健康的輿論能扶正壓邪鼓舞人心成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量，二學(xué)習(xí)輔導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，效果很明顯原來不聽話現(xiàn)在不好意思，齊抓共管有利于構(gòu)建健全的班集體，假日作業(yè)要么不查否則進(jìn)門就查各科都查不讓他有抄
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(2)
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任：
晚上好！
說句實(shí)在話，說經(jīng)驗(yàn)談不上。因?yàn)榈侥壳斑�沒有取得非常優(yōu)秀的成績(jī)，距離學(xué)校的要求還很遠(yuǎn)；而且在座的班主任和領(lǐng)導(dǎo)都是管理方面的行家能手，我的發(fā)言無疑是班門弄斧。但本著學(xué)習(xí)的原則，我愿意借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把我的體會(huì)與大家一起分享，不足之處望大家批評(píng)指正。
我覺得要做好班主任工作，可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、輿論引導(dǎo)，樹立良好班風(fēng)
班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在剛開學(xué)，必須迅速地在班級(jí)樹立和形成良好的輿論氛圍，我經(jīng)常說：良好的開端等于成功的一半；嚴(yán)格是最大的關(guān)愛；學(xué)生時(shí)代不苦，將來會(huì)苦一輩子。這樣就能讓班級(jí)一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)、新老師、新班級(jí)、新環(huán)境，因此班主任必須針對(duì)本班學(xué)生的具體情況，恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著手：老師首先要掌握學(xué)生的第一手資料,這個(gè)資料最好由班主任自己擬定，第一時(shí)間讓學(xué)生實(shí)事求是填寫.其次多觀察，多談心，與學(xué)科老師要多交流，這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評(píng)價(jià)，從而讓他們?cè)谝婚_學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。再其次，及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用。成績(jī)不夠好的人可以安排他打掃清潔區(qū)。剛開始他們可能做到不到位,但班主任要敢于放手，多肯定,有必要加以指導(dǎo)。只要開頭弄好了，以后就省心多了。
二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，一個(gè)班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng)，但由于學(xué)習(xí)基儲(chǔ)家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡，從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，便會(huì)無所適從或自拋?zhàn)詶�，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強(qiáng)輔導(dǎo)，具體幫助。我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無差生”的概念，就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號(hào)，我對(duì)學(xué)生說我看你們的進(jìn)步是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和單元測(cè)試之后，我都會(huì)幫助學(xué)生分析他們的成績(jī)變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，替他們找?guī)头鋈藛T,一有進(jìn)步我就會(huì)大張旗鼓的表揚(yáng)，同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時(shí)間，及時(shí)帶著學(xué)生的意見與科任老師共商改進(jìn)辦法。在學(xué)生面前多說任課老師的長(zhǎng)處與不容易，要求學(xué)生多花功夫在短腿科目上。今年的九（5）班就有幾位優(yōu)秀的男生英語學(xué)科相當(dāng)短退。
三、心理疏導(dǎo)，消除學(xué)生心理障礙。
青少年時(shí)期的學(xué)生，身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，我們學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)多半不在家，爺爺奶奶管不了,面對(duì)著學(xué)校的種種要求，沉重的書包，飽和的時(shí)間安排，有些學(xué)生往往會(huì)走向極端，一種是過份服從和依賴，唯恐做得不夠，整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué)；另一種是認(rèn)為自己無法成才，成功無望，而對(duì)老師的教育1
反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢(shì)，學(xué)習(xí)上只是敷衍，如我班的楊亮亮。開學(xué)以來有三分之一時(shí)間在校醫(yī)室度過。其原因就是不想上課。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個(gè)別談心，開展集體活動(dòng)等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適，在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多家長(zhǎng)、學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話、發(fā)信息，和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題，在談話中了解他們的心理困惑，然后再適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
四、具體做法
1.真心管理班級(jí)，把班級(jí)的事當(dāng)作自家的事。
第一周灑掃衛(wèi)生值日表由我自己對(duì)著學(xué)生親自排表。個(gè)子高的擦門窗、個(gè)子小的、成績(jī)好的掃地……基本做到量體裁衣，打掃衛(wèi)生時(shí)我親自參與，不會(huì)的或打掃不好及時(shí)糾正教室的每一個(gè)衛(wèi)生死角（兩出水口、兩門后、展臺(tái)下、簸箕周圍）分工到具體一個(gè)人，這樣便于衛(wèi)生委員檢查補(bǔ)救。在忙得過來的時(shí)候，要親自去看一看，了解實(shí)情，做到心中有數(shù)。
2.抓住第一時(shí)間。
①每一次大小會(huì)結(jié)束后，我會(huì)想方設(shè)法在第一時(shí)間把會(huì)議精神傳達(dá)給學(xué)生。我一直堅(jiān)持不知者不為怪，我沒強(qiáng)調(diào)的事做錯(cuò)了，不怪學(xué)生，而怪班主任我自己。但強(qiáng)調(diào)過的事要在第一時(shí)間內(nèi)檢查，違紀(jì)者嚴(yán)格按照《班級(jí)小組建設(shè)方案》處理。
②特?fù)羲奚�、教室�?nèi)務(wù)或紀(jì)律，我會(huì)在第一時(shí)間反饋給值日生或者有關(guān)負(fù)責(zé)人，有必要的話告知全班，引以為戒。
③每一次活動(dòng)結(jié)束，我會(huì)抓住第一時(shí)間及時(shí)總結(jié)，成績(jī)優(yōu)秀時(shí)發(fā)獎(jiǎng)，以精神獎(jiǎng)為主。成績(jī)平平時(shí)，給孩子們打氣，讓他們相信在其它方面自己是最棒的。
④每一次考試成績(jī)揭曉后，我在第一時(shí)間整理好幾個(gè)數(shù)據(jù)（如各科前十名、各科狀元、進(jìn)步較大的等），能發(fā)信息給家長(zhǎng)的發(fā)給家長(zhǎng)，不能發(fā)的與學(xué)生見見面，分析分析原因。同時(shí)以本次成績(jī)?yōu)槠瘘c(diǎn)重新制定目標(biāo)，及時(shí)張貼在桌面上。
3．一切活動(dòng)積極參與，親自指導(dǎo)。
如每天兩次出操，我會(huì)親自跟操，有不認(rèn)真的及時(shí)批評(píng)指正。再如板報(bào)，雖然我沒寫一字一句，但我會(huì)給學(xué)生一些建議，讓學(xué)生感覺到我在乎。
4.學(xué)會(huì)真心關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生愛的呵護(hù)。
當(dāng)我知道我班學(xué)生生病，打點(diǎn)滴。我無論怎么忙，也會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間去看一看，問幾句，關(guān)心關(guān)心。有時(shí)還會(huì)買點(diǎn)吃的給他們。效果很明顯，原來不聽話，現(xiàn)在不好意思。
當(dāng)我得知學(xué)生想家、與同學(xué)鬧矛盾、被批評(píng)、做錯(cuò)事等，作為班主任要真心關(guān)心他們、耐心教育他們，想法讓他們盡早擺脫困境，心回到學(xué)習(xí)上去。
當(dāng)我知道某學(xué)生過生日、家里做喜等請(qǐng)假時(shí)，我會(huì)爽快答應(yīng)，真心祝福他們，學(xué)著與他們一起分享快樂。
5.學(xué)會(huì)溝通
溝通是人與人心靈交流的橋梁。經(jīng)常與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)溝通有利于提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)時(shí)多與科任老師溝通。齊抓共管有利于構(gòu)建健全的班集體。
6.學(xué)案整理與假日作業(yè)處理。
過一大周我會(huì)讓學(xué)生整理一次學(xué)案，由我親自到教室裝訂。假日作業(yè)要么不查，否則進(jìn)門就查，各科都查,不讓他有抄襲機(jī)會(huì)。問題大的直接與家長(zhǎng)聯(lián)系.
總之，要想管理好班級(jí)，我認(rèn)為就要熱愛班級(jí)，讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
馬會(huì)玉
2016．9．19
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班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
今天，能坐在這里和大家共同分享關(guān)于班級(jí)管理工作方面的一些感受，深感榮幸。對(duì)我來說，沒有什么好的經(jīng)驗(yàn)可談，只能說是采取了一些笨辦法，還有一點(diǎn)當(dāng)班主任的感受想來和大家一起分享、切磋，如果有不當(dāng)?shù)牡胤剑?qǐng)各位同仁批評(píng)指正，并給予意見和建議。
在班級(jí)常規(guī)管理方面，主要就是紀(jì)律和衛(wèi)生。衛(wèi)生方面，學(xué)生大多有隨手亂扔垃圾的不良習(xí)慣，多次批評(píng)強(qiáng)調(diào)，甚至在班里大發(fā)雷霆，但仍沒有多大起色，真有點(diǎn)黔驢技窮的感覺，沒辦法，地上有廢紙，學(xué)生不撿我撿，地面臟亂了，學(xué)生不清掃我親自動(dòng)手沒想到教室地面竟然開始清潔起來，亂扔現(xiàn)象越來越少，到現(xiàn)在我只要進(jìn)到教室里，學(xué)生就會(huì)很習(xí)慣性地看看自己的桌下腳邊有沒有垃圾。這個(gè)經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟了“身教勝于言教”的真諦。并將其作為自己的一條工作準(zhǔn)則，用自己的一言一行潛移默化的去影響每一位學(xué)生。
紀(jì)律方面，我能做到的就是勤：勤就是要勤到班級(jí)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，勤到學(xué)生當(dāng)中走一走，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時(shí)掌握班級(jí)的基本傾向，獲得第一手資料，變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動(dòng)式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。比如每天預(yù)備鈴敲響的時(shí)間我都會(huì)出現(xiàn)在教室門口，我可以按時(shí)到校，一方面給學(xué)生做出表率，另一方面也是一種監(jiān)督的作用，所以一學(xué)期下來，除了個(gè)別有特殊原因幾乎沒有遲到的。天道酬勤，當(dāng)我沒有更好的方法時(shí)，我相信“勤”也一定會(huì)有收獲。
在學(xué)生管理方面，我提出來“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。不論任何情況下，必須服從班干部的管理，絕不允許課堂上頂撞老師，如果覺得有問題可以在課后申訴，若有違反者，嚴(yán)肅處理絕不手軟，所以在班里幾乎沒有學(xué)生會(huì)與老師發(fā)生正面沖突。其次在學(xué)生管理方面，我堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常優(yōu)等生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以在處理問題時(shí)，我堅(jiān)持做到公允，總之要一碗水端平，不以成績(jī)論
高低。所以在班里，優(yōu)等生也可能會(huì)受批評(píng)，尤其是班干部犯錯(cuò)可能會(huì)受重罰，而后進(jìn)生也會(huì)受表揚(yáng)。
另外，我還會(huì)利用QQ跟學(xué)生聊天，有些在辦公室、在學(xué)校說出來學(xué)生難以接受的東西，換一種方式不面對(duì)面的學(xué)生就可以接受，甚至?xí)疫M(jìn)行一些交流，說出一些面對(duì)我時(shí)說不出來的心里話，這不失為一種跟學(xué)生交流溝通的好方法。并且我在學(xué)生的QQ空間，學(xué)生發(fā)表的說說里可以看出一些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)同家長(zhǎng)聯(lián)系及時(shí)解決，可以說QQ也給我?guī)土撕艽蟮拿Α?/p>
進(jìn)入初二，我把提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平作為工作重點(diǎn)。在班級(jí)中劃分若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，建立了有效的小組考核機(jī)制，每次考完試，都會(huì)對(duì)優(yōu)勝小組和進(jìn)步最快的兩名同學(xué)進(jìn)行表彰并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。并且把成績(jī)最高的小組和最低小組編號(hào)將成員名字寫在前面黑板上，其它小組寫在側(cè)面和后面黑板上。具體工作各小組由小組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，有問題找組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)會(huì)監(jiān)督組員上課認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真完成作業(yè)，組內(nèi)優(yōu)生幫助差生，小組共同進(jìn)步，使小組平均分逐步提高，小組長(zhǎng)的管理和組員的監(jiān)督效果甚至比老師管的還要好，因?yàn)檫@關(guān)系到小組每個(gè)人的榮譽(yù)，誰都不愿自己的名字被綴在“8”的后面。通過這些措施，帶動(dòng)班級(jí)平均分提高，整個(gè)班級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
要想使班工作整體優(yōu)化，必須靠各科老師的通力合作。班級(jí)工作，只靠班主任一個(gè)人，是無法實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。作為班主任，做好配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。對(duì)各科老師的工作我會(huì)全力支持。經(jīng)常了解各科教師的授課情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，配合任課老師找學(xué)生做思想工作；對(duì)于偏科的學(xué)生我主動(dòng)找他們談話，并勸他們主動(dòng)去找老師談心，從談話中尋求學(xué)好該學(xué)科的良好方法，并求得老師對(duì)他們的勸導(dǎo)；盡力讓學(xué)生相信各任課老師的能力，理解各任課老師的苦心；而我自己的課盡量在課上完成，不占用自習(xí)時(shí)間，少留課外作業(yè)，保證其他科目作業(yè)的完成；我本人及時(shí)與各科老師聯(lián)系，以便配合他們的工作。使工作有條不紊的開展。各位任課老師的通力合作，是我做好班級(jí)工作的最重要的條件。
作為一名班主任，我的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互
相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生利用課余時(shí)間發(fā)揮自己特長(zhǎng)，參加各式各樣的活動(dòng)和比賽，參加各種興趣小組。通過參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，也增強(qiáng)了大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。也因此在這學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了較好的成績(jī)。
在班主任的工作中，我也還存在很多問題。最大的問題就是班級(jí)管理過細(xì)，事無巨細(xì)，事必躬親，可是這樣真的是出力不討巧，自己每天忙得不亦樂乎，覺得很辛苦，學(xué)生不但不體諒反而覺得你啰嗦會(huì)產(chǎn)生反感情緒，這樣做班主任的效率實(shí)在是太低了。不斷反思之后，總結(jié)出問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，沒有沒有發(fā)揮班干部的作用，沒有充分利用學(xué)生自己的力量去管理自己，所以現(xiàn)在班里的孩子缺乏自覺性，凡事都需要人監(jiān)督。
還有，孩子們升到初二之后，逆反心理特別明顯，而我有時(shí)又不夠有耐心，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)火，打擊了學(xué)生的積極性，也會(huì)讓學(xué)生反感，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。
再有就是班里孩子早戀的現(xiàn)象，主要是個(gè)別在班里比較有影響力的孩子非常高調(diào)，帶動(dòng)了一批支持者。對(duì)這種行為不管吧，會(huì)在班里造成不良影響，管吧找學(xué)生談話，只有個(gè)別人認(rèn)為老師是對(duì)的，更多的孩子認(rèn)為老師管得太多，干涉他們個(gè)人的事，不愿意聽。對(duì)這方面我常有束手無策之感。
對(duì)于這些問題，我很希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的指點(diǎn)和幫助。
另外我還想說說我當(dāng)班主任的一點(diǎn)感受�，F(xiàn)在學(xué)校大部分老師都不想當(dāng)班主任。為了不當(dāng)班主任，大家削尖腦袋想辦法。過去只有老師中的佼佼者才有資格當(dāng)班主任，當(dāng)班主任是一種榮譽(yù)，更是對(duì)教師能力的一種肯定。因此，以往能當(dāng)上班主任是很多老師神往的，老師當(dāng)中流傳著這樣一句口頭禪：“不做班主任的教師不是完整的教師�！笨墒乾F(xiàn)在我們?yōu)槭裁磳?duì)“班主任”這一角色都望而卻步了呢？
我覺得首先是作為班主任責(zé)任重。因?yàn)橹灰窃趯W(xué)校上課期間，學(xué)生出現(xiàn)的所有安全責(zé)任都與班主任有直接關(guān)系。什么打架呀，外出上網(wǎng)呀，偷偷喝酒抽煙
啦，甚至談戀愛等，都與班主任相關(guān)�，F(xiàn)在學(xué)校對(duì)班主任的責(zé)任要求太高，當(dāng)了班主任，就意味著要負(fù)起學(xué)生的一切責(zé)任。甚至有時(shí)即使學(xué)生不是在學(xué)校發(fā)生問題，也要找你班主任�？梢哉f學(xué)生在學(xué)校期間，我們的心每天都是吊著的。
其次班級(jí)考核像一座大山。每學(xué)期的班級(jí)考核也是是班主任難以跨越的一道坎。你自己的課教得再好，但班級(jí)整體成績(jī)上不去，也是班主任無法推卸的責(zé)任。我們經(jīng)常聽到，這次考試哪個(gè)班級(jí)第一名，哪個(gè)學(xué)生第一名，班主任是誰的話，學(xué)生與學(xué)生，班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上已演化為班主任之間的競(jìng)爭(zhēng)�！耙惶岬侥硞�(gè)學(xué)生，別人就馬上問：哪個(gè)班的，班主任是誰？學(xué)生成了班主任的符號(hào)。如果學(xué)生成績(jī)不好，表現(xiàn)不佳，馬上有人會(huì)說，原來是那個(gè)班級(jí)的啊！這對(duì)老師的面子或者說是自尊心有很大的影響。
對(duì)此，我深有感觸，今天能坐在這里發(fā)言，我自認(rèn)為我比同年級(jí)的姬老師、梁老師、張惠寶老師、張強(qiáng)老師不論能力、經(jīng)驗(yàn)方面都差了很多，我只是這兩年比較幸運(yùn)，與幾個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師搭班，也碰到了一群比較聽話的孩子，所以取得了一點(diǎn)成績(jī)，并不是我個(gè)人有多么有辦法多么有能力，更多地還是從他們身上學(xué)來的。真心地希望能與在座的所有同事們多交流，多學(xué)習(xí)，為自己以后的工作積累更多的經(jīng)驗(yàn)和方法。更希望所有的班主任們能放下包袱，作一個(gè)快樂的班主任！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任：
大家晚上好！
07年入校至今當(dāng)了三年班主任，在這三年之中向其他班主任學(xué)了很多東西，同時(shí)也有了一些自己的體會(huì)。今天談一談自己的這些體會(huì)，希望能夠得到各位方家的指點(diǎn)。我將感激不荊
當(dāng)了三年高一的班主任使我有幸接觸了三屆不同的學(xué)生。雖然我們都說：一級(jí)學(xué)生和一級(jí)學(xué)生不一樣了，但也存在著諸多相同點(diǎn)。比如我?guī)н^的三屆學(xué)生都是90后學(xué)生，他們出生在社會(huì)轉(zhuǎn)型加劇、改革深入、開放擴(kuò)大和信息飛速發(fā)展的重要時(shí)期。他們既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的受益者，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的體驗(yàn)者，也是社會(huì)不良風(fēng)氣和文化傳媒的受害者。因此，90后有著不同于前人的價(jià)值觀、思維、行為和認(rèn)知方式。
隨著社會(huì)的發(fā)展接受的海量信息使他們的思想更為早熟，從童年就開始變老，懂得成人世界的規(guī)則。受到負(fù)面效應(yīng)沖擊的他們，看似復(fù)雜圓滑，卻又表現(xiàn)的直接暴露，多給人班門弄斧的感覺�？此茝�(fù)雜圓滑的他們其實(shí)是沖動(dòng)又極端，單純而又脆弱。這些思想影響著他們價(jià)值觀的形成，從某種程度上可以說，他們思想和價(jià)值觀更加趨于功利性。愛慕虛榮是其表現(xiàn)形式。就拿我們學(xué)校屢禁不止的拿手機(jī)問題來說，大部分學(xué)生都是為了滿足自己的虛榮心而盲目攀比。
90后的學(xué)生是在倍受呵護(hù)和禁錮的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的一代，90后的家庭是祖輩經(jīng)受鏖戰(zhàn)與磨難，父輩歷經(jīng)奮斗與改變，在兩代人分別體驗(yàn)生死與貧苦后，這類家庭往往趨向于對(duì)孩子的過分呵護(hù)，父母視其為掌中寶，舍不得教育，舍不得讓其受一點(diǎn)委屈。孩子從小就獨(dú)吞著整個(gè)家庭的愛。導(dǎo)致學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，事事以自我為中心，不考慮別人的感受。長(zhǎng)久的獨(dú)享使其從未感受過分享的樂趣。同時(shí)父母一再的縱容，使他們對(duì)父母的愛也司空見慣，認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，從而漠視父母的付出。長(zhǎng)久的漠視使其變得冷漠，親情觀淡薄，只懂得享受別人的愛，而不懂得去愛別人。
90后學(xué)生在行為上表現(xiàn)出很高的自主性，他們渴望獨(dú)立也表現(xiàn)得過早成熟，但實(shí)際是他們依賴心理強(qiáng)，抗挫能力差，假性成熟。因?yàn)樗麄儽憩F(xiàn)出的心理成熟與社會(huì)實(shí)際的要求相差甚遠(yuǎn)。大多數(shù)90學(xué)生心理素質(zhì)偏弱，抗壓能力明顯不足。調(diào)查顯示：“有72.3％的人表示在遭遇挫折后，自己心理會(huì)留下陰影。甚至有5.1％的同學(xué)表示自己會(huì)因此一蹶不振�！爆F(xiàn)在每個(gè)部的個(gè)別學(xué)生都不同程度出現(xiàn)一些怪病，醫(yī)生說沒病，但這些病又確實(shí)存在。這與學(xué)生薄弱的抗壓能力不無關(guān)系。
我認(rèn)為他們的這些認(rèn)知他們自己根本意識(shí)不到，因?yàn)樗麄兩屏嫉谋拘砸呀?jīng)被不良的社
會(huì)風(fēng)氣和文化傳媒所污染，被優(yōu)越的家庭環(huán)境所埋藏，被父母的溺愛所掩蓋。發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)是源自一次班會(huì)，去年《金色年華》上刊載了一篇題為《萬人網(wǎng)上評(píng)“良心”》的文章，我專門抽了一節(jié)班會(huì)將這篇文章讀給學(xué)生聽，然后也替學(xué)生算了一筆賬，將他們一年的花費(fèi)與當(dāng)前我國城鎮(zhèn)農(nóng)村家庭年均收入進(jìn)行了比較。在這期間教室里先是長(zhǎng)久的沉默，漸漸地抽泣的聲音充滿了教室。從這沉默和抽泣中我已經(jīng)隱約感受到了學(xué)生良知的復(fù)活。
通常我們都說我們不僅要教書更要育人，我認(rèn)為我們育人的關(guān)鍵在于激活學(xué)生被淹埋在內(nèi)心深處的愛。讓學(xué)生心中充滿愛這是德育的關(guān)鍵之所在。心中有愛便能珍視父母的付出，珍視父母的付出才能常懷一顆感恩之心，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力之源泉；心中有愛便能珍惜同學(xué)之情，同學(xué)間的關(guān)系才能融洽，同學(xué)友愛方能生出諸多寬容，以寬容為甘霖便能熄滅因摩擦而燃起的熊熊怒火；心中有愛便能視課堂為老師的勞動(dòng)成果，才能倍加珍視；心中有愛才能愛自己，才能不會(huì)妄自菲薄，才能珍愛自己的生命。
激活學(xué)生心中的愛，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的需要持之以恒去做的工作，不是一朝一夕就能完成的。這就要求我們的工作要針對(duì)90后學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，找準(zhǔn)契合點(diǎn)，拓展教育內(nèi)容，扎根學(xué)生內(nèi)心深處，采用課堂教育、個(gè)別教育、網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合的方法宣揚(yáng)愛的情懷。
在這學(xué)期我們部的班主任發(fā)現(xiàn)了時(shí)代之聲演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)鄒越《愛祖國，愛父母，愛老師，愛自己》的一個(gè)演講視頻，于是我們找來了投影儀每個(gè)班都挨著放了一遍。確實(shí)很有震撼力，學(xué)生也深受感動(dòng)，那一段時(shí)間我感覺我們部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。
今年剛開校不久，班上有4個(gè)學(xué)生就結(jié)成了小團(tuán)伙，整日游手好閑，飛揚(yáng)跋扈。走在樓道里也不能讓人碰，吃飯也不能讓人擠。后來我知道了這件事，起初我很惱火，打算要痛罵一頓，但冷靜下來之后一想，這樣的小團(tuán)伙不能讓其解體做再多的工作都是枉然。所以我先將他們逐個(gè)叫來了解清楚了他們的情況，其中了解到有一個(gè)學(xué)生的母親在分部的三灶上干活，那天中午我就沒讓他吃飯而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地和他站在三灶的門口看著她的母親干活，漸漸地他的頭低下去了，當(dāng)我們離開的時(shí)候他已經(jīng)淚流滿面了。我知道我已經(jīng)再不需要說什么了。如今他每次進(jìn)步，已經(jīng)進(jìn)步到全級(jí)388名了。有一個(gè)是這個(gè)團(tuán)伙的頭目，其他三人都為他馬首是瞻，我決定利用他的這種領(lǐng)導(dǎo)才能指定他做了班長(zhǎng)，并將我對(duì)他的期望告訴給他，他確實(shí)很有管理才能，給我提了好多班級(jí)管理方面的建議。同時(shí)班長(zhǎng)的身份也規(guī)范著他的言行，他也脫離了這個(gè)小團(tuán)伙，隨之這個(gè)小團(tuán)伙就被成功瓦解了。
同時(shí)在我的語文課上、班會(huì)課上時(shí)刻不忘宣揚(yáng)愛的情懷，每當(dāng)我看到一篇至情至性的文章我都要抽時(shí)間給學(xué)生讀一讀讓學(xué)生心靈得到愛的洗滌。像史鐵生的《我與地壇》等這一類經(jīng)典散文，我總是拓展很多，留給學(xué)生充分的時(shí)間去感悟。只要能夠引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀，
我想這些經(jīng)典足以能引起學(xué)生心靈的震撼。
盡管我們都在努力，但心理健康問題已經(jīng)成為我們整個(gè)社會(huì)普遍存在的問題，尤其是在我們學(xué)生中間尤為突出，這不能不引起學(xué)校足夠的重視，班主任和其他老師的引導(dǎo)僅僅是解決心理問題的一種方式，畢竟都不是專門搞心理學(xué)的，因此有時(shí)會(huì)顯得力不從心。學(xué)�？梢愿阋恍┬睦斫】捣矫娴幕顒�(dòng)充分利用專業(yè)講座、主題班會(huì)、心理表演劇、心理知識(shí)競(jìng)賽等載體，寓教于樂，讓學(xué)生在參與中，提高認(rèn)知。事實(shí)證明，心理咨詢和談心是解決學(xué)生心理問題的有效方法，是心理健康教育的重要途徑。所以這樣的機(jī)構(gòu)學(xué)校也應(yīng)該要完善起來。
90后學(xué)生是思想活躍、清新健康的一代，是朝氣蓬勃、積極向上的一代，學(xué)生的心理健康教育刻不容緩，我們必須摒棄工作中一些華而不實(shí)的“新鮮”理念，以返樸歸真的務(wù)實(shí)態(tài)度去解決90后學(xué)生的心理健康問題，努力使他們?cè)诓饺肷鐣?huì)順利完成心理健康成熟的過程，這是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)做的，也是憑我們的努力和付出完全可以做到的。