以人為本真情付出讓班主任工作充滿智慧與藝術(shù)，在班級管理中我們總會碰到一些學生思想一時難以解決的問題，再次叫他站起來時已是面紅耳赤知道錯了，下課后絕大多數(shù)學生還留在位置上我知道我給了他們心靈的觸動。
班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言22
以人為本，真情付出，讓班主任工作充滿智慧與藝術(shù)
班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言普寧二中實驗學校戴志恒可能很多老師都有這種感嘆，當老師累，當班主任更累，當普通班的班主任更是累上加累。班主任工作任務(wù)復雜繁多，真可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”。特別是現(xiàn)在對班主任的要求更高，班主任只有不斷的學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育觀念，并用科學的方法和真情的付出，才能對班級進行管理，才能把班主任工作做得更好。我就自己最近班主任工作中的點滴，采擷一些美好的閃光點，談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍┱J識與做法。
一：讓指導思想成為激發(fā)進步的動力。大家都知道，做事如果沒有一種指導思想，那就會往往隨遇而安，班級管理也是如此。從接手每一個班級的第一天開始，在學校大的方針政策框架下，我就逐步確立自己班級的一種指導思想。比如今年我班就制定了“一個核心兩條主線三種要求”的思想。一個核心就是以學習目標為核心，第一次月考后，班級排名靠后，自己單科起點倒數(shù)第二，學生很懷疑這是爛班，我大膽宣布班級的目標就是“堅決達到前三”“自己單科堅決達到前二”，我明確表態(tài)，我對此很有信心，甚至夸下�？�，終極目標是要超過某些競賽班。我想，有了目標，才有了士氣，才有了每次考試成敗評判的標準，才有了不斷要求進步的動力與依據(jù)；“兩條主線”就是“狠抓集體榮譽感的建設(shè)”“狠抓是非觀的建設(shè)”。開學初，在去年“班級八榮八恥”的基礎(chǔ)上，改加為“十榮十恥”，讓學生抄寫背誦，確立正確觀念。說真的，到現(xiàn)在，很少再有犯錯的同學還振振有辭的問為什么，大加狡辯的了�！叭N要求”就是教室墻壁張貼的“三比三不比”，“比勤奮、比志氣、比進步”。教室不搞為裝飾而裝飾，實
實在在為管理服務(wù)。指導思想一經(jīng)明確，平時的工作也就有章可循、有法可依、有理可判了，戰(zhàn)斗力自然也就大大增強了。
二：用良好的心態(tài)釀就進步的喜悅，用科學的辯證法關(guān)注學生的成長。有位教育家說過，“班主任的工作，就是不斷建大廈，又不斷倒塌而又不斷再建的工作”。特別是這樣基礎(chǔ)不好的班（實驗班），我總告誡自己，隨時作好大廈倒塌的心理準備，因為只有這樣，才能平靜的面對學生的各種錯誤，對他們的不良反應(yīng)才不會太過怨恨，甚至有過激行為，更不會有向領(lǐng)導撂擔子的沖動。保持這種不斷重建大廈的心態(tài)，也不會因自己學生的犯錯而感覺丟面子，恰恰相反，在不斷重建過程中，我真切感受到他們進步與提高。
三：堅信辦法總比困難多。記得去年初一的時候，班上五六位女生非常難管，一下課她們就糾集一起開“小會”，一人犯錯煽動全班女生對抗老師。我好好勸導過、甚至罵過，效果不大，我明顯感受到作為班主任的我失去應(yīng)有的威信。情急之下，我拿起筆堅持寫班級日記。每次我把寫好的日記故意落在講臺上，比較典型突出的事，我就張貼到后面的宣傳欄里。在以后的日子里，我深切感受到她們的轉(zhuǎn)化。因為她們每次偷看日記時，最真實的了解到我的所作所想，明白了班主任的出發(fā)點與目的。在這期間，我寫《我喜歡城外那彎彎的河》，贊美水的百折不撓的性格；我寫《善小而為》，那是對主動擦黑板的同學的大加贊揚；針對有些人對班級儀容儀表檢查的不理解、埋怨、責怪的現(xiàn)象，我又寫了《這樣的檢查到底要不要》，供學生下課討論慢慢的，夜晚在家里給我打電話的同學多了，向我靠攏的人多了，小集團也就自然的在多數(shù)人的指責中瓦解了。我堅信：一種困難就
象一把鎖，打開鎖的方法有很多，但最好的，肯定是找到與之相配備的鑰匙。如果一時還沒找到，那就緩一緩，這就是所謂的冷處理吧。
四：讓活動成為騰飛的翅膀。陶行知老師說過“時時是育人之時，處處是育人之地”。每次活動，我心里確實在想，活動的名次并不重要，重要的是，它又是一次拉近我與學生距離的機會。我記得以前的拔河比賽時，我喊啞了喉嚨，每一場下來我與他們擊掌歡呼；我記得三人四足時，我與他們共同體會訓練的艱辛；我記得演講比賽時，有個平時表現(xiàn)極糟糕的女生王xx，我點名她參賽，我與她一起在辦公室一遍又一遍的讀稿子，最終獲得一等獎時她的喜悅，事后我有意叫科任老師利用各種場合對她大加表揚。那一刻，我知道，我把一個對生活無所謂的學生拉上了正確的軌道，有了起碼的自尊與追求。我知道，這次活動給她留下難忘的印象甚至可以說改變了其一生的生活觀。更重要的是，班上其他學生都看在眼里，記在心上，明白了班主任是什么？班主任就是他們其中的一員，熱愛班集體的一員。
六：欲擒故縱，手到擒來。在班級管理中，我們總會碰到一些學生思想一時難以解決的問題。此時，我利用最多的是發(fā)動群眾的力量，欲擒故縱。就如昨天，午間操時有個叫郭xx的同學，跳躍運動這節(jié)就是不做，請到辦公室，談了兩節(jié)課，就回答兩個字“不跳”，在辦公室我道理講盡陪他一起跳，他都不干，我懷疑有個別同學給他鼓氣。這時我開始想到要利用這招了。我首先好言，要他把真實的想法寫出來，果然寫道“現(xiàn)在都什么年代了，還跳躍運動，老師只會強迫學生，如果老師不強迫，全校沒一個學生會做，封建�！蔽夷弥鶎懙�，跟他一起走進教室，我很客氣的叫他坐到位置上，表揚了他的誠實。隨后我大聲的把他所寫的念給全班同學聽，一
念完哄堂大笑。我很公正的分析了他的心理，然后叫同學們一一指出他的錯誤所在。我坦誠的告訴他，檢驗對錯的標準是要看絕大多數(shù)人的看法，而不是一兩個不懷好心的人的擁護。再次叫他站起來時，已是面紅耳赤，知道錯了。下課后，乖乖的到辦公室寫檢查。有時想想，對于頑劣分子來點群眾批斗未嘗不可，教育本人也教育了他人�，F(xiàn)在我班每晚晚修后班干部都要對當天做總結(jié)，特別是要寫出當天的評論。群眾的力量有時就是大。
七：情到深處無怨尤。剛，我們是無堅不摧；柔，我力爭也要做到柔情入骨。汶川大地震默哀的三分鐘里，我站在講臺上，真實的，我眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我告訴學生，我想到很多，我想到我的家人，我想到生命的脆弱，我想到曾經(jīng)的朋友與在座的同學。下課后，絕大多數(shù)學生還留在位置上，我知道我給了他們心靈的觸動。我認為，最無效的教育是觸動不了心靈的教育。就說前兩個星期吧，班上有個常犯錯的大個子鄭xx，星期六下午最后一節(jié)英語課，他居然帶手機而且在課堂上把手機音樂打開，弄得哄堂大笑。當他被英語老師趕進辦公室的時候，說我不氣是假的。我一看時間，離放學不足十分鐘，如果要他寫檢查談?wù)J識時間肯定遠遠不夠，再說他也不是第一次，也已不怕這些套路了。在辦公室我狠狠的批評了他，放學后，我把他帶到講臺，我面對全班同學深深的鞠了一躬，我凝重而又誠懇的告訴同學，我代表鄭xx向大家道歉，我真誠的表示對不起，因為他干擾課堂影響大家學習，作為班主任我負有責任，我也說出他事后的難過，請求同學們的原諒與監(jiān)督，順勢也提出了一些做人的道理。我鞠躬的那一刻，開始有些滿不在乎的他馬上低下了頭，等我說一些請求同學原諒的話時，他已流下了眼淚。我知道，我的目的達到了。要知道，你就是打死他，
他可能也不會流下眼淚的呀，不一般的對待觸動了他的內(nèi)心。果然，星期六夜晚，他給我發(fā)了兩條短信，我懶得理他，星期天，他和他的媽媽都給了我電話，說了一些感激的話。事實證明，他近段時間確實改正了不少。
八：點面結(jié)合，貫穿始終。易中天老師說：“天才的諸葛亮不是料事如神，而是料人如神�！备鶕�(jù)學校每周的安排，結(jié)合本班實際，我喜歡在后面黑板寫上標語，每周的標語其實就是我本周的工作重點。比如：第一次月考前我寫了“成功屬于有準備的人”；考后學生有松懈調(diào)皮的，我及時換上“今天你做三閑人沒有？”（閑聊、閑逛、閑著無事）；針對學校開展的遠離黃賭毒活動，寫上“堅決抵制不文明現(xiàn)象”；上周我又寫上“又一機會，又一挑戰(zhàn)，又一證明，積極備戰(zhàn)第二次月考”，課后結(jié)合標語找有些同學談?wù)勗�，效果很不錯。其實，這些簡單精練通俗的標語比名言的效果還要好，因為很實在，學生一看就理解，指導性很強，有較強的引導性和震懾力，也能給自己的工作重點時刻作個提醒。想想，學生正在干什么，將要干什么，班級正缺少什么，寫上引導標語，他們時刻看得見，聽得見，就無形中不斷糾正了自己，自己工作也就事半功倍。
麻雀雖小，五臟具全，班級管理，千頭萬緒。說實在話，做了十來年班主任，在多年“痛并快樂著”的班主任生活中，每當回首往事時就發(fā)現(xiàn)，只有不斷的運用自己的智慧與真情的付出，快樂也才相隨相伴。有位老工作者說過，“把工作當作事業(yè)追求，你將發(fā)現(xiàn)無限風光”，班主任工作確實是門藝術(shù)也確實需要運用自己的智慧。
2017-12-16
班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿
祁陽七中鐘志榮
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
首先感謝各位領(lǐng)導給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經(jīng)驗。自從在七中擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。如果說還有點成績的話，要感謝領(lǐng)導對我的信任，同時更要感謝共同奮斗在一起的同事們。今天我不敢談什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的指正并能起到拋磚引玉的作用。今天，我講的題目是：“提升人格魅力，特色班級管理�！�
一、用人格塑造人
老師們，也許你們都曾有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：“麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了１，我們也經(jīng)常聽一些孩子這樣說：“我老師說了，怎么怎么著”。言外之意，老師的話就是至理名言�？梢�，教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過，教師的身教往往勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。教育者的人格魅力是進行教育的基�！疤依畈谎�，下自成蹊�！薄叭盅越�，七分身教”。教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范。比如說，每天
走進教室，先把自己的講臺抹一抹，用完的東西及時整齊有序地擺放好；看到掉在地上的紙屑隨手撿起來；請學生幫忙后，說一聲“謝謝”盡力用老師的高大形象，影響學生的人格。好多學生看在眼里，記在心里，并落實到自己的行動中，潛移默化地促使學生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。記得,去年我和我班的王鈺鈴同學發(fā)生了一件不愉快的事情。班上410寢室晚就寢經(jīng)常講話，由于我的一時沖動，對全體同學動怒，也撤銷了他寢室長、副班長等一切職務(wù)。給學生造成了一定的傷害。這同樣也引起了我的反思，我認識到了遇到特別的學生要采用不同的方式去處理，要冷靜下來，老師的一言一行都影響著學生。當我想到這些時，就什么事都好解決了。如今的王鈺鈴是個品德好、學習好、責任心強的學生，如果沒有這個小插曲，說不定就不會有他現(xiàn)在的進步。作為副班長,班級里發(fā)生的所有問題,他總是首先站出來承擔責任,也帶動全班同學都能誠實勇敢、有錯就改,同學們之間的關(guān)系十分融洽。大家都說他是稱職的班干。
二、關(guān)愛每一個學生
愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。愛學生，就要尊重學生。愛學生，就要走進學生心里。愛在心里，落實在行動上。有位專家曾說過“班主任既是老師又是父母，除了傳授學生知識外，還充當了父母的角色”。在平時的生活中我關(guān)愛著學生，讓學生感受到集體的溫暖。天氣涼了，我總要囑咐他們：“多穿點衣服，別著涼了１看到學生衣服拉鏈沒拉好，我也會提醒他：“把
衣服穿好�！笨吹胶⒆拥氖趾湍樑K了，我就會讓他們?nèi)グ阉锤蓛�。孩子的衣服臟了我會及時提醒他們換上干凈的衣服。孩子感冒發(fā)燒了我會提醒他們多喝水，記得吃藥，沒有錢時我先給他們墊著，節(jié)假日前我會提醒同學們：“回家路上注意安全�！焙⒆舆^生日了，一句“生日快樂”，孩子都會高興半天。孩子們做得好時，我常會豎起大拇指給予表揚其實這些都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做到的，但是就是因為這些簡單的提醒，不經(jīng)意的舉動，會讓孩子感受到學校的溫暖，感受到老師的愛。這樣孩子才會信任你，喜歡你，自然也喜歡你的課，聽從你的教誨，在班主任工作中起到事半功倍的效果。
三、班級管理規(guī)范化
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。要建設(shè)一個良好的班集體，沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的。每學期開學第一天，我就會引導同學們依據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，從紀律、衛(wèi)生、學習、生活、課外閱讀、小組建設(shè)、班級建設(shè)七個方面制定了班級量化考核方案。然后挑選七名有威信的同學擔任班干部分管這六項工作。每周統(tǒng)計一次個人在這七個方面的得分，評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人等。每月一大評，給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。期末發(fā)通知書時填寫平時綜合考核得分及名次。在班級管理中，我始終公正公平，不管男生還是女生，不管是班干還是普通同學，一視同仁，持之以恒，從不感情用事。這種班級管理方式既規(guī)范又公平，形成了一種“樂思善學，團結(jié)拼搏”的班風。
“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，堅持以學生為本，采取學生樂于接受的教育方式，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗，形成自己的教育特色。我認為我們學校的班主任都是不錯的，都是值得肯定的，他們付出了一切，用自己的行動去對待這份職業(yè)，無怨無悔。班主任工作讓我痛并快樂著，今后我將更加努力的工作，與時俱進，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位同事同仁，教育前輩們的指導，讓我們的班級工作只要快樂不要痛。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿
徐秋云
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
首先感謝各位教育處領(lǐng)導給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經(jīng)驗。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。如果說還有點成績的話，要感謝領(lǐng)導對我的信任，同時更要感謝共同奮斗在一起的同事們。今天我不敢談什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的指正并能起到拋磚引玉的作用。今天，我講的題目是：“提升人格魅力，特色班級管理�！�
一、用人格塑造人
老師們，也許你們都曾有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：“麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了１，我們也經(jīng)常聽一些孩子這樣說：“我老師說了，怎么怎么著”。言外之意，老師的話就是至理名言�？梢�，教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過，教師的身教往往勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。教育者的人格魅力是進行教育的基�！疤依畈谎�，下自成蹊�！薄叭盅越�，七分身教”。教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范。比如說，每天
走進教室，先把自己的講桌抹一抹，用完的東西及時整齊有序地擺放好；看到掉在地上的紙屑隨手撿起來；請學生幫忙后，說一聲“謝謝”盡力用老師的高大形象，影響學生的人格。好多學生看在眼里，記在心里，并落實到自己的行動中，潛移默化地促使學生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。記得,去年我和我班的曹茂洋同學發(fā)生了一件不愉快的事情。給老師和領(lǐng)導們帶來了諸多不便，由于我的一時沖動也給學生造成克傷害。這同樣也引起了我的反思，我認識到了遇到特別的學生要采用不同的方式去處理，要冷靜下來，老師的一言一行都影響著學生。當我想到這些時，就什么事都好解決了。如今的曹茂洋是個品德好、學習好、責任心強的學生，是我最得力的小助手了，如果沒有這個小插曲，說不定就不會有他現(xiàn)在的進步，作為班長,班級里發(fā)生的所有問題,他總是首先站出來承擔責任,也帶動全班同學都能誠實勇敢、有錯就改,同學們之間的關(guān)系十分融洽。大家都說他是稱職的班長,可在改選班委會時,他卻選別人,她說應(yīng)該讓更多的人有機會展示才華,這種寬大胸懷多么令人敬佩!其實像他這樣的人在班上還有很多，為此，我感到很欣慰。
愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。愛學生，就要尊重學生。愛學生，就要走進學生心里。愛在心里，落實在行動上。記得校長曾說過“班主任既是老師又是父母，除了傳授學生知識外，還充當了父母的角色”。在平時的生活中我關(guān)愛著學生，讓學生感受到集體的溫暖。天氣涼了，我總要囑咐他們：“多穿點衣服，別著涼了１看到學生衣服拉鏈沒拉好，我也會提醒他：“把
衣服穿好�！笨吹胶⒆拥氖趾湍樑K了，我就會讓他們?nèi)グ阉锤蓛�。孩子的衣服臟了我會及時提醒他們換上干凈的衣服。孩子感冒發(fā)燒了我會提醒他們多喝水，記得吃藥，沒有錢時我先給他們墊著，節(jié)假日前我會提醒同學們：“回家路上注意安全�！焙⒆舆^生日了，一句“生日快樂”，孩子都會高興半天其實這些都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做到的，但是就是因為這些簡單的提醒，不經(jīng)意的舉動，會讓孩子感受到學校的溫暖，感受到老師的愛。這樣孩子才會信任你，喜歡你，自然也喜歡你的課，聽從你的教誨，在班主任工作中起到事半功倍的效果。
三、班級管理規(guī)范化
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。要建設(shè)一個良好的班集體，沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的。每學期開學第一天，我就會引導同學們依據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，從紀律、衛(wèi)生、勤學、禮儀、語言、班級建設(shè)六個方面制定了班級量化考核方案。然后挑選六名有威信的同學擔任班干部分管這六項工作，。在班級管理中，我始終公正公平，不管男生還是女生，一視同仁，持之以恒，不感情用事。這種班級管理方式既規(guī)范又公平，形成了一種“樂思善學，團結(jié)拼搏”的班風。
四、尊重學生。
尊重，是人的一種情感，表達出對他人的肯定，一種發(fā)自內(nèi)心的欽佩。我面對的這個班級，他們最渴望的就是得到別人的認可和尊重。我想作為班主任如果你的學生感受不到被認可與尊重，那么
你又怎么去獲得學生的認可與尊重呢？我是這樣做的：
1、尊重他們對原來班主任的情感。前面他們換過兩個班主任，每一個都在他們心中留下了不可磨滅的印記。我對他們說：“你們是這個學校里最幸運的學生，因為別人三年只能擁有一位班主任，而你們擁有了三位！我很樂意聽你們說說你們一起度過的快樂時光！我尊重你們原來班主任和你們制定的規(guī)章制度，如果要修改，我一定和你們商量�！焙髞�，我們的班級管理制度在商量中得到不斷完善。
2、尊重他們對原來科任老師的情感。我上語文，他們原來的語文老師深得他們的喜歡，以至于他們對我到來很不屑。于是，我經(jīng)常和他們談心，問他們有什么樣的想法有什么困難可以對我說，只要是對的我就可以認可他們的想法。只有和他們打成一片，學生就會毫無保留的告訴你他的心聲，讓你知道他們的動態(tài)，只有取得了他們的信任和認可，你的班主任工作就好展開了。我保留了他們原來的作業(yè)習慣、次數(shù)，并且每上到一些新內(nèi)容，我也會去問問他們今天學得怎么樣了？感受如何？經(jīng)過約兩個月的不懈努力，我得到了他們的認可。直到現(xiàn)在所有的學生都很聽話，上課時我嚴肅地對待他們，下課時我找他們聊天，并詢問他們在加的情況和生活中的煩惱。
“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，堅持以學生
為本，采取學生樂于接受的教育方式，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗，形成自己的教育特色。我認為雙語學校的班主任都是不錯的，都是值得肯定的，他們付出了一切，用自己的行動去對待這份職業(yè)，無怨無悔。班主任工作讓我痛并快樂著，今后我將更加努力的工作，與時俱進，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位同事同仁，教育前輩們的指導，讓我們的班級工作只要快樂不要痛。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！