因?yàn)樯钆c創(chuàng)作應(yīng)受思想的支配，系抑或其他當(dāng)句子的陳述對象發(fā)生變化新句的邏輯要隨之而變，在此過程中尤其要轉(zhuǎn)換表述清楚邏輯詞和代詞這兩類詞，注意點(diǎn)各種句式的轉(zhuǎn)換必須遵循以下原則。
重組句子教案
重組句子教案
（06江西卷）.以“地上的獅、虎”為開頭，重組下面的句子。（可適當(dāng)增刪詞語，但不能增減信息）（4分）
天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。
答：地上的獅、虎
【答案】：空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾，而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。
1999年全國考題
用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺�、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。
解題思路：原句中有“因?yàn)椤币辉~，抓住這一因果關(guān)系，即可找到重組語句的主干。儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，思想比較復(fù)雜。此答案把“思想比較復(fù)雜”放在“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”之后，位置不當(dāng)。因?yàn)椤吧钆c創(chuàng)作”應(yīng)受“思想”的支配。
答案：儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。
以“那些不朽的書籍”為陳述對象，重組下面的句子。（4分）我們從那些經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用的不朽書籍中，接受前人的知識積累和學(xué)說成果。
答案：那些不朽的書籍經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用，它們能給我們前人的知識積累和學(xué)說成果（主動、被動關(guān)系）
重組句子方法指導(dǎo)
一、要求重組的句子如果是單句，則就必須找出要求轉(zhuǎn)換句子的主干。
二、要求重組的句子如果是復(fù)句，則首先應(yīng)明確該句的邏輯關(guān)系。解答句子重組，最重要的是不能改變原意。即當(dāng)陳述對象發(fā)生變化的時候，要想不改變原意，那么原句的邏輯關(guān)系要隨著開頭的成分的變化而相應(yīng)調(diào)整，需要演變生成新的邏輯關(guān)系。因此，成功轉(zhuǎn)換句子，第一步，也是最關(guān)鍵的一步，就是要尋找原句的“邏輯密碼”，是因果關(guān)系，還是遞進(jìn)關(guān)
系，抑或其他？當(dāng)句子的陳述對象發(fā)生變化，新句的邏輯要隨之而變。這一點(diǎn)至關(guān)重要。
第二步，在進(jìn)行句子重組時，要注意文從字順。要想生成文從字順的新句，必須要對原句的個別字進(jìn)行留、換、補(bǔ)、刪、調(diào)等操作。在此過程中，尤其要轉(zhuǎn)換表述清楚邏輯詞和代詞這兩類詞。原句的邏輯詞要在新的語境下作順應(yīng)調(diào)整。指代要明確清楚，不能隨意指代，尤其是人稱代詞不能出現(xiàn)在被指代詞的前面。另外，對個別詞也要注意修改甚至刪除。
三、如果題目要求重組為長句或短句，那么，在陳述對象發(fā)生改變的同時，還伴有長、短句的轉(zhuǎn)化。
短句重組為長句常用方法為：
（1）以新的陳述對象作主語，與短句群中某一句子結(jié)合在一起，做未來長句的主干；
（2）把其他短句化為主干句的修飾、限制成分。
長句重組為短句方法與之相反。
重組式變換。
所謂“重組”是指要求在不改變句子原意的前提下，改變陳述對象而對句子進(jìn)行重新組合。解答這類試題特別要注意分析原句的意義層次關(guān)系，從而理出合理的表達(dá)思路。尤其要注意陳述對象（主語）一定不能變。
解答“重組句子”這種變換句式結(jié)構(gòu)的試題的注意事項(xiàng)：
首先要弄清作為重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用；其次要弄清原句內(nèi)部的邏輯關(guān)系。
重組后各個成分結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生變化，但原句邏輯關(guān)系及語意不能改變。
三、解題要點(diǎn)
注意點(diǎn)：各種句式的轉(zhuǎn)換必須遵循以下原則：
①不能改變原句的基本意思；
②不能混淆句式分類的界限；
③要體會語意，把握語境，恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換。
四、錯答原因：
①對試題的要求閱讀不細(xì)，不能正確把握變換要點(diǎn)，所答不著邊際。②不能及時準(zhǔn)確的捕捉句式變換角度，無從下手。
③所變句式原句信息表達(dá)不完整，改變了原句的意思。
④書寫潦草，難以辨認(rèn)，文面不整潔。
③要體會語意，把握語境，恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換。
句子重組練習(xí)：
1、用“獨(dú)特的生活經(jīng)歷”作開頭，重組下面這個句子，可適當(dāng)增刪詞語，但不得改變原意。
顏之推的《顏氏家訓(xùn)》成為關(guān)于六朝后期生活的獨(dú)一無二的文獻(xiàn)，因?yàn)樽髡呱钍塥?dú)特的生活經(jīng)歷的影響，熟悉時代生活的各個方面，對時代社會政治境況觀察敏銳，批評中肯。
（06湖北卷）
20．提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過35字）（4分）
①端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端陽節(jié)。
②端午節(jié)的時間是在每年的夏歷五月初五這一天。
③端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原。
④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競賽渡活動，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。
⑤過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。
答案：（端午節(jié)是）我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個民間傳統(tǒng)節(jié)日。
3、如：用“我們”開頭重組下面這個句子，不能改變原意。
書籍將人類自身無法逾越的障礙和局限揭示給我們，而且毫不保留地將人的痛苦、幸福、愉悅、悲傷、煩惱、絕望、矛盾等種種復(fù)雜的心理啟示給我們。
指導(dǎo)：原句談書籍兩大作用，現(xiàn)在要變換主體為“我們”，所以要變化相應(yīng)的動詞，主賓位置要顛倒。
答案：(參考)我們從書籍中了解到人類自身無法逾越的障礙和局限，而且受到有關(guān)人的痛苦、幸福、愉悅、悲傷、煩惱、絕望、矛盾等種種復(fù)雜的心理啟示。
以“希望”為開頭，重組下面的這句話，可以增減個別詞語，但不得改變原意。
在黑暗和殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，詩人不得不從昔日的舊夢中尋找希望。
9、以“學(xué)術(shù)的創(chuàng)造性”開頭，重組下面的這句話，要求不變原意，適當(dāng)加以精煉。
學(xué)問之道不是要去純粹地充當(dāng)前人的吹鼓手，而是要求你充分理解前人長處的同進(jìn)，發(fā)現(xiàn)前人沒有達(dá)到的空白和缺陷，樣才談得上學(xué)術(shù)的創(chuàng)造性。
1：以"為善、誠實(shí)、守信"作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。他能夠在短短三年的時間里重新崛起，成為名冠荊楚的“快餐大王”，是憑著做人與經(jīng)商的美德，如為善、誠實(shí)、守信等。
答案：為善、誠實(shí)、守信等做人和經(jīng)商的美德，使他能夠在短短三年的時間里重新崛起，成為名冠荊楚的“快餐大王”。
2：請以“自由”一詞為開頭，重組愛因斯坦(自述)中的這句話。不得改變原意。
現(xiàn)代的教學(xué)方法，竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說是一個奇跡，因?yàn)檫@株脆弱的株苗主要需要自由。
方法指導(dǎo)：先變化末句，再在“這株脆弱的株苗”上做文章，最后組合其它句
答案：自由是研究問題的神圣好奇心這株脆弱的株苗的主要需要，因而，現(xiàn)代教育方法還沒有把好奇心扼殺掉，真可以說是奇跡.
6．用“信息革命”作開頭，重組下面句子，不得改變原意。
電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明是繼蒸汽機(jī)革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命——信息革命的標(biāo)志。
【解析】原句是以電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明為開頭的。這個句子變換時容易出現(xiàn)的錯誤有兩點(diǎn)：一個是誰是誰的標(biāo)志，是電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明是信息技術(shù)革命的標(biāo)志，還是反過來信息技術(shù)革命是電子計(jì)算機(jī)的標(biāo)志；第二點(diǎn)就是誰是第三次技術(shù)革命，是電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明，還是信息革命。
【答案】信息革命作為繼蒸汽機(jī)革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命，是以電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志的。
信息革命是以計(jì)算機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志的、繼蒸汽機(jī)革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命。
7．用“伊拉克平民”作開頭，重組下面這個句子，不能改變原意。美軍為緩解后勤補(bǔ)給線的壓力，在未來的4到6天內(nèi)對巴格達(dá)實(shí)施更大規(guī)模的空中打擊，這將會造成伊拉克平民更加慘重的傷亡。
伊拉克平民。
【解析】原句先“因”后“果”；改句為先“果”后“因”。
【答案】(伊拉克平民)在未來的4到6天內(nèi)將面臨更加慘重的傷亡，因?yàn)槊儡姙榫徑夂笄谘a(bǔ)給線的壓力，將對巴格達(dá)實(shí)施更大規(guī)模的空中打擊。
8．用“黃鸝”開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
這里的湖光山色，密柳長堤，這里的茂林修竹。桑田葦泊，這里的乍雨乍晴的天氣，使我看到了黃鸝的全部美麗，這是一種極致。
黃鸝
【解析】本題考查重組。所謂重組，就是提出新的要求，對所給的語句作重新組合，即改變語句的組合形式而不改變原來的意思。
【答案】黃鸝在這里的湖光山色、密柳長堤、茂林修竹、桑田葦泊中，在這里的乍雨乍晴的天氣里，顯示出了它的全部美麗，這是一種極致。分享到新浪微博
例1：以“對嚴(yán)寒失去了戒備”為開頭，重組下面這個句子，不得改變原意，可以適當(dāng)增刪詞語。
如果在各種宣傳活動中，專家們不是忙著對暖冬做錦上添花式的一次次論證，而是多一點(diǎn)全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒，大家對今年是“暖冬”的觀念也許就不會這樣深，以致于對嚴(yán)寒失去了戒備。
錯誤答案：對嚴(yán)寒失去了戒備是在專家們在各種宣傳活動中不是忙著對暖冬做錦上添花式的一次次論證，而是多一點(diǎn)全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒的情況下，大家對今年是“暖冬”的觀念很深的情況下產(chǎn)生的。
“對嚴(yán)寒失去了戒備”是“大家對‘暖冬’的觀念根深蒂固”情況下產(chǎn)生的認(rèn)識偏差，這種“根深蒂固”是人們“在專家們在各種宣傳活動中忙著對暖冬做錦上添花式的一次次論證，而是缺少一點(diǎn)全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒”的情況下產(chǎn)生的，而這些邏輯序列題目是通過反向假設(shè)闡釋表述的。為此，我們在進(jìn)行句子重組時就必須要對原句中的某些詞做逆向調(diào)整。
正確答案：對嚴(yán)寒失去了戒備是在專家們在各種宣傳活動中忙著對暖冬做錦上添花式的一次次論證，而缺少全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒的情況下，大家對今年是“暖冬”的觀念很深的情況下產(chǎn)生的。
例2：以“小說是”為主語，重組下面這個句子，不得改變原意，可以適當(dāng)增刪詞語。
在《彷徨》和《幻滅》的書前，魯迅和茅盾不約而同地錄下了屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩句，這并非偶然，因?yàn)樗麄兌剂D通過自己的小說對社會、人生進(jìn)行嚴(yán)肅的探索。
錯誤答案1：小說是魯迅和茅盾對社會、人生進(jìn)行嚴(yán)肅的探索的一種載體，所以，在《彷徨》和《幻滅》的書前，他們都不約而同地錄下了屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩句。
錯誤答案2：小說是魯迅和茅盾對社會、人生進(jìn)行嚴(yán)肅的探索的一種
依托，所以，在《彷徨》和《幻滅》的書前，他們都不約而同地錄下了屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩句，這并非偶然。
仔細(xì)分析，我們會發(fā)現(xiàn)第一個答案遺漏了原句的“這并非偶然”這一信息，而第二個答案是個病句，句尾“這并非偶然”中的“這”是指“二人都將小說作為依托”還是指“都寫下了屈原的詩句”呢？表意不明！
正確答案：小說是魯迅和茅盾對社會、人生進(jìn)行嚴(yán)肅的探索的一種依托，所以，在《彷徨》和《幻滅》的書前，他們都不約而同地錄下了屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩句并非偶然。
因此，在弄清句子的邏輯關(guān)系后準(zhǔn)備對原句調(diào)整敘述語序時，我們可能會修改原來的句子的某些詞語，但要注意的是在“改頭換面”的過程中，我們不能遺漏題目中的重要信息。在深刻理解句子的基礎(chǔ)上，改寫要到位，表述要清晰明確，信息“翻譯”要全面到位。
另外，在進(jìn)行句子重組時，要注意文從字順。新課標(biāo)中明確要求：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。要想生成文從字順的新句，必須要對原句的個別字進(jìn)行留、換、補(bǔ)、刪、調(diào)等操作。在此過程中，尤其要轉(zhuǎn)換表述清楚邏輯詞和代詞這兩類詞。原句的邏輯詞要在新的語境下作順應(yīng)調(diào)整。指代要明確清楚，不能隨意指代，尤其是人稱代詞不能出現(xiàn)在被指代詞的前面。另外，對個別詞也要注意修改甚至刪除。如在例1中，就要將“以至于”改為“是在情況下產(chǎn)生的”，“多一點(diǎn)”改為“缺少”，“這”指示代詞應(yīng)具體為“都不約而同地錄下了屈原的‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索’的詩句”。例2中的“因?yàn)椤币槃莞膶憺椤八浴�，“他們”�?yīng)該在“魯迅和茅盾”之后出現(xiàn)。
最后就是要看清題目要求。一般而言，句子重組型題主要有兩類要求。一種是“以為開頭”（如例1），另一種是“以為主語”（如例2）。眾所周知，句子的“主語”與句子的“開頭”不是同一概念，不可混為一談。此外，句子重組還有一種變題，既轉(zhuǎn)換句子說法
例2：用“西安”作全句的開頭和敘述的主體，重組下面的句子。（可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意）
時至今日，氣派不倒的，風(fēng)范依存的，在全世界的范圍內(nèi)最具古城魅力的，也只有西安了；仰觀那城墻、角樓，禁不住豪情長嘯。
[參考答案]西安時至今日，氣派不倒，風(fēng)范依存，是在全世界的范圍內(nèi)最具挽救力的古城，仰觀那城墻、角樓，使人禁不住豪情長嘯。
例3：以“那些不朽的書籍”為陳述對象，重組下面的句子。（2003年廣州綜合測試卷）
我們從那些經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用的不朽書籍中，接受前人的知識積累和學(xué)說成果。
參考答案那些不朽的書籍經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，，雖遭時光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用，給予了我們前人的知識積累和學(xué)說成果。
5．用“我”字作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。
那幅山水畫，據(jù)說出自名家之手，我左看右看，橫看豎看，它的“名氣”我始終品味不出來。
參考：我對那幅據(jù)說出自名家之手的山水畫,左看右看，橫看豎看,始終品味不出它的“名氣”來。
2：請以“自由”一詞為開頭，重組愛因斯坦(自述)中的這句話。不得改變原意。現(xiàn)代的教學(xué)方法，竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說
是一個奇跡，因?yàn)檫@株脆弱的株苗主要需要自由。
方法指導(dǎo)：先變化末句，再在“這株脆弱的株苗”上做文章，最后組合其它句答案：自由是研究問題的神圣好奇心這株脆弱的株苗的主要需要，因而，現(xiàn)代
教育方法還沒有把好奇心扼殺掉，真可以說是奇跡.
3．將下面一個句子改寫成以“《采茶舞曲》”為開頭，不用“被”、“讓”之類的詞語
的句子，要求語言通順，保留原意。
二十多年前，我曾被一首歌曲撩起過濃濃的鄉(xiāng)思，撩拔得神魂顛倒，那歌曲，
便是至今都享譽(yù)歌壇的《采茶舞曲》。
答案：《采茶舞曲》是一首至今都享譽(yù)歌壇的歌曲，二十多年前，曾撩起過我
濃濃的鄉(xiāng)思，撩撥得我神魂顛倒。
5．用“我”字作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。
那幅山水畫，據(jù)說出自名家之手，我左看右看，橫看豎看，它的“名氣”我始終品味不出來。
參考：我對那幅據(jù)說出自名家之手的山水畫,左看右看，橫看豎看,始終品味不出它的“名氣”來。
理解文中重要概念、句子的含義教案二
現(xiàn)代文閱讀教案（二）
理解文中重要概念、句子的含義
一．教學(xué)目標(biāo)
現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)（1）理解
二、解讀新考綱
Ⅰ、《2016年普通高等學(xué)校招生全國新課程標(biāo)準(zhǔn)語文科考試大綱》中對現(xiàn)代文閱讀考查的規(guī)定如下：
1.理解（1）理解文中重要概念的含義
“重要概念”指的是準(zhǔn)確把握文意時必須理解的概念。要注意這些概念在文中的具體含義。
（2）理解文中重要句子的含義
“重要句子”指對理解文章起重要的句子�？疾榈闹攸c(diǎn)是內(nèi)涵較為豐富的句子，極富表現(xiàn)力的句子，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。
Ⅱ、08江蘇文學(xué)類文本《說明》理解（簡略）
08江蘇試題的難度有所增加：
現(xiàn)代文閱讀的要求表述變化較大，能力要求也隨之提高。三個能力層級，八個考查點(diǎn)。能力要求去掉了原來的“理解（B級）”，增加了“探究（F級）”。
⑴閱讀理解的層次提高了；（去掉了“理解”B層級，增加了“探究”F級）
⑵試題的綜合性提高了，解答試題的思維活動量也就增加了；
⑶閱讀材料本身的復(fù)雜性、生疏性、隱蔽性，造成了理解的困難。
三、對07高考文學(xué)類文本選料的思考
文本的選擇是現(xiàn)代文閱讀命題過程中最關(guān)鍵也是最重要的一環(huán)，文本的人文價值及難易度關(guān)系到試卷的水平、風(fēng)格、檢測的信度與效度，也體現(xiàn)了語文新課程理念、教學(xué)導(dǎo)向。
1．吳錦強(qiáng)調(diào)文本的選擇有兩種：
一種是象征性、比喻性（帶哲理性）的散文材料。如07年廣東的《泥濘》，07山東的《燈光的溫情》，04江蘇的《草堂·詩魂》，06年江蘇的《煙雨牛鷺圖》（農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中不要污染環(huán)境，更不要污染人們的心靈）。
一種是記敘日常生活的（比較平淡的），如07江蘇的《麥天》、07寧夏卷的《葉圣陶在四川》。―――復(fù)習(xí)時應(yīng)注意這兩類散文，這兩類散文同樣重要。這兩類散文在表達(dá)上、內(nèi)涵上有區(qū)別，命題同樣也有區(qū)別。
2．07年現(xiàn)代文大閱讀，選文特點(diǎn)：融時代性與經(jīng)典性為一體綜觀
⑴從作者看：
18套試卷的選料，命題組的選材視野大多傾向于當(dāng)代較有名氣的作家、詩人，甚至有年輕新銳，時代感很強(qiáng)。是現(xiàn)當(dāng)代名家名作，以當(dāng)代作家的作品為主。
李存葆，（天津卷《雪野里的精靈》，選自《新世紀(jì)文學(xué)選刊》2002年8月）46生，當(dāng)代作家、詩人。中國人民解放軍藝術(shù)學(xué)院副院長。
沈紅，（北京卷《濕濕的想念》）沈從文的孫女，中科院學(xué)者。
呂錦華，現(xiàn)任蘇州市人大常委，蘇州市文聯(lián)副主席。
趙本夫，（重慶卷《告別三峽》2003.2.14）《鐘山》主編。力作《天下無賊》。葉延濱，（山東《燈火的溫情》）48生，當(dāng)代作家，《詩刊》常務(wù)副主編。
許俊文，（安徽卷《鄉(xiāng)村的風(fēng)》）安徽蚌埠當(dāng)代散文家。
楊聞宇，（湖北卷《日月行色》）蘭州軍區(qū)專業(yè)作家。中國作協(xié)會員。
趙麗宏，（四川卷《焰火的變奏》）散文家，詩人。51年生。上海作家協(xié)會副主席。朱成玉，（福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》）（《讀者》2016第一期）74年生。發(fā)表散文百余篇。
王生平，新華社記者,《哲學(xué)研究》雜志副主編。
雷抒雁，（江蘇卷《麥天》）當(dāng)代詩人、作家。曾任魯迅文學(xué)院常務(wù)副院長。
陳祖芬，43生，作家，北京作協(xié)副主席，北京文聯(lián)副主席。
蔡家園，（浙江卷《泰山之恩》）《今古傳奇》編輯部主任。
只有湖南卷（魯迅1881-1936《憶劉半農(nóng)君》），全國Ⅱ卷（矛盾1896-1981《海南雜憶》）（63年），遼寧卷（臧克家1905-2004《爐火》）（84年），江西卷（汪曾祺1920-1997《泰山很大》）,四位名家都已去世。
⑵從作品內(nèi)容看：
仍將以具有人文性、情感性的哲理散文為主，融時代性與經(jīng)典性為一體。文本價值取向與社會主流意識形態(tài)相融，其內(nèi)容主要是揭示積極健康的人生感悟，或彰顯真善美，或凸顯時代精神，或?qū)γ褡逍愿窈兔褡逦幕魃顚铀伎肌W(xué)生有陶冶與引領(lǐng)作用。
07全國1卷《總想為你唱支歌》將自己對大西北的感情濃縮于一塊戈壁石，大西北環(huán)境的惡劣突出了人的頑強(qiáng)意志，表現(xiàn)了不畏困難、敢于向命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>
07北京卷《濕濕的想念》作者用質(zhì)樸的文筆表現(xiàn)了沈從文的純凈；通過重點(diǎn)描述故鄉(xiāng)的風(fēng)景和水邊的生活對沈從文一生的影響來表現(xiàn)一種真善美的人生。用自然的美、人性的美以及古代文明的美，為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。
07天津卷《雪野里的精靈》通過描繪小花纖小柔弱的生命形態(tài)：默默無聞、自強(qiáng)不息，贊美了小生命頑強(qiáng)的生命力，并告誡人們要善待弱小生命。
07重慶卷《告別三峽》以百萬移民告別故土的難以割舍之痛和舍棄家園的巨大犧牲，說明三峽人民雖安土重遷，但為顧全大局而奔赴他鄉(xiāng)。
07遼寧卷《爐火》揭示了“爐火”帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。
07安徽卷《鄉(xiāng)村的風(fēng)》對自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛，對給予自己溫情的故鄉(xiāng)的感激，對故鄉(xiāng)純樸的風(fēng)物人情的贊美，對自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。
07廣東卷文學(xué)類文本為遲子建的《泥濘》�！赌酀簟肥銓懥藢δ酀舻臒釔壑椋龑�(dǎo)考生思考人生苦難、民族生存的艱難。（實(shí)用類文本《訪鋼琴演奏家傅聰》，雖屬訪談，但內(nèi)容涉及做人，“做人，才做藝術(shù)家”給考生以人生的教益。
07浙江卷《泰山之恩》作者審視泰山深憂鎖閉的心態(tài)，揭示泰山贏得尊重的深層原因，寄托了美好的祝愿。突出了泰山文化的博大、精深，并進(jìn)而對民族文化、民族命運(yùn)作更深層的思考。
07福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》凸現(xiàn)母親一生的辛勞，強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血，表達(dá)了作者對母親深深的感激，揭示只有故鄉(xiāng)、只有母親的愛，才是永恒的歸宿。
07四川卷《焰火的變奏》表達(dá)了作者反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望。
07山東卷文學(xué)類文本《燈火的溫情》，在作者看來，人生路上的孤絕（苦難和艱苦）環(huán)境并不可怕，可怕的是感受不到真情和溫暖，沒有自我救贖的靈魂。這表現(xiàn)了作者對人間真情和溫暖的渴望與向往，對人生信念和人格尊嚴(yán)的呼喚和堅(jiān)持。
07江蘇的《麥天》選取了麥天代表性事物，通過麥天的前后變化：女看娘的交通工具變了、麥客少了、收麥子用收割機(jī)了、收麥子的時間縮短了等，表現(xiàn)鄉(xiāng)村在向現(xiàn)代化發(fā)展(或表現(xiàn)了農(nóng)村的進(jìn)步)的可喜變化。
古人說：文章合為時而作。這個“時”就是現(xiàn)實(shí)，做為參加高考的學(xué)生，同學(xué)們應(yīng)該
關(guān)心我們的社會和身邊的事件，準(zhǔn)確把握時代的脈搏，廣泛閱讀、欣賞各種文學(xué)藝術(shù)，從而提高我們鑒別和賞析能力。
現(xiàn)代文閱讀主要對文本的宏觀與微觀、整體與局部、語言與內(nèi)容、形象與意蘊(yùn)、形式與主旨、手法與意圖等方面進(jìn)行考查。它是一種精細(xì)化的閱讀，而不是一種泛讀或消遣娛樂型閱讀。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
(一)、理解文中重要概念的含義
“重要概念”指的是準(zhǔn)確把握文意時必須理解的概念。要注意這些概念在文中的具體含義。
高考經(jīng)典題
例1：07全國2《海南雜憶》
15．怎樣理解“道旁石”“補(bǔ)天手”在文中的含義。（4分）
答：參考答案：“道旁石”①本指遺棄在路邊，沒有用的石頭。②在文中被棄置不用的人才。
“補(bǔ)天手”③在文中指參與新中國建設(shè)的歸國華僑這樣的人才，④也喻指本應(yīng)補(bǔ)天卻補(bǔ)放逐的古代名臣。
解析：這道題主要考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。這里應(yīng)先理解字面意思，再結(jié)合第五段“大名震宇宙”“這些名臣”“被放逐”等和第七段“現(xiàn)在他們回到祖國的這個南海大島安家立業(yè)”等信息作答。
分析：第①點(diǎn)是“道旁石”的字面意。第②點(diǎn)來自原文第⑤段。第③點(diǎn)來自原文第⑦段。第④點(diǎn)來自原文第⑤段。
例2：07福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》
聯(lián)系全文，指出“落葉”的含義。
答：參考答案：落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我”；二是指辛勞一生、衰老死去的母親。
例3：07北京《濕濕的想念》
19.文章第一段指出“這些文字與畫托舉的永遠(yuǎn)是一個沅水邊形成的理想”，說說這“理想”是什么？（4分）
答：參考答案：用自然的美、人性的美以及古代文明的美,為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。
解析：本題考查對文中詞語的理解和對文章思路的把握。提問點(diǎn)在第一段，相關(guān)點(diǎn)是憑借內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)來確定的。從題干鎖定的句子來看，這里的“理想”與“文字與畫”直接相關(guān)。第十段中既有與“理想”相呼應(yīng)的信息——“美夢”，也有與“文字與畫”相呼應(yīng)的信息——“自然的美、人性的美、古代文明的美”。而“美夢”的具體含義在第十段中揭示得很清晰：“他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。”將這些信息整合，便是對文中“理想”的到位且全面的解釋。
例4：07天津《雪野里的精靈》
20.文章說“浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界”。兩種“境界”分別指什么？二者有
何相同點(diǎn)?（6分）
答：
參考答案：①浩歌的境界：宏大壯麗的生命形態(tài)，轟轟烈烈、激蕩人心。②寂寞的境
界：纖小柔弱的生命形態(tài)，默默無聞、自強(qiáng)不息。③相同點(diǎn)：二者都是生命的奇觀，都是生命力量的展示。
解析：這道題考查學(xué)生的理解能力�！熬辰纭币辉~在第五冊學(xué)習(xí)《人生的境界》時接觸
過，學(xué)生們應(yīng)該不陌生。這里的“境界”分別指什么，有何相同點(diǎn)，顯然是需要考生結(jié)合上下文的語境理解這個詞。只要考生知道了解這一點(diǎn)，應(yīng)該比較容易作答。
例5：07湖南《憶劉半農(nóng)君》
17．從“去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文”一句中，作者為什么在“古
文”前用“弄”字和“爛”字？請從字義與情感兩個方面分析（4分）
答：
參考答案：（1）“弄”是“寫”的意思，還有“玩弄”（游戲）的含義，“爛”是“陳舊”
的意思。（2）從前劉半農(nóng)投身文學(xué)革命，提倡寫白話文，是一名勇敢的戰(zhàn)士“五四”退潮后，思想發(fā)生了變化，日益走向保守，寫古文是其表現(xiàn)之一，魯迅用這兩個帶有強(qiáng)烈感情色彩的詞語，是要表現(xiàn)對劉半農(nóng)的批評。
[簡要題析]本題考查學(xué)生對文中重要詞語的理解，并要求理解作者的情感態(tài)度。一個詞
語在不同的具體語言環(huán)境中往往表示不同的含義，因?yàn)樵~語在運(yùn)用中除了它的基本含義之外，在不同的具體語言環(huán)境中，還可能有比喻義、隱含義、臨時義、概括義、指代義、概念的內(nèi)涵以及關(guān)鍵詞語的語境義等等含義。其具體的正確含義要根據(jù)具體的語言環(huán)境來理解，也就是我們常說的“隨文釋義”。
[簡要題解]“弄”的一般動詞義項(xiàng)有玩弄、戲耍、作弄、玩賞、設(shè)法爭得、和廣義的
做、搞等，在“做”這個義項(xiàng)上，要看具體語境給確切含義，比如“弄弦子”，那就是“拉二胡”或者“彈三弦”，“弄爛古文”，根據(jù)注釋②，當(dāng)然是“寫”了，考慮“情感”因素，則有“玩弄”的含義了。當(dāng)然，答成“做”“作”“耍弄”“擺弄”“玩”都是可以的，但答成“賣弄”“捉弄”“鉆研”一類就不能得分了�！盃�”的一般形容詞義項(xiàng)有“腐爛”“絢麗”等，但在這個語境中應(yīng)理解為“陳腐”，答成“舊”“腐舊”“腐朽”“過時”“腐爛”“陳辭濫調(diào)”等均可；答為“破爛”“壞”“差”等不能得分。答案第二小點(diǎn)占2分，只要答出表現(xiàn)了魯迅對劉半農(nóng)的批評就給2分，答成與“批評”意思相近的“嘲諷”“不滿”“不屑”“反感”“憎惡”“厭惡”等也給2分。
例6：07江蘇《麥天》
17．文章最后說麥天的忙碌、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請聯(lián)
系全文，簡要說說你對“鮮亮”與“滋味”的理解。(6分)
答：
參考答案：火熱的勞動生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸
實(shí)，親情的淳厚、和諧。例7：07山東《燈火的溫情》
20．第一、三段都出現(xiàn)了“荒野無燈”，請分別指出它們在文中的具體含義。（4分）
答：參考答案：第一個是指記憶中留下的對野外黑暗很深的難以忘懷的感觸。第二個是指身居鬧市與朋友之中卻感到無靠無助的心境。
（二）、理解文中重要句子的含義（內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上）
“重要句子”指對理解文章起重要的句子�？疾榈闹攸c(diǎn)是內(nèi)涵較為豐富的句子，極富表現(xiàn)力的句子，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。
高考經(jīng)典題
例1：07全國1卷《總想為你唱支歌》
15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。
____________________________________________________________________
（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。
____________________________________________________________________
【參考答案】（1）大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強(qiáng)會讓人經(jīng)受歷練而變的堅(jiān)強(qiáng)。
（2）南方的環(huán)境過于溫和比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨難意志。
解析：本題主要考察了對文意的理解，須結(jié)合全文思考。
【解題指津】語言分析要緊扣所給句子，抓住關(guān)鍵詞語的理解，如（1）的“會長大”——變得成熟；（2）的“經(jīng)不起摔打”——脆弱。有考生誤答如（1）大西北惡劣的環(huán)境中仍然有生機(jī)勃勃的生命，教育人們珍惜生命�！鸱撬鶈枴＃�2）南方山清水秀，南方的一切東西似乎未經(jīng)磨練�！馕霾坏轿弧�
【參考答案】（1）大西北環(huán)境的艱苦惡劣、生命的頑強(qiáng)抗?fàn)帲瑫䦶?qiáng)烈震撼來自其他地方的孩子，使他們學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，早日成熟。（2）南方過于精致纖巧，過于脆弱，遠(yuǎn)沒有大西北粗獷堅(jiān)韌。（每答對一句給2分。意思答對即可。）
補(bǔ)充細(xì)則：
（1）第一句在文中的含義只要答的是大西北的環(huán)境對孩子成長的作用和正面影響即可，答得不太準(zhǔn)確的酌情扣1分。（2）第二句只要答出南方、北方不同特點(diǎn)的對比即可給分，不準(zhǔn)確的扣1分。
例2：07重慶卷《告別三峽》
15.“游人的告別只是一個概念一個情結(jié)一種詩情，而百萬移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動地的”，這句話在文中的含意是什么?(4分)
答：
【參考答案】(4分)(1)游人的告別只是對“原始長江三峽”景點(diǎn)的告別，由此生出的只是憐惜、惆悵和失落。(2)百萬移民的告別則是故土難離的割舍之痛和舍棄家園的巨大犧牲。
解析：此題考查對文中重要句子的理解能力，能力層級為B。這句話在文章第三段的最后，根據(jù)句意，答案應(yīng)該在本段及前段，然后從文中找出能表達(dá)“游人”及“移民”心情的重要詞句，加以整理、歸納即可。
16.梳理文章結(jié)構(gòu)，回答下列問題：
(2)“告別不一定都是壞事”這句話在文中有何作用?(2分)
答：
【參考答案】①過渡②總領(lǐng)后文
解析：第（2）小題考查一句話在文中的作用，不外乎兩點(diǎn)：一是內(nèi)容上的作用，二是結(jié)構(gòu)上的作用。
例3：07福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》
12.請指出“我看到了母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴�！边@句話的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。（6分）
答：
【答案】這里用了比喻，這個比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動化了；凸現(xiàn)母親一生的辛勞，強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血，表達(dá)了作者對母親深深的感激。（意思對即可）
【點(diǎn)撥】此題實(shí)際上是考查對文中重要句子的理解，修辭格的表達(dá)效果一定要結(jié)合文章的主旨來分析。
13.閱讀文中畫橫線的“這個世界一輩子不忘回家的路”，一段文字，回答問題。（5分）
（1）為什么說“能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路”？
答：
【答案】因?yàn)橹挥泄枢l(xiāng)，只有母親的愛，才是永恒的歸宿。
【點(diǎn)撥】此題考查對文中重要句子的理解，注意聯(lián)系全文主旨來作答。
14.聯(lián)系全文，指出“落葉”的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。（6分）
答：
答案：落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我”；二是指辛勞一生、衰老死去的母親。“落葉”是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。（意思對即可）
例4：07廣東卷《泥濘》
17．作者為什么說“我熱愛這種渾然天成的泥濘”?請聯(lián)系全文回答。(5分)
答：參考答案：因?yàn)槟酀魩砹肃l(xiāng)村質(zhì)樸自然的生活氣息；泥濘誕生了“跋涉者”；“泥濘”使人自然回憶起民族艱辛的歷史；“泥濘”使人自然想起土地的廣博與祖國的含義。
例5：07山東卷《燈火的溫情》
21．作者最后說：“我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？（5分）
答：參考答案：在作者看來，人生路上的孤絕(困難和艱苦)環(huán)境并不可怕，可怕是感受不到真情和溫暖，沒有自我救贖的靈魂。這表達(dá)了作者對人間真情和溫暖的渴望與向往，對人生信念和人格尊嚴(yán)的呼喚與堅(jiān)守。
例6：07浙江卷《泰山之恩》
21聯(lián)系全文，就“我看不清來路，更找不到去路”寫一段賞析性的文字。(7分)
[答案]①照應(yīng)前文，表現(xiàn)泰山之霧濃密；遞進(jìn)句式的運(yùn)用，表達(dá)出思想探索的艱難。②既是實(shí)寫，也是虛寫，虛實(shí)結(jié)合，令人回味。③突出泰山文化的博大、精深，并進(jìn)而對民族文化、民族命運(yùn)作更深層的思考。
[解析][這道題主要考查學(xué)生理解文中句子的含意能力和評價文章思想內(nèi)容的能力。這里應(yīng)從全文結(jié)構(gòu)安排、語句藝術(shù)手法和文章思想內(nèi)容等方面考慮。]
例7：07湖南卷《憶劉半農(nóng)君》
20．聯(lián)系最后一段，談?wù)勀銓Α斑@憎惡是朋友的憎惡”一句的理解（5分）
答：
[簡要題析]本題考查考生“理解并解釋文中重要的句子”的能力。所謂“重要的句子”，一般是指那些能夠提示或概括文章中心或段意，表達(dá)作者情感態(tài)度，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，對全文內(nèi)容或結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物、說明事理、議論抒情方面起“點(diǎn)睛”作用的句子。常常設(shè)題的有中心句、修辭句、例說句、含蓄句、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句等，考查重點(diǎn)是對文段中心句和修辭句的理解。本題要求理解的句子是“內(nèi)涵豐富”的句子。
[參考答案]（1）“這憎惡”是魯迅從朋友立場出發(fā)所產(chǎn)生的一種情感，是他對劉半農(nóng)關(guān)切的另一種表現(xiàn)形式。（2）魯迅是站在“于中國更為有益”的高度來要求劉半農(nóng)的，他認(rèn)為劉半農(nóng)應(yīng)該始終做一個戰(zhàn)士。（3）寫“憎惡”劉半農(nóng)的近幾年，是為了肯定與突出他過去的戰(zhàn)績，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。
[簡要題解]理解重要句子的基本原則是“析句先看詞，析句不離文”。一般先從本句入手，分析句中各成分的含義及相互關(guān)系；并注意與這個句子相鄰的上下句和對應(yīng)解說句，辨析相互間的內(nèi)在邏輯關(guān)系；另外，常常還可通過體察文脈、感悟文旨，結(jié)合社會背景、綜合其他信息等來分析理解句意。解答本題關(guān)鍵在理解“朋友的憎惡”不同于一般意義上的憎惡，通觀全文作者的情感態(tài)度尋找其內(nèi)涵，其關(guān)切、愛護(hù)、惋惜的涵義是看得出來的。本題所供答案第三點(diǎn)似乎超越了對句子本身的“理解”，是對該句子表現(xiàn)作用的闡述了，考生不會從這個角度作答，本題得分率不高。19、20題人均分3.86分，得分率42.7%。
例8：07四川卷《煙火的變奏》
17、文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，請對此簡要賞析。（6分）答：參考答案：作者以這個反問句單設(shè)一段，卒章顯志。“這樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團(tuán)圓的象征。這個反問句強(qiáng)烈的表達(dá)了作者反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思考。
(三)練習(xí)鞏固
1、06北京卷《給“書蟲”當(dāng)夫人》
19.解釋詞語并回答問題。（6分）
①解釋下面加點(diǎn)的詞語在本文里的特定含義。
連電視對面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。．．．．．
答：
東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來我這是‘意識先于存在’�！保�
參考答案：（6分）“有電而無視”將“電視”一詞分拆開來使用，表現(xiàn)了家里雖有電視卻常常不能看的尷尬。
“意識先于存在”化用哲學(xué)術(shù)語，是說東西已經(jīng)被挪動了位置，自己仍然按照先前的記憶去找，自然找不到了。
2、06重慶卷《說村落》
17、根據(jù)全文，概括說明作者眼中“村落”的完整含義。（4分）
答：參考答案：（4分）（1）農(nóng)民的居住地。（2）詩意與溫馨。（3）愁苦與艱苦。（4）對自己的麻木與忍耐。
3、06廣東卷《夕照透入書房》
16.文中加點(diǎn)的詞語形象地描寫了夕照的動態(tài)，請從中任選兩個予以賞析。（4分）答：
參考答案：拋：扔，投擲之意。表現(xiàn)了夕陽慷慨的、毫不吝嗇地將它所有的光芒送給人間。
挪：挪動，表明夕陽將要下山，表現(xiàn)了夕陽對書架和傳統(tǒng)文化的依戀。（其余兩個略）
4、06湖南卷《在山陰道上》
16．“好久以來，‘故鄉(xiāng)’就在吸引著我”，句中“故鄉(xiāng)”一詞的含義是_____________________________________________________________________。(4分)
參考答案：①魯迅的故鄉(xiāng)；②作者向往的精神家園。
5、06全國卷1《陽光的香味》
15．根據(jù)你的體會，分析“由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種
強(qiáng)悍的銅色”這句話在文中的作用。（6分）
答：參考答案：①“稻埕光澤”一句，渲染陽光下農(nóng)夫勞動成果的美好；②“農(nóng)夫銅色”一句，表現(xiàn)陽光下農(nóng)夫的陽剛之美；③與下文曬稻谷、對農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容前后呼應(yīng)。
每答對一點(diǎn)，給2分。意思答對即可。
16．為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選
擇，分析這句話的含意。（6分）
答：
參考答案：①夜來香/曇花夜間開花，其香味與陽光無關(guān)，所以稱陰香；②“沒有壯懷”是擬人的說法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動形成對比；③體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽剛之美的觀點(diǎn)。
每答對一點(diǎn)，給2分。意思答對即可。
6、06北京卷《給“書蟲”當(dāng)夫人》
21.文的結(jié)束句“而我則在向他傾訴之中審視了自己，贏得了自信”，深化了作者給書蟲“當(dāng)夫人”的感受。聯(lián)系最后一段的有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）
參考答案：（4分）要點(diǎn)一：丈夫耐心聽而少插嘴，使妻子感受到丈夫的關(guān)懷、理解與尊重。
要點(diǎn)二：妻子在向丈夫的傾訴中，也加深了對自己的認(rèn)識和對自我價值肯定。
7、06天津卷《造心》
19.請賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個宇宙，把日月包涵”這句話。（4分）
答：參考答案：（4分）用夸張和比喻的手法說理，以光輝、闊大的意境來感染讀者。
8、06重慶卷《說村落》
15、如何理解“村落在今天似乎已經(jīng)成為一個符號”的含意？（2分）
答：參考答案：（2分）村落的真正意義在今天被許多人淡忘了，似乎僅僅只是農(nóng)民居住的地方。
9、06廣東卷《夕照透入書房》
17.文中出現(xiàn)了三次與“說”相關(guān)的描寫。試結(jié)合文章內(nèi)容，回答下面的問題。（7分）⑴為什么在作者筆下，《傅雷文集》好像在驕傲的說“我可以永存”，蘇格拉底小雕像卻“緊閉著嘴巴，一聲不吭”？（5分）
答：⑵“這個幸存下來的泥公雞，不知何故，對著行將熄滅的夕陽張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽到它凄厲的哀鳴�！甭�(lián)系上下文，你怎樣理解這句話的內(nèi)涵？（2分）
答：參考答案：（1）答題要點(diǎn)：“我可以永存”答題時應(yīng)突出文字能夠準(zhǔn)確記憶思想和精神，具有不朽的生命力；“緊閉著嘴巴，一聲不吭”應(yīng)突出哲人只能解釋昨天，而不能對我們今天的商品世界提出醒世之言。
（2）答題要點(diǎn)：表現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)民間工藝遭受商品經(jīng)濟(jì)的沖擊而逐漸消失的現(xiàn)狀的憂慮和無奈。
10、06福建卷《淚與笑》
13．文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”，使用了什么修辭手法？請談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）
答：
參考答案：（4分）使用了暗喻（或比喻）的修辭手法。
現(xiàn)實(shí)生活中的種種因素把我們弄得無可奈何，只好痛苦地承認(rèn)自己的失敗。
意思答對即可。
14．“我每回看到人們流淚，不管是失戀的刺痛，或者喪親的悲哀，我總覺人世真是值
得一活的�！弊髡邽槭裁催@么說？（4分）
答：參考答案：（4分）作者認(rèn)為淚是對人生的肯定，是人生的甘露，它能使人感到快樂，凈化人們的情感，讓人們的心靈呈現(xiàn)出非常健康的狀態(tài)。
意思答對即可。
11、06浙江卷《平面的生活》
19．結(jié)合全文，理解“我還發(fā)現(xiàn)了人類普通的相互對照的四個動作的秘密”一句的含義，完成下面的題目。（6分）
（1）四個動作分別指：
（2）“秘密”是指：
（3）使用“普遍”一詞的原因是：參考答案：（6分）（1）①友好地伸手；②惡意地握拳；③微笑；④伸出舌頭做鬼臉。
（2）平面生活和立體生活的對立。
（3）①兩個世界、兩種生活的對立是人類普遍存在的；②它涉及到多方面的對立關(guān)系（人與人的對立；平面與立體的對立；表象世界與本質(zhì)世界的對立；成人世界與孩子世界的對立）。
12、06山東卷《文赤壁》
16．結(jié)合原文，回答以下兩個問題。（4分）
（1）第1自然段中，作者不直說遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達(dá)有什么作用？
答：
（2）第5自然段：“惟有東坡在，測有游人處�！彼谡⑽闹衅鹗裁醋饔�？
答：參考答案：⑴強(qiáng)化（或“強(qiáng)調(diào)”“突出”等）了對蘇東坡的熱愛、崇敬之情（或“強(qiáng)化了
蘇東坡在作者心目中的重要地位”）⑵起到了承上啟下（過渡）的作用，從眼前的景物描寫轉(zhuǎn)向了歷史抒寫。
13、06遼寧卷《楊柳》
19．“最能象征春的神意的，只有垂楊。”請根據(jù)文意對這句話加以闡釋。(4分)
答：參考答案：“春的神意”與“和平美麗的春光”是一致的，蘊(yùn)含著生機(jī)勃發(fā)、和諧、親切的精神。(2分)垂楊的姿態(tài)是“下垂”的，不像別的樹木貪婪苛取，忘記“根本”。這與春的精神“十分調(diào)和”，因而“最能象征春的神意”。(2分)
14、06江西卷《秋光里的黃金樹》
18.結(jié)合原文，理解下列詞語和句子的含義。（6分）
①童話
答：
②那將是多么滑稽的一頁呀！
答：
參考答案：(6分)
(1)喻指擁有眾多鳥獸的茂密而美麗的森林，表達(dá)了作者對森林變成荒原的憂慮。
(2)對想象中的情景發(fā)出感慨：人類濫伐森林又復(fù)制樹木的行為是極其荒唐可笑的。
15、06安徽卷《行吟閣遐想》
15．結(jié)合原文內(nèi)容，回答下面的問題。（6分）
（1）作者對屈原“曠百世而相感”，“相感”的是什么？
答：（2）引發(fā)作者對屈原“相感”的因素有哪些？
答：①
②③參考答案：⑴憂國憂民的情感，九死不悔的精神。
⑵①少年時代愛讀《離騷》，感慨不已。②青年時代聆聽聞一多講授《離騷》，加深了對屈原精神的理解。③五年前瞻仰屈原紀(jì)念館，心靈再次被觸動。
（意思答對即可）
16、06湖北卷《從阿爾卑斯山歸來》
17．“好像是每一只羊在它的沾染著阿爾卑斯草的芬芳的毛里，帶回一種使人沉醉、使人舞蹈的田野的活躍的氣氛似的�！苯Y(jié)合上下文，說說這句話的含義。（4分）
答：參考答案：①羊群帶回了阿爾卑斯山的生機(jī)。②羊群歸家給人們與動物帶來了喜悅與歡欣。
17、06四川卷《鄉(xiāng)村的瓦》
14.文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。”請解釋這句話的含意。（4分）
答參考答案：（4分）“瓦”真實(shí)記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對童年時代鄉(xiāng)村生活的回憶。
理解文中重點(diǎn)句子的含義(教案)
理解文中重要句子的含義（教案）
【解讀考點(diǎn)】
所謂理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。
所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。
（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子。
（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。(警示句，矛盾句，引用句，比喻句)
（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；
（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。（主旨句，深化句，情感句）此外，從出現(xiàn)的頻率說，反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。
【考查方式】
常見的命題形式有
１.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。
２.從文中看，某句指的是什么？
３.依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。
4、理解句子的意思，分析作用。
【方法指要】
一、重要句子的一般性特點(diǎn)
1、內(nèi)容上看，不同層次的中心句：
社科文直接表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子；自然類揭示事物重要屬性，說明事理的句子；文學(xué)類表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。位置：往往處于文首或文末。
2、結(jié)構(gòu)上，串聯(lián)文章的句子
能夠彰顯出文章脈絡(luò)層次的總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句（承上啟下）、脈絡(luò)句。
3、表達(dá)上，富有特色的句子
使用某種表達(dá)技巧（尤其是比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組合的句子（變式句）。
二、理解重要句子的方法
理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。
例如：原句解讀（舍貌取神）
這叫黑板這是些黑板的名稱
這是黑板這是指出黑板的類別
黑板是黑色的交待黑板的顏色
黑板在教室的前面說明黑板的位置
黑板，老師用來書寫板書說明黑板的作用
從文章的旨意入手。
理解句子的含義，首先思考這句話隸屬于文章的什么觀點(diǎn)，結(jié)合其從屬的觀點(diǎn)，就容易答出背后的內(nèi)容。①、從分析句子的結(jié)構(gòu)入手
有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。這種方法在社科文、自然科學(xué)類文章閱讀中用得最多，也行之有效。
例1、腸腦位于食管、胃臟、小腸與結(jié)腸內(nèi)層組織的鞘中，含有神經(jīng)細(xì)胞、神經(jīng)傳遞質(zhì)、蛋白質(zhì)和復(fù)雜的環(huán)行線路。結(jié)腸炎、過敏性腸綜合癥等都與腸腦內(nèi)產(chǎn)生的問題有關(guān)。腸腦中幾乎能找到顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲腎上腺素、一氧化氮等。此外，腸腦中還存在多種被稱為神經(jīng)肽的腦蛋白、腦啡肽以及對神經(jīng)起顯著作用的化學(xué)物質(zhì)。
對“腸腦中幾乎能夠找到顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)”一句，理解正確的一項(xiàng)是（C）
A.顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的絕大部分物質(zhì)存在于腸腦之中。
B.顱腦依賴腸腦中的絕大部分物質(zhì)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)和控制活動。
C.腸腦中具有與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制所需相同的絕大部分物質(zhì)。
1
D.腸腦中所有的物質(zhì)與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的物質(zhì)幾乎相同。
分析：分析題干中句子的結(jié)構(gòu)，其主干為：腸腦中找到物質(zhì)。該句陳述對象為“腸腦”，排除A、B項(xiàng)，
C、D項(xiàng)與主干句對照可得出結(jié)論。
例2、《在馬克思墓前的講話》一文中的第三自然段
“正象達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為紛繁蕪雜的意
識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、注穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家制度、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反�！笔鞘裁匆馑�？
這段話只是一個句子，但由于句子長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如果不做細(xì)致的分析，意思就難以理解。分析時首先
指明整段是一個單句，主干是“馬克思發(fā)現(xiàn)了規(guī)律”，這個“規(guī)律”即后面的“事實(shí)”，這個事實(shí)即冒號后面的全
部句子；這三個賓語又是同位復(fù)指，而且一個補(bǔ)充說明一個，層層深入，其中第三個賓語又是一個多重復(fù)句，句首“正像······一樣”作全句的狀語。經(jīng)過這樣細(xì)致的分析，學(xué)生就能理解全句所要表達(dá)的意思了。
馬克思發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)是基礎(chǔ)的，物質(zhì)決定意識的規(guī)律。
例3、后來就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最
感人的墳?zāi)�。它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都感到為自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。
問：劃線句子的意思是
[解析]劃線句子是一個復(fù)雜的單句，主語樹“偉人”即托爾斯泰，謂語是“埋葬”，“就像被人”是四個狀語。這句話的基本意思是:托爾斯泰逝世了。再抓住這句話的修飾語、限制語，“偶爾被發(fā)現(xiàn)”“不為人知”不留姓名”表達(dá)了同一個意思，默默無聞地逝去了，就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失
了。
答案：托爾斯泰默默無聞的在世上消失。
也可根據(jù)句式特點(diǎn)來解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語意重點(diǎn)之所在；復(fù)句中，
分析分句之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)往往落在其中的一個分句上。
如：孫犁的《荷花淀》寫坐在地上編席子的女人見到丈夫回來后種種反常的言行，便問道：“怎么了，
你？”這是一個主謂倒裝句，其中蘊(yùn)含的情感比“你怎么了”要豐富的多。
②、從句子中的重要詞語或修飾成分入手。
在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句
子內(nèi)涵的作用，從中能挖掘出句子的深層含義。有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可
以推知整句的意思。
例4、“我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。“（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）
這一句是全文結(jié)尾處高度評價馬克思偉大人格的一句，它表達(dá)的是什么意思呢？
【解析】重要詞語是“私敵”，應(yīng)從“私敵”和“敵人”這兩個詞入手�！八綌场笔且騻�人的利害沖突而形成的敵
人；未必有一個私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據(jù)上文，所謂公敵是全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的
共同敵人。
答案：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻(xiàn)給了無產(chǎn)階級的解放事業(yè)。
例5、如何理解“漢文化一直也在這樣的南國宅院里咳血和低吟”?
附文：《陽臺上的遺憾》韓少功
從某種意義上來說，建筑是人心的外化和物化。南方在古代為蠻，化外之地，建筑上也就多有蠻風(fēng)的留影。尤其到海口一看，盡管這里地勢平坦并無重慶式的山巒起伏，但前人留下的老街幾乎很少有直的，正的，這些隨意和即興的作品，呈禮崩樂壞綱紀(jì)不存之象，種種偏門和曲道。很合適隱藏神話、巫術(shù)和反叛，要展示天子威儀和官府陣仗，卻不那么方便。留存在這些破壁殘階上的，是一種天高皇帝遠(yuǎn)的自由和
活潑，是一種帝國文化道統(tǒng)的稀薄和渙散。但是，建筑外觀上的南北之異，并不妨礙南方的宅院，與北方的四合院一樣，也是很見等級的，很講究家族封閉與合和的。有東西兩廂，甚至有前后幾進(jìn)，在那正廳大堂里正襟入座，上下分明，主次分明．三綱五常的感覺便油然而生。倘若在院中春日觀花，夏日聽蟬，簫2
吹秋月，酒飲冬霜，也就免不了一種陶潛式的沖淡和曹雪芹式的傷感，漢文化一直也在這樣的南國宅院里
咳血和低吟。
【解析】要理解題目中句子的含意，就應(yīng)抓住關(guān)鍵詞語：漢文化、咳血和低吟。語段內(nèi)容界定了“漢文化”
的特定含義——三綱五常的專制和文人雅士的傷感；“咳血和低吟”傳達(dá)了作者對“漢文化”的情感態(tài)度——陳
腐沒落。整合后可表述為：在這樣的南國宅院里，也有三綱五常的專制和文人雅士的傷感。
③、從分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，對理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，首括句常
�？偲鹑幕蚋爬ǘ我猓斫馑捅仨殢乃I(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找；尾括句往往作總結(jié)，理解它就
必須從它的上文去找；過渡句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。不
管哪一種，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)它的“管轄范圍”，從句子的管轄區(qū)去搜取相關(guān)內(nèi)容，或概括，或摘錄，或整合。
例6、老藝人說的好：戲曲的布景是在演員的身上。演員結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活的運(yùn)用表演程式和手法，
使得真境逼而神境生。演員集中精力用程式手法、舞蹈行為，逼真地“表現(xiàn)出人物的內(nèi)心情感和行為，就
會使人忘卻對劇中環(huán)境布景的要求，環(huán)境布景阻礙不了表演的集中和靈活，實(shí)景清兒空景現(xiàn)，留出空虛來
讓人物充分的表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界，這就是真境逼而神境生。這
個”真景逼“是在現(xiàn)實(shí)主義的意義里，不是自然主義里所謂逼真。這是藝術(shù)所啟示的真，也就是“無可繪”的精神的體現(xiàn)，也就是美�！罢妗薄吧瘛薄懊馈痹谶@里一體。《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實(shí)》
如何理解“戲曲的布景就在演員的身上”這句話？
【解析】這句話在文段的開頭，是文段的總起句。對它的闡述就在下文。
答案：因?yàn)橛^眾不是不需要舞臺布景，而是演員的表演可以讓觀眾忘記布景，使演員充分表現(xiàn)劇情，與觀
眾進(jìn)行精神的交流。
例7、很久沒有回家鄉(xiāng)了。那個炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時服用。想必是，在田野里耍
大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也難以去除吧。這些年，想念村莊，已然成了一項(xiàng)必修
的功課，或者是一種間歇性病灶，而且，其頻率隨年歲的增長而增長。
這種想念，實(shí)在不是什么輕松的事。想念一個人，是可以有所憑借的，所謂睹物思人，至少給思念留
了個出口；而且，還有現(xiàn)代通訊工具幫忙。可是，在喧囂的城市里想念村莊，就如籠中之鳥想念山林一般，
找不到一草一木一石的依據(jù)，所有的想像，都會被金屬絲無情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。（《城市是鄉(xiāng)村的紀(jì)念碑》節(jié)選）
問：文章開頭說“那個炊煙裊裊小村子，是一劑良藥，須得按時服用”。這句話的意思是什么？根據(jù)文意簡
要概括，并分析其作用。
【解析】“將家鄉(xiāng)比喻成“良藥”，單純認(rèn)為家鄉(xiāng)便是治療作者思鄉(xiāng)之情的良藥，不具體。結(jié)合整段的意思可
知，這種情感的特點(diǎn)是一種煩躁的情緒，良藥治的是這種煩躁的情緒。
答案：對家鄉(xiāng)的思念之情能夠平復(fù)城內(nèi)的喧囂給人心里帶來的煩躁。
例8、我喜歡看樹，也愛思索樹。人的一生就像一條長路，許多人走不到向往的盡頭，而樹的一生像一
片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什么，但我明白，
樹的四季都在承受烈日和風(fēng)雨，它坦然地以一種堅(jiān)毅面對一樹同樣的葉子。這讓我想起了一個哲人的話：“永
遠(yuǎn)不要哀嘆，像樹葉一樣用一生綠著，最后成熟一個金色的夢。”這是關(guān)于一片葉子的名言。我想，這也是
關(guān)于每一棵樹的名言。很多時候，我在想，不管誰怎么說，我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一
生。
你怎樣理解“我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生”這句話在文中的含義？
【解析】這句話在末尾，他應(yīng)該是對該段的總結(jié)，因此要從整段上把握。此段可分為兩層，西歐那個“但
我明白”這一轉(zhuǎn)折后的一層是表意的重點(diǎn)，因?yàn)檗D(zhuǎn)折句重點(diǎn)在后半部。劃線句子像樹一樣活著，樹勢怎樣
活呢？“承受烈日和風(fēng)雨”、“坦然”、“堅(jiān)毅面對”“成熟一個金色的夢”，這些是要點(diǎn)�！俺墒煲粋�金色的夢”比喻，“實(shí)現(xiàn)自我價值”
答案：人無論境遇如何，都要從容面對，努力實(shí)現(xiàn)自我價值。
④、從相鄰句入手
高考現(xiàn)代文閱讀中對于那些關(guān)鍵性語句，要特別注意其所處的語言環(huán)境，抓住句子所在的語段進(jìn)行分析，
重點(diǎn)看這個句子相鄰的上下句，這相鄰的上下句往往隱含著解題的信息。
所謂“相關(guān)含義”，是指有些句子的含義，在句子本身的范圍內(nèi)是很難尋找到正確的至少是完整的解釋，
它必須通過分析句間關(guān)系，考慮這個句子在文章中或語段中處于什么地位，起什么作用來進(jìn)行理解。如果
句子在文章、語段中是起著總起的作用，那么理解它必須從它的下文去看、去找相關(guān)信息；如果句子在文
中起具體的描寫、陳述、支撐作用，那么就應(yīng)該從觀點(diǎn)句、總括句中尋求相關(guān)信息。
而有些句子本身的字面意思相當(dāng)明朗，是不需要解釋的，但語境附加給文句的意思卻比較隱蔽，甚至有些
模糊。在這種情況下考慮文段的表述要達(dá)到什么目的，對于理解句子在文中的含義是有幫助的。因?yàn)樗?/p>
真正含義總要和文段所要達(dá)成的目的息息相關(guān)。
例9、（1996年全國高考題第21題）：佩蒂說：“建造一座新的紙漿廠要耗資10億美元，而且它要求木材供
應(yīng)源源不斷。如有ALCELL工藝，只要耗資3.5億美元就能建造一個工廠，并使工廠不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，所需木
材供應(yīng)量較�！彼终f：“那意味著一個工廠一天生產(chǎn)350噸而不是1000噸紙漿�！绷謽I(yè)產(chǎn)品分析家鄧肯
森說：“從環(huán)境方面來說，它比較清潔，而且小型廠這個概念將會使建造新紙漿廠變得較容易。”這種工藝
取得成功，它將能以較低的成本生產(chǎn)紙漿。
問：第四段中，佩蒂說“一天生產(chǎn)350噸而不是1000噸紙漿”，他要說明的是（A）
A．紙廠規(guī)模的縮小B．紙張成本的降低
C．生產(chǎn)流程的簡化D。紙漿產(chǎn)量的減少
從文段中可以看出，佩蒂是要通過對比來說明新工藝的優(yōu)點(diǎn)。①建新紙漿廠要耗資10億美元，采用新工藝
只要牦資3．5億美元——耗資少；②原來一天生產(chǎn)1000噸紙漿，采用新工藝一天生產(chǎn)350噸：要說明什
么呢?從字面上看是說紙漿產(chǎn)量減少了，但紙漿產(chǎn)量減少不是優(yōu)點(diǎn)，與文段的目的不符，實(shí)際上是說“紙廠
的規(guī)�？s斜。(下文鄧肯森的話“小型廠這個概念將會使建造新紙漿廠變得容易”亦可用為佐證)“一天生
產(chǎn)350噸而不是1000噸紙漿”一句話與B、C項(xiàng)毫無關(guān)系，D項(xiàng)又不是優(yōu)點(diǎn)，正確答案是A。
例10、2005年福建卷《日歷》走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會是怎樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自
己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來
就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選
擇生活，是不是？
試題：“有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么？
請用自己的話表述。
⑤、從分析其表達(dá)意圖入手。
這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子。使用某種表達(dá)技巧（尤其是比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組
合的句子（變式句）。
例11、能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷
經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜�。我們從中汲取了多少人生的夢想和真諦
��！文段中“那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡埃U述的形象而美麗，結(jié)
合本段內(nèi)容，說說這句話的含義是什么？
答案：那些美好、優(yōu)秀的人物猝然離世時，他們美好的追求，堅(jiān)韌的品質(zhì)，不屈的精神，閃耀在我們的
面前，如此美麗。
【解析】我們要分別弄清““靈魂的破碎”’銀色的梨花”“開滿我們頭頂?shù)奶炜铡钡暮x。根據(jù)上文“靈
魂的破碎”之林黛玉、三毛、梵高、貝多芬這些優(yōu)秀人物離世或突遇人生的重大變故。銀色的梨花詩比喻
說法，本體指精神品質(zhì)。頭頂?shù)奶炜招蜗蟮恼f明了這些偉人讓我們仰望、追求、仰視。
例12、魯迅《祝�！烽_頭用大量筆墨描寫魯鎮(zhèn)年終祝福的盛況，以及家家戶戶忙碌于“恭請福神”的情景，然后寫道“年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類，——今年自然也如此。”這句話有何深意？
這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，概括寫出封建思想統(tǒng)治了的魯鎮(zhèn)是一個封閉的小鎮(zhèn)，這里的人們保守、
迷信，同時也表達(dá)了“我”對這個環(huán)境的厭惡之情，這也同祥林嫂的命運(yùn)以及“我”的跳讀密切相關(guān)。
例13、但是太陽，它每時每刻都是夕陽也都是旭日。當(dāng)它熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正式它在另一面燃燒著爬上山巔散布烈烈朝暉之時。那一天，我也將沉靜地走下去，扶著我的拐杖。有一天，在某一
處山洼里，勢必會跑上來一個歡騰的孩子抱著他的玩具。
從語言表達(dá)的角度賞析劃線的句子。
答案：（1）運(yùn)用了你人擬人的手法，通過“走下去”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動形象。（2）運(yùn)用對
比的手法，使日落與日出的情形形成鮮明的對照，給人深刻的印象。（3）運(yùn)用前后對稱的語言形式寫景，
給人整齊的美感。
例14、2005年全國二卷《春天的夢》
三十多年前的一個冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時我還是個孩子�？晌矣X得一切都沒有希望。我曾
在作文里發(fā)過“人生如夢”的嘆息。我那時只有十歲呀�？墒谴猴L(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的
迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道
了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以
理想的1949年的春天。
試題：“春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧�！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含意。
[解析]這道題是考查句子在文中的含意。從寫作時間（1981年2月3日春節(jié)前夕）和第8節(jié)"三十多年前的
一個冬天，好像比現(xiàn)在冷得多"，可以推知這里的"吹開了故都的城門"的"春風(fēng)"是解放的春風(fēng)。"心靈上的迷
霧"是原先對前途的迷茫。
[答案]故都的解放，讓"我"對人生又有了信心，對前途不再迷茫。（答對"故都的解放"給2分；答對"讓'我'
對人生又有了信心，對前途不再迷茫"，給2分，意思對即可。）
⑥、從分析其表達(dá)的感情入手
文學(xué)作品往往表達(dá)作者的某種思想感情，作品總是以情動人，因此準(zhǔn)確把握語句的感情因素，就成為理解
文學(xué)作品中有關(guān)語句的關(guān)鍵。
例15、后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢？關(guān)于樹的呼吁已經(jīng)很多了，我不打算重復(fù)了。我只是
覺得，樹在中國北方像流竄深山的小股殘匪一樣悲慘。
我忽然想到，當(dāng)?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴涞臅r候，人類肯定是更發(fā)達(dá)、更神奇了。但是那時人類將用
什么辦法復(fù)制一棵樹呢？復(fù)制一棵真正的樹－－會增長年輪的、會發(fā)芽、開花、結(jié)果、葉子變成金幣自動飄落的樹－－假如有誰可以做到，那無疑會成為科學(xué)史上的嶄新一頁。
但那將是多么滑稽的一頁呀！
因此，對樹充滿敬意吧——從現(xiàn)在就開始，對任何一棵樹充滿敬意，就像對自己的上司那樣。（《秋光里的黃金樹》節(jié)選）
問：結(jié)合原文，談?wù)勀銓Ξ嬀�句子的含意是怎樣理解的�！窘馕觥空页瞿鼙磉_(dá)情感的詞語。
參考答案：這是作者對想象中的情景發(fā)出的感慨：人類如果真的濫砍濫伐森林，到看樹需要用復(fù)制的
方法的時候，真是太遺憾了，人類的這種濫伐森林又復(fù)制樹木的行為是極其荒唐可笑的，表達(dá)了作者對這
種行為的憤慨之情，點(diǎn)名了文章主旨。
【小結(jié)】理解文中重點(diǎn)句子的含義“三注意“”三想到”
三注意：首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。其次要注意分析對
本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第三要注意本句子與上下文的句子
之間的關(guān)系。一般說來，句子間的相互關(guān)系有：指代（復(fù)指）、總分（分總）、說明、擴(kuò)展（含闡述、解說）、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一般強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣摩。
三想到：“一想到”是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法（如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本
體，是說明生動形象的本體的什么特點(diǎn)呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應(yīng)先找出
其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點(diǎn)）。
“二想到”是其可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總結(jié)上文、引起下文、承上啟下）
“三想到”是一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時僅
靠上下文難以理解句子的含義，還需結(jié)合文章的時代背景、主題等內(nèi)容加以理解。
三、理解句子應(yīng)注意的問題
①．不要人為地“拔高”
這是指把句子本身沒有的意思強(qiáng)加給作者。這種“強(qiáng)加”于人（作者），通常表現(xiàn)為不從句子實(shí)際出發(fā)，而把一些不著邊際的“思想性強(qiáng)”的優(yōu)美文詞句往上加。
②．要學(xué)會多角度理解
文章中的有些句子，它的組合因素復(fù)雜，甚至是多側(cè)面的綜合體，所以理解的角度就不能是單一的。不過，這種情況在高考中涉及的機(jī)會極少，這里便不再闡述了。
總之，要善于依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。答題時要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的語境中來探求核心文句的內(nèi)涵。
2、關(guān)于句子的作用，應(yīng)該注意從兩個方面來加以思考：
思想內(nèi)容方面：(1)聯(lián)系本句的含義。
(2)突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。
(3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點(diǎn)、特征)與作者的態(tài)度、感情。
(4)注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。
結(jié)構(gòu)方面：
(1)語句位于文章的開頭。點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文；設(shè)置懸念，吸引讀者；蓄勢(張本、鋪墊)，奠定感情基調(diào)，點(diǎn)明思想感情變化的線索
(2)語句位于文章的中間。承上啟下的過渡作用；襯托作用，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用；渲染烘托氣氛，在行文中，為了使主體更加突出而對環(huán)境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。
(3)語句位于文章末尾�？偨Y(jié)上文，呼應(yīng)上文，點(diǎn)明主旨，升華感情，深化主題，含蓄地表達(dá)主旨
遇到過渡句，盡量用原文語句概括上下文，縮小范圍
四、重要語句在文中的作用
1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不僅可使文章在外部結(jié)構(gòu)形式上交織融合在一塊，而且能使文章內(nèi)部意義貫通流暢。例如，朱自清的《荷塘月色》第一段首句是“這幾天心里頗不寧靜”，它是全文的文眼。“頗不寧靜”四個字準(zhǔn)確地概括出了心緒的特點(diǎn)。“不寧靜”的原因何處?就展示了下文。
2.主旨句：標(biāo)明作者的寫作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和靈魂，有極強(qiáng)的概括力。
3.銜接句（過渡句）：既可起結(jié)構(gòu)上的起轉(zhuǎn)承合作用，又歸結(jié)和提示上下文內(nèi)容。
4.深化句：在語段中起畫龍點(diǎn)睛作用，位置多在段末，多為議論性句子。
5.警策句：文字十分簡練，內(nèi)容異常豐富，含義尤為深刻�！俺聊�，沉默。。�！�
6.精彩句：繪景寫人、抒情說理時，有獨(dú)到功力，它浸透作者對事物的認(rèn)識，包含作者遣詞造句的精妙用意。
7.含蓄句：由于某種原因、目的的需要，故意不直說，而運(yùn)用雙關(guān)、暗示等方法把含義隱藏于句中，它多是比喻、象征等修辭的語句含蓄的表達(dá)含意。
8.難懂句：由于句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜或內(nèi)容深奧隱晦而不容易理解的句子。但卻是理解文章的難點(diǎn)，抓住它可為突破難點(diǎn)，理解全文帶來方便。
9.引用句：其內(nèi)容往往是文段內(nèi)容的概括。
10.總結(jié)句：是文章內(nèi)容或情感的收束。
分析句子的作用，一般從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個方面入手
軛下無可奈何的心情。