此時(shí)此刻我的心中除了激動(dòng)喜悅想得更多的是感謝，于是我便在多種教學(xué)書刊上如饑似渴的汲取養(yǎng)料，最初我的頭腦中更多的是教材意識(shí)教參意識(shí)以綱為綱以本為本，可喜的是我的教學(xué)在學(xué)校的各種教研活動(dòng)中漸漸趨于成熟。
教學(xué)能手發(fā)言稿
發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！我叫張一麗，是來(lái)自朔州市第四小學(xué)的一名普通教師。很榮幸有機(jī)會(huì)參加今天這樣高規(guī)模的盛會(huì)，這是我從教七年來(lái)的第一次。今天，有幸榮獲“朔州市教學(xué)能手”這份殊榮，這既是我?guī)啄陙?lái)不懈努力的見(jiàn)證，更是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定。此時(shí)此刻，我的心中除了激動(dòng)、喜悅，想得更多的是感謝。感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)，為我們一線教師搭建了這么一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我在參與的過(guò)程中得到鍛煉，在教育教學(xué)上又得到進(jìn)一步的提高。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與鼓勵(lì)，是他們樹(shù)我信心，促我成長(zhǎng)；同時(shí)還要感謝給予我?guī)椭耐聜円约耙恢币詠?lái)陪伴我左右的孩子們。
此刻，手捧榮譽(yù)，我感慨萬(wàn)千。
2006年9月，我通過(guò)公開(kāi)招考，經(jīng)過(guò)層層選拔，光榮地成為朔州市第四小學(xué)的一名教師。在這條教書育人的路上，我已走過(guò)了七個(gè)春秋。其間，有剛上路的欣喜與不安，有成功時(shí)的喜悅與自豪；也有困難時(shí)的苦惱與退縮樁樁件件，歷歷在目。它們?nèi)缑鳠糁敢仪斑M(jìn)的方向；如良師幫助我更上層樓；如益友為我掃清路上的荊棘
大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很簡(jiǎn)單，小孩子還不好教嗎？我也一直這樣認(rèn)為，但自從我踏上三尺講臺(tái)之后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒(méi)什么升學(xué)壓力，所教的知識(shí)也不難，但當(dāng)各個(gè)方面綜合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手。
記得剛上班時(shí)，雖然也竭盡全力抓教學(xué)，但總是不如別班成績(jī)好。我知道原因在于缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏良好的指導(dǎo)方法，不能深入淺出地讓學(xué)生明白、掌握知識(shí)。于是，我便在多種教學(xué)書刊上如饑似渴的汲取養(yǎng)料。每一篇優(yōu)秀的教案，1
每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理，每一處教書心得，都成了我學(xué)習(xí)的范例。為了備好一節(jié)課，我苦苦思索，備教材，備學(xué)生，多少次備好，又多少次推翻，直到滿意為止；為了上好第二天的課，夜深人靜時(shí)，我還在對(duì)著墻壁一遍又一遍“試講”。我把自己的每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)準(zhǔn)備，超越自己，超越別人，我暗暗地跟自己較著勁�！吧�，就要上得最好１無(wú)數(shù)的朝暉夕陰，無(wú)數(shù)的備閱批改，我仿佛一只春蠶在經(jīng)歷著由蛹到蝶的蛻變，“痛并快樂(lè)著”是我真實(shí)的心境寫照！多少個(gè)夜晚，我獨(dú)自面對(duì)墻壁認(rèn)真講解，反復(fù)揣摩；多少次坐在公交車上，我苦思冥想，不得其解，忘記了下車。我的腦海中塞滿了教學(xué)的內(nèi)容，幾乎所有的東西都能讓我聯(lián)想到我的課。那真是一段難忘的歲月！為了能快速地成長(zhǎng)起來(lái)，我還利用學(xué)校各種教研活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、老教師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。慢慢地，一切都在摸索中清晰起來(lái)，一路走來(lái)，雖然我步履蹣跚，但邁出的每一步都是堅(jiān)實(shí)的。
最初，我的頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本。而如今的新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上要求我們啟動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)于我而言，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。學(xué)生們小小年紀(jì)，總愛(ài)提出一些千奇百怪的問(wèn)題，小眼睛每時(shí)每刻都在盯著老師。于是，我允許他們“針?shù)h相對(duì)”，善待他們的“天馬行空”，保護(hù)他們的“桀驁不馴“，鼓勵(lì)他們的“各領(lǐng)風(fēng)騷”，只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有生機(jī)、充滿活力的學(xué)習(xí)天地。
可喜的是，我的教學(xué)在學(xué)校的各種教研活動(dòng)中漸漸趨于成熟。特別是公開(kāi)課，每一次都是歷練，每一次都有收獲。為了公開(kāi)課，記不清有過(guò)多少個(gè)不眠之夜，反復(fù)研究文本、教參，修正教案，再拿到學(xué)校試講，教研組的同事們不2
厭其煩地一遍遍聽(tīng)，一遍遍改�；丶液螅僖槐楸檎�，直到達(dá)到一個(gè)大家比較滿意的程度。我深切的體會(huì)到“十年磨一劍”這句話的含義。這個(gè)過(guò)程中，我汲取眾家之長(zhǎng)，內(nèi)化理解；取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，我學(xué)到了不少書本之外的經(jīng)驗(yàn)。在大家無(wú)私的幫助下，我在教學(xué)之路上越走越順，越走越穩(wěn)。與此同時(shí)，我還嘗試在盛市論文評(píng)選中投稿，有幸獲得了多個(gè)一、二等獎(jiǎng)。
記得魏巍老師說(shuō)過(guò)的一段話：人長(zhǎng)久處于同一環(huán)境中，思想、敏銳度都逐漸被磨平，往往不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，變得懈怠，而一旦走出去，才知道外面天地的寬廣，能人的繁多，發(fā)生思想的碰撞。于是走出校門，多次的外出學(xué)習(xí)，讓我大開(kāi)眼界。聆聽(tīng)專家們的講座，觀摩名師們的課例展示，讓我深切地感受到，他們本身就是一本讀不完的書，他們或知識(shí)淵博，或幽默風(fēng)趣，或機(jī)智靈動(dòng)，或樸實(shí)本真，每一次學(xué)習(xí)總能帶給我全新的感悟。專家的引領(lǐng)也是我進(jìn)步道路上的階石。
在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高！就這樣，之前對(duì)教育教學(xué)知之甚少的我，經(jīng)過(guò)七年的摸爬滾打慢慢地成長(zhǎng)了起來(lái)。
人們常說(shuō)，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機(jī)無(wú)限。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)在不余遺力地為我們教師成長(zhǎng)構(gòu)建了一個(gè)和諧、健康、積極的成長(zhǎng)環(huán)境。在四小，我親眼看到了王校長(zhǎng)一心為校、長(zhǎng)年累月的付出:他早出晚歸，和老師們一起聽(tīng)課、研課；他筆耕不輟，親自批閱了老師們數(shù)不勝數(shù)的教學(xué)隨筆；他親力親為，與老師們一起奮戰(zhàn)在教育的第一線。在四小，我總能看到老師們孜孜以求、誨人不倦的身影：孟治軍主任年輕有為；戎有軍老師以校為家；程英老師愛(ài)生如子；閆麗萍老師、高華老師帶病上課；畢曉芙老師篤實(shí)好學(xué)從他們的身上，我讀懂了教師這平凡但又偉大的職業(yè)。
七年來(lái)，名不見(jiàn)經(jīng)傳的我在四小這個(gè)大熔爐里錘煉著、成長(zhǎng)著。學(xué)校為促
進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，大力開(kāi)展教師培訓(xùn)“十個(gè)一工程”，即每天一塊小黑板、每天一張鋼筆字、每周一次健身操、每周一張簡(jiǎn)筆畫、每周一堂研討課、每周一篇教學(xué)隨筆、每周一次練聲課、每周上一次教育網(wǎng)站、每周摘一段教學(xué)美文、每周看一次大片。同時(shí)學(xué)校出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制，將平時(shí)學(xué)習(xí)、階段評(píng)比、各類比賽納入績(jī)效考核予以促進(jìn)。
每天下午學(xué)生放學(xué)后，老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)一小時(shí)。周一書法培訓(xùn)，由我們學(xué)校富校長(zhǎng)親自指導(dǎo)，每周至少交三張書法作業(yè)，并作為績(jī)效考核的一部分，計(jì)入總分。每學(xué)年舉行兩次書法大賽，營(yíng)造了濃厚的書法學(xué)習(xí)氛圍。周二由學(xué)校外聘專業(yè)教師對(duì)我們進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容有文字處理軟件、表格制作與應(yīng)用、PPT幻燈片制作以及FLASH動(dòng)畫制作等等；周三是練聲課，由本校資深音樂(lè)教師任教；周四各學(xué)科進(jìn)行教研活動(dòng)，集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，就校本教材、教學(xué)上的困惑等方面展開(kāi)教研，不斷提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)；還有每學(xué)期教導(dǎo)處組織兩輪推優(yōu)課；每月一次有聲有色的讀書匯報(bào)；每位教師每周至少一篇教學(xué)隨筆，王校長(zhǎng)逐一批閱，從未間斷�，F(xiàn)已結(jié)集刊印八冊(cè)，取名《腳丫子》等等。正是在這樣幾近嚴(yán)苛的要求下，我們才得以不斷地提升自己、完善自我。越來(lái)越多的青年教師，走出了校門，走上了各級(jí)各類的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。我！有幸成為其中的一員。
這一次參加市教學(xué)能手評(píng)比，與其說(shuō)是一場(chǎng)比賽，倒不如說(shuō)是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，更是鞭策我進(jìn)步的動(dòng)力。從收集資料、設(shè)計(jì)教案到課堂教學(xué)、課后反思，以及來(lái)自專家評(píng)委們的點(diǎn)評(píng)，整個(gè)過(guò)程讓我收獲頗多。我想：我們教師只有在努力進(jìn)取中才能發(fā)展，成功其實(shí)就是自己在打磨自己，不斷地超越自己。經(jīng)歷了這次教學(xué)大賽，我深深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀的教師不在于他教了多少年，而在于他用心教了多少年。
教學(xué)是門藝術(shù)，它沒(méi)有最好，只有更好。雖說(shuō)這次比賽獲得了一等獎(jiǎng)，但我明白在教學(xué)上還存在很多不足之處，還有許多地方值得我去學(xué)習(xí)，去鉆研。在今后的工作中，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo),恪守教師職業(yè)道德，刻苦鉆研，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真研究教材、教法；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)導(dǎo)其行、愛(ài)暖其心、為人師表。為每一位學(xué)生的成人成才和終身幸福奠定基礎(chǔ)，為每一位學(xué)生的騰飛插上翅膀。
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美老師�！蔽蚁Ｍ芎屠蠋焸円黄鸾柚萄惺掖罱ǖ倪@個(gè)賽課平臺(tái)，使自己成長(zhǎng)的道路上多一份師德、多一份品行、多一份素養(yǎng)、多一份樂(lè)趣，向“完美老師”拼搏努力。我會(huì)把這次獲獎(jiǎng)看作一個(gè)新的起點(diǎn),奮發(fā)向上，積極創(chuàng)新,為朔州教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的努力！同時(shí)也祝愿朔州教育的明天更加美好！
謝謝大家！
教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！
今天很榮幸能坐在這和同仁們一塊交流，要感謝在管校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，感謝李校長(zhǎng)、曹主席，陳主任等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?guī)椭�，如果沒(méi)有他們無(wú)數(shù)次頂著烈日，餓著肚子（因?yàn)槲业恼n是最后一節(jié)，每次看完課，在評(píng)課，幾乎放學(xué)都快半個(gè)小時(shí)了）陪著我磨課，給我指導(dǎo)，給我加油打氣，我是不可能成為2016年的幸運(yùn)兒的，再次感謝我們學(xué)校這些強(qiáng)大的后盾團(tuán)。在座的各位老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，下來(lái)我把去年參賽時(shí)注意的事項(xiàng)向大家匯報(bào)一下，不對(duì)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、精心準(zhǔn)備，不打無(wú)把握的仗。
去年在省上用的教材是：《關(guān)于2016年省級(jí)中小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)的通知》陜教師辦〔2016〕23號(hào)，參評(píng)課題按照教育部頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，同時(shí)九年義務(wù)段參照2016春季使用的主要教材版本命題，高中段參照必修教材命題。九年義務(wù)段命題為：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，初中初一年級(jí)下冊(cè)（初三物理、初三化學(xué)），高中高一年級(jí)必修教材。上課年級(jí)分別為小學(xué)三年級(jí)、初一年級(jí)（理化為初三年級(jí)）、高一年級(jí)。所以備寫教案時(shí)，在市上，縣上備寫其中考試以前的內(nèi)容，在省講的備全冊(cè)教案。他們出題和我們教學(xué)進(jìn)度基本吻合的，做到把每次課的流程在腦海里面過(guò)兩遍。
二、沉著迎戰(zhàn)
講課的流程是：40分鐘上課和90分針備課。40分鐘上課—10分針說(shuō)課答辯—30分鐘講課。不同之處就是市上是答辯和講課時(shí)這40分鐘連一塊的，省上中間有十分鐘間隔的，縣上去年是40分鐘的課，說(shuō)課和答辯是放在講課之后的，這個(gè)最后是在咱們出去講課之前打聽(tīng)清楚。我去年做的是抽課之后先思考幾分鐘，想需要的教具、教材、學(xué)生的聯(lián)系題，這些提前想好，讓工作人員提前準(zhǔn)備，然后在課件，要簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，電腦上沒(méi)有素材，每個(gè)備課室十幾個(gè)人參賽者，只有工作人員那臺(tái)機(jī)子有網(wǎng)，所以讓工作人員幫忙找素材不大可能，也不許帶u盤。90分鐘時(shí)間分配好，最后留下30分鐘，想說(shuō)課，把課堂思路在從你腦海里過(guò)兩遍，再留下5分鐘給自己加油打氣。
三、講出特色
我們?cè)谧母魑�，課堂都可以說(shuō)是無(wú)可挑剔的，做到你的揚(yáng)長(zhǎng)避短，秀出你的亮點(diǎn)。如我去年去參賽，在體育這門學(xué)科，女老師根本不在優(yōu)勢(shì)，但是在我的課堂我用自信和熱情感染了學(xué)生和評(píng)委。
四、注意細(xì)節(jié)
見(jiàn)評(píng)委問(wèn)好鞠躬，說(shuō)課要自信，答辯要自如，回答評(píng)委要表現(xiàn)出謙虛好學(xué)。去年省上、答辯題是：13年的研修總結(jié)，14年的研修計(jì)劃。市上是問(wèn)題也是校本研修。課堂前一分鐘，用語(yǔ)言，用故事，用手語(yǔ)操去抓注學(xué)生的心。課堂要自信滿滿，語(yǔ)言要煽情。
五、平和心態(tài)
記得去年去參賽時(shí)，我心里有兩個(gè)減壓的法寶：一是每次參賽，我都想是這次是終點(diǎn)，但是不能拿倒數(shù)，評(píng)講比率是百分之八十，證書應(yīng)該能混一個(gè)吧，二是我沒(méi)有特意要求學(xué)校給我專門時(shí)間去準(zhǔn)備課，我利用晚上回去時(shí)間去備課，看視頻，每天晚上都奮戰(zhàn)到半夜。因?yàn)槲倚睦锵耄骸昂ε轮v不好，至少我把我本質(zhì)工作沒(méi)有耽誤”。心里想著這兩點(diǎn)，就一點(diǎn)壓力都沒(méi)有了，反而讓課堂更好的發(fā)揮。但是這短時(shí)間真的很苦，很累，白天上課，晚上備課，還要照顧孩子，睡前再腦海想課的思路，課的組織，夢(mèng)里講課，早
上發(fā)現(xiàn)夢(mèng)里課那塊有問(wèn)題，繼續(xù)加工，繼續(xù)備戰(zhàn)。我想說(shuō)如果運(yùn)氣不佳，沒(méi)有拿到證書，但是我們經(jīng)歷了，我們成長(zhǎng)了，這就是收獲。
最后，預(yù)祝各位老師成功順利晉級(jí)。因?yàn)槟銈儽緛?lái)就很優(yōu)秀，在加上我們一中有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)做后盾，你們一定會(huì)取得好的成績(jī)，加油！
2016-4-9