他絕不會(huì)故意傷害自己的同學(xué)，第二個(gè)故事發(fā)生在老師與家長(zhǎng)之間，孩子的學(xué)習(xí)生活如此難過(guò)誰(shuí)造成的，想跟大家聊的話題很多但時(shí)間有限，我們學(xué)校一直都有建立班級(jí)圖書(shū)館推動(dòng)學(xué)生閱讀的傳統(tǒng)。
一上家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)晚上好！人和人的相遇講究一個(gè)緣字，套用一首詩(shī)的比喻，不知道上一個(gè)世紀(jì)我們?cè)谧膸资畟�(gè)人之間彼此回眸了幾千幾萬(wàn)次，才換來(lái)了今生因?yàn)槲覀儽舜硕颊湟暤暮⒆佣蔀橐粋�(gè)班級(jí)的合作伙伴。既然我們有緣為孩子的小學(xué)教育而共事，那就請(qǐng)大家從現(xiàn)在開(kāi)始在未來(lái)的六年來(lái)里都敞開(kāi)心扉把老師、其他孩子的父母家長(zhǎng)都看作是一大家人。如果這個(gè)家庭里的家長(zhǎng)們都能站在一條線上引導(dǎo)孩子，我相信我們五班的小朋友一定能收獲最精彩的小學(xué)生活。
一、自我介紹：
我覺(jué)得我是一個(gè)幸運(yùn)兒，遇到的班級(jí)孩子越來(lái)越聰明不說(shuō)，更可貴的是家長(zhǎng)一個(gè)比一個(gè)關(guān)心孩子的教育問(wèn)題。
二、我眼中的五班
先說(shuō)說(shuō)我們班的孩子吧！我們班的孩子有很多優(yōu)點(diǎn)：1、多數(shù)小家伙識(shí)字基礎(chǔ)很好，剛?cè)雽W(xué)就已經(jīng)完全能夠自己讀書(shū)看書(shū)；2、熱愛(ài)勞動(dòng)，一說(shuō)到打掃衛(wèi)生很多孩子就高興得手舞足蹈；3、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，與以前帶過(guò)的班級(jí)相比我們班的小家伙們課堂發(fā)言積極且說(shuō)話清晰響亮；4、絕大部分孩子性格平和善良，這個(gè)班級(jí)最讓我欣慰的地方是多數(shù)孩子性格都比較平和，跟同學(xué)相處融洽，沒(méi)有因?yàn)閭�(gè)性太強(qiáng)而出現(xiàn)激烈的沖突；5、好奇心強(qiáng)，都希望自己能成為學(xué)習(xí)高手，有些小家伙的手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展不是很好但是在寫(xiě)字的時(shí)候非常用心，一筆一劃跟著練習(xí)進(jìn)步也很大。
金無(wú)足赤人無(wú)完人，當(dāng)然孩子們也有些有待進(jìn)步的地方：
因?yàn)槲覀儼嗪⒆诱Z(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)所以課上課下嘴巴都多，按照其他任課老師的話說(shuō)，上我們班的課累就累在40分鐘里至少要整頓5次課堂紀(jì)律，那一堂課才能順利完成。作為班主任我肯定首先反思自己的管理問(wèn)題，在班級(jí)管理中再想辦法幫助孩子們提高自我控制的意識(shí)。其次，我也希望在座的各位幫忙一起想想辦法，讓自己的孩子知道學(xué)校是公共場(chǎng)合不能大聲說(shuō)話，課堂上講話會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)更是對(duì)老師教育付出的不尊重。我們翠竹的家長(zhǎng)向來(lái)素質(zhì)都很高，相信大家一定比我更有辦法解決好小家伙們嘴巴多的問(wèn)題。
三、分享幾個(gè)故事
接下來(lái)我想跟大家分享幾個(gè)故事：
第一個(gè)關(guān)于小朋友之間鬧矛盾的問(wèn)題。
我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)小男孩，活潑好動(dòng)但是自律性較差。剛開(kāi)學(xué)不久他因?yàn)楦吏[了小矛盾兩個(gè)人在課堂上相互動(dòng)了手，這個(gè)小男孩給了同桌幾個(gè)拳頭，同桌生氣了就反手在他手臂上掐了兩個(gè)指甲櫻第二天一放學(xué)，我正在納悶他們家那天有什么重大事件，全家人都來(lái)了。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，小男孩的爸爸媽媽、爺爺奶奶一家四個(gè)大人就拉著那個(gè)個(gè)子不到1.2米的同桌盤(pán)問(wèn)情況。那個(gè)小男孩被嚇得話都不敢說(shuō)，我趕忙把他拉過(guò)來(lái)藏在背后再詢問(wèn)情況。等小家伙的媽媽來(lái)接他，這個(gè)氣勢(shì)洶洶的爸爸還跟人家媽媽理論了好長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)然，那個(gè)小男孩的媽媽很不好意思急急忙忙帶著孩子就走了。接下來(lái)這位爸爸作為四個(gè)人的代表，站在秋風(fēng)中跟我長(zhǎng)談了40分鐘，主要意思就是說(shuō)他的同桌這樣的行為會(huì)給自己的兒子造成巨大的心理陰影，直到我告訴他我就是心理學(xué)專業(yè)的老師時(shí)他才停止。第二天，我找來(lái)兩個(gè)小家伙詢問(wèn)情況才發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)小家伙根本沒(méi)有覺(jué)得這是一件多么大的事情，他們誰(shuí)都沒(méi)有告訴老師也沒(méi)有告訴家長(zhǎng)，因?yàn)槎贾雷约鹤龅牟粚?duì)。但是被掐了的小男孩回家洗澡的時(shí)候，奶奶先發(fā)現(xiàn)了手臂上的紅印，奶奶再三詢問(wèn)他也不說(shuō)，奶奶一生氣大罵其他孩子行為不道德，這一下把他嚇得半死，以為事情非常嚴(yán)重，于是就把所有的錯(cuò)都?xì)w到了同桌身上。
時(shí)隔多年，如今這兩個(gè)孩子正在上四年級(jí)。當(dāng)年那個(gè)被掐的小男孩認(rèn)為在這個(gè)班級(jí)中他最喜歡的朋友就是那個(gè)被自己打了幾拳的第一個(gè)同桌，整天跟在人家屁股后面想跟人家玩游戲。講這個(gè)故事，是希望我們五班的家長(zhǎng)們能達(dá)成共識(shí)，每一個(gè)孩子的本性都是善良的，
他絕不會(huì)故意傷害自己的同學(xué)。即使不小心對(duì)他人造成了傷害，也絕對(duì)不是抱著害人的心理。孩子之間的矛盾更不能上升成家長(zhǎng)之間的矛盾，如果真的出了事，一定首先確認(rèn)孩子傷情解決送醫(yī)，接下來(lái)化解孩子之間的矛盾，最后作為監(jiān)護(hù)人我們?cè)摮袚?dān)責(zé)任的也一定承擔(dān)。大家都抱著對(duì)事不對(duì)人的心態(tài)共處，我們的班級(jí)就能更和諧更順利。
第二個(gè)故事發(fā)生在老師與家長(zhǎng)之間。
曾經(jīng)聽(tīng)同事講過(guò)他遇到的一對(duì)這樣的母子。一天中午放學(xué)排隊(duì)，只有一個(gè)小家伙怎么提醒都不會(huì)站到隊(duì)伍中，于是這個(gè)老師就輕輕拍了拍他的手臂，把他拉回隊(duì)伍中，當(dāng)然少不了要批評(píng)幾句。結(jié)果那個(gè)天真的小家伙晚上回家跟媽媽說(shuō)“今天老師打我了”，男孩的媽媽一聽(tīng)就著急，立馬給老師發(fā)了條信息，內(nèi)容大概是說(shuō)聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)她非常心寒。這個(gè)同事工作幾十年了，非常有經(jīng)驗(yàn)，一看信息就知道這個(gè)媽媽沒(méi)了解清楚情況就先來(lái)責(zé)問(wèn)了。于是只是回復(fù)說(shuō)請(qǐng)她來(lái)電說(shuō)明情況或者第二天來(lái)學(xué)校找老師。第二天，孩子?jì)寢屢灰?jiàn)到老師極其不好意思，趕忙解釋其中的誤會(huì)。
講這個(gè)故事是想告訴大家，小孩子天真可愛(ài)但有時(shí)候?yàn)榱颂颖芘u(píng)和懲罰也會(huì)對(duì)大人撒謊。如果您在生活中遇到對(duì)老師行為或言語(yǔ)不滿、懷疑等情況請(qǐng)第一時(shí)間電話聯(lián)系該老師了解具體情況。一個(gè)電話就能化解的心結(jié)千萬(wàn)不要因?yàn)閱畏矫嫦嘈藕⒆踊蛘吆ε孪蚶蠋熣f(shuō)明會(huì)引起老師會(huì)反感而在心中越長(zhǎng)越大，因此而錯(cuò)過(guò)與一個(gè)好老師誠(chéng)心合作的機(jī)會(huì)。
第三個(gè)故事是關(guān)于家長(zhǎng)與孩子的。
曾經(jīng)帶過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，一年級(jí)的時(shí)候他成績(jī)平平，班級(jí)平均分95分的時(shí)候他能拿80分的樣子。可是一個(gè)學(xué)期下來(lái)成績(jī)一次比一次低一點(diǎn)，這個(gè)孩子性格也比較要強(qiáng)其他小朋友哪怕不小心碰到了一下他的橡皮他都要追著人家打，直到自己覺(jué)得報(bào)復(fù)夠了為止。我多次跟他的媽媽聯(lián)系，想?yún)f(xié)商如何解決小家伙的問(wèn)題。結(jié)果媽媽反饋的消息是：我們家里我和他爸爸性格都很好，但是他很怪，他出生就這樣。上小學(xué)前又是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的，被爺爺奶奶寵壞啦！性格培養(yǎng)問(wèn)題被推給了爺爺奶奶。說(shuō)到學(xué)習(xí)，媽媽只有一句話反饋給我：我家兒子非常聰明，我就是不想給他太大的壓力，老師相信我兒子將來(lái)一定有出息能做大事。根據(jù)我從小家伙那里了解的情況，他的爸爸常年在外地工作，媽媽每天都要跟朋友出去喝茶，晚上回答家媽媽又忙著上網(wǎng)聊QQ沒(méi)時(shí)間管他的作業(yè)。周末媽媽要去外地幫稱爸爸的生意，于是他就跟上初一的姐姐兩個(gè)人留在家，每人每天100元解決三餐問(wèn)題。那時(shí)候我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，知道她媽媽這樣做有很多不對(duì)的地方，但是我一個(gè)年紀(jì)輕輕的小姑娘也不好意思對(duì)已經(jīng)有一個(gè)上初一孩子的家長(zhǎng)的管教行為做過(guò)多評(píng)價(jià)。時(shí)間一晃過(guò)了三年，三年級(jí)的時(shí)候這個(gè)小家伙沒(méi)有一科成績(jī)能上20分，全班的孩子也沒(méi)有一個(gè)愿意跟他做同桌。三年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)重了，換了新的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師紛紛給他家長(zhǎng)致電，說(shuō)再不抓這個(gè)孩子就徹底完啦。那時(shí)他爸爸開(kāi)始有點(diǎn)坐不住了，于是開(kāi)始親自過(guò)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)，這下他爸爸可火了，怎么教孩子孩子總學(xué)不會(huì)，他經(jīng)常忍不住大動(dòng)肝火，動(dòng)手打孩子，甚至罵孩子太笨。你想那孩子天天挨打，他還能有學(xué)習(xí)狀態(tài)嗎？學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直成了酷刑。后來(lái)他爸干脆自動(dòng)放棄。老師一反應(yīng)問(wèn)題就跟媽媽兩人相互推卸責(zé)任。孩子的學(xué)習(xí)生活如此難過(guò)，誰(shuí)造成的？
我講這個(gè)故事是想告訴大家，孩子還小他不懂得為什么學(xué)習(xí)，為什么要遵守紀(jì)律。孩子對(duì)某件事情的看法和想法往往依賴于身邊的大人對(duì)該事件的看法和想法，您給孩子提什么樣的要求其實(shí)就是在幫助他給自己定位。咱們班開(kāi)學(xué)僅兩個(gè)多月，我就感受到我們班的爸爸媽媽為孩子付出的努力，有的家長(zhǎng)說(shuō)，我下班回家都不出門(mén)的，全陪。說(shuō)實(shí)話，我聽(tīng)了心里很感動(dòng)。我看到了，一分耕耘一分收獲，這不，書(shū)寫(xiě)馬虎的孩子漸漸寫(xiě)得工整了，上課好動(dòng)的孩子得到改善了，不識(shí)字的孩子也愛(ài)上看書(shū)了。只要是家長(zhǎng)重視，孩子一定會(huì)有進(jìn)步的。
當(dāng)然，孩子的個(gè)性、注意力及學(xué)習(xí)能力都是不斷發(fā)展變化的。每一個(gè)孩子在這些能力上發(fā)展的水平也都不一樣，當(dāng)孩子一時(shí)間無(wú)法弄懂一個(gè)知識(shí)性的問(wèn)題時(shí)我們也千萬(wàn)不要急于批評(píng)。在班級(jí)里我也力爭(zhēng)營(yíng)造這樣一種氛圍：如果你認(rèn)真聽(tīng)了還不懂，老師絕不批評(píng)；如果
你因沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講或者開(kāi)小差而不懂我一定會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)他的不用心。每次講完一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)我都會(huì)問(wèn)還有誰(shuí)不懂，我們班的小朋友很可愛(ài)總有那么一兩個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的孩子會(huì)舉手告訴我他不懂的地方，于是我會(huì)重新再講一遍。只要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子能有認(rèn)真做事的態(tài)度，最終能將認(rèn)真做事養(yǎng)成一種習(xí)慣，就是對(duì)他而言受益一生的好教育。
想跟大家聊的話題很多，但時(shí)間有限。
下面關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)我說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解：我布置的作業(yè)不會(huì)太多，學(xué)寫(xiě)新的生字10分鐘時(shí)間也許就只寫(xiě)一個(gè)，我對(duì)孩子們的要求是寫(xiě)字一定要追求高質(zhì)量，靜下心來(lái)寫(xiě)好每一個(gè)中國(guó)字。但是家庭作業(yè)一定要用心完成，它是對(duì)白天學(xué)習(xí)的鞏固和積累。具體的作業(yè)情況您可以回家看看小家伙的作業(yè)本，如果不在身邊可以上希望教育平臺(tái)查看我的作業(yè)反潰此外，我認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵是語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)，而這兩者的提高必須要有大量的優(yōu)質(zhì)課外閱讀為支撐。我們學(xué)校一直都有建立班級(jí)圖書(shū)館，推動(dòng)學(xué)生閱讀的傳統(tǒng)。這學(xué)期我們班級(jí)的圖書(shū)是由鄭楷泓和師墨含兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)捐贈(zèng)的，每一本書(shū)都非常的精彩，在此我先代表全班孩子對(duì)兩位家長(zhǎng)說(shuō)聲謝謝！說(shuō)到班級(jí)圖書(shū)，我想有必要再做一下說(shuō)明。我們的圖書(shū)傳閱時(shí)間是每周一、三、五，這三天時(shí)間孩子需要把書(shū)本帶到學(xué)校傳給學(xué)號(hào)后面的人，換新書(shū)閱讀。如果有一個(gè)孩子忘記帶書(shū)過(guò)來(lái)，那整個(gè)圖書(shū)的傳閱順序都會(huì)受到影響，以后很可能會(huì)出現(xiàn)一些圖書(shū)重復(fù)傳閱的現(xiàn)象。所以也請(qǐng)大家配合一定要提醒孩子按時(shí)交換書(shū)本，如果那一天實(shí)在是忘記了，就不能帶新書(shū)回家，因?yàn)閳D書(shū)數(shù)目是剛好每人一本的，如果一個(gè)孩子家里放了兩本就必定意味著有一個(gè)孩子沒(méi)有書(shū)讀。
四、家委工作介紹
最后，說(shuō)說(shuō)我們班的家長(zhǎng)。一開(kāi)始就積極組織活動(dòng)讓孩子們彼此熟識(shí)，更是積極踴躍地報(bào)名幫忙班級(jí)做事。從開(kāi)學(xué)之初班級(jí)文化的布置，到孩子們?cè)趯W(xué)校使用的作業(yè)本、英語(yǔ)書(shū)等學(xué)習(xí)用品的購(gòu)置，以及孩子們此起彼伏的感冒問(wèn)題，一直都有熱心的家長(zhǎng)關(guān)心著、幫忙著。這里我想向大家介紹我們班級(jí)熱心能干的家委會(huì)并請(qǐng)我們的家委代表跟大家聊聊這個(gè)大家庭的事情。
一上家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
2016/2016學(xué)年度上期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
一（1）班巫源源
尊敬的各位家長(zhǎng)：
很感謝你們能按時(shí)參加本次的家長(zhǎng)會(huì)，這是對(duì)我們工作的支持與理解，我相信有了各位家長(zhǎng)的配合，班級(jí)的工作開(kāi)展的一定會(huì)更加順利，孩子的變化一定會(huì)更大。如果說(shuō)第一次家長(zhǎng)會(huì)是在匆匆中開(kāi)始，在匆匆中結(jié)束的，那么這次我們是在對(duì)孩子有短暫的了解之后開(kāi)始的，相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間會(huì)稍長(zhǎng)些，請(qǐng)家長(zhǎng)們自覺(jué)關(guān)閉手機(jī)，為我們的家長(zhǎng)會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。今天召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是想讓各位家長(zhǎng)了解一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，講一些習(xí)慣培養(yǎng)方面的話題，也希望家長(zhǎng)們能進(jìn)一步配合教師，做好一些工作，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系。通過(guò)三個(gè)多月的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在以下現(xiàn)象需引起家長(zhǎng)們的注意：
1、孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，思維活躍但上課坐不住，當(dāng)老師講課時(shí)注意聽(tīng)的習(xí)慣還沒(méi)有或不夠持久，特別是其他學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候自己更是沒(méi)有傾聽(tīng)他人表達(dá)的習(xí)慣，似乎有種“事不關(guān)己”的感覺(jué)。盡管老師在課堂上非常關(guān)注并耐心指導(dǎo)，但部分孩子傾聽(tīng)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。
2、部分孩子依賴性強(qiáng)，下課不能有條理地準(zhǔn)備好下節(jié)課所需學(xué)具，直至老師提醒多次或上課以后才來(lái)準(zhǔn)備。
3、少數(shù)學(xué)生放學(xué)后不能獨(dú)立記錄家庭作業(yè)或記錄不全，回家說(shuō)不清作業(yè)是什么或者格式是什么。家庭作業(yè)不太清楚或不能按時(shí)帶來(lái)，書(shū)寫(xiě)上部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。
4、下課后有些孩子不及時(shí)上廁所，喜歡瘋跑追打，不注意安全。
通過(guò)以上的觀察，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子缺乏的不是智商，而是雖被我們重視但沒(méi)有加以培養(yǎng)的情商。我們?nèi)绾伍_(kāi)發(fā)和培養(yǎng)孩子的情商，以情商來(lái)推動(dòng)智商，使得情商與智商達(dá)到高度統(tǒng)一，是當(dāng)今社會(huì)作為教師，乃至家長(zhǎng)們值得關(guān)注的話題。這就是我們常說(shuō)的習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。以良好習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)推動(dòng)孩子智力的發(fā)展，所以在剛開(kāi)學(xué)我們沒(méi)有馬上開(kāi)課，更多的是通過(guò)各種常規(guī)訓(xùn)練讓學(xué)生初步形成正確的聽(tīng)、坐、站、走等習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。直到現(xiàn)在，我們還在強(qiáng)化訓(xùn)練孩子的常規(guī)，這也是為什么遲遲沒(méi)有開(kāi)特色社團(tuán)的原因之一。下面，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)和大家進(jìn)行交流。
一、習(xí)慣培養(yǎng)的重要性
許多成功者的事實(shí)證明：一個(gè)良好的養(yǎng)成習(xí)慣是多么的重要。如果孩子的習(xí)慣從小沒(méi)有培養(yǎng)好，那么，到大了再糾正是很難、很難。一年級(jí)，是養(yǎng)成教育的新起點(diǎn)。一年級(jí)的小孩
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現(xiàn)在就是一張最干凈的白紙，你在這張白紙上為他涂上什么顏色，它將來(lái)就是什么顏色。所以，要想使這張白紙，將來(lái)成為一最美麗的圖畫(huà)，你就必須從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真去勾畫(huà)每一筆。所以，一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育是重中之重。我覺(jué)得每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的潛力，都能達(dá)到最優(yōu)秀。關(guān)鍵在于孩子自己有沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，有沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事。因此，希望家長(zhǎng)能予以配合，充分發(fā)揮外力的作用，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上走得更穩(wěn)一些，發(fā)展得更快一些。
孩子從幼兒園到小學(xué)，是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折。所以，在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就出現(xiàn)了以下幾種情況：如：上課鈴響了，教室也是亂哄哄的，老師要不斷地說(shuō)“請(qǐng)安靜”，可說(shuō)話聲就停不下來(lái)，感覺(jué)像趕集一樣。上課時(shí)有的學(xué)生注意力不集中，說(shuō)話、作小動(dòng)作，想干什么干什么。下面我想就這個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>
1）思想上要正確引導(dǎo)孩子。
作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，講文明，尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。大家也許都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事：（父母丟老人，孩子撿籃子的故事）
今天，我為什么要講這個(gè)故事？“言傳身教”是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長(zhǎng)要為孩子師表；
設(shè)想一下：一對(duì)父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真；一對(duì)父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛(ài)發(fā)脾氣，他肯定愛(ài)發(fā)脾氣；你不認(rèn)真簽字，他肯定不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)；你今天罵孩子，日后孩子肯定會(huì)罵你。今天你主動(dòng)與孩子握手，明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你握手；今天你主動(dòng)與孩子打招呼，明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你打招呼。
有句話說(shuō)得非常好：“字寫(xiě)得不好，不能怪紙筆；孩子沒(méi)教育好，不能怪孩子”。教育孩子需要言傳身教�！靶�(shù)易直也易彎”，孩子還小，不能明辨是非，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是十分有利的。
2）行為要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。
日常行為方面家長(zhǎng)應(yīng)配合做好以下教育：
（1）孩子的禮儀教育。在家尊重長(zhǎng)輩與父母（來(lái)去要鞠躬打招呼）；看見(jiàn)老師、同學(xué)要養(yǎng)成鞠躬打招呼的習(xí)慣。我們可以利用《弟子規(guī)》來(lái)約束孩子們的行為，《弟子規(guī)》就有這樣的話：父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，應(yīng)勿懶。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和老師。我
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覺(jué)得這一點(diǎn)我們班上的陳雨潔、何智航、汪嘉偉等小朋友就做得特別好，在這些孩子的影響下，很多孩子學(xué)會(huì)了尊重、關(guān)心老師，他們用稚嫩的聲音傳遞著他們對(duì)老師的尊重和愛(ài)，這與家長(zhǎng)們的教育是分不開(kāi)的，在這里，我要向各位家長(zhǎng)說(shuō)聲謝謝！
（2）孩子的合群教育。有時(shí)小伙伴之間會(huì)發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了自己喜歡的物品等等，家長(zhǎng)教育孩子要寬容大度，不能為一些小事斤斤計(jì)較，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)與老師聯(lián)系。我們的言行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。別班有個(gè)家長(zhǎng)打電話給班主任說(shuō)，她看到孩子手上有一道指甲印，心里非常心疼。我覺(jué)得如果這個(gè)家長(zhǎng)的言行被孩子看到的話，孩子也許會(huì)更嬌氣。在此，我要感謝這些孩子的家長(zhǎng)們：張穎、李仡堯、羅卿菱、黃文凱。他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，總是和我真心誠(chéng)意地溝通，共商解決問(wèn)題的辦法，處處體諒我的難處，我聽(tīng)得最多的是：老師，盡量不要為難你。每每聽(tīng)到這些話語(yǔ)，我心總是暖暖的，有了你們的理解和支持，我的工作好開(kāi)展多了。
（3）孩子的紀(jì)律衛(wèi)生觀念。有事不能到校要請(qǐng)假。特別是要臨時(shí)出校園的，更是要有你們的電話或假條，我們才能放行。不能要孩子口頭轉(zhuǎn)達(dá)你們的意思。不隨便丟紙屑。不帶零食進(jìn)校園。我就處理過(guò)這樣一件事情：有個(gè)孩子帶了一盒牛奶進(jìn)班，被同學(xué)揭發(fā)了。我還沒(méi)說(shuō)話，他就說(shuō)“我沒(méi)有”；還有一次，我看到一個(gè)孩子座位下有紙團(tuán)，我叫他撿起來(lái)，他一張口也是辯解：不是我扔的。我不喜歡這種一遇到事情就推卸責(zé)任的孩子。犯錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是如何彌補(bǔ)犯下的錯(cuò)。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。要明確的是：既然是紀(jì)律就要嚴(yán)格遵循，不應(yīng)該也沒(méi)有理由去違反和破壞它。紀(jì)律面前人人平等，一視同仁。我在這強(qiáng)調(diào)的是，不容許帶任何零食和早餐進(jìn)校，如果發(fā)現(xiàn)就嚴(yán)肅處理。我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)，不要找來(lái)不及吃早餐或者是堵車(chē)遲到的理由，你們從報(bào)名那天起，就應(yīng)該做好了這些心理準(zhǔn)備。
（4）嚴(yán)格控制孩子的零花錢(qián)。不隨便給孩子零花錢(qián)，不要給孩子買(mǎi)不衛(wèi)生的玩具。不要給孩子買(mǎi)新奇的文具，如多功能的文具盒，鉛筆，削筆刀等。新奇的文具特別容易轉(zhuǎn)移孩子的注意力。有的孩子上課光拿著鉛筆、削筆刀、文具盒玩，把鉛筆插在文具盒上當(dāng)大炮，一玩就是一節(jié)課，你給他沒(méi)收了一會(huì)他又玩別的。最好的辦法是：一、家長(zhǎng)不給孩子買(mǎi)這樣的玩具；二、上學(xué)前檢查孩子的書(shū)包，杜絕孩子把玩具帶到學(xué)校來(lái)。
同時(shí)，我們家長(zhǎng)還要做到“三忌”：
（1）忌過(guò)分保護(hù)。一根獨(dú)苗，捧在手中拍摔了，含在嘴里怕化了，樣樣事情包辦代替（背書(shū)包，拿水杯）。我們要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，已經(jīng)是一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，自己的事自己做，遇到困難自己要想辦法解決。參加一些力所能及的勞
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動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開(kāi)、關(guān)門(mén)窗，掃地、抹桌椅、整理書(shū)包和學(xué)習(xí)用品、系鞋帶。剛開(kāi)始輪值日時(shí)，有些孩子就很會(huì)掃地，有些卻連掃把都拿得很別扭。培養(yǎng)孩子生活自理能力，逐漸減少對(duì)大人的依賴，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。
（2）忌過(guò)分寵愛(ài)。有時(shí)家長(zhǎng)明知無(wú)理，但經(jīng)不住孩子哭鬧，只能樣樣事情依著他，從而導(dǎo)致了孩子以我為中心的現(xiàn)象，可是進(jìn)入學(xué)校以后，人人都是平等的，誰(shuí)也沒(méi)有特權(quán)，而且有約束和壓力，這樣的孩子就會(huì)不適應(yīng)，不聽(tīng)老師的話，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾。所以孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到挫折和批評(píng)是必不可少的。作為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子不合理的行為，要制止，要讓孩子受到批評(píng)。我覺(jué)得祝文翔的媽媽做得很好，她經(jīng)常自曝孩子的不足，讓我配合她嚴(yán)格管理。這樣的父母教育出來(lái)的孩子再差也不會(huì)差到哪去。
（3）忌過(guò)分期望。父母都希望自己的孩子成龍成鳳，希望孩子樣樣都爭(zhēng)第一，心愿是好的，但要提醒家長(zhǎng)，小學(xué)不能與幼兒園比，幼兒園學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與一年級(jí)決然不同，孩子一次考不好不要緊，關(guān)鍵是幫助孩子找出失誤的原因，并在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常提醒。
二、如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣
在習(xí)慣培養(yǎng)方面，最主要的還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣等。有的父母見(jiàn)孩子學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)不夠理想，便十分焦急，經(jīng)常埋怨批評(píng)甚至懲罰，這樣做是十分錯(cuò)誤的。要知道，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的，不能操之過(guò)急，要慢慢來(lái)。我向各位家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)建議：
（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣
1．按時(shí)到校上課，不遲到，中午不過(guò)早到校，孩子早來(lái)了而老師還沒(méi)到上班時(shí)間，這段時(shí)間很不安全。有病有事及時(shí)請(qǐng)假，做一個(gè)守時(shí)的人。也有個(gè)別孩子經(jīng)常遲到的，希望能引起家長(zhǎng)的重視，特別是越往后天氣越冷，越是考驗(yàn)我們孩子和家長(zhǎng)的意志力，希望家長(zhǎng)能給孩子做個(gè)榜樣。
2．認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，按要求完成作業(yè)，讀寫(xiě)執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
3．愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，使用后立即整理好，不丟失。
4．主動(dòng)獲取知識(shí)，多讀，多聽(tīng)，多看，多想，多做。在這里，我想向各位家長(zhǎng)介紹我校的課堂新理念：“十六字方針”，即：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、精講點(diǎn)撥、巧問(wèn)質(zhì)疑、有效反潰該模式的核心理念在于三個(gè)方面：一是準(zhǔn)確篩選關(guān)鍵項(xiàng)，圍繞關(guān)鍵項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)精講點(diǎn)撥；二是課堂上留出足夠時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生巧問(wèn)質(zhì)疑能力，使學(xué)生思維得到較大擴(kuò)張；三是對(duì)每節(jié)課、每周、每月、每學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)強(qiáng)化，通過(guò)“每課一測(cè)”、“每周一測(cè)”、“每月一測(cè)”、“每學(xué)期一測(cè)”，實(shí)現(xiàn)柳南實(shí)小課堂教學(xué)“四清”：堂堂清、
周周清、月月清、學(xué)期清，提高教學(xué)效率。
5．能自己整理書(shū)包，做好上課的準(zhǔn)備。
（二）、作業(yè)習(xí)慣。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，而且必須檢查后再出去玩，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；放學(xué)后督促孩子回家第一件事就是做作業(yè)，不要讓孩子一到家就是看電視或者到處打鬧，如果家長(zhǎng)在一年級(jí)不糾正過(guò)來(lái)，稍微大點(diǎn)就很難糾正，因?yàn)樗呀?jīng)形成了習(xí)慣，希望家長(zhǎng)再忙都要把這件事督促到位。做作業(yè)時(shí)，是不是邊做作業(yè)，邊看電視，這樣既對(duì)眼睛有害，又影響作業(yè)的質(zhì)量，所以孩子做作業(yè)一定要把電視關(guān)掉。每天查看孩子作業(yè)書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真，不要以為孩子作業(yè)做完了就完了，更重要的是作業(yè)的質(zhì)量，包括養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣�，F(xiàn)在一年級(jí)的孩子識(shí)字較少，有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)不要直接把答案告訴他，只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。
我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去看別人的。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。我班上就有這樣的現(xiàn)象，有些孩子平時(shí)還不錯(cuò)，一到考試就不行。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這些孩子平時(shí)家長(zhǎng)盯得太緊，什么都包辦完了，寫(xiě)作業(yè)守著，錯(cuò)了馬上要他改，寫(xiě)得不好馬上要他擦掉重寫(xiě)，生活護(hù)著，什么都幫他準(zhǔn)備好，這樣貌似很負(fù)責(zé)任，其實(shí)他們一旦離開(kāi)父母的羽翼，就無(wú)所適從，考試時(shí)，沒(méi)有人在一旁監(jiān)督，就不會(huì)聽(tīng)題；東西一找不到就說(shuō)，媽媽沒(méi)有幫我準(zhǔn)備。
在這里我想特別的說(shuō)明，家長(zhǎng)在孩子一年級(jí)必須要犧牲自己的時(shí)間，不要為了做生意或者忙自己的事，而對(duì)孩子的作業(yè)關(guān)注的不多。做完后家長(zhǎng)一定要檢查，看看讀、寫(xiě)、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并在書(shū)上或本子上簽字。放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習(xí)。
在這兩個(gè)月中，我看到了同學(xué)們大有進(jìn)步，語(yǔ)文課近階段開(kāi)始識(shí)字。我很驚喜的發(fā)現(xiàn)，我們班有許多“識(shí)字能手”，像葉政良、羅卿菱、宋翔毅、何智航等。不僅老師教過(guò)的字熟記于心，同時(shí)，沒(méi)教過(guò)的字也能認(rèn)識(shí)讀出來(lái)。他們的識(shí)字?jǐn)?shù)量和正確率讓我吃驚，這個(gè)功勞歸功于我們的家長(zhǎng)，可以看出你們的用心教育，同時(shí)也看到了你們對(duì)孩子的殷切期望。還比如說(shuō)上課認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言積極的有：葉政良、羅卿菱、覃翊瀅、韋嘉鑫、張璟、劉鴻韜、藍(lán)夢(mèng)菲、宋翔毅、賀紫琪、韋皓天等；還有的同學(xué)比較內(nèi)向，發(fā)言不夠積極，但是每節(jié)課都坐得非常端正，聽(tīng)得很認(rèn)真，如：易睿麟、李璐妤、黃詩(shī)月、周詩(shī)蕾、金千惠、常櫻譯、周芷伊、張敬有、方志斌；平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)干凈、漂亮的同學(xué)有：楊鈺婷、吳柯鋒、王丹妮、劉蕙心、
王思賢、周子濱，獲本期寫(xiě)字比賽三等獎(jiǎng)的同學(xué)是張璟、劉蕙心、方志斌、宋翔毅、葉政良、吳鈺翔、吳柯鋒、周子濱、梁元旻，獲二等獎(jiǎng)的同學(xué)是黃詩(shī)月、常櫻譯、何智航、楊弘胤、羅卿菱、莫崇慧；獲一等獎(jiǎng)的同學(xué)是覃翊瀅、陳雨潔；我們班獲獎(jiǎng)人數(shù)是最多的，但是很遺憾沒(méi)有獲得優(yōu)勝班級(jí)，這說(shuō)明我們班的整體水平還有待提高，我們希望的是遍地開(kāi)花滿地紅，而不是一枝獨(dú)秀。學(xué)習(xí)成績(jī)較穩(wěn)定的孩子是：何文菲、姚妍、林琪琪、黃元豪、阮恒威、祝文翔，進(jìn)步較大的孩子是黃科翔、吳澤浩。當(dāng)然，還有個(gè)別同學(xué)自控能力差，上課小動(dòng)作非常多，今后我們老師和家長(zhǎng)還要不斷幫他糾正。
（三）、生活習(xí)慣
①注意衛(wèi)生，每位學(xué)生都帶好紙巾、水杯、抹布，以后隨天氣的變化，還要記得帶好雨散雨衣，自己采取方法記祝雨傘最好是折傘，這樣方便拿和保管，也避免有些孩子拿傘當(dāng)玩具打鬧。
②培養(yǎng)孩子不撒謊、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊師守紀(jì)等好習(xí)慣。
③教會(huì)孩子一些入學(xué)必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，整理書(shū)包，遇到困難會(huì)尋求幫助，行走時(shí)不要跑、跳；不在馬路上玩耍，會(huì)用鑰匙開(kāi)門(mén)，倒開(kāi)水等。特別是讓孩子知道課間要先去廁所，做好課前準(zhǔn)備再玩。周美彤、嚴(yán)藝凡、黃一芹很關(guān)心集體，看到教室臟了，會(huì)主動(dòng)打掃；
(4)支持孩子參加學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng)，讓其充分展示自我，鍛煉能力；孩子學(xué)了特長(zhǎng)就是要他們大膽的充分的去展示自我。我們周三、周四的下午有一節(jié)特色課。前半節(jié)我們利用校園電視臺(tái)教孩子學(xué)寫(xiě)字，后半節(jié)就是口語(yǔ)交際課，鼓勵(lì)孩子上臺(tái)來(lái)說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候聲音要響亮，態(tài)度要自然，這是配合我校的培養(yǎng)目標(biāo)而定的，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，愛(ài)美善思”。
三、安全
然后，我想來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們的課后情況。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，好動(dòng)是他們的天性，但無(wú)克制地奔跑、打鬧，不僅存在安全隱患，而且會(huì)影響上課情緒。為此，一年級(jí)的教育管理，必須要十萬(wàn)分的耐心和不嫌棄煩的重復(fù)。剛?cè)胄ｉT(mén)，學(xué)生對(duì)于新環(huán)境有著好奇心也有著冒險(xiǎn)的沖動(dòng)，我們盡量減少孩子單獨(dú)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，一方面保證孩子的安全；另一方面，也是出于孩子管理的需要。隨著對(duì)于周?chē)h(huán)境的熟悉，有些孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行安全有序的課外活動(dòng)，但有些孩子依然會(huì)追逐打鬧。一年級(jí)小孩正處于換牙期，特別容易把牙嗑下來(lái)，如果是乳牙還好，萬(wàn)一是恒牙，磕掉就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不上了。所以課間活動(dòng)做到文明安全，在樓道里尤其是拐角處不追跑打鬧、不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不猛跑，不亂扔?xùn)|西，要進(jìn)行安全文明的活動(dòng)。
這就需要我們?cè)谧魑患议L(zhǎng)的引導(dǎo)，告訴我們的孩子怎樣才是安全的活動(dòng)，怎樣去保護(hù)自己的同時(shí)也學(xué)會(huì)保護(hù)他人。孩子在家的時(shí)候，有意識(shí)地控制孩子的自由活動(dòng)時(shí)間，可以安排孩子做些更有意義的活動(dòng)，比如：多讀一些課外圖書(shū)，我們學(xué)期初發(fā)的《語(yǔ)文新閱讀》和《口語(yǔ)訓(xùn)練》兩本書(shū)可以讓孩子借助拼音自己閱讀了，這有助于孩子拼音的鞏固，更利于激發(fā)孩子閱讀的興趣。這點(diǎn)陳彥文媽媽做得很好，也是她提醒了我，充分利用這兩本書(shū)。這些做法，不僅讓鍛煉了孩子的定力，更讓孩子在今后的生活中受益匪淺。
四、豐富多彩的活動(dòng)
從開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在，我們開(kāi)展了很多豐富多彩的活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界�，F(xiàn)在也讓家長(zhǎng)們分享孩子們的快樂(lè)。
1.軍訓(xùn)。
孩子們剛?cè)雽W(xué)，就進(jìn)行了嚴(yán)格的軍訓(xùn)，孩子們?cè)谲娪?xùn)中學(xué)會(huì)了服從命令，體會(huì)到軍訓(xùn)不光是對(duì)體能的訓(xùn)練，更是對(duì)人意志的鍛煉。一個(gè)人只要有堅(jiān)韌不拔的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志，在學(xué)習(xí)和生活中，遇到挫折時(shí)，才會(huì)勇敢地站起來(lái)，去迎接更大的挑戰(zhàn)。這是孩子們?cè)谲娪?xùn)中的一些剪影（幻燈）
2.教室布置
嚴(yán)格的軍訓(xùn)剛剛結(jié)束，我們又投入到班級(jí)建設(shè)的熱潮中。當(dāng)時(shí)接到任務(wù)，我是一個(gè)頭兩個(gè)大，因?yàn)檫@不是我的強(qiáng)項(xiàng)，還真不知如何入手。我只能求助于家長(zhǎng)們，當(dāng)我把困惑放在Q群上時(shí)，就有很多媽媽們出謀劃策，甚至手把手地指導(dǎo)我如何去做。
3.親子活動(dòng)
11月2日的親子活動(dòng)也是得力于各位媽媽們，他們有的策劃游戲方案；有的買(mǎi)活動(dòng)道具；有的買(mǎi)獎(jiǎng)品，還有的幫忙組織，還有劉鴻韜爺爺，一直都是我們活動(dòng)的專職攝影師，他還專門(mén)為我們制作了活動(dòng)的光碟，為我們的活動(dòng)增添了一道亮色的回憶。那天參加活動(dòng)的無(wú)論是大朋友和小朋友們應(yīng)該都是非常開(kāi)心的。
4.運(yùn)動(dòng)會(huì)
運(yùn)動(dòng)會(huì)上孩子們?cè)谙硎芷床⑾硎芸鞓?lè)的同時(shí)學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作。我們班獲得了50米迎面接力和羊角球比賽的第一名；何文菲同學(xué)還獲得了女子100米的第二名
5最美班級(jí)游和秋游
這是孩子們小學(xué)階段的第一次秋游，我們組織了孩子喜歡的活動(dòng)。在整個(gè)秋游的過(guò)程中，我們還鼓勵(lì)孩子講究衛(wèi)生，注意環(huán)保，在吃好、玩好的同時(shí)，還要保證我們活動(dòng)地點(diǎn)的干凈
整潔。曾予宸、應(yīng)曉雅、王嘉偉、黃昭豪、趙奕豪還主動(dòng)撿拾同學(xué)扔下的包裝袋投到垃圾箱內(nèi)。特提出表?yè)P(yáng)！通過(guò)秋游，孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了很多在校園里，書(shū)本上學(xué)不到的東西。
五、感謝
有個(gè)好的班級(jí)，才能培養(yǎng)好的人才，在此，我要感謝在座關(guān)心班級(jí)工作和支持老師工作的家長(zhǎng)們！是你們大力的支持，才有孩子們進(jìn)步的喜悅。特別要感謝葉政良、陳雨潔、劉鴻韜、賀紫琪的媽媽，她們?cè)谝陨匣顒?dòng)中給予了大力的支持，還有祝文翔、黃文凱、何智航、王丹妮以及羅卿菱的媽媽，我們班每次的拼音測(cè)試試卷都是她們無(wú)償提供紙張，負(fù)責(zé)打印，可以說(shuō)是非常辛苦；還有黃一芹、張穎媽媽，是我們班的紅管家，她負(fù)責(zé)保管我們班的每一筆班費(fèi)及記錄每一筆支出，非常細(xì)心和周到。
希望今后更多家長(zhǎng)積極參與班級(jí)管理工作來(lái)，為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量，我期待大家參與！感謝大家的到來(lái)！
最后，請(qǐng)張穎媽媽向大家通報(bào)從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我班班費(fèi)的支出情況，大家掌聲歡迎。
一上家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
一年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
大家好！我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。今天借家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)之際，由我來(lái)跟大家談?wù)勎覀円荒昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及我們需要家長(zhǎng)們?cè)诩遗浜陷o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
先說(shuō)說(shuō)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。我們現(xiàn)在所使用的是的人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材。有些家長(zhǎng)可能不以為然，認(rèn)為一年級(jí)的數(shù)學(xué)有什么啊，無(wú)非是幾道計(jì)算題加加減減，認(rèn)為自己孩子在幼兒園就早就很熟悉了，根本重視。其實(shí)不然，計(jì)算只是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一小部份，數(shù)學(xué)還包括思維訓(xùn)練等許多的內(nèi)容。一年級(jí)數(shù)學(xué)作為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，是學(xué)生是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石。如果基石沒(méi)打好，那么以后的學(xué)習(xí)將會(huì)是空中樓閣。20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法這塊數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容是為將來(lái)認(rèn)識(shí)多位數(shù)和多位數(shù)的計(jì)算打基礎(chǔ)的。我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)的計(jì)算能力其實(shí)比較差，現(xiàn)在我們只教到10以內(nèi)的加減法，已經(jīng)有許多孩子很吃力了。全班只有少數(shù)1
的孩子能很熟練地口答出10以內(nèi)的加減法，大部份孩子都要通過(guò)數(shù)手指才能算得出來(lái)，還有一部份孩子甚至連數(shù)手指都還不會(huì)，連最最基礎(chǔ)的10以內(nèi)的口算都過(guò)不了關(guān)的話，今后還怎么學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，退位減法？更不要說(shuō)學(xué)習(xí)其它更難的知識(shí)了。所以，希望家長(zhǎng)們回家能檢查一下孩子的口算能力，不熟練的在家要經(jīng)常作口算練習(xí)，監(jiān)督孩子背數(shù)的組成，爭(zhēng)取在最近這段時(shí)間內(nèi)讓孩子熟練起來(lái)，為就要開(kāi)始學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的計(jì)算打好基矗
除了數(shù)與計(jì)算的內(nèi)容外，本冊(cè)還包括很多其它重要內(nèi)容：下面我
分塊介紹各個(gè)知識(shí)點(diǎn)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及家長(zhǎng)應(yīng)該如何在家配合學(xué)校教育。
一、九月份我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《數(shù)一數(shù)》、《比一比》和《1——5》
的認(rèn)識(shí)和加減法三個(gè)單元的內(nèi)容。這三單元內(nèi)容看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)里面所包含的知識(shí)很多也很重要。這塊內(nèi)容的難點(diǎn)主要是：①基數(shù)與序數(shù)的認(rèn)識(shí)。②從左數(shù)與從右數(shù)與序數(shù)結(jié)合來(lái)表示物體的位置。③恰當(dāng)?shù)赜帽容^的符號(hào)來(lái)表示數(shù)量的多少。④用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)誰(shuí)比誰(shuí)多誰(shuí)比誰(shuí)少。家長(zhǎng)在家可以做以下輔導(dǎo)或訓(xùn)練：
1、拿五六個(gè)不同的物體排成一行：讓孩子用手指點(diǎn)著數(shù)一數(shù)，
說(shuō)說(shuō)這里一共幾個(gè)，從左數(shù)第3個(gè)是什么，從右數(shù)第5個(gè)是什么，月
亮從左數(shù)是第幾個(gè)，從右數(shù)是第幾個(gè)等等像這樣的訓(xùn)練。2
2、拿兩三種物體（個(gè)數(shù)在10以內(nèi)），讓孩子一對(duì)一的擺放成兩
三個(gè)豎條：擺好后讓孩子分別數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多，誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)，誰(shuí)比誰(shuí)少幾個(gè)；幾大于幾，幾小于幾，并寫(xiě)下來(lái)。這些訓(xùn)練在家長(zhǎng)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不容易，特別是誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少孩子要完整順利地表達(dá)起來(lái)是有困難的。這樣的訓(xùn)練也不是一
次就能解決，要多進(jìn)行許多次才能讓孩子在真正理解的基礎(chǔ)上接受。
二、第四單元是《認(rèn)識(shí)物體和圖形》，這是孩子第一次在數(shù)學(xué)上接觸空間與圖形，在這塊內(nèi)容里需要將孩子生活中的感性經(jīng)驗(yàn)抽象化，形成簡(jiǎn)單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。
本單元內(nèi)容包括立體圖形和平面圖形的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，在家里家長(zhǎng)可以讓孩子搭搭積木，認(rèn)一認(rèn)積木中的立體圖形與平面圖形。再深入一些可以讓孩子用多個(gè)正方體搭成各種不同的形狀（如下圖），然后讓他從各個(gè)不同的方向去看所搭成的形狀，判斷這個(gè)形狀中有幾塊正方體所組成，然后再數(shù)數(shù)判斷是否正確。
三、第五單元是《分類》。分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想，分
類活動(dòng)包含一系列復(fù)雜的思維過(guò)程，分類能力的發(fā)展反映了孩子思維能力的發(fā)展。本單元的難點(diǎn)在于分類的標(biāo)準(zhǔn)是多樣化的。家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)也應(yīng)不只是任務(wù)性地完成作業(yè)，而應(yīng)發(fā)展孩子的求異思3
維，讓孩子說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分類方法，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展孩子思維的靈活性。
四、第六單元是《6——10的認(rèn)識(shí)和加減法》、第七單元是《11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》、第九單元是《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》，都屬于數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容，是計(jì)算中的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功之一。這塊內(nèi)容我們需要家長(zhǎng)配合的是每天回家認(rèn)真地督促孩子完成老師的口算作業(yè)。
五、第八單元的《認(rèn)識(shí)鐘表》是本冊(cè)知識(shí)的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本單元我們要求家長(zhǎng)在家配合輔導(dǎo)的是：與孩子一起玩鐘，在玩的過(guò)程中要讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí)。說(shuō)一說(shuō)整時(shí)與半時(shí)時(shí)時(shí)針與分針的位置。
六、九個(gè)單元的內(nèi)容都介紹完了，很多家長(zhǎng)一定會(huì)奇怪，以前的數(shù)學(xué)都有應(yīng)用題，現(xiàn)在怎么沒(méi)有呢？這也是我們新教材的一大特點(diǎn)，應(yīng)用題不再像以前老教材一樣完整地以單元形式呈現(xiàn)，而是穿插融合在各單元之中。我們本冊(cè)生活應(yīng)用由于孩子的識(shí)字量少，主要以圖畫(huà)應(yīng)用題的形式出現(xiàn)，這就需要培養(yǎng)孩子的觀察能力、理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。這方面在學(xué)校我有對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，做過(guò)的練習(xí)至少也有幾十題，但我發(fā)現(xiàn)班上還有不少的學(xué)生對(duì)圖文應(yīng)用題的理解有一定的困難，通過(guò)半期考這張考卷的最后一題大家也可以發(fā)現(xiàn)孩子這
方面存在的問(wèn)題。家長(zhǎng)在家也需要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子這些方面的能力，平時(shí)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)要注意讓孩子完整地說(shuō)出圖畫(huà)的意思，在孩子說(shuō)的過(guò)程中檢查孩子是否真正理解與掌握，在說(shuō)的過(guò)程中也可以找到孩子思維與表達(dá)上的欠缺并加以訓(xùn)練提高。
接下來(lái)下請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求
一、監(jiān)督孩子做作業(yè)
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，我想強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，如上課習(xí)慣、聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等。對(duì)于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段的一年級(jí)學(xué)生，各種各樣的習(xí)慣養(yǎng)成離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。經(jīng)過(guò)二個(gè)多月的適應(yīng)，孩子們基本適應(yīng)小學(xué)的生活，但作業(yè)完成情況卻并不如意，我每次檢查學(xué)生的作業(yè)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)沒(méi)及時(shí)完成，有的自己亂做一通。由于目前學(xué)生的識(shí)字能力還不強(qiáng)，家庭作業(yè)大部份不能獨(dú)立完成，這就需要家長(zhǎng)的在旁邊幫助。一是家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識(shí)的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認(rèn)識(shí)的字時(shí)再教孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去，讀的多了，自然認(rèn)識(shí)的字就多了。遇到孩子不會(huì)做的題目家長(zhǎng)不要馬上給出答案，應(yīng)該讓孩子有一定的思考時(shí)間，如果孩子一遇到問(wèn)題家長(zhǎng)就給出答案會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴心理。二是提醒家長(zhǎng)們不要讓孩子把后面的作業(yè)提前完成。相應(yīng)的作業(yè)是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，若早已完成，則不利于孩子的學(xué)
習(xí)。如果你覺(jué)得數(shù)學(xué)作業(yè)太少，可以自己另外買(mǎi)些練習(xí)讓孩子做。我們班除了布置學(xué)練優(yōu)上的作業(yè)、書(shū)本上的作業(yè)外，幾乎每天都有讀的作業(yè)，比如背數(shù)的組成、10以內(nèi)的加減法等。
二、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)
我每天要面對(duì)的是一百多個(gè)孩子，每個(gè)孩子的個(gè)體差異很大，有的孩子一節(jié)課就能很好地掌握教師教的新知識(shí)，有的孩子卻要反反復(fù)復(fù)一段時(shí)間才能接受新知識(shí)，還有一部份孩子接受能力比較差，靠每天數(shù)學(xué)課上的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為教師我只能是面向大部份孩子，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有條件經(jīng)常對(duì)差生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，所以希望各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，你面對(duì)的是一個(gè)孩子，只要有心，肯定能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的缺漏，及時(shí)地為孩子補(bǔ)上。孩子學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題可以及時(shí)地和老師取得聯(lián)系，我們共同努力，讓孩子朝著好的方向發(fā)展。
三、希望在平時(shí)生活中家長(zhǎng)能給孩子指導(dǎo)、滲透一些有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到那么莫生和吃力。我舉幾個(gè)例子：
第一，認(rèn)識(shí)時(shí)間，這部分內(nèi)容在以往的教學(xué)中很多學(xué)生是比較吃力的。家長(zhǎng)們?cè)谏钪卸嘧尯⒆痈兄幌聲r(shí)間，有意識(shí)地進(jìn)行時(shí)間觀念的培養(yǎng)，如叫孩子起床時(shí)可以說(shuō)：“現(xiàn)在已經(jīng)7點(diǎn)了，該起床了１吃中飯時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在我們吃中飯了，看看是幾點(diǎn)了？”等等。讓孩子知道生活中起床、吃早飯、上學(xué)、吃午飯、放學(xué)、吃晚飯、睡覺(jué)大概
的時(shí)刻。因?yàn)檫@部分內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難度特別大，所以這樣的訓(xùn)練家長(zhǎng)們可以從這星期回家就可以訓(xùn)練，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)看時(shí)間，建立時(shí)間觀念，為他今后的學(xué)習(xí)打下基矗
第二，人民幣元、角、分，這些認(rèn)識(shí)都是需要一個(gè)過(guò)程的，所以家長(zhǎng)可以在平時(shí)生活中有意無(wú)意的給孩子提一提，讓他們幫助買(mǎi)一些小東西，使他們對(duì)人民幣有一個(gè)基本的概念。
第三，方向與位置，生活中，出門(mén)時(shí)有意識(shí)提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比如，今天上哪去干什么，從家出門(mén)要向哪個(gè)方向走等。
第四，感知長(zhǎng)度，生活中，一些物品大概有多長(zhǎng)，，從家到商店到學(xué)校有多遠(yuǎn)、自己有多高有多重等等。
以上說(shuō)的這幾方面知識(shí)都比較抽象，是今后孩子學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，如果他們沒(méi)有一些相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很吃力。希望家長(zhǎng)們平時(shí)能做個(gè)有心人，在不知不覺(jué)中讓孩子得到這些方面的感知，對(duì)孩子今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有益的。
接下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)這次半期考的情況。這次半期考我們班考得不太好，平均分是92分，以往的考試平均分一般在95分左右。雖然說(shuō)平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程更重要，但這張考卷在一定程度上也可以反映出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的水平，讓家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)心中有數(shù)，知道孩子的
缺漏在哪里�？季韼Щ丶抑笇�(dǎo)孩子改正后還要帶來(lái)學(xué)校交給我，有個(gè)別題目我還要進(jìn)行集體訂正。
最后，我希望家校之間加強(qiáng)聯(lián)系。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”同時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦校y免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。謝謝大家！