著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)社會(huì)教育是從家庭教育開(kāi)始的，因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍袝?huì)對(duì)他們起到潛移默化的作用，千萬(wàn)不要把自己的喜好當(dāng)成孩子的興趣，為了有效地發(fā)揮這種協(xié)作功能我們作家長(zhǎng)應(yīng)該做到如下。
家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿
如何作一個(gè)合格的學(xué)生家長(zhǎng)
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)朋友、親愛(ài)的孩子:
大家上午好！我是青龍籍插班生劉皓月的家長(zhǎng)。
首先非常感謝學(xué)校召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)，為我們這些家長(zhǎng)提供了一個(gè)相聚和溝通的平臺(tái)。也感謝秦老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在這里和大家共同討論孩子的教育成長(zhǎng)話題。談不上經(jīng)驗(yàn)只能說(shuō)是感受。那么請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的家長(zhǎng)，向所有為我們的孩子成長(zhǎng)傾注了心血的老師道一聲：“各位老師，你們辛苦了，謝謝你們１接下來(lái)就如何作一個(gè)合格的學(xué)生家長(zhǎng)同各位講講心里話。
首先和大家分享一個(gè)小故事：一個(gè)年輕人在沙灘上散步，突然空中傳來(lái)一個(gè)聲音：“撿一些石頭放在口袋里吧，我保你明天一覺(jué)醒來(lái)，會(huì)既高興又后悔。”年輕人不相信有什么事會(huì)令人既高興又后悔，就真的撿了許多鵝卵石放到口袋里。第二天，當(dāng)他醒來(lái)，他看到了他的口袋閃閃發(fā)光，那些普通的石頭已經(jīng)全部變成了寶石。他真是既高興又后悔埃高興的是他真的撿了一些石頭，而今那些石頭全變成寶石；后悔的是他當(dāng)初沒(méi)有多拿一些。其實(shí)我們的奮斗歲月也像鵝卵石一樣，起初看起來(lái)粗陋不堪，毫無(wú)價(jià)值，只有當(dāng)我們走過(guò)那段歲月，開(kāi)始收獲辛勤的果實(shí)時(shí)，才明白努力并非沒(méi)有意義，所以才后悔當(dāng)初沒(méi)有竭盡全力。我們做家長(zhǎng)的在教育孩子的問(wèn)題上也是如此，我們確實(shí)是象揀鵝卵石一樣對(duì)自己的孩子進(jìn)行了教育，可是盡全力了嗎？
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“社會(huì)教育是從家庭教育開(kāi)始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的�！奔彝ソ逃菍W(xué)校教育和社會(huì)教育無(wú)法代替的一種重要教育�，F(xiàn)在，我們的孩子進(jìn)入了高中，我們自然更關(guān)心高中生的教育問(wèn)題，高中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，也是一個(gè)嶄新的挑戰(zhàn)，對(duì)各位家長(zhǎng)也不例外。高中三年，是學(xué)生一生中至關(guān)重要的三年，作為家長(zhǎng)的我們都應(yīng)該以一顆感恩的心理解和支持老師的工作，認(rèn)真配合老師共同教育我們的孩子。使之取得盡可能好的成績(jī)，回報(bào)家長(zhǎng)和社會(huì)。為了不讓孩子輸在家庭教育的起跑線上，家長(zhǎng)必須處理好以下兩方面的關(guān)系：
一、家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系
1、孩子長(zhǎng)大了但他們依然是孩子
孩子進(jìn)入青春期后，生理和心理都發(fā)生了較大的變化，自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，迫切需要社會(huì)對(duì)他們的重視和承認(rèn)。在行為上：自主意識(shí)增強(qiáng)，不太“聽(tīng)話”;有時(shí)還故意與家長(zhǎng)和老師“唱反調(diào)”;注重外表打扮，喜歡交異性朋友等。在這一時(shí)期，如果家長(zhǎng)無(wú)視孩子的成長(zhǎng)，還照以前的老一套教育和要求孩子，就很可能激化家長(zhǎng)與孩子間的矛盾。也有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子大了，要尊重他們，于是無(wú)原則地讓步和妥協(xié)，對(duì)孩子的錯(cuò)誤縱容姑息，失去了原則和立常其實(shí)對(duì)孩子的尊重和理解決不意味著家長(zhǎng)可以對(duì)孩子放任自流�，F(xiàn)在的孩子們生活中有足夠的書(shū)籍、方便的網(wǎng)絡(luò)，有相對(duì)于以前豐富許多的物質(zhì)條件，但在他們的身邊，也充斥著社會(huì)的不正常現(xiàn)象：如有些影視作品對(duì)孩子成長(zhǎng)極為有害。而高中學(xué)生1
好奇心強(qiáng)，性格品行未完全形成，極易受一些不健康的東西的影響。在這些原則問(wèn)題上，家長(zhǎng)必須寸步不讓，必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使孩子能在高中這一危險(xiǎn)年齡期正常健康地成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上民主管理。對(duì)孩子的業(yè)余愛(ài)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣，交友傾向進(jìn)行有效的引導(dǎo)和限制，使孩子能健康成長(zhǎng)。
2、家長(zhǎng)也是老師
孩子步入高中，我們都深深地意識(shí)到高中生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于初中生活，不僅教材難易度變化較大而且教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法也有明顯變化。那么我們做家長(zhǎng)的如何與學(xué)校配合，才能達(dá)到較為理想的教育的目的呢
首先.家長(zhǎng)要相信學(xué)校、相信老師。家長(zhǎng)不僅要了解學(xué)校的要求、更應(yīng)該尊重學(xué)校的要求(如使用手機(jī)、MP5等)，特別要尊重老師對(duì)學(xué)生的教育與處理等�，F(xiàn)在孩子的虛榮心較強(qiáng)，有的孩子不顧及家里的實(shí)際情況，效仿別人穿名牌、用家長(zhǎng)都沒(méi)能用的上的通訊設(shè)備，難道這不是家長(zhǎng)慣的嗎？就拿學(xué)生帶手機(jī)問(wèn)題，事實(shí)上是家長(zhǎng)給老師添了許許多多的麻煩！學(xué)校雖三令五申，可家長(zhǎng)覺(jué)得不帶不方便埃認(rèn)為影響與孩子的溝通和了解，其實(shí)恰恰相反吧，手機(jī)成了孩子上網(wǎng)、看小說(shuō)、聊天、聽(tīng)歌、早戀、考試作弊的工具，甚至用手機(jī)閱讀和傳播低級(jí)趣味的黃色東西，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)手機(jī)算得上百害而無(wú)一利吧。現(xiàn)實(shí)中，我們成年人因上網(wǎng)而受害的家庭及成員都不勝枚舉，難道孩子能經(jīng)得起誘惑？手機(jī)影響的僅僅是孩子的成績(jī)嗎？孩子有了問(wèn)題你埋怨旳是誰(shuí)？怨過(guò)自己?jiǎn)幔?/p>
其次培養(yǎng)良好習(xí)慣應(yīng)從細(xì)節(jié)做起、從點(diǎn)滴抓起。古人云：孩子是大人的影子。因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍袝?huì)對(duì)他們起到潛移默化的作用。我們不能在教育孩子時(shí)是一套自己行動(dòng)時(shí)又是另一套；如果我們自己斤斤計(jì)較卻要求孩子寬以待人；我們自己虐待老人卻要求孩子孝敬父母；我們自己從不讀書(shū)看報(bào)卻要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)；我們自己打牌賭博卻要求孩子不上網(wǎng)玩游戲；我們自己用錢大手大腳卻要求孩子勤儉節(jié)約。大家說(shuō)，這些可能嗎？
再有對(duì)孩子期望值不能脫離現(xiàn)實(shí)。幫助孩子確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合實(shí)際，跳一跳就能達(dá)到會(huì)使孩子有信心。千萬(wàn)不要把自己的喜好，當(dāng)成孩子的興趣。希望在孩子身上實(shí)現(xiàn)自己未遂的心愿。因?yàn)楹⒆硬皇俏覀兊姆�，他身上有他�?dú)特的潛質(zhì)。千萬(wàn)不能只為高考培養(yǎng)孩子。1988年南京工學(xué)院學(xué)生王林在高考落選后進(jìn)了自費(fèi)理工大專班，后來(lái)讀書(shū)因沒(méi)達(dá)到父親下達(dá)成績(jī)的指標(biāo)“立約”，在絕望中將父母殺害。人們不禁痛切地問(wèn)為什么這人間悲劇竟會(huì)發(fā)生在疼愛(ài)子女的父母身上？這不能不使我們這些做父母的進(jìn)行深刻地反思。說(shuō)實(shí)話我在我兒子身上也犯有好高騖遠(yuǎn)的錯(cuò)，對(duì)兒子期望值太高，從小就灌輸好好學(xué)習(xí)將來(lái)考個(gè)名牌大學(xué)為家長(zhǎng)爭(zhēng)氣，整天逼迫孩子學(xué)習(xí)，久而久之孩子承受不了重壓，干脆就破罐子破摔了。我兒子中考那年是我們大石嶺中學(xué)在中考史上最輝煌的一年，全縣排名第三，在36名一中名單里沒(méi)有我的兒子，三年后這屆學(xué)生再創(chuàng)輝煌，而我兒子的初中同桌周海東，是2005年秦市文科狀元，考取了北大。當(dāng)我跟周海東家長(zhǎng)聊天，問(wèn)及在培養(yǎng)孩子上有哪些妙招時(shí)，他的父親笑笑說(shuō)：“曹老師，你竟寒顫我，我一莊稼人哪有啥招啊，無(wú)非就是早上不讓他起早了，晚上不讓他睡晚了，一日三餐不讓他吃少了�！彪y道這就是有心2
插花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭的特例嗎？我痛定思痛后深深地意識(shí)到：作為家長(zhǎng)不能把子女升學(xué)當(dāng)作唯一出路，把分?jǐn)?shù)高低作為衡量孩于好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)孩子能有個(gè)健康的身體、酷愛(ài)的職業(yè)、良好的心態(tài)、極強(qiáng)的責(zé)任心和一顆孝心，做家長(zhǎng)的還有啥不知足的呢？
家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的老師，當(dāng)孩子上了高中之后，雖然在學(xué)習(xí)方面我們未必都能幫孩子輔導(dǎo)，但我們的行為習(xí)慣以及人格魅力對(duì)孩子的教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
二、家長(zhǎng)與老師的關(guān)系
本人認(rèn)為家長(zhǎng)和教師是教育學(xué)生的搭檔。俄國(guó)著名作家克雷洛夫有這樣一則寓言故事：說(shuō)有一天，梭子魚(yú)、蝦和天鵝，要把一輛小車從大路上拖下來(lái)，它們?nèi)齻�(gè)用盡全身所有的勁，小車還是停在老地方，一點(diǎn)兒也沒(méi)有移動(dòng)。這是怎么回事呢？倒不是小車重的拉不動(dòng)，而是另有緣故：天鵝使勁往上，向天空直提，蝦一步步向后倒拖。梭子魚(yú)又朝著池塘拉去。結(jié)果小車只能停在老地方。這則寓言啟示我們：大家的目標(biāo)雖然是一致的，但因?yàn)樗昧α康姆较虿煌M管大家都使出了九牛二虎之力，仍然無(wú)濟(jì)于事。它告誡我們，為了一個(gè)目的，大家在一起工作，只有思想一致、步調(diào)一致、行動(dòng)一致形成合力，才有可能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校、家庭和社會(huì)起著重要的影響作用，在教育孩子的過(guò)程中老師與家長(zhǎng)的目的無(wú)疑是一致的，因此家長(zhǎng)與老師就是一種協(xié)作關(guān)系。為了有效地發(fā)揮這種協(xié)作功能，我們作家長(zhǎng)應(yīng)該做到如下：
第一、幫孩子協(xié)調(diào)好與老師間的關(guān)系，首先就要教育孩子學(xué)會(huì)尊重老師，從心里接納老師。因?yàn)椤坝H其師才能信其道”。孩子能遇到一個(gè)好老師，是人生三大幸事之一，但如果老師的形象和威信在孩子心目中打了折扣，對(duì)孩子的負(fù)面影響是不言而喻的。孩子很可能因?yàn)閷?duì)老師的失望和抵觸而變得自暴自棄，不求上進(jìn)。
一些家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的寵愛(ài)，很護(hù)短，一旦孩子與老師產(chǎn)生了矛盾，就會(huì)不分青紅皂白地帶著孩子去找老師，當(dāng)著孩子面指責(zé)老師，其實(shí)這樣做孩子與老師的矛盾不但沒(méi)有得到解決，反而會(huì)激化，也助長(zhǎng)了孩子與老師的對(duì)立情緒，這樣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是很有害的！我并不是因?yàn)槲易陨硎抢蠋煻羞@種感受。如果，孩子向家長(zhǎng)反映的問(wèn)題屬實(shí)，家長(zhǎng)感到老師確實(shí)存在問(wèn)題，最好的辦法就是事后跟老師取得聯(lián)系，提出自己的意見(jiàn)和建議，這樣不僅有利于老師改進(jìn)工作，而且有利于改善師生關(guān)系。
第二、要幫助孩子正確理解老師的批評(píng)。是孩子都可能犯錯(cuò)。特別是現(xiàn)在的孩子從小都倍受寵愛(ài)，在家庭里聽(tīng)到的都是一片贊揚(yáng)聲，很少受到批評(píng)。而在學(xué)校里，對(duì)學(xué)生存在的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤老師要進(jìn)行批評(píng)指正，這是老師的職責(zé)，所以，老師批評(píng)學(xué)生是很正常的事情，但孩子有時(shí)不理解，他們對(duì)批評(píng)的理解就是“不喜歡我”，“看不起我”等等，于是對(duì)老師產(chǎn)生偏見(jiàn)。在家會(huì)流露出對(duì)某某老師的不滿，可能會(huì)說(shuō)老師偏向，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們做家長(zhǎng)首先要耐心地傾聽(tīng)孩子說(shuō)明老師批評(píng)他的原因，然后有針對(duì)性地進(jìn)行處理：如果覺(jué)得老師批評(píng)的有道理，家長(zhǎng)就要站在老師的立場(chǎng)上，指出孩子錯(cuò)誤的所在，要求孩子必須改正這一錯(cuò)誤，并告訴孩子：“老師的批評(píng)你是對(duì)你負(fù)責(zé)任１這樣，不僅讓孩子能真正地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，欣然改正，還會(huì)理解老師的批評(píng)是為他好，從而有效地消除孩子對(duì)
老師的偏見(jiàn)；如果覺(jué)得老師批評(píng)的確實(shí)存在問(wèn)題，委屈了孩子，在承認(rèn)老師批評(píng)不當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，還要教會(huì)孩子在受到委屈時(shí)和老師正確交流的方法，對(duì)他說(shuō)：“看來(lái)這件事老師真的委屈了你，但責(zé)任不完全在老師，你也有責(zé)任，你有理由為什么不跟老師說(shuō)清楚呢？以后再遇到這種情況，你可以跟老師心平氣和地做出解釋”這樣，孩子既可解除心中與老師的疙瘩，又學(xué)會(huì)了正確對(duì)待錯(cuò)誤批評(píng)的態(tài)度和方法，對(duì)孩子增強(qiáng)耐挫能力也大有好處。所以，孩子在跟家長(zhǎng)“告狀”時(shí)，很可能有不實(shí)之詞，家長(zhǎng)聽(tīng)到后，不要完全信以為真，一定要盤(pán)問(wèn)清楚，再作處理，這樣有助于孩子與老師的矛盾得到妥善解決。
第三、協(xié)調(diào)好孩子與老師的關(guān)系，還要做到經(jīng)常與老師溝通。教育孩子是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任，所以經(jīng)常和學(xué)校特別是孩子的老師取得聯(lián)系，與老師交流和溝通孩子的情況十分重要。但在現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)很少這樣做，往往是在孩子出了問(wèn)題時(shí)才會(huì)去找老師，因?yàn)樗麄冇X(jué)得教育是學(xué)校的事，這也是家庭教育的一個(gè)誤區(qū)。作為家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師溝通孩子的情況，這樣才能準(zhǔn)確掌握孩子的動(dòng)向，協(xié)助老師對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的教育，把孩子的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)，使孩子在不斷地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)、糾正錯(cuò)誤的正確軌道上健康成長(zhǎng)！
為了使我們的孩子能順利地走完這人生中的關(guān)鍵階段，除了以上幾個(gè)方面外，家長(zhǎng)還應(yīng)該盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍。在此，我冒昧地提以下幾點(diǎn)建議：
1創(chuàng)造幸福和睦的家庭氛圍，使孩子健康發(fā)展，家庭不和睦對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活會(huì)有很大的負(fù)面影響。我們深知單親家庭的孩子在心理上都或多或少存在障礙。究其責(zé)任---父母之過(guò)。
2、在家庭生活中，盡量營(yíng)造一種學(xué)習(xí)型家庭份圍，培養(yǎng)孩子正確的人生觀和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度;
3、家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)控制自己的娛樂(lè)方式，娛樂(lè)地點(diǎn)和娛樂(lè)時(shí)間，盡量不要因?yàn)榧议L(zhǎng)不適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
最后祝各位工作順利，家庭幸福！衷心祝愿我們的孩子蓬勃向上，全面發(fā)展！愿我們的孩子來(lái)年榜上有名，腳下有路！
謝謝大家
家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿
家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)和老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)同仁們：大家晚上好！
我是六（一）班印家儀小朋友的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題，我感到十分榮幸！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝！家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的習(xí)慣培養(yǎng)談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。
第一點(diǎn)：培養(yǎng)孩子有一顆善良、感恩的心
就在這學(xué)期的一個(gè)星期天早上，我給女兒買了一碗小餛飩。她說(shuō)媽你只買一碗嗎?說(shuō)著就硬要我吃下去。我當(dāng)時(shí)愣了，今天是怎么啦?然后女兒給我講了一個(gè)故事，與大家分享一下：童話大王鄭淵潔原先寫(xiě)書(shū)的時(shí)候都是用鋼筆寫(xiě)，寫(xiě)著寫(xiě)著就沒(méi)墨水，就會(huì)斷了思路，他很懊惱!后來(lái)他發(fā)現(xiàn)鋼筆竟然用了三天也沒(méi)斷墨水，他感到很奇怪，一天晚上，他聽(tīng)到書(shū)房有動(dòng)靜，就躡手躡腳進(jìn)房間一看，原來(lái)是他老爸在幫他每天灌墨水。過(guò)了幾天，他和他兒子鄭亞奇一起去買電視，兒子就問(wèn)他：電視買給我們看的嗎？爸爸說(shuō)：不，給爺爺?shù)模瑑鹤雍苁簽槭裁床唤o我們?爸說(shuō)：兒子，我們將來(lái)看原子彈電視的時(shí)候都有。后來(lái)一次，鄭煮了兒子最喜歡吃的對(duì)蝦，鄭沒(méi)吃，兒子問(wèn)老爸為什么不吃，鄭說(shuō)不喜歡。兒子說(shuō)：爸你吃吧，將來(lái)我吃原子彈對(duì)蝦的時(shí)候都有。沒(méi)想到收獲來(lái)的這么快！要
成才，先成人，擁有一顆善良、感恩的心在孩子的健康成長(zhǎng)道路上也許比智商顯得更為重要。獨(dú)身子大家都寶貝，用句熟話要慣在心里。
第二點(diǎn)：培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣
記得女兒上三年級(jí)的時(shí)候，有一次放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)就說(shuō)老媽老師讓我們回家?guī)兔ψ黾覄?wù)，我說(shuō)太好啦！就洗晚飯碗吧，其實(shí)洗碗也是很有成就感的！真的？不信你試試！就站在旁邊示范、協(xié)助她洗碗，并不停地表?yè)P(yáng)。通過(guò)不斷的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在她放學(xué)回家有空就會(huì)主動(dòng)幫我干家務(wù)。做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子細(xì)心、耐心和責(zé)任心的極好途徑。
第三點(diǎn)：讓孩子多運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體。孩子的健康成長(zhǎng)是每位家長(zhǎng)的最大愿望。運(yùn)動(dòng)不僅可以強(qiáng)身健體，還可增強(qiáng)自信心。四歲時(shí)，我想讓她學(xué)跳舞，每天都會(huì)帶她到學(xué)跳舞的地方觀看，讓她漸漸喜歡上跳舞，主動(dòng)要學(xué)。現(xiàn)在她已喜歡上許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，身體素質(zhì)明顯提高，感冒、發(fā)熱等常見(jiàn)癥狀很少在她身上發(fā)生。
第四點(diǎn)：培養(yǎng)孩子多讀書(shū)習(xí)慣。書(shū)是人類知識(shí)的源泉，知識(shí)淵博是每個(gè)成功者的必備素質(zhì)。多讀書(shū)、讀好書(shū)是提高孩子綜合素質(zhì)的重要手段。小的時(shí)候是念書(shū)給孩子聽(tīng)，哪怕是作為催眠曲，后來(lái)是有目的地選擇一些她感興趣的書(shū)給她讀，對(duì)她不感興趣的領(lǐng)域嘗試作問(wèn)一些問(wèn)題，讓她自己去看書(shū)答疑。買書(shū)現(xiàn)在成了我家一筆不小的開(kāi)支。每次從同學(xué)那里借來(lái)或換來(lái)一本新書(shū)，她都如獲至寶，抓緊時(shí)間很快就能讀完。
第五：因勢(shì)教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)：在孩子的成長(zhǎng)教育過(guò)程中家長(zhǎng)的身教重于言教，要防止過(guò)于說(shuō)教和盲目比較，這也是我和大部分媽媽一起易犯錯(cuò)誤。孩子寫(xiě)作業(yè)，看書(shū)時(shí)她爸爸經(jīng)常陪在孩子旁邊看他自己專業(yè)書(shū)，不讓我和女兒說(shuō)話、打擾孩子、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)專注性。對(duì)孩子感興趣的，但有不良影響的加以引導(dǎo)和限制，如電視和游戲休息日可適當(dāng)規(guī)定時(shí)間，強(qiáng)行限制可能會(huì)適得其反。對(duì)有益的興趣充分培養(yǎng)，如棋琴書(shū)畫(huà)，而一旦培養(yǎng)，絕不輕易放棄，要培養(yǎng)孩子持之以恒的精神。我家女兒9歲開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字、10歲不想學(xué)了，我沒(méi)有強(qiáng)求堅(jiān)持。利用她洋洋得意自詡鋼筆字寫(xiě)得好的時(shí)機(jī)，灌輸這是寫(xiě)毛筆字打下的基礎(chǔ)，同時(shí)多帶她欣賞一些好的書(shū)法作品，半年后自己提出繼續(xù)寫(xiě)毛筆字并一直堅(jiān)持到現(xiàn)在�？赡苊總�(gè)孩子的天賦不一樣，德智體美勞都很優(yōu)秀的畢竟少數(shù)，善于發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)處并加以引導(dǎo)、培養(yǎng)是我們每個(gè)家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。
看著孩子一天天的變化，作為家長(zhǎng)，我看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)各位老師的諄諄教誨，離不開(kāi)同學(xué)們的無(wú)私幫助，也離不開(kāi)自己的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的辛勤指導(dǎo),孩子們一定會(huì)健康地成長(zhǎng)，孩子們將會(huì)是我們的驕傲！
我只能說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”，讓我們與孩子同行。最后，我再次向?yàn)榱宋覀兊暮⒆佣冻鲂燎趧趧?dòng)的老師們表示衷心的感謝!祝愿所有的老師和家長(zhǎng)朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿！
家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿
家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)同志：你們好！
我是四年級(jí)數(shù)學(xué)教師。
首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)�？傊痪湓�，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。
本班自開(kāi)學(xué)以來(lái)存在的問(wèn)題
1．自信心不足，自覺(jué)性比較差，課后作業(yè)不按時(shí)完成。
2．部分學(xué)生上課喜歡講小話、想到什么說(shuō)什么，紀(jì)律觀念淡漠。
3．部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課，回家又不溫習(xí)功課�？荚嚂r(shí)總想看別人的。基本概念不背，填空題都做不出來(lái)。針對(duì)以上問(wèn)題，我想要家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)），并根據(jù)這些特點(diǎn)要求學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。
我想先從學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣談起。
我們班絕大多數(shù)女生都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠及時(shí)保質(zhì)保量地完成老師布置的任務(wù)，而有部分生卻不能很好地管住自己：作業(yè)馬虎，而且在課堂上與課后的表現(xiàn)是判若兩人，課堂上能踴躍發(fā)言，常能給老師和同學(xué)帶來(lái)意外的驚喜。然而，他們?cè)谡n外的表現(xiàn)卻常常不1
盡人意，作業(yè)字跡潦草，有的甚至干脆不做，時(shí)常會(huì)惹周圍的同學(xué)，他們身上的矛盾時(shí)時(shí)發(fā)生。
我們?cè)僬務(wù)剬W(xué)生的行為習(xí)慣。
孩子的心靈是純潔的，它潔白的如一張紙，任何的污點(diǎn)在這張紙上看上去都是那么的不協(xié)調(diào)。幾乎所有的學(xué)生在校園內(nèi)都能主動(dòng)遵守校紀(jì)校規(guī)，能夠有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，主動(dòng)為班集體出力。例如：李勇、劉子洋、楊堅(jiān)同學(xué)能堅(jiān)持每天收數(shù)學(xué)作業(yè)，按時(shí)交到老師的辦公室。老師每次布置的辦數(shù)學(xué)小報(bào)的作業(yè)都能高質(zhì)量的上交。因此他在班上數(shù)學(xué)成績(jī)最優(yōu)秀。這個(gè)學(xué)期整個(gè)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生都進(jìn)步了，如：李媛媛、陳歡、朱坤陽(yáng)、葛心言、胡兵、吳勤、任威等學(xué)生，劉佳、張棟、謝鑫、李美莎、孫伊璦、朱羿、彭思遠(yuǎn)、楊亮、夏紫雯、張坤龍都有明顯的進(jìn)步。特別是葛心言到今天為止，堅(jiān)持做了家庭作業(yè)。還有朱坤陽(yáng)這個(gè)學(xué)期已進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)生行列。當(dāng)然也有根本不想讀書(shū)的學(xué)生。有的學(xué)生上課書(shū)都不拿出來(lái)，也不寫(xiě)一個(gè)字。有的學(xué)生這個(gè)學(xué)期沒(méi)有做過(guò)一次家庭作業(yè)。
現(xiàn)在講求的是素質(zhì)教育，要求孩子在小學(xué)階段各方面能全面地發(fā)展。我們不難看出一些成績(jī)好的同學(xué)各方面的發(fā)展也不錯(cuò)。例如：我們班的李勇、朱淼、陳歡、周佳誠(chéng)同學(xué)，如：劉子洋、鄧思亮、陳星、付林、胡舒誠(chéng)、李美莎、張棟、朱譽(yù)旋、楊堅(jiān)、柳奧、黃勝、等學(xué)生，他們不僅學(xué)習(xí)好，而且在美術(shù)、文娛、寫(xiě)字各方面都很出色，這肯定與他們的學(xué)習(xí)基儲(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及和家長(zhǎng)的關(guān)心是分不開(kāi)的。當(dāng)然，也有部分學(xué)生的成績(jī)看起來(lái)不是很令人滿意，而家長(zhǎng)將這一切都怪罪2
于孩子本人或老師，從不找找自身的原因。你們也可以試著問(wèn)問(wèn)自己：你們?yōu)楹⒆幼鲞^(guò)什么？難道給予孩子物質(zhì)上的滿足，讓孩子吃飽穿暖就盡到自己的責(zé)任了嗎？我們每個(gè)孩子在校接受的教育是同等的，為什么會(huì)造成如此大的差異呢？究其原因是家庭教育。孩子壞習(xí)慣的養(yǎng)成家長(zhǎng)有著不可推卸的責(zé)任，有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)之、任之、由之，不能很好地盡家庭教育的義務(wù)，導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，存在著一定的懶惰思想。
好的思想道德的形成對(duì)孩子的一生起著舉足重輕的作用，家長(zhǎng)必須注意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個(gè)好榜樣，讓自己真正成為孩子生活中的老師。
各位家長(zhǎng)，教書(shū)育人是我們教師義不容辭的天職，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命，我們所做的工作距離素質(zhì)教育的總體要求還有很大差距，讓我們共同努力吧！
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