在提示下能填充句子仿寫完整的句子，至學(xué)年果力完小四年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)，現(xiàn)在孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了打和罵不是教育孩子的唯一方式，學(xué)年小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)班主任。
2016四年級(jí)下冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)，大家好！非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)共同探討英語(yǔ)學(xué)科的問(wèn)題。相比較語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，對(duì)于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的督促和輔導(dǎo)，很多家長(zhǎng)反應(yīng)說(shuō)，力不從心，怎么和我們過(guò)去學(xué)的英語(yǔ)都不一樣呢？我們四年級(jí)是第一批使用新教材的學(xué)生，下面我就新教材和學(xué)習(xí)要求做一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明。
一、語(yǔ)音要求
新教材增加了一個(gè)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的版塊，目的是讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)音，了解字母的發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)讀、記憶單詞。從三年級(jí)的字母名稱音，ABCD字母的認(rèn)讀，到輔音字母在單詞中的發(fā)音，如字母B在單詞banana中發(fā)音/b/。四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的是語(yǔ)音字母AEIOU在單詞中有規(guī)律的發(fā)音，這一冊(cè)，四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的是字母組合的發(fā)音，見(jiàn)PPT如er//mother,還有涉及到1）不同字母組合的相同發(fā)音，也就是我們漢字中“同音字”。如ir/urbirdnurse都有相同的發(fā)音//。
2）同一字母組合的不同發(fā)音，“多音字”。or的兩種發(fā)音horse//和world//。
二、閱讀要求見(jiàn)PPT
1.能聽說(shuō)認(rèn)讀書本上的詞匯。
2.能認(rèn)讀句子，理解句子的意思。
3.會(huì)讀對(duì)話，小語(yǔ)段，通過(guò)閱讀，整體理解意思。
三、書寫要求
1.聽詞能拼寫。根據(jù)拼音規(guī)則拼音寫單詞。g__l根據(jù)讀音，知道是字母組合ir//
2.能正確抄寫句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.在提示下，能填充句子，仿寫完整的句子。
四、作業(yè)要求
1.聽并跟讀所學(xué)的1-2頁(yè)內(nèi)容，做到脫離圖片等的幫助會(huì)認(rèn)讀單詞和句子。每天保證10分鐘的英語(yǔ)朗讀時(shí)間。
2.抄寫本1-2頁(yè)。
3.課堂作業(yè)本。課堂作業(yè)本是一個(gè)單元結(jié)束后的一次檢測(cè)，安排課上完成的，老師播放錄音材料，統(tǒng)一完成聽力和讀寫題目。但是有個(gè)別孩子會(huì)把本子忘記在家里，課后補(bǔ)作業(yè)，增加孩子和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。所以希望家長(zhǎng)提醒孩子及時(shí)帶上。
最后說(shuō)一下大致的教學(xué)進(jìn)度，書本第四單元已經(jīng)結(jié)束，抄寫本做到52頁(yè)，作業(yè)本做到32頁(yè)。
2016至2016學(xué)年果力完小四年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
2016至2016學(xué)年果力完小四年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：
大家好！
感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。今天的家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)我班的實(shí)際情況，會(huì)議內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：
一、反饋上學(xué)期期末成績(jī)通知單
我們學(xué)校每次在放假之前就把成績(jī)通知單打印好，發(fā)到每一個(gè)班主任手里，考了試以后一知道成績(jī)就填在成績(jī)通知單里想盡一切辦法發(fā)到家長(zhǎng)手里面，目的是讓家長(zhǎng)了解您的孩子在校的情況和學(xué)習(xí)情況。也希望家長(zhǎng)看了以后把您的家長(zhǎng)寄語(yǔ)寫在通知單上讓學(xué)生帶回學(xué)校，可是，有些家長(zhǎng)忽視了這方面的教育，把學(xué)生的成績(jī)通知單弄丟了，學(xué)生回到學(xué)校很為難，很尷尬。在此，希望各位家長(zhǎng)今后不要發(fā)生類似的情況。這次沒(méi)帶回成績(jī)通知單的就有5個(gè)學(xué)生，知道成績(jī)以后我發(fā)現(xiàn)考了八、九十分的學(xué)生還比較難過(guò)，我怎么丟了這樣幾分，反而，只考了五、六十分的學(xué)生，一點(diǎn)也不難過(guò)，也沒(méi)有去反剩家長(zhǎng)也沒(méi)說(shuō)什么，這就是教育的差距。
二、交流學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題
我們這個(gè)班我從一年級(jí)帶到四年級(jí)，所以大部分的學(xué)生也比較聽話，比較乖巧。但四年級(jí)是小學(xué)階段中的中年級(jí)，屬于轉(zhuǎn)折階段，在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容都會(huì)發(fā)生很大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了。無(wú)論怎么難，學(xué)生能熱真、聽話、完成老師布置的作業(yè)，我想或多或少也會(huì)學(xué)到一些，問(wèn)題是我們學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，處于被動(dòng)狀態(tài)。我班的褚銀吉同學(xué)為什么成績(jī)從一年級(jí)到四年級(jí)都保持在前3名，一是離不開她本人的認(rèn)真，二是家長(zhǎng)的支持教育。無(wú)論學(xué)習(xí)上需要什么，只要家長(zhǎng)一曉得就想盡辦法買回來(lái)，周末布置的作業(yè)或者是放假時(shí)的作業(yè)都做到認(rèn)真監(jiān)督，所以褚銀吉同學(xué)從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)完不成作業(yè)的現(xiàn)象。
我們班現(xiàn)在語(yǔ)文方面最吃力的是作文，其實(shí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，作文怎么寫，寫的怎么樣，都是積累的問(wèn)題，有人為寫作作了一個(gè)比喻，我覺(jué)得非常恰當(dāng)，他說(shuō)：“寫作文就是下雨，平時(shí)的積累就是云，當(dāng)云層積得越來(lái)越厚的時(shí)候，就會(huì)下雨，積得多，雨下的大，積得少，雨下得小，如果云層很薄，那就不會(huì)下雨了，寫作文就是一個(gè)下雨的過(guò)程，有些學(xué)生平時(shí)積累的多，她寫作文時(shí)文思如泉，筆走如飛，有的孩子平時(shí)積累少，寫作文沒(méi)有題材，他的內(nèi)容就是天天去山上打鳥，天天去李小華家找羊。我班作文寫的比較好的是和慶同學(xué)，因?yàn)樗綍r(shí)最愛(ài)看書，積累的知識(shí)也多，所以寫作文一般難不倒她。但她不足的一點(diǎn)是馬虎，有些時(shí)候明明他會(huì)做的一個(gè)題也許會(huì)做錯(cuò)掉。說(shuō)了這么多，就是希望家長(zhǎng)能給學(xué)生買一些對(duì)學(xué)生有用的書籍，讓她們看，閱讀可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，也可以提高寫作能力。為了了解你們家長(zhǎng)如何教育學(xué)生，昨天我讓學(xué)生寫了《你想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的心里話》從學(xué)生的作文中我看得出來(lái)，大部分的家長(zhǎng)是重視教育的，有一部分的家長(zhǎng)對(duì)教育學(xué)生不夠重視，孩子做錯(cuò)了就打罵的方式進(jìn)行教育，沒(méi)有更多的時(shí)間進(jìn)行交流�，F(xiàn)在孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，打和罵不是教育孩子的唯一方式。建議家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子多溝通，多交流。
三、常規(guī)方面的管理
除了學(xué)習(xí)以外，安全是我們學(xué)校的重中之中，我班的學(xué)生說(shuō)小也不算小，可是說(shuō)他們大又不懂事，在此，安全方面需要家長(zhǎng)好好教育，個(gè)別學(xué)生上課時(shí)像一只小白兔一樣聽話，一走出學(xué)校就像一匹野馬是的倔，雖然我的搭檔陳老師和我，我們倆個(gè)在教學(xué)上是非常的盡心盡責(zé)，但也不敢保證您的孩子的安全，所以，希望家長(zhǎng)一定要跟孩子好好溝通，出現(xiàn)問(wèn)題一律按果力完小安全協(xié)議書來(lái)辦理。上學(xué)期，十月國(guó)慶節(jié)放假的那幾天，我班的楊杰剛同學(xué)就出現(xiàn)了安全問(wèn)題，身子和腳都擦爛了，他不告訴我，我也是過(guò)了幾天才曉得，問(wèn)學(xué)生：“有
些同學(xué)說(shuō)是爬樹跌的，有些同學(xué)說(shuō)是放羊跌的，無(wú)論在哪里都存在安全隱患，還有熊小聰同學(xué)沒(méi)有跟老師請(qǐng)假就離開學(xué)校，我們老師是多么當(dāng)心他的安全，但他沒(méi)有到校，萬(wàn)一途中出問(wèn)題，一切由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
四、由陳老師補(bǔ)充教學(xué)方面的問(wèn)題
五、簽訂安全協(xié)議書。
2016學(xué)年小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿
2016學(xué)年小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)班主任
發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
大家好！非常感謝大家百忙之中抽空前來(lái)參加這一次的家長(zhǎng)會(huì)。讓我充分感受到了各位家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子的關(guān)注和愛(ài)。先做個(gè)基本情況調(diào)查：
1、幾乎每天都能堅(jiān)持檢查孩子作業(yè)的請(qǐng)舉一下手？
2、能陪孩子讀書或者監(jiān)督孩子每天讀書半小時(shí)左右的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手？
3、你對(duì)于培養(yǎng)你自己的孩子有沒(méi)有什么計(jì)劃或者目標(biāo)？
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在：
1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣
3、重視積累，繼續(xù)培養(yǎng)讀書習(xí)慣。
有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的提高，我想和大家聊兩個(gè)關(guān)鍵詞：“轉(zhuǎn)折”、“積累”。轉(zhuǎn)折。中年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí)，我們總是把它稱為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四年級(jí)處于轉(zhuǎn)折后期。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。我們現(xiàn)在和一二年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)也不一樣了，在一二年級(jí)時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長(zhǎng)在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿意的成績(jī)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量相對(duì)多了，如果還是以應(yīng)付被動(dòng)的學(xué)習(xí)的話，成績(jī)提高肯定很困難。而大多數(shù)同學(xué)都屬于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。開學(xué)以來(lái)，家庭作業(yè)的完成情況相當(dāng)?shù)夭焕硐�。比如：李凱、王峻嶺、徐旖旎、路正榮、張子豪、徐鑫雨等都出現(xiàn)過(guò)不做或漏做作業(yè)的情況，更不要說(shuō)那些軟性的作業(yè)了，經(jīng)常是預(yù)習(xí)時(shí)課文讀得結(jié)結(jié)巴巴，背誦時(shí)錯(cuò)誤百出。聽寫時(shí)到處出錯(cuò)，或者干脆不寫，告訴老師我忘帶了，或者漏掉一部分，反正是想盡一切辦法偷懶�？赡苡屑议L(zhǎng)朋友感到不理解：我天天都問(wèn)他的呀，怎么還會(huì)少作業(yè)呢？所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地問(wèn)：作業(yè)還寫好啦？這時(shí)，有一些有惰性的孩子就會(huì)回答：“我寫好了１而實(shí)際上呢，他可能一個(gè)字也沒(méi)有寫。此問(wèn)，是不能解決問(wèn)題的。煩請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)照著記的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)查一遍。當(dāng)然，有些家
長(zhǎng)也很苦惱，是要查作業(yè)的，但不知道孩子什么作業(yè)，這時(shí)，你可以采取問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師的辦法。總之，作業(yè)最能反映學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況。
而對(duì)于老師布置的軟性作業(yè)，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背日有所誦，大量的閱讀，查找資料等等。這些，就是在培養(yǎng)孩子語(yǔ)文的基本功和學(xué)習(xí)能力。我班一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績(jī)?cè)絹?lái)越好，如：張瑞林、楊昕然、周千熠、張智鴻、潘燁、、邱昕、代景、徐竟然等同學(xué)。他們的預(yù)習(xí)作業(yè)也非常好，書上筆記做的非常工整。他們平時(shí)的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)也都寫得非常認(rèn)真，正確率高，字跡漂亮，這都得歸功于他們學(xué)習(xí)上的積極性。而有一部分同學(xué)因?yàn)槎栊�，怕辛苦，總想著玩，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，尤其是個(gè)別男生。所以成績(jī)很不穩(wěn)定，更多的時(shí)候是成績(jī)一路下滑。比如：陳容、何易林、袁鴻竣徐旖旎、張子豪、韓光明等面對(duì)這一類的孩子，還有看上去很用心但是學(xué)習(xí)效果不佳的比如王靜琪、李凱、吳林應(yīng)、我常常為他們覺(jué)得可惜。因?yàn)樗麄儜B(tài)度不端正、懶惰或者學(xué)習(xí)方法不對(duì)，聽課效率低，而永遠(yuǎn)落在別人后面。這一類的孩子中不乏聰明的人，所以目前僅從分?jǐn)?shù)上看，可能一時(shí)之間還不能引起家長(zhǎng)的重視，覺(jué)得孩子成績(jī)還行，最少是跟得上，但長(zhǎng)久這樣下去，這個(gè)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期一旦落下，以后五六年級(jí)的學(xué)習(xí)怎么不吃力呢？等到了終端顯示的時(shí)候，再來(lái)嚴(yán)格地要求他們，是不是太遲了一點(diǎn)了呢？他們的成績(jī)和學(xué)習(xí)的狀態(tài)真的能突飛猛進(jìn)嗎？所以，我懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)，一定不要讓你的孩子因?yàn)閼B(tài)度的不端正而帶來(lái)將來(lái)的遺憾，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，就從認(rèn)真完成每一天的家庭作業(yè)開始！方法不對(duì)聽課效率低的就從培養(yǎng)良好聽課習(xí)慣開始！
轉(zhuǎn)折時(shí)期，思想教育也很重要。在學(xué)校主要反應(yīng)為不太遵守課堂和課間紀(jì)律。上課不舉手，發(fā)言沒(méi)聲音，下課就大吵大鬧。還有部分同學(xué)帶有明顯逆反、抵觸情緒，這也要求家長(zhǎng)們加強(qiáng)思想教育，多溝通，多在孩子面前說(shuō)老師好話，孩子只有和老師親近才能親其師而信其道。
表?yè)P(yáng)李沅蔓媽媽、張凱淇爸爸、張智鴻爸爸等經(jīng)常會(huì)和老師溝通孩子最近的情況，和老師一起努力，讓孩子朝好的方向發(fā)展。其實(shí)，孩子這么小，還是應(yīng)該和父母在一起，由父母來(lái)督促學(xué)習(xí)，效果是最明顯的。不要把孩子扔給爺爺奶奶，或者扔給家教，這些可以說(shuō)，都是不負(fù)責(zé)任的做法。你現(xiàn)在陪孩子多少，將來(lái)他們陪你們就有多少，因?yàn)閻?ài)是相互的。
四年級(jí)的課堂，非常重要。每天只有一節(jié)語(yǔ)文課，時(shí)間40分鐘。所以我非常重視課堂教學(xué)，每堂課都精心制作了課件，吸引學(xué)生的注意力。在課堂上，兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，有一部分學(xué)生的思維是相當(dāng)活躍的，老師提出的問(wèn)題都能積極思考回答，如：張瑞林、張智鴻、徐鑫雨、向成春、潘燁、彭繼雄、高潤(rùn)陽(yáng)、楊昕然、李晟達(dá)等，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分學(xué)生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里忙東西，做小動(dòng)作，或者和同學(xué)說(shuō)“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思考問(wèn)題。比如：王麗彤、張凱淇、徐旖旎、李凱、米潁航何易林等久而久之，成績(jī)下滑很嚴(yán)重，惰性很強(qiáng)。本學(xué)期進(jìn)步明顯的同學(xué)有張倚萌、李蓉、陳蓉、涂琨等，
下面談?wù)劦诙䝼�(gè)關(guān)鍵詞，積累。我深深地感到，語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程。其實(shí)孩子現(xiàn)在作文寫得怎么樣，都是積累的問(wèn)題。有人為寫作文作了一個(gè)比喻，我覺(jué)得非常恰當(dāng)。他說(shuō)，寫作文就是下雨，平時(shí)的積累就是云，當(dāng)云層積得越來(lái)越厚的時(shí)候，就會(huì)下雨，積得多，雨下得大，積得少，雨下得校如果云層很薄，那就不會(huì)下雨了。寫作文就是一個(gè)下雨的過(guò)程，有的孩子平時(shí)積累的多，那他寫作文時(shí)自然是文思如泉，筆走如飛。有的孩子平時(shí)積累很少，他的作文的雨根本就下不下來(lái)呀，沒(méi)有東西下呀!所以，有時(shí)候我看見(jiàn)那些寫作文就二三句的孩子也挺可憐的，他肚子里沒(méi)貨，逼他也寫不出來(lái)呀!所以，我們要加強(qiáng)孩子的積累。包括語(yǔ)文文字的積累和生活閱歷的積累。這些積累其實(shí)早在他們上學(xué)之前就有了，有的家長(zhǎng)平時(shí)很注意培養(yǎng)小孩把話說(shuō)完整呀，把話說(shuō)得具體，這就是一種語(yǔ)言積累。也有的家長(zhǎng)讓孩子背一些優(yōu)美詞句，閱讀課外書籍，這就是語(yǔ)言積累。有的家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子出去游玩，讓孩子長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是一種生活閱歷的積累。其實(shí)讓孩子多經(jīng)歷一些不同的事情，可以豐富孩子的積累，成為他一筆寶貴的財(cái)富。這些都是積累。我們還要讓孩子把這兩者結(jié)合起來(lái)，用語(yǔ)言文字把他所經(jīng)歷的表達(dá)出來(lái)。我記得以前看過(guò)一個(gè)故事，寫一個(gè)作家怎樣教自己的親戚寫作文，其實(shí)沒(méi)有什么，就是讓她每天都看一點(diǎn)東西，說(shuō)一點(diǎn)東西，寫一點(diǎn)東西，就這么簡(jiǎn)單。我覺(jué)得這也非常適用于我們的孩子。
本學(xué)期的家庭作業(yè)，中午以抄寫詞語(yǔ)、采集本采集為主，晚上以抄寫聽寫和預(yù)習(xí)為主。每周還有一篇周記，針對(duì)孩子們作文能力的提高，我采取多動(dòng)筆、多積累的方法，只有多讀多寫，孩子的語(yǔ)文成績(jī)才能有所提高。希望家長(zhǎng)能和孩子
一起讀書，創(chuàng)造閱讀的氛圍。閱讀是人生中最美麗的姿態(tài)，閱讀能使人的生命變得豐富多彩，請(qǐng)讓閱讀點(diǎn)亮孩子的童年。
最后總結(jié)一下今天的家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容。語(yǔ)文方面主要希望家長(zhǎng)能帶孩子多閱讀、多寫作，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)文成績(jī)。常規(guī)方面主要希望家長(zhǎng)能督促孩子遵守紀(jì)律，認(rèn)真上課，文明游戲，做一個(gè)高素質(zhì)的小學(xué)生。謝謝大家！