也許有的家長(zhǎng)會(huì)覺得現(xiàn)在孩子還，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的一些情景，這個(gè)從作業(yè)本數(shù)量就能比較得出來(lái)因?yàn)槲覀兛茖W(xué)只有一本作業(yè)本，可如果是要用書面語(yǔ)言來(lái)記錄表達(dá)則未必能夠?qū)懙靡?guī)范清楚。
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家晚上好!
首先，感謝大家能從百忙中抽空參加這次家長(zhǎng)會(huì)。我是301到307班的科學(xué)老師，借著這次機(jī)會(huì)，我想為各位家長(zhǎng)介紹一下三年級(jí)科學(xué)，讓大家能對(duì)這一門學(xué)科有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。
從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)中段，學(xué)科有了一個(gè)很大的變化，比如科學(xué)、英語(yǔ)。由于在我們嘉實(shí)一二年級(jí)也會(huì)上趣味科學(xué)，所以可能有部分家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到科學(xué)課在性質(zhì)上的一個(gè)改變。從三年級(jí)開始，科學(xué)課正式成為一門考核課程，其課程地位，與語(yǔ)、數(shù)、外同等重要�？赡鼙容^關(guān)心升學(xué)方面問題的家長(zhǎng)已經(jīng)知道，科學(xué)測(cè)試成績(jī)也同樣是升學(xué)考核中一個(gè)重要的參考依據(jù)。
也許，有的家長(zhǎng)會(huì)覺得，現(xiàn)在孩子還小，不用抓成績(jī)，等到了初中再督促也不晚，而且小學(xué)科學(xué)的知識(shí)，到了初中肯定忘了，現(xiàn)在學(xué)好了意義也不大。其實(shí)不然，小學(xué)科學(xué)知識(shí)性的收獲可能會(huì)忘記，但能力和習(xí)慣的提升卻是意義重大的。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)，最重要的就是習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，不論是學(xué)習(xí)能力、自我總結(jié)能力、合作探究能力、語(yǔ)言組織能力等。這些對(duì)于今后的學(xué)習(xí)、生活，都是有著長(zhǎng)遠(yuǎn)作用的�，F(xiàn)在，既然有著良好的條件和環(huán)境幫助孩子樹立習(xí)慣，為什么要舍近求遠(yuǎn)，等到以后再去糾正？一件事情，當(dāng)下不做，想著以后如何如何的，一般到了時(shí)間都很難做到自己曾經(jīng)想象的那樣好。
接下來(lái)我簡(jiǎn)單地介紹一下我們這個(gè)學(xué)期的科學(xué)課。這個(gè)學(xué)期科學(xué)課分為四個(gè)單元，植物、動(dòng)物、周圍的材料以及水和空氣。植物單元都已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在正在上動(dòng)物單元。這些是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的一些情景。
【放映PPT�！�
你們或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)科學(xué)區(qū)別于初高中的最大特點(diǎn)就是，重在實(shí)踐。小學(xué)科學(xué)對(duì)于我們國(guó)家的孩子來(lái)說是一個(gè)不可復(fù)制的興趣黃金階段，是有最充分的時(shí)間進(jìn)行各種探究、實(shí)踐，提升各方面能力的階段�，F(xiàn)在花一分精力去提升孩子，可能比以后花十分精力，更加有效！
所以，我建議家長(zhǎng)多抽空陪伴孩子。比如在11月份，抽點(diǎn)時(shí)間帶孩子去趟動(dòng)物園，讓他們認(rèn)識(shí)更多動(dòng)物，看看學(xué)習(xí)了科學(xué)動(dòng)物這個(gè)章節(jié)后，孩子對(duì)動(dòng)物的觀察會(huì)不會(huì)發(fā)生什么變化。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以適當(dāng)為孩子準(zhǔn)備一些趣味玩具，比
如說螞蟻城堡等，或者為孩子準(zhǔn)備一些科學(xué)書籍，比如蚯蚓的日記、100個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。這些都能提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。但是，要說明的一點(diǎn)是，客觀條件的存在只是一種輔助，家長(zhǎng)的陪同和引導(dǎo)，比這些玩具書籍更加重要。
接下來(lái)，我說一下作業(yè)情況，開學(xué)到現(xiàn)在，科學(xué)作業(yè)在幾門考核課里肯定是最少的。這個(gè)從作業(yè)本數(shù)量就能比較得出來(lái)，因?yàn)槲覀兛茖W(xué)只有一本作業(yè)本。但是，千萬(wàn)不要因?yàn)槲覀兛茖W(xué)作業(yè)少，家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)的關(guān)心也減少，這不是變相督促我們?cè)黾幼鳂I(yè)么？對(duì)吧。
科學(xué)的題目是比較靈活的，對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)要求比較高的。從我獲得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，三年級(jí)的孩子在口語(yǔ)表達(dá)的能力上已經(jīng)比較強(qiáng)了�？扇绻且脮嬲Z(yǔ)言來(lái)記錄、表達(dá)，則未必能夠?qū)懙靡?guī)范清楚。因?yàn)榭茖W(xué)的書面表達(dá)需要孩子有一定的語(yǔ)言組織能力、思維能力，并積極參與到課堂探究的過程中。
作業(yè)本現(xiàn)在一般是上課時(shí)候邊上邊做，一節(jié)課上完就交起來(lái)，有些同學(xué)作業(yè)本丟了，或者不帶作業(yè)上課，我也逐一了解情況，有些問題稍微嚴(yán)重的，我也打電話與家長(zhǎng)交流過。但是因?yàn)槲椰F(xiàn)在是教的班級(jí)比較多，還帶了一個(gè)一年級(jí)班級(jí)，興趣班等等，開學(xué)時(shí)間又比較忙亂，所以在每個(gè)學(xué)生的跟進(jìn)上，可能不太及時(shí)。接下來(lái)，我會(huì)放更多精力在這些方面，也需要麻煩各位家長(zhǎng)，幫我了解學(xué)生的情況，及時(shí)聯(lián)系。
最后，關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)，我想再給大家提供一些參考意見。
1、多詢問、多傾聽。孩子在學(xué)校里的見聞和探究活動(dòng)，家長(zhǎng)需要多詢問、多傾聽。一方面，通過孩子個(gè)人的介紹，能夠訓(xùn)練孩子將看到的、想到的，思考的東西呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)有利于他理清自己的學(xué)習(xí)思路和鍛煉他的語(yǔ)言表達(dá)能力。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的傾聽，也有助于督促孩子認(rèn)真聽講。
2、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，絕對(duì)不能打消孩子探究的興趣。有些家長(zhǎng)，他們遇到孩子們提出的為什么，總是推卸自己的責(zé)任，要么對(duì)孩子說，自己去查十萬(wàn)個(gè)為什么，要么就推托不知道。實(shí)際上，與其借著各種理由打擊孩子的探究興趣，不如想想孩子提出的問題適不適合孩子去探究，如果條件適合來(lái)研究的，就花點(diǎn)功夫幫助他把“為什么”的問題轉(zhuǎn)化成“怎么做、怎么去探究”的問題。一旦孩子學(xué)會(huì)了研究的方法，那么，他和可能就會(huì)自己去研究問題，就會(huì)減少許多再去麻煩家長(zhǎng)的“為什么”了。起初階段也許有些難，但想想以后事半功倍的
效果，以及孩子獨(dú)立性、動(dòng)手操作能力的增強(qiáng)，這不也是一種成就嗎？
3、盡可能滿足孩子準(zhǔn)備材料的要求。材料猶如我們做飯的米，科學(xué)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程是由許多材料支撐的，沒有材料，等于讓孩子失去了學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。
這樣你的孩子，更富有好奇心，更有探索精神，這是對(duì)孩子一生有用的東西，想要你的孩子科學(xué)更好，爸爸媽媽的支持和幫助很重要。
謝謝大家！
這篇發(fā)言稿時(shí)間約為10分鐘，適合報(bào)告廳環(huán)境發(fā)言，結(jié)構(gòu)上有一定問題，說理太多，課程介紹太少，評(píng)價(jià)方式未介紹，僅供參考。
數(shù)學(xué)教師在三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
您們好！感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了您的孩子。
一、首先說說三年級(jí)的重要性
某種意義上來(lái)說，小學(xué)六年，三年級(jí)最重要，因?yàn)橐欢昙?jí)是為了學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，比如掌握識(shí)字，乘法口訣等工具，而到了三年級(jí)，開始使用這些工具進(jìn)行閱讀和解題，孩子的能力在大量閱讀和解決實(shí)際問題中得到飛躍的發(fā)展，兩極分化在這里開始顯著體現(xiàn)。能力的培養(yǎng)重在習(xí)慣的養(yǎng)成，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有哪些重要的習(xí)慣需要重視呢？首先是上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，比如沒收了許多筆。其次是積極發(fā)言的習(xí)慣，這個(gè)班發(fā)言比較踴躍的孩子不多，只有董欣茹，柏心儀，孫澤、周洋、侍俊等七八個(gè)學(xué)生每節(jié)課堅(jiān)持不停的舉手，要知道發(fā)言的孩子是肯定跟著老師上課走的，不發(fā)言的大都在開小差，回去后要鼓勵(lì)孩子上課舉手發(fā)言。其次認(rèn)真審題的習(xí)慣，從錯(cuò)題可以看出許多孩子做練習(xí)根本不審題，比如先量一量填一填，在計(jì)算周長(zhǎng)，竟然有12個(gè)學(xué)生沒有計(jì)算周長(zhǎng)。另外在平時(shí)作業(yè)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子一遇見稍難的題就總向老師或家長(zhǎng)求救。我們要告訴孩子，當(dāng)一道題目不會(huì)的時(shí)候，要先多讀兩遍題目，再認(rèn)真地思考思考，若還不能獨(dú)立解決再向別人請(qǐng)教，一定要給自己思考的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子經(jīng)過努力一次又一次解開難題時(shí)，他得到的不僅僅是成功的喜悅，更多的是面對(duì)困難的自信。另外要重視口算能力的培養(yǎng)，口算是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并要能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度，為以后的的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基矗不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。為了加強(qiáng)小朋友的計(jì)算能力，請(qǐng)家長(zhǎng)每天在家和孩子一起練一練。計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以購(gòu)買口算練習(xí)，也可以在做家務(wù)、和孩子玩耍等時(shí)間來(lái)個(gè)聽算練習(xí)。要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問題。還有認(rèn)真書寫的習(xí)慣，數(shù)學(xué)作業(yè)尤其要重視書寫，越是潦草的作業(yè)錯(cuò)誤率越高，比如孫澤和周洋，朱邦國(guó)，侍俊，王浩，劉帥，楊志強(qiáng)這些孩子的作業(yè)很少得到優(yōu)就證明了我的觀點(diǎn)，要注意桌子上不放與學(xué)習(xí)有關(guān)的玩具和其他物品；做作業(yè)前就要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，不能半途中斷作業(yè)去找學(xué)習(xí)用品；作業(yè)要一氣完成；完成作業(yè)才可以看電視、玩玩具。要使學(xué)生養(yǎng)成這些良好的行為習(xí)慣，就必須經(jīng)過長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練和強(qiáng)化。
二、接下來(lái)說說家庭教育
三年級(jí)課程難度加大了許多，作業(yè)量也變多了。對(duì)于知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生，就出現(xiàn)了怕動(dòng)腦經(jīng)，課上懶散松懈，課后抄襲，考試出現(xiàn)二三十分的情況。關(guān)于加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)督，有家長(zhǎng)可能要問，數(shù)學(xué)題目我不會(huì)做、不懂，這沒有關(guān)系，每天翻一翻孩子的作業(yè)本，看書寫是否規(guī)范，錯(cuò)的訂正沒有，對(duì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)都是非常有效果的�，F(xiàn)在這個(gè)班有個(gè)不好的現(xiàn)象，有不少學(xué)生放學(xué)后到社會(huì)上的輔導(dǎo)站做作業(yè)，家長(zhǎng)借口是工作忙，沒有精力，沒有能力，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子，所以花點(diǎn)財(cái)力讓輔導(dǎo)站代替家庭教育。事實(shí)證明，有三分之一
的孩子輔導(dǎo)后有效果，三分之一的孩子沒效果，三分之一的孩子成績(jī)比以前更差。為什么有三分之一的孩子成績(jī)更差了？是因?yàn)檫@部分學(xué)生基礎(chǔ)差，在輔導(dǎo)站聽不懂也不愿意聽，面對(duì)學(xué)校布置的回家作業(yè)，輔導(dǎo)站就讓這些孩子抄寫答案，結(jié)果這些學(xué)生每天回家作業(yè)全對(duì)，并且認(rèn)為反正有答案抄，產(chǎn)生了過度依賴，越來(lái)越不愿意動(dòng)腦經(jīng)獨(dú)立完成作業(yè)，結(jié)果導(dǎo)致了惡性循環(huán)。我的建議，對(duì)于輔導(dǎo)無(wú)效的學(xué)生，家長(zhǎng)不要把錢扔到水里，讓孩子回家獨(dú)立完成作業(yè)，各位要做的有：1、和孩子一起讀題，引導(dǎo)孩子理解題意；2、遇到孩子實(shí)在不會(huì)的題給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；3、檢查作業(yè)是否認(rèn)真完成，這包括三個(gè)方面：是否全部完成？書寫是否認(rèn)真？解題是否正確？一旦發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在問題，盡量要在當(dāng)天解決。
三、最后說說學(xué)有余力的學(xué)生
對(duì)于學(xué)有余力的孩子，建議家長(zhǎng)們讓孩子閱讀數(shù)學(xué)課外知識(shí)，例如訂閱小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)，解答報(bào)紙上的思維訓(xùn)練，買一本奧數(shù)書，做做奧數(shù)題�，F(xiàn)在有部分學(xué)生一看試卷上或者教材上的思考題，就認(rèn)為那是很難的東西，甚至連看都不看，這些對(duì)于那些想要上重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)來(lái)說是十分不利的，這些知識(shí)將來(lái)對(duì)孩子定是有很大幫助的。另外數(shù)學(xué)也要靠一定的練習(xí)量來(lái)提高解題的熟練程度，也是在解題中提升解題的技巧，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生容易滿足于學(xué)校的作業(yè)，從來(lái)不在課后做拓展練習(xí)，這樣見識(shí)就比較短。平時(shí)對(duì)于容易錯(cuò)的題目，家長(zhǎng)還需要定期督促孩子用好錯(cuò)題本，記錄好題目，經(jīng)常鞏固練習(xí)，加深印象。
我非常理解各位做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上想放松娛樂一下，但即使再累，也不能忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫一下詞語(yǔ)，背誦一下古詩(shī)，檢查各項(xiàng)作業(yè)的完成情況和書寫態(tài)度，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。我的小孩讀四年級(jí)，可以毫不夸張的說，下班回到家，孩子就是家庭的核心，每天我們都會(huì)了解孩子學(xué)校的生活，檢查學(xué)校作業(yè)，鼓勵(lì)閱讀課外書，督促練習(xí)思考題等等，另外每周還有古箏和外語(yǔ)興趣班需要接送，只有每天晚上9點(diǎn)，孩子上床后，才是我們自己的時(shí)間。但一分耕耘一分收獲，孩子美好的未來(lái)讓我們這些家長(zhǎng)無(wú)怨無(wú)悔。
說了那么多，無(wú)非就是一句話，一切為了孩子，為了孩子的一切，最后讓我們?nèi)硇牡母冻�，相互配合，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，給孩子以最大的幫助！
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿[1]
東關(guān)小學(xué)2016年秋學(xué)期
三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
班主任:劉煥貞
各位尊敬的家長(zhǎng)：
大家下午好！
一年兩度的家長(zhǎng)會(huì)又如約而至了，今天，你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我班組織的家長(zhǎng)會(huì)，單從這一點(diǎn)，就可以看出，你們對(duì)子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。非常感謝您能按時(shí)來(lái)參加。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的,是想我們的家長(zhǎng)及時(shí)的了解你們的孩子所處的班級(jí)的情況，在校表現(xiàn)情況和各科教師的相應(yīng)要求以及需要我們家長(zhǎng)配合的地方，在我們的教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間架起一座溝通的橋梁，大家一起攜手努力，讓你們的孩子，我們的學(xué)生成長(zhǎng)的更好，更優(yōu)秀。
一、認(rèn)識(shí)三年級(jí)
孩子進(jìn)入三年級(jí)，通常會(huì)有較大變化，作為老師和家長(zhǎng)都要掌握這些情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。三年級(jí)在小學(xué)階段是過渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求。同時(shí)，三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)關(guān)切的眼神、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過這一時(shí)期。所以，我們家長(zhǎng)要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。
（一）、孩子的心理
三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧�、�?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)