抓好了一個(gè)備課組其實(shí)也就抓好了一個(gè)年級(jí)的一門學(xué)科教學(xué)，下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)備課組的工作進(jìn)行交流闡述，競爭基礎(chǔ)上的合作合作基礎(chǔ)上的競爭是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征，比如詩歌朗誦黑板報(bào)比賽辦手抄報(bào)等等。
高中語文備課組發(fā)言稿
百花齊放春滿園
——成都市龍泉四中高2016級(jí)語文備課組工作紀(jì)實(shí)
向詠梅
備課組是學(xué)校的基本組織，備課組建設(shè)的成功與否，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。只有抓好備課組建設(shè)，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)才會(huì)真正落到實(shí)處。抓好了一個(gè)備課組，其實(shí)也就抓好了一個(gè)年級(jí)的一門學(xué)科教學(xué)。
高2016級(jí)語文備課能在高考中取得優(yōu)異的成績，在成都市以入量出的評(píng)估中得到表彰，這得力于2016級(jí)語文備課組全體教師的努力，是他們的辛勤付出和精誠團(tuán)結(jié)，通力合作得到了應(yīng)有的收獲。同時(shí)這三年的備課組組長工作也給了我很多收獲和提升，使我自己對(duì)語文教學(xué)以及對(duì)備課組長的職責(zé)和工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而也就有很多體會(huì)，在此與大家做一個(gè)交流，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)同仁們批評(píng)指正。
下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)備課組的工作進(jìn)行交流闡述:
第一、責(zé)任意識(shí)。
首先是備課組長的責(zé)任意識(shí)
所謂備課組長的責(zé)任意識(shí)就是怎么樣想方設(shè)法把備課組建設(shè)好的責(zé)任感。雖然學(xué)校非常重視對(duì)備課組的建設(shè)，注重對(duì)備課組很多規(guī)范的要求，也有各項(xiàng)考核措施，但是我認(rèn)為最關(guān)鍵的不是學(xué)校的考核檢查問題，而是備課組長怎樣認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)問題，這才是決定備課組工作好壞的關(guān)鍵。記得2016年4月，我去參加了成都市組織的關(guān)于教科室課題研究的講座，有一個(gè)專家就談到怎樣建設(shè)備課組，怎樣認(rèn)識(shí)備課組長的責(zé)任問題，他說：作為備課組長，你的職責(zé)和任務(wù)是什么，僅僅是為了完成學(xué)校交代的各項(xiàng)工作和任務(wù)嗎？他肯定地回答：不是；備課組長的業(yè)務(wù)能力就一定比其他老師強(qiáng)嗎？也不一定，那么備課組長的職責(zé)是什么？備課組長的職責(zé)就是為了讓你們組的教師充分發(fā)揮他們的潛能，充分展示他們的才華，你的任務(wù)就是制造這樣的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造這樣的平臺(tái)，讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì)，只要你組的老師各個(gè)都能充分把他們的才能潛能展示出來，那么你這個(gè)備課組長就成功了。當(dāng)時(shí)他的這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)很大，我知道我們語文組各個(gè)老師都是業(yè)務(wù)精英和教學(xué)能手，很多都是骨干教師，那么我在業(yè)務(wù)上我很多地方我不如他們，我憑什么來當(dāng)好這個(gè)備課組長？我怎么樣才能把他們的潛能充分發(fā)揮出來？我也反思了很多自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我決定要做的就是兩點(diǎn)：第一讓我們的年輕老師多多展1
示自己的才能。比如在高三的時(shí)候，學(xué)校準(zhǔn)備讓每一個(gè)學(xué)科組都上一堂示范課，我當(dāng)時(shí)就自作主張地說我們語文組人多，因?yàn)槲覀冇?個(gè)人，而其他組有的只有兩個(gè)人，我們就上兩堂吧，還有主要原因是當(dāng)時(shí)我們高三語文組有兩位年輕老師張誼和李格臘，她們雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，但是人還年輕，所以我想通過這次機(jī)會(huì)，讓她們充分地展示自己，不管結(jié)果如何，至少我的初衷是好的，最后我們語文組還是因?yàn)槠渌蛑簧狭艘惶�，這也是讓我感到很遺憾的地方。
第二、讓我們的骨干教師老教師充分發(fā)揮他們的帶頭示范作用。我們組的樊文英老師和陳林智老師都是德高望重的教學(xué)骨干，資歷很老但是卻沒有絲毫的驕縱之氣，不管你向他們請(qǐng)教什么，他們都會(huì)毫無保留地幫助你，其實(shí)這也是我當(dāng)備課組長感到特別幸運(yùn)和欣慰的地方，那么我要怎么樣才能最大限度地發(fā)揮他們的才能呢？其實(shí)這個(gè)很簡單，因?yàn)槲冶緛砭陀泻芏嗟胤讲欢�，即使懂的地方多�?qǐng)教也是好的，于是我就在開教研會(huì)的時(shí)候設(shè)計(jì)很多教學(xué)問題向他們請(qǐng)教，每一個(gè)問題都征求他們的意見，對(duì)于每一篇課文的理解，教法，一個(gè)問題的最佳處理方法等等，他們都會(huì)毫不保留地為我們講解，給大家耐心地指導(dǎo)如何處理教材，以及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)等等。這樣我們的教研會(huì)也就開得非常充實(shí)，往往一個(gè)問題都會(huì)討論一個(gè)小時(shí)，所以我們的教研會(huì)往往都會(huì)開到十一點(diǎn)過而不覺得沒有枯燥無聊，教研也就絕對(duì)是落到實(shí)處了的，而其他老師也會(huì)在骨干老師的帶領(lǐng)下也會(huì)各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，這樣其實(shí)每個(gè)老師也都真正參與了教研，每個(gè)老師都有不同程度的收獲�，F(xiàn)在想來，我自己確實(shí)也是收獲很多。
其次是備課組各個(gè)成員的責(zé)任意識(shí)。
各個(gè)成員具有責(zé)任意識(shí)是開展好備課組工作的前提和基矗所謂各個(gè)成員的責(zé)任意識(shí)就是把教學(xué)工作干好，想方設(shè)法的鉆研教材、大綱、考試信息、研究學(xué)生等作為自己義不容辭的職責(zé)。只要每個(gè)成員都有了這種意識(shí)，備課組活動(dòng)就有了積極進(jìn)取的氛圍，大家都希望在共同的研究中得到更大的提高。那么這個(gè)備課組的共組也就開展得很容易，我們備課組的每個(gè)成員都有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，每一次我們把任務(wù)分到人頭，每個(gè)人都非常認(rèn)真地去完成自己的那一份工作，并且是盡心竭力地完成，質(zhì)量很高。
第二、合作意識(shí)。
合作意識(shí)是開展好備課組工作的保證。競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。備課組要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的氣氛。備課組老師會(huì)受相互之間的工作熱情所影響，正如美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家阿爾伯特所說的，2
“在社會(huì)交往中，一個(gè)成員的行為會(huì)激起另一個(gè)成員的特定反應(yīng)，反過來，這些特定的反應(yīng)又促進(jìn)了交互的對(duì)應(yīng)反應(yīng)，從而共同形成社會(huì)環(huán)境�！�
不管對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的、還是沒有經(jīng)驗(yàn)的教師來說，缺乏合作的意識(shí)都不利于自己教學(xué)水平更大的提高。其實(shí)，有一個(gè)專家說的好“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們相互交換，大家都只有一個(gè)蘋果；但是觀點(diǎn)的交流就不同了，你有一個(gè)觀點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)，大家相互交流，就有兩個(gè)觀點(diǎn)，甚至在相互交流過程中，產(chǎn)生更新的觀點(diǎn)。”
備課組的團(tuán)結(jié)和諧、積極向上是工作效率的最大保證。我們高2016級(jí)備課組有語文老師7人，都是從教5年以上老教師，在教學(xué)方面都有很多自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)和方法，還有兩名骨干教師，所以人才濟(jì)濟(jì)的語文組只要能夠團(tuán)結(jié)和諧，一定能把工作做好。我們備課組的老師有很多優(yōu)點(diǎn)：老教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是一點(diǎn)都不居功自傲，都是虛懷若谷，和藹可親的；年輕老師都是謙虛好學(xué)，積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)一致的。每當(dāng)有年輕老師請(qǐng)教或者有公開課，老教師都會(huì)幫忙參考指點(diǎn)，比如我去參加傳統(tǒng)文化課題的賽課，得到了樊文英老師以及陳林智老師的悉心指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)；平時(shí)區(qū)上有公開課也是這樣，全體老師都會(huì)毫無保留地說出自己的見解，這對(duì)于提升本組老師的專業(yè)水平和駕馭課堂的能力起到了至關(guān)重要的作用。大家也在潛移默化的交流中得到了提升。
和諧的氛圍非常有利于備課組工作的開展，我在此要特別提出的是我們教研之外的“教研”也搞得有聲有色，那就是每一周教研活動(dòng)之后的聚餐活動(dòng)，請(qǐng)大家千萬別小看這個(gè)聚餐活動(dòng)，那絕對(duì)不是簡單的吃一頓飯的問題。中國人是很講究情感的，不管是在平時(shí)的交往中還是工作中，我們都難以避免地帶有人情在里邊。教研活動(dòng)中我們的關(guān)系只是工作關(guān)系，大家說的也都是工作的問題，而在聚餐時(shí)可以很輕松地談到個(gè)人的喜好，個(gè)人的性格，個(gè)人對(duì)某一個(gè)問題的看法等等，還有聚餐的很多時(shí)候也都在談?wù)摻虒W(xué)和學(xué)生的問題，家長以及社會(huì)問題等等，總之，我認(rèn)為這個(gè)聚餐是個(gè)很好的交流平臺(tái)，我們組一直這樣繼續(xù)下去，大家相互之間不僅僅是工作關(guān)系同事關(guān)系，更有一種親人的依賴和信任，這樣的關(guān)系當(dāng)然更有利于快樂地開展工作。
第三，工作、教學(xué)措施。
1、集體研討、四個(gè)統(tǒng)一
我們的備課都是集體研討的形式，老師分別陳述各自的備課方案，采用“說課”形式，各自進(jìn)行比較，揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，到最后達(dá)成共識(shí)�；咀龅搅怂膫�(gè)統(tǒng)一。一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)。這“四個(gè)統(tǒng)一”當(dāng)然不是一刀切，而是根據(jù)各自的具體情況，具體分析。
2、確定中心發(fā)言人。
每一周的教研活動(dòng)集體備課都要確定一個(gè)中心發(fā)言人，作為中心發(fā)言人，必須深入地研究教材、教法，研究學(xué)生的學(xué)法和學(xué)習(xí)中可能存在的問題，提出學(xué)生訓(xùn)練的方法和練習(xí)題，提出一個(gè)教學(xué)的預(yù)案。這個(gè)中心發(fā)言人根據(jù)自己研究的內(nèi)容首先進(jìn)行陳述，然后其他同事根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充取舍，討論定奪，從而制定出最佳方案。
3、基礎(chǔ)落實(shí)，責(zé)任到人。
語文雖然注重人文性，但是基礎(chǔ)知識(shí)也很重要，所以我們很注重抓好學(xué)生的基矗每一個(gè)學(xué)期，我們組都有特別的一些作業(yè)，比如摘抄積累、小字訓(xùn)練、生字練習(xí)、課前三分鐘演講、每天在黑板上寫成語等等。這些活動(dòng)既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)、也提升了能力。當(dāng)然這也額外增加了語文老師的改作業(yè)負(fù)擔(dān)，但是我們幾乎都是這樣堅(jiān)持的。這樣三年訓(xùn)練下來，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固，語文的各項(xiàng)能力也得到了有效地提升；同時(shí)也豐富了語文課堂，讓我們的語文課題充滿生機(jī)與活力。
每一次的教研活動(dòng)都確定了具體的任務(wù)和中心發(fā)言人，高三的復(fù)習(xí)分版塊，各取所長，根據(jù)每個(gè)人的特長和愛好確定他所承擔(dān)的任務(wù)，比如李格臘很注重抓基礎(chǔ)，幾乎每一次的基礎(chǔ)知識(shí)這一塊都是她負(fù)責(zé)，樊文英是多年的高考把關(guān)教師，就負(fù)責(zé)總體規(guī)劃以及最后復(fù)習(xí)階段的資料選用以及作文板塊；陳林智老師負(fù)責(zé)現(xiàn)代文板塊、張誼負(fù)責(zé)文言文板塊等等，每一個(gè)老師各自負(fù)責(zé)的那一塊都會(huì)認(rèn)真去專研教材，精心選用材料，精心設(shè)計(jì)問題，這樣通過一屆高三帶下來，每個(gè)人幾乎都成了專家。這既有利于節(jié)約資源、資源共享，，也有利于試題練習(xí)的精選精練，達(dá)到事半功倍的效果。
4、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講精練。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)是我們備課組一直堅(jiān)持得很好的一項(xiàng)措施，我們的每一篇課文在教學(xué)之前都安排了一個(gè)人負(fù)責(zé)整理教學(xué)案，教研課的時(shí)候大家討論定稿，每一個(gè)板塊都按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了學(xué)案，學(xué)案有兩個(gè)好處：第一是學(xué)生可以根據(jù)學(xué)案去有的放矢地進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉課文，熟悉重難點(diǎn)。其次是老師根據(jù)學(xué)案引導(dǎo)教學(xué)，基礎(chǔ)和重點(diǎn)都得到了訓(xùn)練，也避免上課的隨意性。每一節(jié)課的訓(xùn)練都落到實(shí)處。
5、課內(nèi)為主，課外為輔。
學(xué)生獲得語文知識(shí)的途徑很多，課內(nèi)的知識(shí)其實(shí)是很有限的，也僅僅知識(shí)作為應(yīng)試的一個(gè)范本，所以我們備課組確定了以課內(nèi)知識(shí)為主，課外知識(shí)為輔的策略。在上課之余，會(huì)安排一些自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生閱讀課外書籍，摘抄課外閱讀好詞好句，寫一些讀后感、
電影評(píng)論什么的，這樣的訓(xùn)練就拓寬了學(xué)生的閱讀視野，增長了見識(shí)，也有利于語文閱讀能力以及寫作能力的提升。
6、多搞活動(dòng)、培養(yǎng)興趣。
興趣是最好的老師。語文學(xué)科是一個(gè)富有人文性和充滿詩情畫意的浪漫學(xué)科，作為語文教學(xué)，也應(yīng)盡量避免死板，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生從語文學(xué)科中找到快樂找到自信。一個(gè)語文老師只要調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，那他就成功了一大半。為此，我們備課組設(shè)計(jì)了很多的活動(dòng)，幾乎每一學(xué)期都有一些關(guān)于語文興趣方面的活動(dòng)。比如詩歌朗誦，黑板報(bào)比賽，辦手抄報(bào)等等。讓很多學(xué)生從中也收獲很多，更重要的是保持了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和熱情度。
7、摒棄教學(xué)功利性，平等教學(xué)。
兩千年前的教育家孔子提出“有教無類”“因材施教”的教育主張，我們備課組制定的策略就是不管學(xué)生其他成績好壞，只要語文成績好，只要愛好語文，我們老師都應(yīng)該一視同仁地對(duì)待，熱情輔導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，主張教育的平等性。絕不會(huì)因?yàn)橛X得他考不上大學(xué)或者是偏科就對(duì)其放棄或者不管不問，這樣就有利于學(xué)生的整體發(fā)展，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生愛好語文，樂于學(xué)習(xí)語文，從而也就普遍提升了語文的總體成績。
有句話廣告詞這樣說的：大家好才是真的好！所以我們高2016級(jí)語文備課組能夠取得一定的成績，主要是有賴于全體老師的共同努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作，這是大家的功勞，也是大家辛苦勞動(dòng)的回報(bào)�！耙换í�(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，語文組必將上下而求索。努力探索，爭取不辜負(fù)學(xué)校、學(xué)生、家長以及社會(huì)的期望。
高二語文備課組集體備課發(fā)言稿
高二語文備課組集體備課發(fā)言稿
集體備課時(shí)間：2016年3月8日星期一晚自修第二節(jié)
集體備課地點(diǎn)：高二年段室
集體備課內(nèi)容：激活語文課堂教學(xué)的策略
主講老師：林佳華
一直以來，我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)比較沉悶單調(diào)，枯燥無味，缺乏活力生氣，難于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如何才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從而適應(yīng)新課程改革下的高中語文教學(xué)的形勢呢？我認(rèn)為，要激活語文課堂教學(xué)，就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)“活水”，在教學(xué)思路上努力創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，把學(xué)生教“活”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
一、以別開生面的導(dǎo)課引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
“良好的開端是成功的一半”。導(dǎo)課，歷來是語文教學(xué)的“突破口”，一個(gè)獨(dú)特新穎的導(dǎo)入就象一把鑰匙，可創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：詩歌朗誦、放古典音樂或賦予豐富想象的情境等等。這些都能幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，不自覺地進(jìn)入其中美妙的境界。我們上李煜的《虞美人》這篇課文，先用演唱的形式導(dǎo)課。師生共同哼唱這首詞，一起感受氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新鮮優(yōu)美的意境之中。學(xué)生的興趣上來了，課堂氣氛也就很快地活躍起來了這樣既讓學(xué)生覺得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動(dòng)合作能力，課堂教學(xué)效果自然就明顯了。
二、用靈活而富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
良好的開端固然重要，但導(dǎo)入新課后，若用“滿堂灌”、“滿堂問”等單一的教學(xué)模式，就會(huì)使課堂氣氛枯燥乏味。這種毫無生氣的課堂教學(xué)形式，效果肯定是事倍功
半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學(xué)方法，用靈活而又富有創(chuàng)意的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、要用靈活有創(chuàng)意的課后作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們各方面的能力
上完每節(jié)課后，為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，取得事半功倍的效果，我設(shè)計(jì)了靈活的、有創(chuàng)意的作業(yè)題，提高了課堂教學(xué)效率。作業(yè)的形式多種多樣，我根據(jù)各種文體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種精妙到位的練習(xí)題。練習(xí)題從課內(nèi)延伸到課外，給了學(xué)生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且開拓了他們的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力，使他們越學(xué)越有勁，越學(xué)越進(jìn)步。
總之，語文教學(xué)應(yīng)是充滿生機(jī)和活力的教學(xué)，只要我們教者用心，就能帶動(dòng)學(xué)者用功。因此，我們語文教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷努力探索、創(chuàng)新，尋找更有活力的教學(xué)途徑與方法，使語文課堂永遠(yuǎn)充滿魅力。