因此教學(xué)法實(shí)質(zhì)上是凝聚智慧探尋策略打磨細(xì)節(jié)的別稱，學(xué)歷變化到年底我校增加一位本科教師和一位研究生學(xué)位的教師，教師獲獎(jiǎng)以至學(xué)年為例教師獲區(qū)市各級各類獎(jiǎng)有人次，從年學(xué)校初三學(xué)生合格率均達(dá)到。
教研月發(fā)言稿
教學(xué)研討月發(fā)言稿
為者常成
——從“聚焦教學(xué)細(xì)節(jié)”到“L-O-V-E”教學(xué)法
一、研究歷程：三年磨一劍——艱辛。
我校研究課題“‘聚焦教學(xué)細(xì)節(jié)、提高教學(xué)效能’的實(shí)踐研究”（申報(bào)編號(hào)：C86；立項(xiàng)編號(hào)：A0619）從2006年10月申報(bào)，2016年1月批準(zhǔn)立項(xiàng)，我們經(jīng)歷了整個(gè)“十一·五”的漫長而艱辛的階段，比如開題報(bào)告，前后就修改了7次，最后一稿就是在張音老師幫助下，最后定稿的。其中一些表格的設(shè)計(jì)和修改，也經(jīng)歷了多次。研究討論的會(huì)議不下幾十次。
課題研究參加老師有——?jiǎng)⒅菊\、巢志圣、王嫣、繆匯穎、王勤、汪芳芳、朱靖、朱小姝、鄭琳、劉筱燕等老師，后期有金逶、胡曉紅、袁方、葉筱斐老師的加入，在課題組成員的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)下，我們克服了課題組成員調(diào)離、退休、生產(chǎn)等客觀因素，克服了課題組成員一線教學(xué)和畢業(yè)班教學(xué)的壓力和困難，也得到了全體教師的支持和參與，期間有多次的卡殼、困惑和思考，甚至是痛苦，但在華師大專家和課題組團(tuán)隊(duì)的共同努力下，我們走出了瓶頸，終于在2016年初順利結(jié)題。
結(jié)題后，我們并沒有停停滯，而是將我們主課題的研究向前推進(jìn)，自2016年開始，我們在區(qū)科研室和市教科院專家的引領(lǐng)下，將我們的研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，用了半年多的時(shí)間，最終匯集成為《“L-O-V-E”教學(xué)法——提升教學(xué)效能的四項(xiàng)修煉》一書。書的成形也歷經(jīng)艱辛，從撰寫、編輯和修改，就經(jīng)歷了多次反復(fù)。此書基本定稿以后，本書的主編和編委對本書文字的修改，三易其稿，總之，我們歷經(jīng)艱辛，團(tuán)結(jié)奮斗，一起走到了今天，看到了我們的成果。
二、成果概況：全校共參與——精彩。
“L-0-V-E”者，愛也。教師對孩子的愛必然地演繹為對教學(xué)效能的苦苦追求，對教育策略、方法乃至細(xì)節(jié)的悉心探索�！癓-0-V-E”教學(xué)法意即L（lighten）激發(fā)興趣、O（object）目標(biāo)設(shè)定、V(variety)多樣化教學(xué)、E(exercise)練習(xí)設(shè)計(jì)等教學(xué)細(xì)節(jié)的探索與實(shí)踐。因此，“L-0-V-E”教學(xué)法實(shí)質(zhì)上是凝聚智慧、探尋策略、打磨細(xì)節(jié)的別稱。可以說，“L-0-V-E”教學(xué)法首先是愛心奉獻(xiàn)之法，其次是智慧靈動(dòng)之法。我們實(shí)踐“L-0-V-E”教學(xué)法的意義在于使課堂教學(xué)盡可能地在人文化、精致化的意義上展開，讓課堂煥發(fā)生命的活力。
一方面我們在縱覽國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)并對學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀作調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，用國內(nèi)外已有的研究成果與方法來指導(dǎo)我們的探索與實(shí)踐，使我們能站在前賢的肩膀上，開展有關(guān)“L-O-V-E”教學(xué)法的理性思索，提高思想認(rèn)識(shí)和理論認(rèn)知，建構(gòu)起本研究的理論基石。另一方面我們從現(xiàn)有的條件出發(fā)，本著量力而行、突出重點(diǎn)、分而治之的原則，把探索的重點(diǎn)放在L——激發(fā)興趣的意義與方法、O——目標(biāo)的設(shè)定與表述、V——主要是提問的設(shè)計(jì)與表述、E——練習(xí)的設(shè)計(jì)與反饋四個(gè)方面，每個(gè)方面抓住若干教學(xué)細(xì)節(jié)，不僅有相關(guān)理論方面的解讀，還有教師課堂實(shí)踐的案例。從教學(xué)中存在的問題入手解決教學(xué)問題，從教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)進(jìn)行實(shí)踐研究，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手探尋有效方法，構(gòu)建了以愛為核心的提升教學(xué)效能的“L-0-V-E”教學(xué)法。
通過“L-O-V-E”教學(xué)法的構(gòu)建與實(shí)踐，我們認(rèn)為抓住教學(xué)存在的問題，從教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，聚焦教學(xué)細(xì)節(jié)可以科學(xué)有效提高教學(xué)效能，也是提升教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
（一）實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展
開展課題研究以來，我校教師認(rèn)真研究課堂效能的提升，狠抓教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和落實(shí)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升，并激勵(lì)了學(xué)生的全面發(fā)展。截止到2016年12月，2006年以來，我校學(xué)生獲得國家、市、區(qū)級各類榮譽(yù)245人次。
（二）實(shí)現(xiàn)了教師的發(fā)展
1．學(xué)歷變化：到2016年底我校增加一位本科教師和一位研究生學(xué)位的教師。
2．職稱變化：到2016年底我校有一名教師從二級轉(zhuǎn)到一級，增加中學(xué)一級教師12名、高級教師3名。
3．各級骨干及學(xué)科帶頭人：到2016年底我校有4名區(qū)級骨干教師。
4．教師科研成效：以學(xué)�？傉n題的啟動(dòng)為標(biāo)志，教師的參與率達(dá)80％，立項(xiàng)子課題3個(gè)，并且有許多教師還積極參加市、區(qū)其他課題的研究。2016年6月，全校已有教師在各級各類教育報(bào)刊雜志上發(fā)表文章二十多篇。區(qū)級以上科研獲獎(jiǎng)項(xiàng)目有十多個(gè)。
5．教師獲獎(jiǎng)：以06至09學(xué)年為例，教師獲區(qū)、市各級各類獎(jiǎng)有95人次。
（三）實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展
1．學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了提高。多次榮獲年度中學(xué)教學(xué)成績優(yōu)良單位。從2006-2016年學(xué)校初三學(xué)生合格率均達(dá)到98%。有些學(xué)科的學(xué)業(yè)成績有較大幅度的提高。
2．學(xué)校從2006-2016年獲得各級各類獎(jiǎng)勵(lì)有67個(gè)。學(xué)校先后被評為“上海市安全文明校園”稱號(hào)，上海市首批“生命教育”試點(diǎn)學(xué)校，上海市行為規(guī)范示范學(xué)校，上海市藝術(shù)特色學(xué)校等。
市級課題“教學(xué)改進(jìn)與提高課堂教學(xué)效益研究——關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，提高教學(xué)效能”，中期研究成果——“聚焦教學(xué)細(xì)節(jié)，提高教學(xué)效能”的實(shí)踐與研究，獲得2016年盧灣區(qū)第九屆教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)的鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
2016年主成果《“L-O-V-E”教學(xué)法——提升教學(xué)效能的四項(xiàng)修煉》一書由廣西教育出版社出版。
三、后續(xù)研究：科研來引領(lǐng)——發(fā)展。
后續(xù)研究的主題——《“L-O-V-E”教學(xué)法的學(xué)科細(xì)化與有效性研究》
教育有愛，這是金校長后記中的主題，學(xué)校的發(fā)展離不開科研，科研離不開教師共同的努力。希望老師們一如既往地參與教育教學(xué)科研，探索出一條促進(jìn)學(xué)校、老師、學(xué)生共同發(fā)展的實(shí)踐之路。我想用晏子的“為者常成，行者常至”與大家共勉。謝謝！
沙坪校本教研研討會(huì)發(fā)言稿楊佳月
小學(xué)語文教研研討會(huì)
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
上午好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我這么一個(gè)初出茅廬的小丫頭給于信任和鼓勵(lì)，今天面對在座那么多經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是有點(diǎn)誠惶誠恐。來沙坪小學(xué)才短短的三個(gè)月時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)卻寄予了那么重的厚望，在這里我就與各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們分享我校語文組教研方面是如何抓實(shí)教研工作的一些淺見。本學(xué)期我擔(dān)任本校語文教研組長，開學(xué)以來在教研室主任的帶動(dòng)下根據(jù)我校教研工作制定了我組教研計(jì)劃，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。堅(jiān)持以教師觀念的轉(zhuǎn)變促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的活力，達(dá)到扎實(shí)雙基重視能力發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和能力教學(xué)目標(biāo).一學(xué)期以來,我校狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)研究和強(qiáng)化內(nèi)部管理，扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)工作,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。因此，本年度我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。
（一）、重視青年教師的額培養(yǎng)
我校兩年來新進(jìn)教師共9名，一直以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭嚴(yán)格要求
自己并時(shí)刻教育青年教師首先端正工作態(tài)度，扎實(shí)搞好教學(xué)工作，充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)。按照教研組計(jì)劃教師每周一或者每周三下午為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，定時(shí)、定人、定內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。本學(xué)期深入學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文教學(xué)理念》、與《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)與設(shè)計(jì)》《教師角色的轉(zhuǎn)換》等有關(guān)教育教學(xué)的理念，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。經(jīng)常組織新進(jìn)教師學(xué)習(xí)討論從而使新教師認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，讓教師迅速轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。特別重視新教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。同時(shí)為新青年教師成長搭建平臺(tái)。開學(xué)初期就制定了一系列的計(jì)劃和任務(wù)：第二、三周積極組織年輕教師聽課，隨后四五周進(jìn)行隨堂聽課，每聽一堂公開課都要組織老師觀課、議課，寫反思。第六七周進(jìn)行新教師見面課，領(lǐng)導(dǎo)親自指點(diǎn)課堂，緊接組織培訓(xùn)聽優(yōu)秀老師示范課，隨后積極鼓勵(lì)青年教師參加語文閱讀教學(xué)比武和新進(jìn)教師比武系列活動(dòng)。還經(jīng)常積極派新進(jìn)教師出去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，每次學(xué)成歸來之后會(huì)進(jìn)行一次研討會(huì)或者經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)也或者是一次模仿課。開學(xué)一個(gè)月，我代表學(xué)校參加片區(qū)語文閱讀教學(xué)比武榮獲二等獎(jiǎng)，之后的新進(jìn)教師比武中鄉(xiāng)賽、片賽、縣賽分別獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。相信大家都知道一堂公開課上下來是要耗費(fèi)很多腦筋，這其中的輾轉(zhuǎn)艱難的過程很難熬，我曾經(jīng)困惑過、迷茫過、無助過，可是領(lǐng)導(dǎo)和老師們都為我出謀劃策每次都會(huì)專門的開一次針對本課的研討會(huì)解決問題，無疑，
每一堂展示出來的課都是我們?nèi)w老師的心血！
（二）、評課中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
每一堂公開課后及時(shí)組織好教師進(jìn)行當(dāng)堂評課，使老師進(jìn)步更加的快。就因?yàn)槊看卧u課的及時(shí)，我們進(jìn)步才那么的大，我永遠(yuǎn)記得咱們段月華校長在評課中給我上的一課:“導(dǎo)入激趣,喚起小學(xué)生參與動(dòng)機(jī)是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’一堂好課就成功了一半。肖麗萍主任總結(jié)出：“讀書必有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)．有疑才有學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。學(xué)生一旦提出了問題,便已處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)位置,這時(shí)學(xué)生便嗷嗷待哺地等待教師幫其解答,教師不應(yīng)急于去滿足學(xué)生的欲望,立即予以回答,應(yīng)留出時(shí)間,鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生在親自動(dòng)腦解決問題的過程去‘碰壁’‘遇險(xiǎn)’，從而迸發(fā)出思考的火花�！�
二、加強(qiáng)新課程學(xué)科培訓(xùn)，努力推進(jìn)課程改革。
（一）、除了積極參加鎮(zhèn)級、縣級組織的培訓(xùn)以外，我校還積極的開展各種課題研究，例如上學(xué)期我們學(xué)校申報(bào)了小課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略與探究》我們?nèi)w成員一起合作探究了怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？該采取什么措施呢？討論教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，制定了一系列的計(jì)劃和方案，讓學(xué)生們自己懂得了如何去自主學(xué)習(xí)，如其一：預(yù)習(xí)課文學(xué)生總結(jié)出：
1、初讀課文，標(biāo)出自然段。
2、再讀課文，畫出生字生詞，常用的好詞，多音字，多讀幾遍。不懂的要利用工具書、結(jié)合課文語言環(huán)境確定讀音和詞義的理解。再寫在積累本上。
3、三讀課文，試著用自己的語言說出課文主要內(nèi)容和領(lǐng)悟文章的中心。
4、四讀課文，理清課文層次，概括段義。
5、跳讀課文，畫出文中的重點(diǎn)句子、優(yōu)美句子，試著從圍繞文章中心和修辭等方面去品讀感悟。
6、試做課后練習(xí)題和基礎(chǔ)訓(xùn)練冊里的題目。
7、記下凝難問題，待老師上課時(shí)關(guān)注解答。
通過一年的實(shí)施取得了良好的效果，新課標(biāo)要求應(yīng)以學(xué)定教、先學(xué)后教。本學(xué)期我們申報(bào)了小課題《如何提高農(nóng)村小學(xué)生寫作能力的策略與探究》
（二）、另外我校為教師訂閱了各種報(bào)刊、雜志，組織收看輔助教學(xué)的有關(guān)的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法,切實(shí)做好各學(xué)科培訓(xùn)工作。（三）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，努力提高教師的自身素質(zhì)。鼓勵(lì)并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，勤于反思，撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文。本學(xué)期的學(xué)習(xí)主要以校本教研為主，把校本教研作為促進(jìn)教師成長的主要渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷提高教師素質(zhì)。
三、堅(jiān)持抓常規(guī)管理,改革課堂教學(xué)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)學(xué)校以及教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。教學(xué)質(zhì)量的提高是本學(xué)期的中心工作。為此，我們從常規(guī)入手，切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
（一）、我們強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)工作。在計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。為我校的日常工作制定了“三個(gè)一”，即每天至少巡查一次教師課堂教學(xué)情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等筆案工作，每個(gè)月至少組織一次校內(nèi)視導(dǎo)、常規(guī)檢查并小結(jié)通報(bào)。通過日常的檢查和校內(nèi)視導(dǎo)，我們看到，本學(xué)期以來，我校教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都能嚴(yán)格執(zhí)行要求，在備課方面，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要求，我校教師都能深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)要求，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準(zhǔn)備之課，老師都能忍著備課寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，結(jié)合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認(rèn)真、及時(shí)地批改、訂正
（二）、加強(qiáng)集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補(bǔ)短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，加強(qiáng)對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo),教師還可以決定自己在每堂課上所講的內(nèi)容、授課的方式或順序等在教學(xué)研究上提倡各抒己見，不強(qiáng)求一致；在教學(xué)管理中，堅(jiān)持“教有定規(guī)，教無定法”的原則，鼓勵(lì)教師根據(jù)自身的情況，求實(shí)創(chuàng)新、博采眾長，以形成自
己特有的教學(xué)方法及風(fēng)格，對教學(xué)過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學(xué)法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學(xué)質(zhì)量評價(jià)上，不簡單用及格率、升學(xué)率、排名次、分?jǐn)?shù)高低等指標(biāo)來衡量教師業(yè)績，而是側(cè)重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學(xué)環(huán)境下，教師的才華得以施展。學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。本學(xué)期我們以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，如結(jié)合一人一課，年級組聽課，學(xué)科組聽課、評課等活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
（三）、我們還在學(xué)生中開展各種競賽評比活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、實(shí)踐能力，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基矗在語文學(xué)科方面，我們開展了校朗誦比賽、八恥八榮背誦比賽、書法比賽.例如:舉行的語文朗讀比賽朗讀比賽,內(nèi)容限于贊揚(yáng)、歌頌祖國、親人、教師，材料不能選取教科書，必須是課外書籍，目的是拓寬學(xué)生對課外書籍的閱讀量，分高年級組（四、五、六年級），低年級組（一、二、三年級），五年級和三年級分別榮獲優(yōu)秀班集體，通過本次朗讀比賽，促進(jìn)了我校學(xué)生對課外書籍閱讀的渴望，增強(qiáng)了他們的知識(shí)水平，拓寬了學(xué)生視野。學(xué)生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術(shù)。
四、加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高辦學(xué)質(zhì)量
（一）、全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，采用“平時(shí)檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，仍堅(jiān)持每月考核檢查制度。獎(jiǎng)懲分明，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。
（二）、健全備課、聽課、評課等一系列教學(xué)常規(guī)，對教師日常教學(xué)工作嚴(yán)格管理，定期檢查，做好記錄，及時(shí)反潰
（三）、加強(qiáng)教學(xué)儀器的使用和管理。充分發(fā)揮教學(xué)儀器在課堂教學(xué)中的作用。
回顧我們的工作，清醒地看到我校的教研工作取得了一定的成績，但是革命尚未成功，同志仍需努力。我們?nèi)詴?huì)積極進(jìn)娶踏實(shí)工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量努力奮斗!
3月教研例會(huì)發(fā)言稿
克孜勒希力克鄉(xiāng)牧業(yè)寄宿制學(xué)校三月份工作匯報(bào)
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)大家下午好：
根據(jù)教育局2016年教育工作會(huì)議精神，在3月4日我校召開了2016年教育教學(xué)工作會(huì)議，在會(huì)議上傳達(dá)了教育局2016年教育工作會(huì)議的精神；明確了我校本學(xué)期教育教學(xué)的工作目標(biāo)，提出了各位教師今后從教活動(dòng)中的各項(xiàng)要求；在即將過去的三月份，我校教務(wù)、教研工作完成了三月份初期布置的各項(xiàng)工作，具體工作如下：教務(wù)工作方面：
一、新學(xué)期開學(xué)補(bǔ)考。（3月13日）
通過本次補(bǔ)考，對成績沒達(dá)到學(xué)校相關(guān)要求的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)考，以此督促和激勵(lì)差、慢生勤奮有效地學(xué)習(xí)，促進(jìn)全體學(xué)生各學(xué)科文化素質(zhì)的穩(wěn)步提高。
二、內(nèi)初班家長會(huì)。（3月16日）
為積極響應(yīng)國家政策，開展內(nèi)初班家長會(huì)議，會(huì)上書記努爾蘭關(guān)于“統(tǒng)計(jì)報(bào)考區(qū)內(nèi)內(nèi)初班人數(shù)，報(bào)考要求，報(bào)考時(shí)間，報(bào)考科目，報(bào)考學(xué)生個(gè)人需代證件及考前統(tǒng)一體檢等”做了重要講話，并決定于次日對六年級所有學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)。關(guān)于“學(xué)生交通安全，飲食安全等”學(xué)生的安全問題做出明確強(qiáng)調(diào)。此次會(huì)議，讓師生之間，家校之間能步調(diào)一致，為共同的目標(biāo)而努力奮斗。
三、朗讀比賽（3月19日）
為構(gòu)建和諧校園，提升校園文化氛圍，更為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力，豐富同學(xué)們的日常生活。給同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我、提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，我校漢語教研組開展了朗誦比賽。本次活動(dòng)共有12名學(xué)生參加了比賽，活動(dòng)展示了同學(xué)們的朗讀水平，提升了教師對指導(dǎo)學(xué)生朗讀的認(rèn)識(shí)，相信我們的學(xué)生在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會(huì)得到更大的提高。教研工作方面：
一、召開教研組長會(huì)議。（3月2日）
本次會(huì)議，明確了各組在新學(xué)期的工作目標(biāo)和方向。切實(shí)制定本組工作計(jì)劃，扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)措施，朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。
二、新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)。（3月3日）
為使來我校工作的新進(jìn)教師及實(shí)習(xí)大學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校、教學(xué)等各方面情況，更好地適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展需要，我校組織了新進(jìn)教師崗及實(shí)習(xí)大學(xué)生崗前培訓(xùn)座談會(huì)。通過這次專題講座培訓(xùn)，新進(jìn)特崗教師和實(shí)習(xí)大學(xué)生對課堂教學(xué)有效性有了更加全面的了解，在之后的討論過程中，新進(jìn)教師表達(dá)了自己入校后的感受并對學(xué)校的未來發(fā)展及個(gè)人職業(yè)發(fā)展提出了設(shè)想。
三、召開學(xué)校教育教學(xué)工作會(huì)議。（3月4日）
根據(jù)教育局2016年教育工作會(huì)議精神，在3月4日我校召開了2016年教育教學(xué)工作會(huì)議，在會(huì)議上傳達(dá)了教育局2016年教育工作會(huì)議的精神；明確了我校本學(xué)期教育教學(xué)的工作目標(biāo)，提出了各位教師今后從教活動(dòng)中的各項(xiàng)要求；
四、“3+N項(xiàng)目”啟動(dòng)儀式（3月12日）
為全體同學(xué)展現(xiàn)自我、提高自我和實(shí)現(xiàn)自我提供更加廣闊的空間。使得校園文化氣氛日益活躍、素質(zhì)教育取得更為顯著的成效。根據(jù)廣大學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際情況，成立了籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田徑項(xiàng)目、繪畫、冬不拉、手工技能等10多個(gè)興趣小組，把“3+N”活動(dòng)定為每周一次，統(tǒng)一活動(dòng)，讓100%學(xué)生都參與到活動(dòng)中。
五、“青藍(lán)工程”啟動(dòng)儀式（3月17日）
本次活動(dòng)為青年教師的成長搭建了良好的平臺(tái)，隨著學(xué)校“青藍(lán)工程”的扎實(shí)推進(jìn)，師徒結(jié)對活動(dòng)的深入開展，我校青年教師將迅速成長，從而不斷實(shí)現(xiàn)自身的教育理想，不斷促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
以上是我校三月份的教育教學(xué)總結(jié)；
希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)能夠蒞臨我校參加我校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)我校工作中的不足之處。我的匯報(bào)結(jié)束，謝謝！
克孜勒希力克鄉(xiāng)牧業(yè)寄宿制學(xué)校
二〇一五年三月二十五日
克孜勒希力克鄉(xiāng)牧業(yè)寄宿制學(xué)校
2016-2016學(xué)年第二學(xué)期
三月教育教學(xué)工作總結(jié)克孜勒希力克鄉(xiāng)牧業(yè)寄宿制學(xué)校