學生的主體作用概括為學習求真生活求真做人求真三個方面，語文教學首先是培養(yǎng)學生的語文能力即聽說讀寫思的訓練，怎樣來體現(xiàn)這兩大特征呢讀中感悟是一個有效的方法，六年級語文總復習交流會發(fā)言稿。
六年級研討發(fā)言稿
六年級三課研討發(fā)言稿
我經(jīng)常在思考這樣一個問題：怎樣上好一節(jié)小學語文課，使學生健康成長？有這樣一句話：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活１可以看出，小學童年生活對孩子有多么的重要。下面本人就從四個方面對此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一課堂教學要“求真”
學生的主體作用概括為學習求真、生活求真、做人求真三個方面。所謂“求真”就是“求是”，去不斷認識事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。
語文教學中的“求真”，就是要求我們老師要真實地呈現(xiàn)出文本思路，真實地展示學生的學習過程，老師不論在基礎(chǔ)知識以及閱讀過程中的教學，還是作文中的指導，只有把“真”展現(xiàn)出來了，而后又去引導學生體現(xiàn)“真”，知道什么是對的，什么是錯的，什么是允許做的，什么是有悖道德和法律的，這樣，在學習中才能真正健康、快速地成長起來。
二課堂教學要“務(wù)實”
所謂務(wù)實，就是要求教師在課堂上采用探究、體驗、交流等創(chuàng)新的教育教學手段調(diào)動學生學習的興趣，使之成為強大的學習動力，以此提高教學效率。今天我們重提三個“實”，即“真實、樸實、扎實”。是很有針對性的。語文課堂的虛假成分往往很多，有效成分減少，再有就是形式主義，不注重結(jié)果，尤其是公開課。語文教學首先是培養(yǎng)學生的語文能力，即聽、說、讀、寫、思的訓練。
三課堂上必須有“情感”
一堂好的語文課，應(yīng)該是一堂能感動人的課，感動學生，感動自己，感動聽課者。充滿情感的語文課，更能激發(fā)學生的積極性，更能對學生進行情感的熏陶，使學生熱愛語文，喜歡語文，那么，如何使語文課充滿激情呢？
1．立足教材，提倡讀中感悟
語文不像其他學科，它必須立足于教材。每一篇文章涵蓋的知識面很廣，可以說上至天文，下至地理，可挖掘的資源非常多。但語文課終究還是語文課，新課標要求培養(yǎng)學生的語感，感受祖國語言文字的魅力，能運用語言文字表達自己的真實感情。因此，語文具備了工具性和人文性兩大特征。怎樣來體現(xiàn)這兩大特征呢？讀中感悟是一個有效的方法�？梢哉f品讀課文精彩片斷是一節(jié)課的精華所在，只有讀透了才悟得出，只有悟得出才能有感情地讀出來，最終使教學資源——師、生、文本在對話中得以開發(fā)和利用。
2．尊重“需要”，注重“激趣”
尊重學生學習的“需要”，“激發(fā)”學生提高學習興趣，是實現(xiàn)學生積極性，主動學習，提高教學效率的前提。教學中要以學生為主體，要了解學生讀書、求知和情感的需要，切記一味地灌輸。重在引發(fā)興趣，調(diào)動學生的積極性。在教學中，通過多種方式激發(fā)學生的興趣，或直觀演示，或旁征博引……激發(fā)他們閱讀欲望和動機，變“讓我學”為“我要學”和“我想學”的積極教學氛圍
四課堂中要“關(guān)愛”學生
愛是無聲的語言，尤其是課堂上，老師的每一個眼神，每一個動作都是表情
達意的方式。學生是非常敏感的我們在教學中往往把精力放在成績好的同學身
上，特別是公開課，為了追求良好的效果，忽視了對后進生的關(guān)心。其實，每個
學生都需要我們用心去感受，老師的關(guān)心和呵護是心靈中寶貴的陽光。不僅如此，
后進生更需要給予他們關(guān)愛。當他們感受到老師對他們的愛后就會激起學習的熱
情。
總之，我希望上好每一節(jié)語文課，每節(jié)課都能驗證學生健康、快樂成長的足
跡，給孩子們留下一個美好的童年。當然，教學有法，教無定法，可以說沒有一
種教學方法是最好的，只要在實際的教學環(huán)境中靈活運用，才是有效的教學方法。
甜水溝小學
楊國成
2016.9.23
六年級語文研討會發(fā)言稿
六年級語文總復習交流會發(fā)言稿
羅城鎮(zhèn)中心小學向淑蘭
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
首先我感謝領(lǐng)導為我們提供了和大家一起交流的機會，在這里我不敢班門弄斧，只能談?wù)勎覍α昙壵Z文的一些不成熟的看法。下面就如何進行畢業(yè)復習談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>
小學語文畢業(yè)復習，需要將小學六年當中的所有語文知識進行一次系統(tǒng)的復習。但由于
時間有限，因此就要求我們必須采用高效的復習方法。既提高學生的興趣，又達到復習的目的。語文復習的內(nèi)容大體上包括：
（一）注重基礎(chǔ)知識的復習，讓每個學生扎實掌握。
1、漢語拼音和字詞。對于漢語拼音的復習，不一定要默寫聲、韻母表，整體認讀表，我們可
以在平時的課文生字學習時，可以進行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認讀音節(jié)的區(qū)分。
2、詞語的理解放到課文復習中去，對不理解的詞語讓學生利用工具書或小組商議、討論，把它弄懂，不能留尾巴。
（二）背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。
（1）要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分三個環(huán)節(jié)背誦：家長關(guān)、組長關(guān)、和教師關(guān)。但由于大多數(shù)學生都是留守兒童，因此就只能將后兩關(guān)落到實處。
（2）默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，可以進行一些小型的默寫比賽，學生很感興趣的。
（3）背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運用型背誦的訓練。如當有同學將時間浪費在玩耍上，而荒廢學業(yè)時，我們用本學期學過的名言勸解他。
（三）閱讀理解部分的復習與作文練習相結(jié)合。
（四）下面重點談?wù)劻曌鞯膹土暋?/p>
（1）首先關(guān)于習作的審題：審題一直是困擾許多同學的難題，的確，如果不能審好題，寫出來的作文就會偏離主題，甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象。比如，在某年的小學畢業(yè)考試中有這樣一個作文要求：給你遠方的小伙伴寫一封信，向他介紹一下你的校園，要突出校園的特點，
注意書信的格式。有的同學在寫這個作文時，有的寫成了我的校園，有的寫成了一封其它的信。其實究其原因，就是因為在審題時不細心，只是看到了部分的要求，就急于動筆，結(jié)果離題千里，事倍功半。還有的同學審題時，在理解上出現(xiàn)了偏差，也造成審題的錯誤。例如：寫一次你印象最深的主題班隊會活動，要寫清活動的過程和同學們的反映。對這個作文題目，有的同學就寫了一次拔河比賽，顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊會”而僅僅理解成一次活動。
（2）接著談?wù)劻曌鞯念愋停毫曌鞯念愋鸵话阌杏浭骂悺懭祟�、想象類、�?yīng)用類、話題類等。這里我就注重談?wù)剳?yīng)用類和話題類。
應(yīng)用類：我們在小學階段也學了幾種應(yīng)用文體，有書信、讀后感、建議書等，寫這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語言要簡練、明了，一般篇幅不要太長。
話題類：在這幾年的小學考試中，較多出現(xiàn)了話題作文的形式，即給你一個話題，然后讓你圍繞這個話題來寫一篇作文，至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如：真誠的關(guān)懷，溫暖芳馨；真誠的贊揚，催人向上；真誠的交流，獲取信任；真誠的合作，贏得成功真誠是春風，它拂去了心靈的微塵；真誠是雨露，滋潤著友誼的花朵。真誠給我們希望，給我們力量請以“真誠”為話題寫一篇文章。寫這類作文，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心，所以你在選擇材料時要圍繞這個話題來眩其次，要從這個話題中受到你選材的啟示，雖然有了話題這個中心，但具體選什么樣的材料，還是要動腦筋，特別是在考場上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒有充足的時間呀，因此，同學們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷，有了提示，思路就容易打開了。
以上是我對六年級語文復習的初步想法。至于今年六年級的成績，我將盡力而為。