當(dāng)然這也歸功于王立老師的細(xì)心訓(xùn)輔，開辟了重現(xiàn)光彩的我跟蹤鼓勵(lì)欄，第一組建和培養(yǎng)得力的干部隊(duì)伍，還要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)宣傳他們的先進(jìn)事跡幫助他們樹立威信，是加分還是減分組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每項(xiàng)的加減分記錄。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿談到競(jìng)爭(zhēng)我是第三次在這里發(fā)言提到這個(gè)話題了，我覺得競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，營(yíng)造班級(jí)良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍是形成良好班風(fēng)的重要舉措，當(dāng)今的時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)很強(qiáng)的時(shí)代，未來的時(shí)代將有更劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，要使學(xué)生成為未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者，必須在當(dāng)前的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。這一屆學(xué)生帶下來，我在班級(jí)管理中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制方面又有哪些成功之處和新的突破呢，下面談?wù)勎业母惺埽阂�、建立�?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)首先是要有一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。鑒于此，我確立了如下幾個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)。1、結(jié)合學(xué)校的德育評(píng)分方案開展德育分評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)，每周一小結(jié)，每月一公布，即看每月評(píng)分排名，又看總分排名，這樣一來學(xué)生很看重自己的每一分，每一次評(píng)比，從而自覺地來束約自己的言行。2、學(xué)習(xí)分排名，周考和月考即看名次打分也看進(jìn)步打分。類同于德育分的作法。自然的讓學(xué)生置于這種學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，試行一個(gè)周期后，學(xué)生在各方面都有了進(jìn)步，尤其是學(xué)習(xí)的信心更足了。二、精心設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生自身潛能學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)不是空洞的，是可以通過一系列的活動(dòng)形式來體現(xiàn)的。1、開辟pk榜.我在班級(jí)后面開辟了一欄“幸運(yùn)52，全力起航，沖向名校名班”這實(shí)際是一塊一對(duì)一的PK榜，上面有自己的對(duì)手、座右銘、向往的理想高中。上面密密麻麻貼滿了小紅旗和五星，記載著每次的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。學(xué)生可看重這塊PK榜了，很多學(xué)生還拉上家長(zhǎng)來欣賞，看著PK榜上自己的紅旗、五星心里有了莫大的成就感，信心更足了，干勁更大了。值得一提的是中考前的體育訓(xùn)練中，受到劉為民老師的啟發(fā)分小組競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練，在班上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)篩選，充分挖掘體育尖子，讓體育成績(jī)最好的同學(xué)有施展才能的地方。然后讓班上的體尖生帶動(dòng)全班同學(xué)一起訓(xùn)練，這樣就形成了一股良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，有了這股勁在體育訓(xùn)練中何愁練不出好成績(jī)。最后我班體育中考中取得了年級(jí)第一的好成績(jī)。當(dāng)然這也歸功于王立老師的細(xì)心訓(xùn)輔。2、樹立標(biāo)兵.榜樣的力量是無窮的，每個(gè)學(xué)生都有好勝，重榮譽(yù)的一面。我利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生相互間的競(jìng)爭(zhēng)。凡是獲得過年級(jí)第一的同學(xué)均能頭象上墻（冠軍榜）介紹了冠軍次數(shù)，學(xué)習(xí)特色，奮斗目標(biāo)，貼在教室的醒目處，激勵(lì)了別人也激勵(lì)了自己。3、設(shè)立榮譽(yù)薄.以德、智、體各方面記錄各人的優(yōu)秀事跡，用身邊的人和事激勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。4、建立學(xué)習(xí)小組.全班可分成成績(jī)相當(dāng)?shù)母鱾�(gè)學(xué)習(xí)小組，相互在各方面進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，我制成的“學(xué)習(xí)小組情況一覽表”一份
貼在教室里，按班內(nèi)外各種活動(dòng)的情況，每周對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)分，我班科任老師大都這樣做了，如孫東飛老師、肖圣娟師等。因?yàn)檫@幾種做法都很具體、明顯，無論何人，只要一走進(jìn)教室就能明了班內(nèi)的情況，在無形中就給了學(xué)生很大的壓力，相應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就大了。三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勝科目，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)分科進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo),展開科與科之間比較，班與班之間競(jìng)爭(zhēng),以組為單位，隨時(shí)的進(jìn)行橫向交流，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，也可以最大限度地縮小優(yōu)生和差生之間的差距。實(shí)踐證明，鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上開展競(jìng)賽活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，對(duì)其將來的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。而且對(duì)現(xiàn)階段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)各科的積極性提高教學(xué)質(zhì)量也有顯著的效果。在各級(jí)各類競(jìng)爭(zhēng)中取得了顯著的成績(jī)。語文古詩(shī)文競(jìng)賽有九人獲一等獎(jiǎng)，全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有兩人獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，兩人獲國(guó)家二等獎(jiǎng)，兩人獲國(guó)家三等獎(jiǎng),參賽的13名學(xué)生全部獲得省級(jí)二等以上的獎(jiǎng)勵(lì),;物理競(jìng)賽有1人獲國(guó)一獎(jiǎng),二人獲國(guó)二獎(jiǎng),三人獲國(guó)三獎(jiǎng)10人獲省二以上獎(jiǎng)勵(lì);化學(xué)有9人獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì).四、與同類班級(jí)展開競(jìng)爭(zhēng)八班是我們班的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,也是我們班的學(xué)習(xí)榜樣,無論是時(shí)間觀念學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)風(fēng)方面同學(xué)們都在細(xì)心比較,每次考完后,都要一對(duì)一比照,分科比較,老師心中有數(shù),更讓學(xué)生有一個(gè)明確的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo),制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施.為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樹立學(xué)生的自信心,只在本班或在同年級(jí)中展開競(jìng)爭(zhēng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此,我還把我班與外校同類班級(jí)展開競(jìng)爭(zhēng),每次統(tǒng)考或聯(lián)考后,我都要把外校的成績(jī)與本班成績(jī)進(jìn)行比較,找成功之處,分析失敗的原因,讓學(xué)生明確自己在全市所處的地位,制定更高的奮斗目標(biāo).五、妥善處理好競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面效果有競(jìng)爭(zhēng)，就必定有勝負(fù)優(yōu)劣之分，也就是說，必定會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生情緒障礙，影響其學(xué)習(xí)積極性。要避免這種情況，必須細(xì)心了解學(xué)生思想情況，隨時(shí)加以疏導(dǎo)。我在班級(jí)管理中采用如下策略：1、勤于觀察，勤于思考。每日多與學(xué)生交流，以朋友的身份與他們交談，爭(zhēng)取從各種小事上預(yù)見學(xué)生思想和行為發(fā)展的趨向。2、建立班主任信箱。學(xué)生有些話不好直接跟我講，我就用了這個(gè)方法，鼓勵(lì)學(xué)生來信反映別人或自己的情況、意見,我閱讀后，將來信中反映的問題妥善處理。在處理問題時(shí)，我注意了以下問題：（1）要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，切忌拖拉。否則，將得不到較好的效果。（2）要有針對(duì)性、藝術(shù)性。草率行事，漫無目的或者專翻老帳，都會(huì)引起學(xué)
生反感甚至厭惡、效果適得其反。（3）適可而止。學(xué)生的思想根源觸及到了，就不要多加嘮叨，留給學(xué)生反思的空間。3、開辟了”重現(xiàn)光彩的我”跟蹤鼓勵(lì)欄。各科歷次的考試成績(jī)讓大家監(jiān)督,老師提醒,弱在什么地方事實(shí)證明，班級(jí)良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍多方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加群體活動(dòng)積極性，真正形成了齊抓共管、積極主動(dòng)、自覺自愿的新局面，給班上帶來了活力，不僅激發(fā)學(xué)生的求勝欲，幫助學(xué)生克服自卑、樹立自信，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高,形成了良好的班集體.因此在歷次的大型考試中我班共有九人獲得過全年級(jí)第一，有三人是多次獲得年級(jí)第一，最后的中考中曾佳熙同學(xué)以全校最高分686獲得全市第六名，劉惠坤同學(xué)以683分獲全市第七名,全市前100名我班有13人,全校前十名中我班占有八人。有9人正取華師一附中,1人正取武漢二中理科實(shí)驗(yàn)班,所有這些成績(jī)的取得歸功于同學(xué)們的拼搏競(jìng)爭(zhēng)和各科任老師的辛勤教育與輔導(dǎo)。在此我真誠(chéng)感謝孫東飛老師、肖圣娟老師、秦仁杰老師，龔貽文老師，汪政云老師，郭建中老師，林彩艷老師、郭翠平老師，王立老師,是他們策劃加辛苦，共同鑄造了這批學(xué)子，謝謝大家!
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班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿
大家好！
今天，能代表五年級(jí)組在這里跟大家一起交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，我感到非常榮幸。一年來我們五年級(jí)組的學(xué)生整體有較大的進(jìn)步。學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開，與其它科任老師的共同努力、互相配合、密切合作、細(xì)心教育也分不開。在這里我代表五年級(jí)組的所有班主任向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)以及所有科任教師說一聲：謝謝！
關(guān)于班級(jí)管理方面，我們總覺得我們所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是拋磚引玉。
下面我就把我們組還在摸索中的經(jīng)驗(yàn)談兩點(diǎn)體會(huì)：
第一、組建和培養(yǎng)得力的干部隊(duì)伍。
小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用，我們稱他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，這樣我們的工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
組建和培養(yǎng)得力的干部隊(duì)伍。首先要選拔具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的干部：班主任必須精心挑選和培養(yǎng)。如果班級(jí)是從開始就帶上來的，從小就要培養(yǎng)，如果是半路接的，就要多接觸，多了解，從眾多的學(xué)生中挑選有能力、愛管事、說話厲害又比同齡孩子懂事的學(xué)生，讓每個(gè)干部分管一件事并鼓勵(lì)他們大膽去做，指點(diǎn)他們工作方法后還要放手讓他們?nèi)プ�，做錯(cuò)后再教方法。同時(shí)，要更嚴(yán)格要
求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。還要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助他們樹立威信。再有就是培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
總之，對(duì)班干部我們是交給任務(wù)，教給方法，大膽使用，熱情鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)中使用，使用中培養(yǎng)。
第二、完善班級(jí)管理制度。完善的班級(jí)管理制度是指在出勤、早午自習(xí)、學(xué)習(xí)、課間秩序、課間操、路隊(duì)、衛(wèi)生、文明禮儀等方面設(shè)置加減分制度。每一項(xiàng)，每一天，每一件小事都有專人負(fù)責(zé)，讓班里所有的人都有事干。綜合能力較強(qiáng)的負(fù)責(zé)重要的事情，能力較低的負(fù)責(zé)小的事情，比如就負(fù)責(zé)一個(gè)窗臺(tái)，一盆花，這樣事事有人干。一到周五每天一個(gè)值日班委，在值日班委的帶領(lǐng)下各負(fù)責(zé)人員從早到晚把各個(gè)方面監(jiān)管起來，并把監(jiān)管結(jié)果報(bào)給組長(zhǎng)。是加分還是減分，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每項(xiàng)的加減分記錄。組長(zhǎng)就是班級(jí)中分成幾個(gè)大組，每組有一個(gè)組長(zhǎng)，每人的基礎(chǔ)分為100分，組長(zhǎng)每周五中午核算出一周內(nèi)總分，下午報(bào)給班主任。班主任有一個(gè)制式表格，組長(zhǎng)一邊報(bào)告成績(jī)班主任一邊記錄，大概5分鐘完成后，然后找出每組最高分，發(fā)一顆星貼在星級(jí)少年展板上。然后再把所有學(xué)生按總分排序，找出前20名，每人加2分。除了這些獎(jiǎng)勵(lì)，還有進(jìn)步獎(jiǎng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，個(gè)班針對(duì)不同情況而定。因?yàn)槊恐芏加薪y(tǒng)計(jì)，四周后在班里張貼一份"月評(píng)表"，就是
把一月的總分值打印出來，貼在班里，這種固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確他們近期的優(yōu)點(diǎn)是什么缺點(diǎn)又是什么，在班上處于什么位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。這種方法剛開始安排的過程比較麻煩，再有就是引領(lǐng)所有負(fù)責(zé)人員進(jìn)入軌道的過程也比較麻煩，不過一個(gè)月后就能初見成效，以后就會(huì)省很多事。不過這種量化管理的方法在低年級(jí)不適用，低年級(jí)可以嘗試細(xì)分工，每個(gè)學(xué)生安排一個(gè)小事干，老師從小教方法，高年級(jí)會(huì)省勁很多。
以上的諸多方面我就不一一的說了，就舉學(xué)習(xí)、衛(wèi)生兩個(gè)方面吧。
先說學(xué)習(xí)方面：班里4人一小組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，作業(yè)按量完成的不加減分，完成質(zhì)量差的減1分，質(zhì)量好的加1分。上課時(shí)，回答問題的加1分，受到老師表?yè)P(yáng)的加2分。每個(gè)學(xué)生一周回答問題不低于3次，一周統(tǒng)計(jì)，低于3次的減分，超過10次的單獨(dú)加分，這樣就避免了只有優(yōu)生回答問題的現(xiàn)象，也促進(jìn)了全體學(xué)生的發(fā)展。再說衛(wèi)生方面：我們組從五年級(jí)上學(xué)期值樓道，開始時(shí)，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，老師、學(xué)生都很吃力，效果還不明顯。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我們逐漸找到了一些方法。就是每一層樓梯，每一面墻都分到不同的人頭上。然后老師手把手的教，樓梯怎么掃，怎么拖，黑磚墻面怎么擦，抹布怎么洗，洗完放哪兒，怎么放，拖布怎么涮。然后老師跟一周，一點(diǎn)一滴的教。之后再值日就省事多了，這一學(xué)期基本不用老師緊盯了。每天由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查一遍就行了。
不過，俗話說：“一勤天下無難事”。除了完善的制度我們組所有的老師都做到了“五勤”：那就是腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤。
腿勤，多轉(zhuǎn)，多看；眼勤，多觀察；腦勤，多思考現(xiàn)狀，多想辦法；嘴勤，多提醒，多教育；手勤，多做，多指導(dǎo)。
以上就是我們組在班級(jí)工作中的一些感悟，還有待于今后的探索，不斷的完善和充實(shí)。更希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴建議，讓我們把班級(jí)工作做到更好。
謝謝大家！
劉俊艷
班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿-副本
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家晚上好：
我是高一xx班班主任xxx，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流發(fā)言的機(jī)會(huì)。作為一名年輕的班主任，我深知和在座的各位老師相比，無論是在敬業(yè)精神還是在班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)上我都自嘆不如。這次班級(jí)成績(jī)有所進(jìn)步，要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)、幫助。作為年輕的班主任，自己做的還不夠，在教學(xué)和管理方面還需要向領(lǐng)導(dǎo)和老師虛心請(qǐng)教。其實(shí)我的發(fā)言談不上經(jīng)驗(yàn)，更多的是在班級(jí)工作中的幾點(diǎn)做法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。首先，“無規(guī)矩不成方圓”，在軍訓(xùn)期間，全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，選舉積極向上的班委，共同制定班級(jí)制度，依章“治”班。制度建立后，關(guān)鍵看落實(shí)。通過召開班委會(huì)，班委成員以身作則，全班同學(xué)監(jiān)督，每個(gè)學(xué)生違反班規(guī)后要做出檢討，主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。但是我們知道“人無完人”，因此學(xué)生犯錯(cuò)后并不能全部否定，要給他們改正的機(jī)會(huì)，通過交流溝通引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律意識(shí)。
第二，學(xué)習(xí)三中精神，加強(qiáng)學(xué)校和班級(jí)榮譽(yù)感。借助學(xué)校40周年校慶契機(jī)，從整頓班風(fēng)入手，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加學(xué)校活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。通過召開班會(huì)進(jìn)行學(xué)生思想教育，比如觀看《2016感動(dòng)中國(guó)十大人物》，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)和生命的意義。如感動(dòng)人物西藏教師格桑德吉，讓全班同學(xué)看到西藏地區(qū)學(xué)生求學(xué)的艱難與危險(xiǎn)，讓學(xué)生們感受到當(dāng)下的幸福，更加珍惜當(dāng)下學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；觀看超級(jí)演說家-劉媛媛的【寒門貴子】演講，一個(gè)農(nóng)村女孩從差等生奮斗成為北大才女的故事。讓他們感受到父母的艱辛和不易，同時(shí)每一個(gè)人都有能力取得成功，只是需要付出更多的努力才會(huì)實(shí)現(xiàn)理想、改變命運(yùn)。
第三、加強(qiáng)與各科教師溝通，全面掌握學(xué)生學(xué)情，系統(tǒng)了解和管理班級(jí)。我班之所以能取得了進(jìn)步，與領(lǐng)導(dǎo)的幫助和全體任課教師的努力是密不可分的，是各科老師辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來的。在工作中各位任課老師更是我的榜樣，將在以后的工作中向他們學(xué)習(xí)，努力把班級(jí)工作和教學(xué)做好。第四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高�！芭鄡�(yōu)輔差”是班級(jí)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生“優(yōu)”與“差”的問題十分重要，但關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”，要努力抓好培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化待優(yōu)生的工作，才能促進(jìn)整體進(jìn)步。
第五、在生活和學(xué)習(xí)中關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)。在班級(jí)工作中要“勤和細(xì)心”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄈス膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心、動(dòng)力去學(xué)習(xí)。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師要尊重和關(guān)愛學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，處理班級(jí)事務(wù)公正合理，才能讓學(xué)生信服。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜零散的工作，自己要經(jīng)常向管理有道的領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí)，要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到“嚴(yán)與愛”“勤與細(xì)”相結(jié)合，用心將班級(jí)工作做好。
最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。