道理存在的地方就是老師存在的地方，日參省乎己則知明而行無過矣，君子的天賦跟一般人沒什么不同只是君子善于借助外物罷了，老師是用來傳授道理教授學(xué)業(yè)解答疑難的，句讀之不知惑之不解或師焉或不焉小學(xué)而大遺吾未見
師說重點句子翻譯
《師說》重點句子翻譯
（一）
1、古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
古代求學(xué)的人一定有老師。老師，是（可以）用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。
2、生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
生在我前面，他懂得道理本來（就）比我早，我（應(yīng)該）跟從（他）把他當(dāng)作老師；生在我后面，（如果）他懂得的道理也比我早，我（也應(yīng)該）跟從（他）把他當(dāng)作老師。我（是向他）學(xué)習(xí)道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？
3、道之所存，師之所存也。
道理存在的地方，就是老師存在的地方。
4、是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！
因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧；圣人成為圣人的原因，愚人成為愚人的原因，大概都出在這吧？
5、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。
6、彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。那個人與某人年齡相近，修養(yǎng)和學(xué)業(yè)也差不多。以地位低（的人為師）就實在令人羞愧，稱官位高的人為師就近于諂媚。
7、是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
因此學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比弟子強，聽聞道理有先有后，學(xué)問和技藝上各自有專門的研究，像這樣罷了。
期末復(fù)習(xí)之勸學(xué)師說重點句子翻譯
《勸學(xué)》重點句子翻譯練習(xí)
1．君子曰：學(xué)不可以已。．
君子說：學(xué)習(xí)不可以停止。
2日參省乎己，則知明而行無過矣。．．．．
君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗反省自己，就能智慧明達并且行為沒有過失了。
3．假舟楫者，非能水也，而絕江河。．．．．
借助舟船的人，并不是會游泳，卻可以橫渡江河。
4．君子生非異也，善假于物也。．
君子的天賦跟一般人沒什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。
5千里；．
所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；
6．蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。．．．．．
蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強鍵的筋骨，卻向上能吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由于它用心專一埃
《師說》重點句子翻譯
1.業(yè)解惑也。．
老師是用來傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解答疑難的。
2.生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；．．
出生比我早的人，他得知真理［或懂得道理］本來比我早，我跟從他以他為師；
3.是故無貴無賤無長無少，道之所存，師之所存也。．
所以，無論高低貴賤，不論年長年少，道理存在的地方，也是老師存在的地方。
4.皆出于此乎？．
圣人成為圣人的原因，愚人成為愚人的原因，大概都是出于這個（原因）吧？
5.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。．．．．
不通曉句讀，不解決疑惑，有的從師，有的不從師，小的方面學(xué)了，大的方面卻丟了，我沒有看出他高明的地方［或我沒有看出他是明智的呢］。
6.巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟�。�
巫醫(yī)、樂師及各種工匠這類人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而趕不上他們，這不是很奇怪么！
7.弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。．
所以學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比學(xué)生強，知道道理有先有后，技能學(xué)業(yè)各有專門研究，如此而已。
8.不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。．．．．．
不被時俗拘束，向我學(xué)習(xí)。我贊許他能履行古人從師之道，寫這篇《師說》來贈給他。
師說重點句子翻譯(十句,有得分點)
師說翻譯
1、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
譯文：老師，是靠他來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的。
得分點：判斷句、所以、語句通順。（3分，每點一分）
2、人非生而知之者，孰能無惑？
譯文：人不是一生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？得分點：非、而、孰、語句通順。（4分，每點一分）
3、吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
譯文：我學(xué)習(xí)的是道理，哪里要了解他的年齡比我大還是比我小呢？得分點：師道、庸、于、語句通順。（4分，每點一分）
4、是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
譯文：因此不論地位高貴還是地位低下，不論年長還是年少，道理存在的地方，就是老師存在的地方。
得分點：無、所存、判斷句、語句通順。（4分，每點一分）
5、是故圣益圣，愚益愚。
譯文：所以圣人就更加圣明，愚昧的人就更加愚昧。
得分點：是故、第一個圣、第二個愚、語句通順。（4分，每點一分）
6、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。譯文：不理解停頓斷句，不能解決疑惑，有的（書本上的字句）向老師學(xué)習(xí)，有的（大道理的疑難）卻不向老師求教，小的方面學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我看不出他們是明白道理的。
得分點：賓語前置句、或、師、孝語句通順。（5分，每點一分）
7、位卑則足羞，官盛則近諛。
譯文：以地位低的人為師，就足以感到羞愧，以官位高的人為師，就被認為近于諂媚。
得分點：位卑、則、足、語句通順。（4分，每點一分）
8、是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
譯文：因此學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比弟子強。懂得道理有先有后，學(xué)問和技藝上各有專門研究，像這樣罷了。
得分點：于、攻、如是、語句通順。（4分，每點一分）
9、六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。
譯文：六經(jīng)的經(jīng)文和解釋經(jīng)文的著作都普遍地學(xué)習(xí)過，不被時代風(fēng)氣束縛，向我求學(xué)。
得分點：傳、通、被動句、狀語后置句。（4分，每點一分）
10、余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
譯文：我贊賞他能履行古人從師學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，寫了這篇《師說》來贈送給他。得分點：嘉、行、以、語句通順。（4分，每點一分）