其實要想寫好作文就得多讀書多練筆，媽媽的寫作水平也不是很高但她為了我們付出了很多，第一次發(fā)表的時候媽媽也沒看錯別字連篇題目和內(nèi)容也不相符，媽媽說就那樣吧也讓大家看看好文章是怎樣出爐的。
孩子的家長會發(fā)言稿
孩子的家長會發(fā)言稿
各位叔叔、阿姨！你們好：
我叫楊景惠。我主要從兩方面來完成今天的發(fā)言：一、寫作的快樂；二、養(yǎng)好自己的博客。
其實，要想寫好作文，就得多讀書，多練筆。我很高興我有個負責任的媽媽，她很注重我的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，很小的時候就經(jīng)常把我和弟弟放到書店里，讓我們自己讀書，等到一定時間再把我們接走。最有意思的是：弟弟在暑假打籃球時，都偷偷跑到書店一呆幾個小時，害得媽媽總是四處亂找。媽媽看我們這么愛讀書，也經(jīng)常買一些我們喜歡的書籍。如果你想知道媽媽怎樣輔導我們寫作文的，你可以到校信通“蘭心竹”的博客里看看，那里有一些詳細的記錄。媽媽的寫作水平也不是很高，但她為了我們，付出了很多。
媽媽給我們講過：我們汲取知識最好的地方在課堂，每位老師老師講過的內(nèi)容我們都應該牢牢記下，特別是作文，因為人人都覺得作文不好寫。我很感激我遇到了好老師，在這里我對我的每位老師深深鞠躬，謝謝你們的付出，謝謝。
其實寫作文。最重要的是要有自己的真情實感。只有這樣，文章的字里行間才能有喜、怒、哀、樂，有情、有色、有味，才能引起別人的共鳴。我的寫作素材一般都來自于我
的真實生活，然后再經(jīng)過藝術(shù)加工，比如用上合適的修辭手法、進行合理的分段，一篇文章才算初成。
大家都說好文章是修改出來的。這個道理誰都明白，但是怎樣改？就是個麻煩事了。
我的博客里有一篇文章《我和仙人球的親密接觸》。第一次發(fā)表的時候，媽媽也沒看，錯別字連篇，題目和內(nèi)容也不相符。等我發(fā)表以后媽媽嚷了我一頓，說太對不起觀眾了。但當時我和媽媽又得去洗澡，就沒顧得上改。等媽媽有空改過以后，發(fā)現(xiàn)原文被推薦了。看到我的文章得到老師的稱贊時，我的心里真幸福。媽媽說就那樣吧，也讓大家看看好文章是怎樣出爐的。寫作是一件很有意義的事，在寫作中我感受到了快樂。
至于具體怎樣寫文章，我在這里推薦校信通“小城說雨”老師的博客，他的博客專門輔導學生的作文，媽媽在寫文章的時候也要先看看他的文章呢。媽媽讓我有時間就去老師那里學習寫文章的方法，從中我受益匪淺，感受到無限的樂趣。后來媽媽給我加入了作文連線，并把“小城說雨”老師等人加為好友，經(jīng)常去他們的博客踩踩、留言。
中國有句老話叫禮尚往來。每寫完一篇文章，媽媽都讓我至少給5-8個人留言，并邀請他們?nèi)プ约旱牟┛涂纯矗o自己提一下建議，我覺得這樣會令自己提高很快的。每當我和弟弟在電腦前面搶著看各位老師和博友給我們的留言時，
我們是最快樂的，我們會大聲告訴媽媽有幾條留言，還會讀給媽媽聽，媽媽也笑得合不攏嘴，然后媽媽就會讓我們按照他們的建議修改自己的文章，這也是養(yǎng)好自己博客的方法。
在瀏覽校信通各位博友的文章時，我覺得我的水平不知不覺就提高了，這不能不說是一件快樂的事。
最后我也希望各位叔叔阿姨多去我的小屋坐坐，留下你們珍貴的建議。
謝謝大家，我的發(fā)言完了。
今天孩子要開家長會，時間很緊。昨天晚上和孩子交換過意見后，11點替她寫了寫。請博友們多提建議。
另外，這段時間有點忙，沒顧上回訪來我小屋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的朋友們，不好意思了。我以后會有時間到各位的小屋踩踩。謝謝你們的來訪。呵呵
做好孩子的引路人家長會發(fā)言稿曉麗2016年6月
做好孩子的引路人
三六班家長會2016年6月
眾意路小學張曉麗
尊敬的各位家長：
因為孩子，我們今天再次相聚在一起。首先請你欣賞幾張孩子的照片。今天的家長會主要有以下幾項內(nèi)容：
一、感謝您
二、試卷分析
三、做好孩子的引路人
四、暑假安排
五、班級財務公開
下面我逐一展開來說。
一、謝謝您
謝謝您
——致三六班家長
謝謝您
一直以來對班級工作的支持
春游時有您的陪伴
合唱節(jié)排練有您的悉心指導
謝謝您
一直以來對孩子學習的關(guān)注
每一次的談話中聽得出您對孩子的殷切希望每一次的電話里感受得到您對我的百般信任
謝謝您
一直以來對我生活的關(guān)心
生病時您一句關(guān)心的話語
讓身在異鄉(xiāng)的我感受到了家和親人的溫暖
謝謝您
給了我一群天真爛漫的孩子
讓我的生命底色變得五彩
我不再單單是我
而是他們的老師、朋友、姐姐、媽媽
真的謝謝您
正是因為常懷這樣一顆感恩之心，所以我可以每天每天充滿激情的來面對我的工作，面對我們的孩子。
二、試卷分析
超鏈接至試卷分析表
引導家長正確的對待分數(shù)，理性的對待成績。
三、做好孩子的引路人
（一）學會開家長會
兩種情況：
A、今天的會議或是剛才的成績換來的是您回家后對孩子的一番嘉獎、一次鼓勵，這無形中都可以轉(zhuǎn)化為孩子前行的動力，您在我和孩子之間充當了一次積極地傳話筒的作用。家長要做的，就是保護好孩子的學習興趣，樹立起他對學習的自信。有了興趣和自信，你還怕他學不好嗎？
B、今天的會議或是剛才的成績換來的是您回家后對孩子的一番抱怨、一頓責打，其后果只能是讓孩子討厭老師、討厭學校，讓孩子在學習、自信等方面失去上進心和判斷力，進而直接影響到開學后孩子新學年的學習。
孩子表現(xiàn)不好，打一頓罵一頓——這是多么容易的事啊，做起來也很痛快，只是它不能解決任何問題。久而久之，惡性循環(huán)，采取這種方式解決問題的家長只能在以后的日子里，慢慢品味教子無方所帶來的更多的不痛快和不容易。
C、今天的會議或是剛才的成績換來的是您回家后一如既往的無動于衷，那么我也很無語，只能說你我都在浪費時間。
相信聰明的家長此刻都明白了，無論這次家長會讓您了解到了孩子的什么信息，都請您回家用積極地話語向他傳遞。因為我們的孩子尚且年幼，他們的內(nèi)心是敏感而脆弱的。
（二）盡量堅持自己帶孩子
當代著名女作家池莉說：“我發(fā)現(xiàn)從古至今，孩子都是一樣的，家長卻發(fā)生了巨大地變化�，F(xiàn)在，太多的父母只愿
在孩子身上花錢，不愿意花時間、精力和心思。實質(zhì)上是家長變得糊涂了，自私了，盲目了，愚蠢了，懶惰了。
上帝造人，讓人天然的愛著自己的孩子，就是為了讓父母能夠用心的養(yǎng)育自己的孩子�！肮ぷ髅Α钡热魏卧�，都不應成為你對孩子不用心的理由。把養(yǎng)育孩子的責任推出去，其損害不會立即呈現(xiàn)，但孩子不會白白的做出犧牲和讓步，任何不良的成長過程都會在他的生命中留下痕跡，成為日后影響他生命質(zhì)量的一個潛在因素。
（三）做聽話的老爸老媽
聽不聽話，乖不乖，已經(jīng)成為評價孩子的一個簡易的標準。無論您是怎樣愛著您的孩子，如果經(jīng)常向他提出聽話的要求。您甚至從未懷疑過自己所提要求的正確性和不容否定性，您的意識里從未和孩子真正的平等過，在他們的心里，您就是一位不聽話的爸爸媽媽。又談何讓他聽話呢？
（四）聽聽孩子心目中的完美爸媽
假期安排：
四、假期安排
1、合理安排作息時間
2、外出旅行
3、興趣班、學習班
4、暑假作業(yè)
希望孩子過一個安全、充實、有意義、有收獲的愉快假期。
五、財務公開。
家長會發(fā)言稿：孩子學習過程中的心得體會交流
家長會發(fā)言稿：孩子學習過程中的心得體會交流
家長會發(fā)言稿：孩子學習過程中的心得體會交流
首先，站在這里，我覺得挺慚愧的；每次在班群上與媽媽們聊天時，都覺得自己做得不夠好，從各位媽媽身上學到了很多教育方法及理念；再次，也感謝老師的信任，讓我在這里分享一些我與雷朗在平時學習中的心得體會；由于孩子的個體差異不同，我下面的心得也僅是我做的及想的，僅供大家可以參考下。
一、在談到具體的學習習慣前，我覺得我需要先說明以下我的幾個觀念：
1、讓孩子明白：“為什么要上學？”
微信上有一篇文章叫“爸爸，我為什么要上學？”，估計很多爸爸媽媽都看過，里面的爸爸對兒子分析了不上學，上小學，上初中，上高中，上大學，讀博士的等不同情況的人將來能做什么？不上學的人小時候可以放羊，長大了可以放一大群羊，讀博士的人可以發(fā)明創(chuàng)造。當然，現(xiàn)在的社會長大的成就不一定跟學歷相關(guān)，但至少我們可以用這種思維讓孩子明白為什么要上學，上學的目的是為了什么？在雷朗小時問我的時候，我就一直有跟他說“上學是為了以后他的選擇性更大些，可以做自己想做的事�！�，他就說他要當科學家，那我就說那更要多學些知識了。
2、讓孩子明白：學習是自己的事，養(yǎng)成自己完成作業(yè)的習慣。
在剛畢業(yè)上班時，聽到科室一位媽媽說她的女兒，她說從她女兒小學到初中，女兒做的作業(yè)她都是會先做一遍，然后，再輔導女兒，到高中了，才沒有輔導。當時我心里就覺得很奇怪，心想，如果以后我也這樣，企不是要瘋了。
所以，我經(jīng)常時不時的跟雷朗說“學習是自己的事情噢”。在上學期剛開學時，我就跟他說了上小學后的一些要求：周一到周五不看電視、回家先寫作業(yè)、作業(yè)自己記錄、學習用品自己準備等，讓他先知道上小學了，學習是首位，與學習有關(guān)的事情都得自己把握。
還記得上周六，蘇老師布置了針對期中考的數(shù)學日記，雷朗是安排在周六完成的，周六早上帶他去看病，到中午回到家吃完午飯，我要去休息前，就問他：“你還有什么作業(yè)沒做？”他說還有數(shù)學日記；我就建議說要不你1點鐘開始做，他說可以。我就去休息了，到了2點多我醒了，就聽到電視還在開，心里就有點火，以為他還沒開始寫，就出去看了一下，卻發(fā)現(xiàn)他在客廳隔壁的書房里寫著呢。后來，3點鐘有事帶他出
去了，他日記還沒寫完；回到家后七點了就先吃晚飯；他一吃完飯就看到他跑到書房里，一看開始接著寫日記了！后來我問他為什么這么自覺，他說：“反正都是要寫的呀０。真的讓我好感動！
3、作業(yè)就是考試，考試就是做作業(yè)；考試只是為了檢測你這一階段的學習掌握情況怎么樣！
以上是我經(jīng)常跟雷朗說的，因為我覺得平常作業(yè)都高質(zhì)量的完成，都會對的話，就說明了每天的知識都掌握了，那到考試的時候還需要擔心嗎？考試不就是與做作業(yè)一樣了嗎？
讓孩子明白，考試只是為了檢測這一階段學習情況，以便更好地補缺補漏。
所以，在我們家，沒有說過“考100分，他就可以怎么怎么樣？”，考試得100分與平常做作業(yè)得“A”的獎勵是一樣的：加一顆心，等積到10顆心的時候才可以實現(xiàn)一個愿望。
在我們家，我也從未問過，你同桌考多少分�。磕衬惩级嗌俜职。慨斎凰袝r會主動告訴我一些。這樣也可以淡化考試給孩子的壓力。
4、讓孩子喜歡老師，喜歡學校。
其實上面這句話是上學期我看完的一本書《陪孩子走過小學六年》，這本書上說的；我覺得很有道理，孩子喜歡老師、學校，他才會更愿望上學，更開心上學。
為了做到以上這點，在平常交流中，就會問一些上課的授課方法、學校的活動、學校的伙食呀，等等一些鎖碎的事情，然后會說：你們上課還有開小火車的方法呀、學校還有牛肉燉土豆呀等一些贊美的語言，讓他沾沾自喜一下。平常在家中我們不會出現(xiàn)對老師、學校的負面評價的話，即使有的話，也是私下里說，不在他面前提。讓他對老師有絕對的尊敬！
二、后面我就說說我與雷朗平常學習中的一些習慣。
1、數(shù)學方面
（1）說到數(shù)學，曾經(jīng)有一位幼教老師對我說：數(shù)學是存在于生活中的，生活中無處沒有數(shù)學。想想確實是的，現(xiàn)在學的圖形、元角分、加減法都與日常生活相關(guān)，我們可以在平常想起來的時候，就跟孩子灌輸一些數(shù)學知識面，這樣等到他真正學的時候，他就會覺得好像有知道一些，會更認真的聽。以上這些與預習類似，也可以采用每天預習的方法。
（2）在平常學習中，我一般是在每天作業(yè)結(jié)束后，檢查作業(yè)時，邊檢查邊問他為什么這題要這樣做等，他在解釋中就會把當天學習的知識點復述一遍。記得上學期剛開始時，每次我讓他復述上課的內(nèi)容時，他都很為難，不知要說什么，要怎么說，都
會說得比較簡單；到這個學期，讓他回顧上課的內(nèi)容時，他就會說很多了，比如：這學期學的20以內(nèi)的加減法時，有湊十法，看減法想加法等3種方法，他可以不看書，邊想邊說，并解釋了每一種方法解題過程，他最喜歡哪種，哪位同學用了哪種等。
他在復述的過程中，就有以下幾點好處：
A、再復習了一遍上課的知識點；
B、在復述過程如果有他不理解的地方，你就會說出來，我們可以馬上給他解釋；
C、讓我們了解上課的內(nèi)容及老師授課的方法及要求，比如：有的問答題，解題是要求列式及回答的，如果只是回答了，雖然答案對了，但是沒有列式解答過程，也是不完整，會扣分的。
D、我們可以發(fā)現(xiàn)一些孩子上課過程的一些閃光點，并適時地表揚他
（3）數(shù)學日記：寫第一篇數(shù)學日記時，雷朗哭了，說不知要怎么寫，其實我也不知要怎么寫；之前，有看過奧翔寫過的一篇日記，且蘇老師是作了評語覺得不錯，內(nèi)容只是生活中的一個與媽媽討論數(shù)學問題的過程的記錄；就跟他說，你想想課上老師是怎么上今天課的就怎么寫。那天是上整十的加減，然后他就自己寫了，寫了一半又來找我，說有個地方不知如何才能連接上，我就讓他詳細的說出具體的內(nèi)容，然后，告訴他，可以用“比如”等字眼連接。
后來第二篇日記他就自己寫了，沒來找我。
2、語文方面
（1）在拼音、讀音方面，我是要求：讀、讀準、讀熟！
記得在上學期剛開學拼音時，就有多位媽媽問陳老師，有什么方法沒有？陳老師當時的回答就是：多讀！
其實在拼音及字的讀間方面，我是沒辦法教雷朗讀的，因為我自己的讀音非常不準，我分不清前后鼻音及是否卷舌？每次雷朗問我：“媽媽這個字有沒有后鼻？“時，我都得拿起手機查一下，導致有次他可能實在看不下去了，說：”媽媽，你怎么這樣，還大學畢業(yè)呢？“。所以，在輔導拼音及讀音時，我這樣進行的：
A、在拼音階段，每天回來，他讀，我聽，因為雖然我讀不準備，但至少可以聽得準，另上網(wǎng)下載了小學一年級的拼音軟件讓他跟著讀；老師也有提供拼音軟件；我就讓他邊聽邊讀，我在旁邊聽；另外，我也會問他這些拼音的讀法都有什么差別？老師是怎么區(qū)分的？讓他加深這些拼音的讀音記憶。
B、對于課文，我是要求做到預習時即要讀準；預習陳老師是要求讀3至5遍，我剛開始是要求他按5遍讀，他很不愿意想讀3遍；我就說，多讀是為了第二天上課會
更輕松，掌握到更快些。我們可以做一上笨鳥。他這個學期開始，他可能了解到同學都沒有讀那么多遍的，就有點情緒；所以，現(xiàn)在我們是讀三遍，第四遍我聽，如果沒有錯的，就不用再讀。
C、另外，為了了解他是否掌握了課文要求的“我會認”的字及是否掌握注音，我是采用每課后，我寫出字，讓他默寫出拼音的方式；默寫后一課時把前一課沒撐握的字再重復。
（2）在詞匯量及對詞語的理解方面，我覺得需要靠平時的積累。
雷朗是上個學期才正式自己睡的，以前與我們一起睡時，睡前，早晨醒來，我們經(jīng)常玩詞語接龍或看誰說的多的游戲，游戲中他就學會了很多詞；現(xiàn)在在聽寫每課后面“我會寫“的字時，我要求至少要組三個詞，我和他一起，只是口頭組詞，這樣他也不會壓力。
（3）寫日記及看圖說話；
看圖說話其實雷朗還需要加強，因為我看了我們班上好多同學寫的看圖說話都好棒，表達很清楚，語氣也很連貫；雷朗目前的看圖說話應該還是剛起步。有一段時間連續(xù)幾篇的看圖說話，雷朗的第一句話都是“早上，太陽從東方升起來了１，明明圖上都沒有太陽的，非得整出一個太陽來；我實在看不過去了，就說他，他還振振有詞地說“陳老師說可以這樣呀”我也不知是不是真的是這樣。對于這方面我也是覺得不知怎么輔導。
在上學期我看完的《陪孩子走過小學六年》，這本書里面有一部分就是關(guān)于小學
一、二年級寫作問題的；書中提到了中國蒙式教育第一人——孫瑞雪老師的方法：
在家長的幫助下寫作文！
孩子講，家長寫；家長一字不差地把孩子講的東西寫下來，寫完后，家長給孩子朗讀剛才兩人共同完成的作文，讓孩子感覺是否還需要修改，完成由孩子決定。家長寫的目的是因為一、二年級的孩子還很多字不會寫，文字表達能力還不夠。在這個過程中家長只是助手，不給孩子任何建議，而是充分調(diào)動孩子的創(chuàng)造力和想像力，“寫”出完全屬于自己的作文；這樣“寫”一段時間后，孩子就會脫離家長，自己去寫了。
另外，《陪孩子走過小學六年》這本書的作者她提供了她自己的方法：自己先寫一篇范文，給孩子看再讓孩子寫。
這位作者在輔導她女兒時，就采用過她先寫一篇，讓女兒看，知道思路后女兒用自己的語言再寫一篇的方法。
以上的兩種方法，我覺得可以結(jié)合著用，它都是要求我們要親自教孩子，而不是理論上的指導；我現(xiàn)在也正在按以上的方法進行嘗試；
前面作業(yè)中有一篇看圖說話是“房屋門前有一樹，樹上有一個鳥窩，一只貓正要去偷吃，還有一個小男孩”，在我看到這篇看圖說話前，雷朗已經(jīng)寫好了，但是寫得比較簡單，那次好像剛好是周末，比較有時間，我就說我們來重新寫一篇看看；因為我們家門前剛好有一顆樹，且上有一個鳥窩，當然是沒有作業(yè)中圖片上的那么大。我就跟雷朗說讓他想像一下圖中的景物結(jié)合我們家的情況，他說我寫，在寫之前，我提醒他，樹可以是什么樣的樹（他會說茂盛的大樹）、貓是什么樣的貓（他說貪婪的貓）、小男孩撿石頭是怎么樣扔出去的（他說快速地扔出去）等等；他按照他自己說的重新組織了一下，原來只寫了不到一頁的看圖說話，寫到了快2頁！他說我寫，寫在其他的紙上，后來是要求他抄在作業(yè)本上的，他說這么多很難抄，我就答應他幫他抄一部分�？墒撬玛惱蠋熧|(zhì)問，還讓我注明：后面一半是我抄的，是我們共同完成的作業(yè)。
我原來以為這篇作業(yè)有交上去，還提前跟陳老師打了招呼，可是后來一問才知道，他還是覺得不是自己寫的不妥，硬是把兩頁擦掉了，保留了他自己寫的那頁。后來想想，其實擦掉也沒關(guān)系，因為他至少已經(jīng)知道一些寫的思路了。
所以，我覺得寫日記或看圖說話，最重要的還是讓孩子形成把感覺寫出來的習慣，慢慢積累，最終達到“我手寫我心”的境界。
以上數(shù)學與語文的情況，對于品生、音樂、美術(shù)、閱讀這些課，我一般也詢問一下，并看一下他的一些作品，適時地表揚一下，畢竟這些課程也是能給孩子帶給很多快樂的！
以上就是我和雷朗在學習過程中的一些心得，謝謝大家！