首先說一下本次期中考試情況，第二學(xué)期期中英語經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿，五年級(jí)我選擇了十個(gè)人作為組長(zhǎng)把他們又兩兩搭檔分成五個(gè)競(jìng)賽組，首先在檢查中我對(duì)組長(zhǎng)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，初中英語教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿。
英語經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：
大家好！
我是一名初登講臺(tái)的特崗教師，很榮幸有這么一個(gè)機(jī)會(huì)和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我任教四年級(jí)的英語和語文教學(xué)工作。
首先說一下本次期中考試情況：
四年級(jí)參加考試25人，參評(píng)24人，平均成績(jī)90.67分，優(yōu)秀率100%，最高分98，最低分82，90分以上14人，80—90分10人，在此次期中考試中取得了較優(yōu)異的成績(jī)。
下面我就把我在平時(shí)英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟與大家分享一下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。因此我個(gè)人認(rèn)為在實(shí)踐過程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：
一．在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。
1、重興趣
“興趣是孩子最大的老師”，而英語課就是讓學(xué)生從玩中學(xué)，從學(xué)中玩，寓教于樂。游戲是最能讓孩子們感興趣的，我在教單詞時(shí)，一般會(huì)采用“比比誰最快”這種游戲方式，學(xué)生初步理解單詞以后，我會(huì)采用“我說漢語，你說英語”或“我說英語，你說漢語”的方式來加深同學(xué)們對(duì)單詞的記憶，這個(gè)游戲不僅可以提高課堂氣氛，引起
學(xué)生的興趣，而且還可以讓學(xué)生很快的學(xué)會(huì)新單詞。
在教授句型時(shí)，我一般會(huì)采用貼近生活的互動(dòng)，例如在教授“whatisher/hisname？Her/Hisnameis”時(shí)，我會(huì)采用“這邊問來，那邊答”的方式，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，我首先把學(xué)生分成兩組，然后一組學(xué)生提問“whatisher/hisname？”一組學(xué)生回答“Her/Hisnameis”這樣每個(gè)學(xué)生有一種被關(guān)注的感覺，在不知不覺中學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，熟練地掌握了句型。
2、重成就感、重自信心
不管是優(yōu)秀生或是后進(jìn)生都希望得到老師的激勵(lì)或表?yè)P(yáng)，一旦他們獲得了成功，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語。在四年級(jí)英語教學(xué)中，我們已經(jīng)遇到了簡(jiǎn)單的句型和四會(huì)單詞，一般我會(huì)采用讓他們背誦或默寫的方式來檢驗(yàn)他們的掌握程度，在這個(gè)過程中就會(huì)產(chǎn)生小組評(píng)比、組長(zhǎng)評(píng)比、個(gè)人評(píng)比等一系列的競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)好的個(gè)人我會(huì)采用獎(jiǎng)品激勵(lì)，表現(xiàn)好的小組我會(huì)采用榮譽(yù)激勵(lì)，表現(xiàn)好的組長(zhǎng)我會(huì)采用語言激勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空。⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。
⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程。班班通工程的實(shí)施為英語教學(xué)提供了優(yōu)越的教學(xué)資源，直觀的圖片、動(dòng)畫、音樂很好的把學(xué)生帶到了一個(gè)有利學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，利用英語教學(xué)音像資源還能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言示范，多媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，所以我們應(yīng)熟練掌握多媒體的運(yùn)用方法，充分挖掘這種有利資源。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。
總之，教學(xué)的過程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程；教學(xué)的過程，同時(shí)也是一個(gè)和孩子們一起成長(zhǎng)的過程。愿我們和孩子們一同成長(zhǎng)。
謝謝大家！
第二學(xué)期期中英語經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
第二學(xué)期期中英語經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
本次期中考試我校英語全鎮(zhèn)第一，成績(jī)的取得不是我一個(gè)人的努力，更要感謝的是各位班主任的重視、支持與配合。首先，各位班主任為英語開辟了早讀時(shí)間，其次，各位班主任為英語個(gè)隨時(shí)開綠燈，只要有需要，英語課隨時(shí)調(diào)配。同時(shí)，各位老師也隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況。正是有了大家的支持與配合，才使得我校的英語成績(jī)一直處于前列。
英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)少不了讀讀背背。因此，英語練習(xí)與作業(yè)也多是口語形式�？谡Z作業(yè)檢查起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，各位語文老師應(yīng)該深有體會(huì)。英語課有限，我的精力也有限，所以怎么樣檢查口語練習(xí)與作業(yè)，保證每個(gè)學(xué)生都能基本掌握是個(gè)很大的難題。我在這方面也一直處于摸索階段，沒有太多經(jīng)驗(yàn)可言，我就說說我在這方面是怎么做的，在朝著什么樣的方向在努力。
對(duì)于學(xué)生口語練習(xí)和作業(yè)的檢查，由于人數(shù)太多，工作量大，我主要采用小組形式。我負(fù)責(zé)檢查組長(zhǎng)，組長(zhǎng)檢查組員。那么，如何開展好小組活動(dòng)呢？
首先，分組很重要。每個(gè)班的分組是不一樣的。根據(jù)各班的實(shí)際情況，分組略有不同。三年級(jí)剛剛起步，差距不明顯，班主任座位安排也注意了學(xué)生不同水平的搭配，所以我讓他們前后桌四人或三人一組。四年級(jí)期中考試后，我打破了座位的限制，每個(gè)班分成了八個(gè)組，便于管理。五年級(jí)課堂活動(dòng)小組和作業(yè)檢查小組分開，課堂活動(dòng)小組依座位而定，而作業(yè)檢查小組按學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平優(yōu)中差搭配分組。六年級(jí)兩極分化嚴(yán)重，我更多的關(guān)注了前面的學(xué)生，對(duì)于他們也分組，除了分組檢查，還經(jīng)常抽查，以防檢查質(zhì)量不合格。
分了組之后，組長(zhǎng)的選擇很重要。組長(zhǎng)就相當(dāng)于老師，代替老師檢查。三年級(jí)本學(xué)期我直到現(xiàn)在都未指定組長(zhǎng)，因?yàn)樗麄儎倓偲鸩�，差距不明顯，每次檢查誰最先學(xué)會(huì)誰當(dāng)組長(zhǎng)。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高其積極性。四五六年級(jí)組長(zhǎng)主要選擇有責(zé)任心，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，追著老師學(xué)，還有點(diǎn)小厲害的學(xué)生。四一班我選了八位組長(zhǎng)，這八個(gè)人相對(duì)能力較強(qiáng)。四二班，我選了十六為組長(zhǎng)，兩個(gè)組長(zhǎng)管理一個(gè)組，但我大多時(shí)候每組只檢查一個(gè)組長(zhǎng)。五年級(jí)我選擇了十個(gè)人作為組長(zhǎng)，把他們又兩兩搭檔，分成五個(gè)競(jìng)賽組。每個(gè)組員也有各自的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。每個(gè)班的情況不同，組長(zhǎng)的選定也略有不同。
選好了組長(zhǎng)，利用好組長(zhǎng)很難。首先，在檢查中，我對(duì)組長(zhǎng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。有時(shí)近于苛刻。主要是為了讓他們能嚴(yán)格要求組員，不讓檢查質(zhì)量縮水太多。其次，在班上為組長(zhǎng)樹立絕對(duì)的威信。還有，組長(zhǎng)之間也要開展競(jìng)爭(zhēng)，分出高低，讓他們有比勁、有干勁。
其實(shí)以上說的這些，我做的并不是很好，我自己常常松懈，不能持之以恒，而且在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面做的很不好。希望各位老師們能多給我提寶貴意見，多多為我出謀劃策，在此我先行謝過。
初中英語教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
初中英語教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
支旗初中臺(tái)占青2017-10-14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！很高興在這里能夠代表學(xué)校與大家一起分享英語教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)過全體英語教師的共同努力，我們學(xué)校在今年中考中英語單科取得了較為可喜的成績(jī)。2016年中考中我校英語平均成績(jī)?yōu)?6.76，及格人數(shù)為54人，及格率22.13%，完成教育局下達(dá)任務(wù)指標(biāo)100.6%，排名全縣第5名，與2016年的英語平均成績(jī)43.29相比增長(zhǎng)了13.47，及格人數(shù)由18人到56人，增加了36人，及格率9.09%到22.13%增加了13.04，在全縣的排名由16名進(jìn)步到第5名。這些成績(jī)的取得首先要感謝教育局給我們搭建了各種培訓(xùn)、交流平臺(tái)，感謝學(xué)校對(duì)我們工作上的支持，以及北師大課題組對(duì)我們教學(xué)方法方面的悉心指導(dǎo)和幫助。今天我就在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法談?wù)劯形�，有不�?dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。
一、幫助學(xué)生克服畏懼心理，建立和諧的師生關(guān)系
中學(xué)英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系與小學(xué)截然不同，所以進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況，我們一開始就采用因勢(shì)利導(dǎo)、分層施教的方法，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)為輔。我們深入學(xué)生中與他們一起學(xué)習(xí)，一起交流，并全方位、多角度地變換方法來訓(xùn)練他們的聽、說能力，給他們聽、說的機(jī)會(huì)。我們用真情去感化學(xué)生，通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口講英語，從而感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
二、注重細(xì)節(jié)，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)
就英語學(xué)習(xí)而言，七年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)都能夠做到達(dá)標(biāo)要求，
到了八年級(jí)，由于學(xué)生進(jìn)入青春期，再加上英語知識(shí)難度的增加，有一部分同學(xué)開始失去學(xué)習(xí)英語的信心，這時(shí)候教師幫助學(xué)生渡過青春期，給他們定學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)就成了關(guān)鍵。我們讓學(xué)生每人每學(xué)期制作一張?jiān)~匯表（按詞性歸類），課前發(fā)給他們，讓他們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間里完成，一般用5到10分鐘，或聽寫，或默寫，及時(shí)上交，一周一評(píng)，一學(xué)期結(jié)束臨近末考時(shí)教師再對(duì)他們的詞匯表進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，然后發(fā)給他們讓他們彼此交換，做自我評(píng)價(jià)，與此同時(shí)他們就可以復(fù)習(xí)一學(xué)期所有單詞，為期末考試做好準(zhǔn)備。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，就解決了記單詞難，和有些同學(xué)不記單詞的問題，到九年級(jí)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時(shí)，教師再將三年來所積累的詞匯表（一學(xué)期一張，共5張）發(fā)給他們，便于他們復(fù)習(xí)三年以來所學(xué)過的所有詞匯，與此同時(shí)學(xué)生就會(huì)有一種成就感。教師要善于做個(gè)細(xì)心人，及時(shí)收集，整理學(xué)生的單詞小測(cè)試，小作文，在必要的時(shí)候發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)趯?duì)英語學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，重新激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們感受到收獲的喜悅。
在教學(xué)中，我們經(jīng)常將學(xué)生難于理解和記憶的語法知識(shí)編成順口溜，例如：學(xué)比較等級(jí)時(shí)，學(xué)生記不住，分不清比較級(jí)和最高級(jí)的用法，我們就用比較等級(jí)口訣：比較等級(jí)三兄弟，so,as,very跟原級(jí)；than,alittle和much，一前二后比較級(jí)；碰上“老鷹（in）”或“餓虎（of）”，定與它們見高低。學(xué)名詞變復(fù)數(shù)時(shí)：為了讓學(xué)生巧記-f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)：我們會(huì)編成：妻子(wife)持刀(knife)去宰狼(wolf)，小偷(thief)嚇得發(fā)了慌；躲在架(shelf)后保己（self）命(life)，半（half）片樹葉(leaf)遮目光。
三、貫徹目標(biāo)教學(xué)，力求落到實(shí)處
眾所周知，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和其他科目一樣，靠的是點(diǎn)滴積累，要想提高學(xué)生的英語水平，作為英語教師除了潛心研究新教法，探究中考題型，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和技巧外，我認(rèn)為最為關(guān)鍵的方
法就是要抓落實(shí)，做到堂堂清，日日清，周周清。每節(jié)課都有具體的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己要達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)督促其完成任務(wù)。由于學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)班總有相當(dāng)一部分同學(xué)惰性強(qiáng)，偷懶而鉆空子，我們就會(huì)利用早讀時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間，專門檢查學(xué)習(xí)上愛偷懶，不能按時(shí)按要求完成作業(yè)的同學(xué)。比如，我校第一層次4個(gè)班的同學(xué)從七年級(jí)開始每天早晨就要比其他班的同學(xué)早到校20分鐘，我也不例外，比其他老師早到校督促學(xué)生背語文，政治，歷史，在這期間我就會(huì)抽查英語背記任務(wù)，尤其對(duì)于學(xué)困生，我會(huì)教給他們記憶技巧，讓他們?cè)缟媳常巢贿^了下午再背，下午如果還過不了關(guān)，作業(yè)又沒有完成，我就會(huì)放學(xué)后把他們留在學(xué)校，看著他們完成作業(yè)，同時(shí)通知家長(zhǎng)：孩子未完成作業(yè)被留校了，晚飯?jiān)趯W(xué)校大灶上吃，晚自習(xí)下讓他們來接孩子回家，這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，我們班的王鵬、張濤、杜凱、武揚(yáng)、李康康等同學(xué)改掉了落作業(yè)的習(xí)慣。
每一周我們都會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，通過檢查測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到有測(cè)必講，有講必評(píng)，對(duì)于在測(cè)試過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的同學(xué)，放學(xué)后我們就把他們留在學(xué)校，直到看著他們把一個(gè)個(gè)的錯(cuò)題改完，并且讓他們說清楚錯(cuò)誤的原因，從而做到了周周清。我們九年級(jí)的英語教師就這樣堅(jiān)持不懈的督促學(xué)困生，使得他們的英語成績(jī)由原來的30多分，提高到57分。這次中考我所帶兩個(gè)班學(xué)生的英語成績(jī)圓滿完成了教育局下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，一班為全縣第六名，獲二等獎(jiǎng)，二班為全縣第四名，獲一等獎(jiǎng)。
盡管我們的英語教學(xué)工作取得了比較滿意的成績(jī)，得到了家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可，但成績(jī)只屬于過去，未來才屬于自己，讓我們走入學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生，樂其所好，用自己的愛心去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，用耐心去感化學(xué)生，讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生的將來發(fā)展打好基矗感謝各位同仁的傾聽！謝謝大家！