感謝你們對(duì)我們工作的大力支持,今天的家長(zhǎng)會(huì)主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容班級(jí)情況簡(jiǎn)介,下面我們的活動(dòng)將圍繞以上幾個(gè)方面逐一進(jìn)行,像曹政蓮馬英肖新勇溫勇其王佳漆建陳猛支啟。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(二上)
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
班級(jí):二(4)班
班主任:杜娟
各位家長(zhǎng)朋友們,大家好!
首先,我代表二(4)班的全體任課老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)我們工作的大力支持。今天邀請(qǐng)大家來(lái)主要是為了向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一些孩子在學(xué)校的近況,同時(shí)加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)希望家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?傊痪湓挘阂磺袨榱藢W(xué)生。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我相信,從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā),我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿的成功!
今天的家長(zhǎng)會(huì)主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:1、班級(jí)情況簡(jiǎn)介。2、自孩子上學(xué)來(lái),班級(jí)取得的成績(jī)。3、班級(jí)中存在的問(wèn)題。4、向家長(zhǎng)提出的建議。5、家長(zhǎng)、老師之間交流教育孩子的方法。下面,我們的活動(dòng)將圍繞以上幾個(gè)方面逐一進(jìn)行。
一、班級(jí)情況簡(jiǎn)介
本班共有學(xué)生64人,其中,男生36人,女生28人。本班學(xué)生活潑可愛(ài),聰明伶俐,有較強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心。通過(guò)一年多來(lái)老師與家長(zhǎng)的共同努力,大部分孩子逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,他們?cè)诙陌噙@個(gè)共同的大家庭中快樂(lè)地成長(zhǎng)。但由于學(xué)生的年齡和心理認(rèn)識(shí)的關(guān)系,還有一部分孩子缺乏自制力,不能持之以恒,學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。
二、自孩子入學(xué)來(lái)班上取得的成績(jī)。
通過(guò)家長(zhǎng)與老師的共同努力,本班自一年級(jí)建班以來(lái),各項(xiàng)工作正逐步推進(jìn),并且初見(jiàn)成效。在一年級(jí)上學(xué)期的拼音比賽中,本班的陳世博園、張夢(mèng)骎、伍忠誠(chéng)、王燦、胡馬麗娜這五名同學(xué)分獲拼音比賽一二三等獎(jiǎng);在一年級(jí)下學(xué)期的書(shū)法比賽中,夏雨翔及丁如意同學(xué)分獲低年級(jí)組的二三等獎(jiǎng);在一年級(jí)下學(xué)期的期末考試中,劉謙、杜雨、鄧晨晨、王燦、陳世1
博園、胡馬麗娜、楊思雨、夏雨翔、嚴(yán)紅林共9名同學(xué)分別進(jìn)入年級(jí)組前六名;在今年的二年級(jí)組拼音比賽中,本班的張夢(mèng)骎、杜雨、胡馬麗娜、劉謙、丁如意共五名同學(xué)分別獲得一二三等獎(jiǎng)。讓我們用熱烈的掌聲向以上這些獲獎(jiǎng)同學(xué)的家長(zhǎng)表示祝賀,同時(shí),向在座的各位家長(zhǎng)平時(shí)默默無(wú)聞的付出致敬!我常對(duì)本班的孩子說(shuō)這樣一句話:付出就有回報(bào),努力終會(huì)成功!今天,我要把這句話送給在座的各位家長(zhǎng):付出就有回報(bào),努力終會(huì)成功!你們?yōu)楹⒆拥某砷L(zhǎng)付出的所有辛酸血淚,你的孩子將會(huì)以一點(diǎn)一滴的進(jìn)步作為對(duì)您的回報(bào),孩子的進(jìn)步是他們送你您最好的禮物。這一次,讓我們?cè)俅伟颜坡曀统,送給在座的每一位不辭勞苦、默默奉獻(xiàn)的自己。你們是最可愛(ài)的人!
三、存在的不足
盡管我們的班級(jí)工作正在逐步推進(jìn),也取得了一些成績(jī),但我們老師在教育孩子時(shí)仍存在不足,我們的家長(zhǎng)在教育子女時(shí)仍有松懈的情況。下面,我就班級(jí)管理中的常見(jiàn)問(wèn)題以及作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題做簡(jiǎn)要小結(jié)。
在班級(jí)管理中以及作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題有以下幾方面:1、班上極個(gè)別男生行為習(xí)慣有待家長(zhǎng)及老師的共同加強(qiáng),常常出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象,這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題,這種現(xiàn)象不僅違反了校規(guī)校紀(jì),對(duì)孩子的成長(zhǎng)也極為不利。其實(shí),淘氣是孩子的本性,但如若不能及時(shí)矯正,后果將會(huì)不堪設(shè)想,會(huì)后,我們會(huì)盡量與家長(zhǎng)多溝通,共同探索教育孩子的良策。2、學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣差。班上有一部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好,隨手亂丟、亂涂亂畫等不良現(xiàn)象屢禁不止。3、學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題:a、作業(yè)不按時(shí)完成。從一年級(jí)至今,一直有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),即使與家長(zhǎng)聯(lián)系多次仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。B、將近三分之一的學(xué)生做作業(yè)敷衍了事,不僅字跡潦草,而且根本不認(rèn)真讀題,亂作。即使是簡(jiǎn)單的讀拼音寫詞語(yǔ)、組詞、填空等借助書(shū)本或字典等工具可以獨(dú)立完成的基本練習(xí)都不能完成。這部分學(xué)生的家長(zhǎng)雖然履行了家長(zhǎng)職責(zé),監(jiān)督做了,但是監(jiān)督的力度不夠,力雖然費(fèi)了,但收效甚微。與之相反的是班上有將近三分之一的家長(zhǎng)對(duì)待孩子寬嚴(yán)相濟(jì),他們不僅做好孩子行為矯正的老師,還嚴(yán)格要求孩子認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),對(duì)待作業(yè)。像曹政蓮、馬英、肖新勇、溫勇其、王佳、漆建、陳猛、支啟2
祥、胡繼敏、吳德松、黃華翠、李杰、謝飛、陳敏、張瓊、楊海、張振時(shí)、龍梅、王龍、萬(wàn)志紅、龔海山、胡玉國(guó)、褚永國(guó)等一大批盡心盡力的家長(zhǎng)是大家學(xué)習(xí)的榜樣,他們不僅關(guān)注子女的成長(zhǎng),更多的是將關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng),監(jiān)督、輔導(dǎo)孩子認(rèn)真完成作業(yè),時(shí)刻關(guān)注孩子的言行,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、及時(shí)與老師交流孩子的情況,一旦出現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,不縱容孩子的錯(cuò)誤,你們是我們大家學(xué)習(xí)的楷模。
四、針對(duì)管理中以及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,給家長(zhǎng)朋友送上幾點(diǎn)建議:1、今天回家后,請(qǐng)抽出時(shí)間認(rèn)真看看孩子的所有作業(yè),相信從孩子的作業(yè)中你一定能有所感悟。(為了保護(hù)學(xué)生的自尊心,今年的家長(zhǎng)會(huì)上,沒(méi)有把學(xué)生的作業(yè)集體呈現(xiàn),請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家后自行查看)2、每日抽出一個(gè)小時(shí)輔導(dǎo)孩子完成作業(yè),請(qǐng)監(jiān)督孩子認(rèn)真書(shū)寫、仔細(xì)讀題、遇到困難及時(shí)查閱書(shū)本或字典,決不讓孩子養(yǎng)成敷衍了事的習(xí)慣。今天孩子敷衍作業(yè),長(zhǎng)大后孩子將敷衍你!3、孩子做完作業(yè)后請(qǐng)認(rèn)真檢查,如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,請(qǐng)及時(shí)指導(dǎo)孩子訂正。4、關(guān)注孩子的生活,多與孩子談心,讓孩子的心理也能健康成長(zhǎng)。5、注意觀察孩子的行為習(xí)慣,一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在不良習(xí)慣時(shí),絕對(duì)不能縱容,應(yīng)耐心矯正。6、關(guān)注孩子學(xué)習(xí),但不把分?jǐn)?shù)作為衡量孩子的唯一方式,學(xué)生存在個(gè)體差異,每個(gè)孩子接受知識(shí)的能力有所不同,只要孩子盡力了,我們應(yīng)該以鼓勵(lì)為主,一句話:立足學(xué)生實(shí)際!7、為了你的孩子,請(qǐng)您主動(dòng)與老師溝通,及時(shí)了解你孩子的在校表現(xiàn)。
五、教師與家長(zhǎng)共同交流育人經(jīng)驗(yàn)。
最后,祝各位家長(zhǎng)工作順利,家庭幸福,再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展,愿我們的學(xué)生蓬勃向上,全面發(fā)展,愿我們的學(xué)生都能健康成長(zhǎng),成為棟梁之材!
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家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿二上
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
李寧
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們:
你們好!首先,我對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎,感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心,對(duì)我們學(xué)校工作的支持。因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給孩子鼓勵(lì),在孩子們心中,來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),也就是對(duì)他們的關(guān)心,對(duì)他們的愛(ài),他們會(huì)感到無(wú)比驕傲、幸福。
一、班級(jí)情況介紹
新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候我們班轉(zhuǎn)來(lái)了8名新同學(xué),現(xiàn)在共有50名學(xué)生。半個(gè)學(xué)期以來(lái),整體看來(lái),學(xué)生進(jìn)步都很大,從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候注意力不集中,到現(xiàn)在基本老師的思路或者說(shuō)能積極動(dòng)腦,特別是學(xué)校開(kāi)展班級(jí)評(píng)比,大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了,衛(wèi)生、紀(jì)律方面都有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生們學(xué)習(xí)也更加有勁頭了,寫字也認(rèn)真了,作業(yè)完成得又快又好,還有很多好的方面我就不一一舉例了。
二、考試情況
本次考試是孩子升入二年級(jí)后的第一次考試,也是我們孩子第一次自主做題,孩子能在考試時(shí)間緊張的情況下取得這樣的成績(jī),確實(shí)很不容易。但是,也存在不少問(wèn)題,孩子們普遍比較粗心。我們要做的是吸取本次的教訓(xùn),培養(yǎng)孩子細(xì)心的能力。
粗心,這是孩子的年齡特征所決定的。由于孩子的的身心還沒(méi)有發(fā)育完全,這是大多孩子所普遍存在的問(wèn)題,而不是毛。∽鳛榧议L(zhǎng)應(yīng)該從孩子的生理和心理出發(fā),培養(yǎng)孩子的細(xì)心能力,只有這樣才能更好地教育好孩子。
答題粗心,一般有習(xí)慣性的原因,不熟練的原因,不理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的原因,其他事情干擾的原因。
1、習(xí)慣性的原因主要表現(xiàn)在行為上,作業(yè)丟三落四,馬馬虎虎,甚至考試當(dāng)中也是草草了事,在任何學(xué)科上大都這樣,甚至在日常生活上也是這樣。習(xí)慣性的原因,必須從日常生活習(xí)慣著手訓(xùn)練,時(shí)時(shí)處處要求自己做事情有頭有尾,善始善終,做事情有頭緒,有程序,有步驟,有方法,按部就班的進(jìn)行。日常生活的習(xí)慣會(huì)直接影響到她的學(xué)習(xí)行為,有了好的生活習(xí)慣,也會(huì)遷移到學(xué)習(xí)的行為當(dāng)中。(收拾家中物品,整理書(shū)包,出游)
2、不熟練的原因,主要表現(xiàn)在對(duì)陌生的、新學(xué)的知識(shí)上,因?yàn)樽龅蒙俚,練?xí)的次數(shù)不多,盡管當(dāng)時(shí)會(huì)做,但因?yàn)槭稚,到了考試的時(shí)候,還會(huì)出現(xiàn)自己就不知道哪里會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,自己錯(cuò)了也不知道,當(dāng)老師提示出來(lái)的時(shí)候,自己就會(huì)有一種恍然大悟的感覺(jué)。不熟練的原因,就更好解決一些了。現(xiàn)在不少同學(xué)認(rèn)為只要知道了,就是學(xué)會(huì)了,沒(méi)有注意到知識(shí)的復(fù)雜性、規(guī)范性,當(dāng)知識(shí)積累的多了,就很容易相互混淆。多做練習(xí),熟能生巧,也能保證正確率。1
3、不理解的原因,就不僅僅表現(xiàn)在新學(xué)的、陌生的知識(shí)上,有些問(wèn)題會(huì)經(jīng)常出現(xiàn),經(jīng)常犯錯(cuò),因?yàn)樗龑?duì)出錯(cuò)的原因不明白,只是改過(guò)或者記住了正確答案,等下次再考試的時(shí)候,又忘記了,所以也會(huì)出現(xiàn)粗心。不理解的原因,也不是很難解決的。重要的要求就是要理解學(xué)過(guò)的知識(shí),特別是自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤,不要僅僅知道正確答案就可以了,而要認(rèn)真地弄清楚為什么自己的答案錯(cuò)了,錯(cuò)在哪里,正確的答案的理由是什么,不僅要求這一個(gè)題目會(huì)做,而且類似的題目都能夠做得出來(lái),能夠找出一個(gè)規(guī)律性的東西,才算是真正的學(xué)會(huì)了。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,它的理性要求是很高的,弄懂規(guī)律性,才是真正學(xué)會(huì)了。這樣,就不會(huì)在以后的考試中還繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)誤。
4、其他事情的干擾,主要表現(xiàn)在練習(xí)或者考試當(dāng)中,由于受到一些外界環(huán)境或者自己內(nèi)心的一些其他特別感興趣的事情的吸引,對(duì)面前的知識(shí)處理得過(guò)于潦草,也會(huì)出現(xiàn)粗心的問(wèn)題。其他事情干擾的原因,關(guān)鍵要求學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),要割斷一些其他不利于學(xué)習(xí)的事情,特別是容易引起自己特別興趣的事情。
粗心的問(wèn)題,不時(shí)一時(shí)半晌就能夠解決的,尤其是習(xí)慣性地、理解性的、干擾性的,要改變的是人的品質(zhì),這需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才行。形成一種好習(xí)慣,一種好的品質(zhì),比考試中多得幾分,多上幾名都要好得多了。
三、如何完成家庭作業(yè)。(三步曲)。
(一)陪寫作業(yè)不是辦法,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)‘不經(jīng)意’地關(guān)心孩子。比如觀察孩子做作業(yè)時(shí)間,媽媽可以去廚房忙著燒菜,到作業(yè)規(guī)定時(shí)間過(guò)去了,就可以提醒孩子,差不多了,可以一起吃飯了!边@樣,既沒(méi)讓孩子感覺(jué)到被監(jiān)控,又在作業(yè)速度上給了孩子一個(gè)提醒。尋找“放手而不撒手”的境界。
1、復(fù)習(xí)看書(shū)鞏固當(dāng)天的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、獨(dú)立完成,檢查。
3、只要你會(huì)做的題做錯(cuò)了,擦了重寫。
(二)展示家長(zhǎng)簽字。提出要求:
1、體現(xiàn)完成時(shí)間。
2、體現(xiàn)您對(duì)本次作業(yè)的意見(jiàn)或感受或簽字。
四、寫話指導(dǎo)。
1、和很多家長(zhǎng)溝通,了解孩子在家寫話的問(wèn)題,很多家長(zhǎng)都說(shuō)孩子提筆無(wú)從下手。我覺(jué)得您可以讓孩子寫話前先看看同級(jí)段類似體裁題目的作文,從中找出給你印象深刻的地方,提示孩子找出抓住人物的動(dòng)作、表情和心理活動(dòng)的句子來(lái)多讀。第二步就是讓孩子自己練習(xí)說(shuō)話,談?wù)勊麑?duì)這個(gè)命題的思路,看法,有什么想寫的內(nèi)容,幫助孩子篩選出一個(gè)最合適的事例作為本次寫話的重點(diǎn)。第三2
步是執(zhí)筆,這個(gè)環(huán)節(jié)是前兩個(gè)環(huán)節(jié)的體現(xiàn),也是最重要的,所以一定讓孩子自己寫。寫完后讓他讀讀,看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓是否得當(dāng),句子是否通順,層次分段是否明確。如果您想給孩子拔高,還可以提示孩子用上四字詞語(yǔ),和修辭方法,表達(dá)文章主題。最后才是家長(zhǎng)閱讀,簽字。
3、我對(duì)孩子的寫話要求是:
(1)、格式。題目居中。開(kāi)頭空格。
(2)、字?jǐn)?shù)一頁(yè)。
(3)、三段論(鳳頭,豬肚、豹尾)。
(4)、敘事文鳳頭:交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、目的。
豬肚:抓住人物對(duì)話、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫。
豹尾:表達(dá)思想感情。
(5)、點(diǎn)面結(jié)合,有詳有略。
五、預(yù)習(xí)要求:
1、熟讀。
2、查字典給生字組詞,寫音序。
3、劃圓圈、橫線。
4、家長(zhǎng)簽字。
六、家校交流。
當(dāng)然,孩子要健康成長(zhǎng),光靠學(xué)校教育肯定是不夠的,家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步,你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的情況,或反映一下在家里的情況,以便我們針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生對(duì)老師有特殊的依戀心理,幾乎無(wú)條件地信任老師,他們對(duì)老師的信任超過(guò)了對(duì)家長(zhǎng)的信任,常掛在他們嘴邊的話是:“老師說(shuō)了……”有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子不聽(tīng),孩子一般比較聽(tīng)老師的話,所以可以跟老師說(shuō)說(shuō),讓老師跟孩子說(shuō),效果還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師,教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是,有些孩子比較調(diào)皮,對(duì)老師的話表面是很聽(tīng)的,而背著老師想干什么就干什么,所以,需要我們經(jīng)常聯(lián)系,多交流孩子的情況,雙方相互配合,讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài),不要等問(wèn)題嚴(yán)重了再來(lái)找老師。
很多家長(zhǎng)經(jīng)常見(jiàn)面和我們老師聊天,使得我們作為老師能很清楚孩子在家做作業(yè)的情況,特別是孩子的態(tài)度,情緒波動(dòng)。在學(xué)校很多孩子都表現(xiàn)積極,我們
有時(shí)不一定能看得那么細(xì)致,這樣我們可以及時(shí)在校個(gè)別跟孩子溝通.有時(shí),您說(shuō)百句話抵不住我們老師說(shuō)一句。那么我們聯(lián)合起來(lái),委婉幾句也許一些問(wèn)題就會(huì)灰飛煙滅了。
七、理性對(duì)待師生矛盾。
當(dāng)孩子和老師發(fā)生矛盾時(shí),作為家長(zhǎng)孩子,我們應(yīng)該保持頭腦清醒,不可把問(wèn)題簡(jiǎn)單地歸結(jié)為孩子對(duì)老師錯(cuò)、或者老師對(duì)孩子錯(cuò)。這樣,是不利于孩子和老師之間形成健康的關(guān)系的,也不利于孩子健康成長(zhǎng)。
當(dāng)我們從孩子口中聽(tīng)到對(duì)老師的批評(píng)后,最忌諱的就是偏聽(tīng)偏信,從而失去對(duì)孩子教育的最佳機(jī)會(huì)。首先我們應(yīng)該理解孩子的心情,保持平和的態(tài)度,等待孩子平靜下來(lái),和孩子一起分析事情的前因后果,讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己的言行,老師的做法是否合理,老師這樣做的原因和目的是什么。通過(guò)這種方法,既有利于孩子查找自身的原因,也有助于消除孩子對(duì)老師的不滿。
當(dāng)我們從老師口中提到關(guān)于孩子在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、和同學(xué)關(guān)系,個(gè)人習(xí)慣等方面的不足后,大多數(shù)家長(zhǎng)為了批評(píng)孩子時(shí)底氣十足,往往這樣說(shuō):“我聽(tīng)你們老師說(shuō)了”其實(shí)這種教育往往是適得其反的。我們?cè)诼?tīng)到老師對(duì)孩子在校表現(xiàn)的反映后,應(yīng)當(dāng)加倍重視孩子這方面的表現(xiàn),加強(qiáng)對(duì)這方面的教育,給孩子改正的時(shí)間,而不是直接把老師“賣”了,引發(fā)孩子對(duì)老師的敵對(duì)情緒。
七、推薦圖書(shū)
我們做家長(zhǎng)的有時(shí)很奇怪,我們不喜歡讀書(shū),卻對(duì)孩子說(shuō),你們要好好讀書(shū);我們不聽(tīng)孩子的話,卻讓孩子聽(tīng)我們的話可我們卻沒(méi)有想過(guò),孩子來(lái)到世界上,本就是一張白紙,如果說(shuō)孩子的生命煥發(fā)出了亮麗的色彩,那應(yīng)該是我們教育的成果(家庭、學(xué)校、社會(huì))。我建議,我們大家都來(lái)讀書(shū)吧!我們不僅要說(shuō)“孩子,我愛(ài)你”還要說(shuō)“孩子,請(qǐng)跟我來(lái)”我們對(duì)孩子的愛(ài),很多時(shí)候體現(xiàn)在我們對(duì)生命成長(zhǎng)的引領(lǐng)。
推薦書(shū)目:
《怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)》孫云曉
《好父母好家教》魏書(shū)生
《做最好的家長(zhǎng)》李鎮(zhèn)西
《好媽媽,慢慢來(lái)》
當(dāng)然,再好的理論也得結(jié)合孩子的實(shí)際情況,生搬硬套的拿來(lái)那是愚昧人的做法;再簡(jiǎn)單的方法,只要你遵循一定的原則也一樣可以取得良好的效果?傊。是孔子那句話“因材施教”,以學(xué)定教。
初二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
初二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
初二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位老師、家長(zhǎng),下午好!
我是初二*班***的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校、老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì),讓我能在這里和大家共同討論孩子的成長(zhǎng)教育。我感到十分榮幸,也感謝各位老師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。對(duì)于教育孩子這件事情,我想在座的各位家長(zhǎng)肯定有很多比我做得更好。說(shuō)來(lái)慚愧,我對(duì)孩子的教育還做得不夠,還存在著不少疏漏。下面我就初淺地講一下我在親子溝通方面的心得,與各位家長(zhǎng)共勉。
一直以來(lái)我希望跟孩子能成為朋友,孩子有什么心事、苦惱都能向我訴說(shuō),有什么高興的事情也愿意跟我分享。所以,我非常珍惜和孩子在一起的時(shí)間,聽(tīng)她說(shuō)學(xué)校的各種點(diǎn)滴。上初中以后隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加,我和孩子聊天的時(shí)間越來(lái)越短。為此我著實(shí)頭疼了一陣,后來(lái)我想辦法每天早上送孩子上學(xué)。從那以后上學(xué)路上這寶貴的時(shí)間,成了我和孩子親子溝通的美好時(shí)光。同學(xué)間的玩笑、課堂上的發(fā)言,就連老師講課的風(fēng)格特點(diǎn)都能成為我們的聊天內(nèi)容,通過(guò)和孩子溝通我每天都能了解到她在學(xué)校的一點(diǎn)一滴。
要讓孩子愿意跟家長(zhǎng)溝通,需要家長(zhǎng)做到幾點(diǎn)。一,聽(tīng)孩子講話時(shí)要注意眼神交流,時(shí)不時(shí)給予回應(yīng)。切忌手頭上干著自己的活,腦子里想著自己的事,卻裝模做樣的聽(tīng)孩子講話。有一段時(shí)間孩子跟我聊天時(shí)語(yǔ)速特快,聽(tīng)著聽(tīng)著我就開(kāi)始敷衍,以至于后來(lái)孩子翻臉了,跟我說(shuō):“你再這樣我都不愿意跟你說(shuō)話了!倍,即便是不贊同孩子的觀點(diǎn),也要等孩子講完了再說(shuō)。這一點(diǎn)我有時(shí)候也做得不夠好,總是忍不住插話。其實(shí)不光是親子溝通,就是跟常人溝通都應(yīng)該注意這點(diǎn)。三,跟孩子溝通時(shí)可以有一些親密接觸,摸摸她的頭、握握她的手,特別是孩子情緒低落不開(kāi)心的時(shí)候給她一個(gè)溫暖的擁抱,都會(huì)拉近和孩子之間的距離。
即便跟孩子有了比較好的交流,有一段時(shí)間我和孩子的溝通還是出了問(wèn)題。兩個(gè)人說(shuō)話經(jīng)常是不超過(guò)3句就會(huì)嗆起來(lái),往往是最終以不歡而散告終。那段時(shí)間我很苦惱,直到有一天我看到一篇名為《孩子沒(méi)有逆反期,只有父母才有逆反期》的文章。文章說(shuō),孩子在長(zhǎng)大,而父母沒(méi)長(zhǎng)大,這個(gè)時(shí)候我們就說(shuō)是孩子逆反。其實(shí)是孩子在社會(huì)中、在現(xiàn)實(shí)中,自然地成長(zhǎng)。我們總是說(shuō)孩子這也不對(duì)那也不對(duì),總說(shuō)孩子必須聽(tīng)話。不正確的話也讓孩子聽(tīng),能行嗎?就算是正確的話,孩子也有自己的看法。因?yàn)樗晕业囊庾R(shí)長(zhǎng)大了,懂得了很多的知識(shí)。有很多見(jiàn)識(shí)以后,她就不一定同意我們的看法了。從那以后,我試著站在孩子的立場(chǎng)上考慮她說(shuō)的話,發(fā)現(xiàn)有些還挺有道理的,交流時(shí)的摩擦也越來(lái)越少。所以與孩子溝通時(shí)要有耐心,注意換位思考,溝通才能更順暢。
最后跟大家分享一句話:這句話是《心理訪談》的心理專家李子勛說(shuō)的,他說(shuō)“在保持
良好關(guān)系基礎(chǔ)上的教育才有意義,才容易收到效果”。希望每位家長(zhǎng)都能成為自己孩子的知心朋友,和孩子溝通愉快。謝謝大家!