處處抓事事抓勤字當頭堅持不懈，鈧輾鉤珊鞣俏耐緦又揭簿馱誶槔碇，班主任不能把自己和所有的學生對立為管理者和被管理者的關系，要加強與科任教師的聯(lián)系溝通，以上粗淺做法和體會不妥之處敬請領導和同仁批評指正。
班務管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿
班務管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿
城關初中周大洋
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！很高興與大家共同交流探討班務管理工作，但又感到很惶恐，因為，我覺得自己所做的工作很平凡、很普通，在許多方面，大家肯定比我做的更細、更好，我期望通過與各位同仁交流探討，起到拋磚引玉作用，進一步深化自我認識，共同提高班務管理水平。下面我就九年級六班的班務管理工作向學校領導、各位同仁作簡要匯報，并談幾點粗淺的體會。
一、基本情況
2016年9月，我接手九年級六班，全班共有68人，其中，男生31人，女生37人；共有寄宿生29人，其中男14人，女15人。在帶班兩三個星期后，我發(fā)現(xiàn)不少學生紀律散漫，大部分班干部并未充分發(fā)揮作用，不敢管、不愿管現(xiàn)象嚴重；學風不濃，班上約有一半的人對學習有抵觸情緒，另一部分想學的同學，也很難安心學習；整體學習基礎差，各科成績不理想。
在學校各處室和初三年級組的正確指導下，在全體初三教師的共同努力支持協(xié)作下，過去五個多月，我通過抓班風建設調動學生學習積極性、培養(yǎng)學生學習興趣和學習習慣抓學風建設、注重學生心理疏導開展班務管理工作，九年級六班的班風有了較大
的轉變，學生的言行舉止、精神面貌有了較大的轉變，學習成績有了明顯進步。
二、具體做法
1、充分調動學生積極性，加強學生自管自育能力
一是注重發(fā)揮班干部作用。在班上實行民主選配班干部，根據(jù)個人特點分工，明確班干部職責。在班務管理中充分聽取班干部的意見，幫助他們樹立威信，引導他們管理班務，使他們敢管、會管、管好。
二是引導學生通過集體討論制定紀律、衛(wèi)生、安全、學習等方面的班規(guī)，明確獎懲措施，班主任協(xié)助班干部嚴格監(jiān)督執(zhí)行班規(guī)，讓學生制定的班規(guī)成為學生心目中的“法律”，這些“法律”不是班主任一人制定讓學生無條件服從，因而大多數(shù)執(zhí)行情況良好。
三是調動全體學生參與班務管理。班主任安排班干部具體負責某方面的工作，面向全班明確班干部的工作職責以及出現(xiàn)工作失誤應承擔的責任，讓大家來監(jiān)督班干部工作。比如除了專門負責全班紀律的班長外，每小組推選一名學生擔任紀律小組長，每日夕會時間匯報各組情況，及時落實獎懲。班上沒有最大的“官”，班長既要管理全班，也要接受各紀律小組長和班主任的監(jiān)督管理。通過這些措施，調動學生積極性，使他們在互相監(jiān)督中共同進步，共同提高。
2、注重激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)良好學習習慣
每個學生都有搞好學習的主觀愿望，但往往因為學習基礎差、缺乏良好的學習習慣而不知如何搞好學習，或者因為受到家庭、社會中一些錯誤思想的誤導而以為讀書無用，放棄學習。因此，如何激發(fā)他們的學習興趣，增添學習動力，培養(yǎng)良好學習習慣就成為關鍵。
一是利用班會等時間，從學生的身邊的人和事講起，堅持每周講一個鮮活事例，讓學生真正認識到學習的重要性，培養(yǎng)學生學習興趣，增添他們的學習動力。
二是引導學生討論、總結各科行之有效的學習方法，發(fā)現(xiàn)和糾正不良學習習慣，互相監(jiān)督，共同改正提高。
三是加強學困生的幫扶。我在班里選了18名學習成績較好、思想品德優(yōu)的學生擔任幫扶組長，每人每天幫扶2---3名學困生。幫扶組長監(jiān)督、檢查幫扶對象每日各科學習筆記和作業(yè)完成情況，耐心講解疑難問題，對于自己也不太明白的問題，向其他學習較好的同學或老師請教；幫扶組長協(xié)助制定適合于組員的學習計劃，適時適量地布置相應的學習任務，及時檢查各科老師要求記憶的內容，做好每日任務布置情況、完成情況、輔導情況及輔導效果的記錄，定期交班主任審閱。班主任及時解決出現(xiàn)的問題，重點指導幫扶組長開展幫扶工作，對不接受、不配合幫扶的學生進行批評教育。幫扶工作突出“嚴”字：老師對幫扶組長嚴要求，幫扶組長對組員嚴要求；狠抓“勤”字：做好學生每天學習情況記錄，并及時解決存在的問題；做到天天抓，時時抓，
處處抓，事事抓，勤字當頭，堅持不懈。扎實地幫扶工作不僅幫助學困生提高了成績，也促進了優(yōu)生對知識的融會貫通；不僅加深同學之間的感情，而且培養(yǎng)了學生溝通交流的能力，真正實現(xiàn)了雙贏、多贏。
3、關注學生的心理健康、注重心理疏導工作
一是充分了解學生各方面的情況。一接手這個班，我及時登記每個學生家庭住址、家庭成員、家庭狀況等各方面的情況，約見了絕大多數(shù)學生家長，保持與每一位家長的經(jīng)常聯(lián)系，通過打電話、家長會、家訪等方式隨時了解學生各方面的情況。
二是重點關注留守兒童和單親兒童。留守兒童大部分是由爺爺奶奶或親戚照顧，爺爺奶奶普遍溺愛，思想道德教育跟不上，學生學習自由散漫，學習、生活習慣差；單親孩子大多性格內向、自卑，不愛與人交往，這兩類學生往往容易發(fā)生一些過激的行為，如不能正確引導，容易引發(fā)成長過程中的各種問題。我通過開展形式多樣的主題班會，讓每個學生都融入到班集體中，不僅在學習上給予他們幫助、在生活上也要給予他們充分的關愛。
三是妥善處理學生青春期心理問題。初中生由于人生觀、價值觀尚未成熟，對于一些事物不能正確對待，容易偏激。一些學生容易以自我為中心：生活上自私、情感上狹隘。個別學生青春萌動，不能很好的處理異性同學之間的交往，容易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。對于這些問題，我一方面理解尊重信任學生，適度容忍學生在成長中的錯誤，一方面密切觀察學生言談舉止，掌握學生的心理變
化，做到對癥下藥，不當眾諷刺、挖苦、羞辱學生，選擇恰當時機、用恰當?shù)氖吕龑W生意識到自己的錯誤，從而改正錯誤，不用粗暴的方法解決學生的心理問題。當然，對犯錯學生采取適當?shù)呐u教育也是必要的，要讓他們認識到規(guī)范是不能隨意逾越的，犯錯是要付出代價的。
三、幾點體會
1、班主任要關愛每一位學生。教育的過程其實就是心靈交流的過程，而愛是實現(xiàn)心靈交流的前提，因為愛是打開學生心靈的金鑰匙。只要我們象關愛自己的孩子一樣去關愛學生，即使頑劣不化的學生他也能感受到老師是真正關心他，愛護他，他也會在內心深處親近他、尊重他、感激他，這正是教育成功的基矗充滿愛的教育，再拙劣的策略可能都會產(chǎn)生意想不到的效果；而缺乏愛的教育，再高明的策略可能也是徒勞。
2、班主任要充分了解每一位學生。班主任要努力通過各種渠道了解學生及其家庭、社會關系等各方面的情況，加強與家長的聯(lián)系溝通，努力做到對每一位學生了如指掌。只有這樣，我們才能正確分和析掌握學生外在表現(xiàn)的根源，才能有的放矢地施教。
3、要恰當運用運用激勵和懲戒手段。有人說：好孩子都是夸出來，正說明了激勵在教育中的作用。因此，班主任在工作中一定要仔細觀察，努力發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，客觀、公正地進行正面評價和激勵，讓這些亮點和進步成為學生
成長和提高的動力。同時，要恰當運用懲戒手段。我認為目前不少問題學生與家庭、學校、社會教育懲戒手段的缺失有一定的關系。老師、家長因為這樣那樣的原因不敢、不愿也不能對違犯道德、紀律，甚至違法的學生進行有效懲戒，久而久之，一些學生是非觀念模糊、紀律法制觀念淡薄，最終發(fā)展成胡作非為的頑劣之徒也就在情理之中。班主任在幫助學生培養(yǎng)正確的是非觀念、紀律觀念、法律觀念過程中，對違紀學生不能缺少必要適度的懲戒教育。當然，懲戒手段的運用一定要適度、合法、合理，要充分考慮學生的心理承受能力，避免對學生造成身心傷害，使教師自己處于不利地位。
4、要盡可能調動全體學生參與班務管理。班主任不能把自己和所有的學生對立為管理者和被管理者的關系。要培養(yǎng)精干得力的班干部，真正讓他們成為自己的助手；要通過各種形式調動更多的學生參與到班級管理中，讓他們在這個過程中獲得成就感、培養(yǎng)班集體榮譽感、加強自律。要相信每一位學生的能力，努力讓每位學生既是被管理者，又是管理者，真正做班集體的主人。班主任應努力讓自己從班務管理的瑣事中解放出來，用更多的時間來了解學生的思想動態(tài)、掌控班集體的發(fā)展、指導學生自我管理。
5、要加強與科任教師的聯(lián)系溝通。學生與班主任相處的時間畢竟有限，更多的時間是在進行各科學習，一些學生甚至在不同學科的學習中有截然不同的表現(xiàn)。密切與科任教師聯(lián)系溝通，
有助于彼此全面了解學生各方面的情況，共同關注教育個別特殊的學生；有助于得到科任教師在班務管理上的理解和支持，共同管理學生，形成教育合力。
以上粗淺做法和體會，不妥之處敬請領導和同仁批評指正。在以后工作中，我將加強學習、扎實工作，努力做一名合格的人民教師！
謝謝大家！
2016年3月20日
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
很榮幸有這個機會和大家共同探討班級管理工作，我非常高興。在坐的有很多經(jīng)驗豐富、理念很新的新老班主任。作為一名正式擔任了兩年低年級班主任的我，談經(jīng)驗算不上，只能說說我自己在班級管理工作中的一些做法。不足之處，望各位批評指正為謝。
一、榜樣引領，做媽媽式的老師
一年級學生由于年齡小，什么都不懂，所以需要老師多留心眼，細心觀察，耐心指導。比如在衛(wèi)生方面，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，學生掃地時往往是拿起掃把就掃，東一下，西一下，掃了半天還在原地打轉，針對這種情況，我每天都和學生一起打掃衛(wèi)生，教他們掃地、拖地、洗拖把、堆放打掃工具和擺放桌椅等的方法，我親自示范，讓學生學會了才放手�？吹降厣嫌屑埿迹铱偸堑谝粋�彎腰撿起來，每次進教室我都要用眼掃視教室，示意學生撿垃圾，時間一長，學生們都把我的眼睛當作一種號令。只要我的眼睛一動，馬上巡視自己周圍是否有紙屑，就開始行動了；平時見到個人衛(wèi)生差的學生，我是面帶微笑，摸摸她的頭說，你很乖，如果你再把你的小手洗白，或者說把你的頭發(fā)洗干凈，梳得光光的，你就最棒。今天你回去就洗洗，明天我們進行比賽看誰的小手最白、頭發(fā)最亮可以嗎？他點點頭，第二天學生的個人衛(wèi)生確實改變了。課余時間幫個別學生洗臉、梳頭，整理衣領、收拾文具、書包等。還經(jīng)常帶著他們玩游戲，利用多種方式教學生學習和使用不同場合的文明用語。學生之間發(fā)生糾紛時，我從不用粗暴語言，而是向他們投去親和力善解糾紛。在班隊或思品課上我常常把學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等都編成兒歌，讓同學們天天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練。讓他們逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
我認為這樣的身教非常成功。現(xiàn)在我班學生不用怎樣管，只要把任務落實好，大多數(shù)同學都能認真完成，并且效果較好。
二、給學生鍛煉的舞臺，培養(yǎng)管理能力
擔任二年級班主任之時，我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，我這樣做：
首先，帶領學生設定多種崗位，如常務班長，值周班長，值日班長，課間紀律巡查員，環(huán)保護衛(wèi)隊員，個人衛(wèi)生檢查員，紅領巾佩戴監(jiān)督員，學習委員，組長領導，小組長，科代表等職位，然后由民主投票選舉決
定班干部，在進行為期三周試用，試用期滿，經(jīng)集體考核合格，才任職，最后召開班委會，明確各自的職責及要求，要求班委從上層到基層，層層管好。并把這些崗位職責張貼于班級信息欄。讓他們正式上崗，管理到位，老師督導檢查，每周五進行一次工作匯總和評選，評出管理較好的班委，給予表揚或獎品鼓勵。這樣，可激勵學生都積極行動起來，爭做班級管理的小主人。
三、用愛心澆灌學生
我們班級里有幾名學生學習成績比較差，但是我沒有讓他們與別的學生一碗水端平，而是利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他講解，教他會做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學之后或午休時間，單獨留下來幫他們補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重，坐立姿勢不端正等，針對這些情況，我主要是將他們分散在班級中，以優(yōu)扶差，共同進步。有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。平時還經(jīng)常使用一些表揚和鼓勵性的語言，比如你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你，你是班里的佼佼者等等。總的來說，愛是相互的。在這一點上，作為班主任，我覺得我是幸福的，我付出一份愛，能夠收獲55份純真的愛。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導，還離不開家長的監(jiān)督教育。我們學校的很多老師都非常注重與家長的溝通，如孩子生病了，這段時間孩子哪方面進步了，孩子的作業(yè)做了嗎？孩子喜歡干什么等等都會及時與家長交流。看著他們每件事都親身力行的認真模樣，我深知自己做的還遠遠不夠，在今后的工作中我一定堅定信念，探究學習，完善自我，把班主任工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請各位批評指正。謝謝！
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿
班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿
各位領導、老師：
大家下午好！
首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想，總覺得我所做的事情太平凡、太平常了，無經(jīng)驗可談，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗交流，倒不如說是拋磚引玉。作為一名班主任，所做工作能得到學校領導和同事們的肯定，我倍感欣慰。但我深知自己做得還很不夠，有很多地方還需要向大家學習。我現(xiàn)在帶的班級是高174班，結合自身在班級管理上的實踐，談談幾點不成熟的體會，沒有什么高深的理論，只有自己的一些具體做法，有的雖然是老生常談，但我卻覺得對我的班級管理行之有效，如有不當之處，敬請各位同行批評指正。
一、健全班委，培養(yǎng)骨干，當好導演，達到管“而”“不管”
二、加強學生組織紀律性的教育，增強學生自控能力
三、讓每位同學都有自己的事情做（魏書生）
四、關心愛護學生，用愛心去感化學生
真誠關心和愛護學生，不僅要在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進生，我都盡自己最大的努力去關愛他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多種激勵辦法做好他們的轉化工作。
我班有一叫覃蘭妹的學生，剛入學的時候班里成績排名第一，高一時候，成績也一直不錯，每次考試成績也都排在班里的前十名。但上學期第一次月考時，成績競然排到了班里的第三十多名，我當時著急極了，與她單獨交流，感覺她所說并不是問題的所在，最后通過班里的“線人”了解到了問題本質：她現(xiàn)在正在與班里的一男生談戀愛，感情和學習處理得不好，導致成績下滑。知道了真實的情況后，我決定找她單獨談一談，我忘記了當時具體講到哪些話了，反正說到動情處，她流淚我也陪著流。通過這次的交流以及不定時的提醒，覃蘭妹的成績很快又上來了，我記得上次期考，她又重新排回到班里的第三名。大家不要笑我這一次的流淚，正是這一次的淚水，使我們班的學生感到班主任是真心為了他們。
1
通過這一次的交流，也使得我成熟了不少，更使得我深深的懂得一個道理：“有愛，便有一切１
當然，最后的一點，也是我認為最重要的一點，我班級管理的成功離不開學校領導的關心和支持，以及我班各學科老師的齊抓共管，更離不開年級各位老師的共同監(jiān)管。
各位領導、老師，上述所言只是我班級管理的一些做法，這些不成熟的經(jīng)驗，是無法與經(jīng)驗豐富的其它班主任相比的。但無論何時何地，有一點是不會變的，那就是：我會一如既往，持之以恒的做好班級管理工作，為老師服務、為同學服務。
謝謝大家！
2