)秀文章，或者是在校報上發(fā)表的作品，并將這些內容及時更新，再如學習了魏書生的文章后，同學們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂四個大字來激勵自己，為同學們的行動指明了方向。
3、平等的對待每一位學生
在班級工作中我盡量做到這一點，比如座次問題，大多說同學都愿意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長要求給學生調座次，我們學校是小班化教學，班里人比較少，我就在學期初，把班里學生每四人分成一組，四個人的前后左右位置由四個人自己商量決定，這樣就
把全班分成了六個組，在教室里就有六個位置，六個組的同學在教室的這六個位置輪流，每個月調一次，這樣對每個同學來說都是公平的。
4、班級事務分工到人
我們班有23個人，我就讓班長把班級事務細化為23項，如電燈的開關，教室門的開關，飲水機的開關，無人桌的衛(wèi)生等。這樣做讓同學們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級事務人人有事干，事事有人管的局面，如分管電燈開關的同學，明確了自己的職責，做到了人走燈滅，晚自習的時候他總是先開離窗遠的一排燈，過一段時間再開靠窗的一排燈，這樣既節(jié)約了能源，又增強了他的責任心。
5、嚴格的要求是最大的尊重
懲罰功能是通過“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學生學會“對自己的行為負責”。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”�！皯汀笔鞘侄危敖洹笔悄康�。用恰當的懲戒手段讓學生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”每個班都有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。我始終認為，嚴格要求學生是教師的天職，這樣做，有的同學可能當時很難接受，但總有一天他會想明白，會感激你，但如果縱容學生，或看到學生違紀視而不見，當時他可能感激你，但時間長了他就會恨你，所以，我對學生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰都要按班規(guī)校紀處理。上學期，
有一位同學違反了紀律，我在給他做思想工作的同時，還建議學部給予通報批評，這樣雖然有點小題大做，但我認為這樣做值。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學生做深入細致的思想工作，讓學生明白老師的出發(fā)點是出于對他的關愛。
以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現問題，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。
最后以李素麗的一句話作結束與各位老師共勉：
用力干只能干出職稱，
用心干才會干出優(yōu)秀。
高中部王吉軍
2016年8月24日
高中班主任經驗交流會發(fā)言稿精選
高中班主任經驗交流會發(fā)言稿精選各位領導，老師，
大家好！
首先，感謝學校領導給我這次展示的機會，也感謝領導老師對我?guī)О嗟目隙ê凸膭睿襾�。。。。做班主任六年多的時間，與老班主任相比，談不上成功，也談不上經驗，對于班主任的評價，有一種方式是這樣的：班主任不在，學生做的很好，這個班主任基本合格，班主任不在，學生做很好，這個班主任是很優(yōu)秀的；班主任在，學生做的不好，這個班主任就是失敗的！綜合這方面考慮，我只算是比較合格的班主任。作為經驗來談，實在談不上成功！在這里我只想談談自己對班主任的感受和體會，以及對自己做班主任的情況對大家做以上匯報！敬請批評指正！
一、我對班主任工作的看法和實踐！
現在，對于班主任，是越來越難做，想做班主任人很少，很多人都不愛做，這里面的原因很多，我不想多說！我只想說，我自己的一些想法！我從小就一直有著做一個好的教師和班主任的想法，因為我遇到過很多好的班主任，對我的人生的成長起到了很大作用！我把這份工作當作自己的事業(yè)來做，我也覺得做班主任是對自己的一種挑戰(zhàn)，我喜歡這種挑戰(zhàn)，我也熱衷這個工作，我也在想，作為教師，如果不做班主任，那作為教師的人生就不是完整的，總會存在些許遺憾!所以，我喜歡做班主任工作，而且我想，我一定要做好，努力去做好！有了這許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時候，走過了一天又一天，無怨無悔做著自己的工作！
在做班主任這程中，我認識到作為一個好的班主任，必須具備很高的素質！
首先，我覺得班主任要有責任心，要懂得付出！班主任是教育學生的直接人，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任要有責任心，關心學生一切為學生著想，我在做班主任期間，對自己兢兢業(yè)業(yè)，塌塌實實，對學生關心照顧！自己自從做班主任開始，就是“兩眼一睜，忙到熄燈”，一切以學生班級的利益為重，犧牲自己的很多個人利益和家族利益，全心全意的撲在了工作崗位上。
自從08年做了班主任開始，自己就堅持著兩項學校沒有作要求工作！
一是放棄自己的午休時間，在班級管理學生的午睡！08年學校給學生實行了午睡制度，對于學生下午課是很有益處的，但是剛開始的時候，學生不怎么遵守，我就堅持著午睡看班級，沒有回來的學生及時找談話，糾正行為！同時，也對班級形成了一種督促，老師要是不來，說話的，吃東西的，出入教室的就多了，班級的午睡沒有辦法維護，下午的狀態(tài)就沒有辦法保證！所以自己一直堅持著午睡到班級照看學生直到現在，經過自己堅持工作，班級學生都養(yǎng)成了自覺的行為，即使自己有事情來不了的時候，學生也能自覺遵守時間安靜的午睡！而且，現在午睡之前，我都安排學生進行一次簡單的衛(wèi)生掃除工作，使得班級環(huán)境得到改善！二是晚上五點下班么后，無論有沒有自習都先不回家，在學校守侯到學生上晚自習！我認為，這段時間學生的很多行為都體現出來，班主任可以抓住機會進行處理，我一直堅持著到班級查看學生吃飯情況，課余時間利用情況，找學生談話，給學生輔導課程等工作。連續(xù)幾年的堅持，讓自己已經習慣了這種工作方式，每每都有其他老師認為我沒有回家是有自習，也有的老師看我天天都在學校問我怎么天天有自習，也有的老師開玩笑說是“已校為家”了，也有一引起時候是替不能來上晚自習蝗教師上課。有很多時候自己晚飯都顧不上吃！我晚上吃飯的時間基本都要延遲到七點后。想想自己這兩年體重下降，應該和這個原因有關！也許正是有了這樣的付出，才使得自己管理的班級取得了一定的成績！自己平時有很多沒有自習時間都在學校處理著班級事物，或者找同學談話！
尤其去年新高一，自己前半年簡直就是十點二十放學一樣！每天堅持到最后，陪伴學生一直到最后，管理他們，看護班級，我家樓下的車棚十點關門，有時候我只能直到街上打車回家