大多數(shù)偵探小說使讀者感到不安而不是慰藉，清新和熱情會長久地回蕩在讀者的心靈中，請男生回答問題的次數(shù)遠比女生多這對學習過程有著巨大的影響，男生作業(yè)做得馬虎卻受表揚要是女生做這樣的作業(yè)就得不到寬容。
大學英語(四)句子翻譯
大學英語（四）漢譯英句子
Unit1
1.還在小時候，布利茨恩(Blizten)就會戲弄祖母，把她的拖鞋挪走。Evenwhenyoung,BliztenwouldteaseGrandmabycarryingherslippersaway.
2.這個笑話的幽默之處在于第二位男士說他的妻子不是一位貴婦。Thehumorliesinthefactthatthesecondmanissayingthathiswifeisnotalady.
3.一個真正有幽默感的人在任何聚會上常常是注意力的焦點。
Thetrulyhumorousindividualisoftenthefocusofattentioninanygathering.
4.雙關語與其他幽默形式相比需要更細微、更巧妙的語言技巧。
Punsrequiremoresubtleandsophisticatedlanguageskillsthanotherhumorforms.
5.讀者的樂趣就在于追隨故事里隱含的線索。
Thefunforthereaderisinfollowingtheclueshiddeninthestory.
6.大多數(shù)偵探小說使讀者感到不安,而不是慰藉。
Insteadofbeingcomforting,mostdetectivenovelsunsettletheirreaders.7給我留下了深刻的印象的，是他每次真誠的反應。Thisisaworldwhichissafeandpredictableuntilamurdershatterspeople’slives.
8.毫無疑問，音樂會繼續(xù)發(fā)揮它的誘惑力。
Thereseemsnodoubtthatmusicwillcontinuetoexertitsattraction.
Unit2ThePowerofWords
1．因為那時我是個十幾歲的小伙子，所以他的話最鼓舞人心了。
BecauseIwasateenagerthen,hiswordscouldn’thavebeenmoreinspiring.
2．每當我懷疑自己不是當作家的料時，便會重溫他的便箋。
WheneverIdoubtedIhadtherightstufftobeawriter，Iwouldrereadhisnote.
3．毫不奇怪，他的朋友圈子就像附近的伊利（Erie）湖那么大。
Notsurprisingly,hehasabodyoffriendsasbigasnearbyLakeErie.
4．我得知湯姆養(yǎng)成了一個給各行各業(yè)的人寫快捷的便箋的習慣。IlearnedthatTommadeahabitofwritingaquicknotetopeopleinallwalksoflife.
5．在一個慣于冷漠、無動于衷的世界上，這種便箋帶來了溫暖和安慰。
Inaworldtoooftencoldandunresponsive,suchnotesbringwarmthandreassurance.
6．他的便條不僅寫給同事，還寫給萍水相逢的和完全陌生的人。
Hisnotesgonotonlytoassociates,buttocasualacquaintancesandtotalstrangers.
7．清新和熱情會長久地回蕩在讀者的心靈中。
Thefreshneandenthusiasmwilllingerinthereader’smindlongafterward.
8．給我留下了深刻的印象的，是他每次真誠的反應。
Whatimpressedmesomuchwashissincereresponseeverytime.Unit3GenderDifference
1.各種不同類型的行為和情感，既是由遺傳也是由文化定型的。
Varioustypesofbehaviorandemotionsarepatternedbybothheredityandculture.
2.在教育中存在一種偏愛男孩勝于女孩的文化偏見。
Thereisaculturalbiasineducationthatfavorsboysovergirls.
3.那些成為積極的課堂參與者的學生會形成更積極的態(tài)度。
Thosestudentswhobecomeactiveclassroomparticipantswilldevelopmorepositiveattitudes.
4.請男生回答問題的次數(shù)遠比女生多，這對學習過程有著巨大的影響。
Callingonmalesfarmorethanonfemalestudentshasatremendousimpactonthelearningprocess.
5.有時候教師們不知不覺地阻止女孩像男孩一樣積極地參與。Sometimesteachersunknowinglypreventedgirlsfromparticipatingasactivelyasboys.
6.男生作業(yè)做得馬虎卻受表揚，要是女生做這樣的作業(yè)就得不到寬容。Boysreceivepraiseforsloppyworkthatwouldnotbetoleratedfromgirls.
7.女孩子到九歲時數(shù)學一直比男孩子強，但此后便落后了。
Girlsaresuperiortoboysinmathuptotheageofnine,butfallbehindfrom
thenon.
8.即使男孩們占少數(shù)時，他們也得到老師們三分之二的注意力。
Boysgettwo-thirdsoftheteachers’attentionevenwhentheyareinaminority.Unit4Creativity
1．如果迪克聽從了他的老板，也許我們就不會有遮護膠帶了。
IfDickhadlistenedtohisboss,wemightnothavemaskingtape.
2．有時犯傻是通向創(chuàng)造性的必要的一步。
Sometimesbeingsillyisanessentialsteptowardcreativity.
3．創(chuàng)造性并非與生俱來，也不一定就是高智慧的特征。
Creativityisnotsomethingoneisbornwith,norisitnecessarilyacharacteristicofhighintelligence.
4．許多教育者十分看重考試分數(shù)，往往為了正確的答案而犧牲了創(chuàng)造性。Withstrongemphasisontestscores,manyeducatorssacrificecreativityforcorrectanswers.
5．創(chuàng)造一個荒誕想法受到尊重和贊賞，而不是鄙視或不理會的環(huán)境是很重要的。Itisimportanttocreateaplacewherewildideasarehonoredandvalued,neverscornedordismissed.
6．即使是為了中美友誼，我們也并不特別感激這種干預。
EvenforthesakeofChinese-Americanfriendship,wewerenotparticularlygratefulforthisintervention.
7．大人幾乎毫不猶豫地干涉小孩成長的過程。
Adultsfeellittlehesitationaboutinterveninginthechild-growingprocess.
8．在希望孩子怎樣行事上，我們遇到了兩種截然不同的態(tài)度。Weweredealingwithtotallydifferentattitudesaboutthepreferredbehaviorforchildren.
Unit5
1.做個好榜樣并不需要十全十美,而且人們也不應該期盼完美。
Youdon’thavetobeperfecttobeagoodrolemodel,andpeopleshouldn’texpectperfection.
2.他顯示出一個優(yōu)秀者應具有的諸如誠實、毅力這些品格嗎？
Doeshedisplaythevalues—likehonestyanddetermination—thatarepartofbeingagoodperson?
3.時刻處在公眾的注視之下有時令人難以忍受。
Constantlybeingwatchedbythepubliccanbehardtotolerateattimes.
4.如果孩子們心目中的英雄犯了錯誤，他們就不會覺得世界末日到了。Ifthekid’sheroesshouldmakemistakes,itwon’tseemliketheendoftheworldtothem.
5.要成為一名體育明星，你必須具備非凡的競爭意識。
Tobecomeastarathlete,youhavetohaveanextremelycompetitiveoutlook.
6.他們變得很自負，表現(xiàn)得就像他們的運動生涯會永遠輝煌下去。
Theybecomeconceitedandbehaveasiftheirathleticsuccewilllastforever.
7.當他們因為享有特權便自認為可以為所欲為時，危險就隨之而至。
Thedangerariseswhentheythinkthatbecausetheyareprivilegedtheycanhaveanythingtheywant.
8．人們期望運動員來充當社會的英雄是一種誤導。It’smisguidedforsocietytolooktoathletesforitsheroes.
Unit6
1．在說不定的某個時候，我們大家都曾充當過疑病癥患者的角色。
Atsometimeorother,allofushaveplayedthepartofahypochondriac.
2．然而對疾病的恐懼并非我們唯一的恐懼。同樣患病的危險也并非我們唯一會遇上的危險。Butfearofdiseaseisnotouronlyfear,andneitherisriskofdiseasetheonlyriskwerun.
3．現(xiàn)代生活中充滿了各種各樣的威脅，諸如對我們生命的威脅，對我們未來的威脅。Modernlifeisfullofallmannerofthreats—toourlivesandourfuture.
4．風險幾乎總是一個可能性的問題而無確定性可言。
Risksarealmostalwaysamatterofprobabilityratherthancertainty.
5．上面說的這一切，只是從另一角度說明我們所做的事沒有一件是百分之百安全的。Allofthisisanotherwayofsayingthatnothingwedoiscompletelysafe.
6．但是即便你買得起，這筆額外的費用以及所帶來的不便是否值得呢？
Butistheaddedcostandinconvenienceworththedifferenceinprice,evensupposingyoucouldaffordit?
7．關鍵在于要讓自己了解相應的風險，然后見機行事。
Thepointistoinformourselvesabouttherelevantrisksandthenactaccordingly
8．風險管理需要兩大要素：常識以及與我們可能要承擔的風險的性質和程度相關的信息。
Riskmanagementrequirestwothings:commonsenseandinformationaboutthecharacteranddegreeoftheriskswemayberunning.
Unit7
1.我們這些教師對于在你們身上取得的教育成就一點都不感到自豪。Wethefacultytakenoprideinoureducationalachievementwithyou.
2．分數(shù)并不能作為區(qū)分優(yōu)秀學生與學業(yè)平平的學生的依據(jù)。
Gradescanhavemeantlittleindistinguishingtheexcellentfromtheordinary.
3.當你們沒有按期交作業(yè)時，我們裝作不在乎。
Whenyourworkcameinbeyondthedeadline,wepretendednottocare.
4．大學毀了你們，讓你們閱讀那些不值得一讀的論文。
Collegehasspoiledyoubyreadingpapersthatdon’tdeservetoberead.
5．在過去的50年中，大學使你們喪失了得到充分培養(yǎng)的機會。
Collegehasdeprivedyouofadequatepreparationforthelast50years.
6．他完全無視學生們?yōu)榱藢W業(yè)成功而經受的一切壓力與艱辛。Heiscompletelyignoringallthepressuresandhardtimesstudentsgothroughtomakeitatcollege.
7．在大學里，我們必須學會規(guī)劃時間，學會容忍。
Atcollege,wemustlearntobudgetourtimeandtobetolerant.
8．我們與來自世界各地的人相識，開闊了我們的視野，使我們彼此加深了解。Wemeetpeoplefromdifferentpartsoftheworldthatbroadenourviewoftheworldandhelpusunderstandeachotherbetter.
大學英語四級翻譯句子六大成分
句子六大成分：主謂賓、定狀表。
主語、賓語和表語：通常由代詞或者名詞構成；定語：修飾名詞；狀語：修飾形容詞或者動詞；表語：接在系動詞后面；
(一）.代詞：人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、不定代詞。
1人稱代詞：
第一、二、三人稱，主格、賓格、所有格；
I,you,he,she,it,me,you,him,her,it,my,your,his,her,its.2物主代詞
①形容詞性物主代詞：my,your,his,her,our,their，后面加名詞；
②名詞性物主代詞：mine,yours,his,hers,ours,theirs，后面不能加名詞。
eg:MayIborrowyourpen?
Mineismissing.
3反身代詞：
通過反身代詞指代主語，使動作發(fā)出者把動作在形式上反射到發(fā)出者本人。強調人稱問題。
eg：ImyselftookMarytotheairport.
Icookeditmyself.
4.指示代詞：
this,that,these,those
5.不定代詞：
some，someone，something，any，anyone，anything，no，noone，nothing，all，both，neither，either，each，every，everybody，everyone，everything.
一些比較重要的不定代詞之間的區(qū)別：
（1）all,each,every：
①all和every可以指代三個或三個以上的人或物；all可以表示所有東西的總和，是一個不可分割的整體；each只能表示兩個或兩個以上的人，側重個體；
②all和every側重整體，each側重個體；
eg： http://emrowgh.com ogirlscame,andIgaveanappletoeach.
（2）everyone＆everyone
everyone等同于everybody，allpeople，指的是所有的人；eg：Everyonethinkstheyhavetherighttobehere.
everyone既可以指人，也可以指物，強調一個個體，通常用everyoneof；
eg：Everyoneofushasfaultsandshortcomings.
Everyoneofthefilmswehaveshownthisyearhasbeenasucces.
（3）noone＆none
noone只能指人，none既可以指人，也可以指物，none后面還可以接of；
eg：Noonefailedtheexamination.
Noneofthestudentsfailedtheexamination.
6.it的用法
（1）指代人，通常用于口語中；
（2）書面語：
①it用來指代時間、距離、溫度、天氣等
eg：It'sthreeyearssinceIsawhim.
②it用來前指或者后指
eg：I'velostmybook.Whereisit？
Thereisnodoubtaboutitthathewasafineteacher.③it做形式主語
eg：Isitpossibletolearntypewritingveryquickly？
④it做形式賓語，通常放在謂語動詞和賓語補足語（形容詞）之間，真正的賓語放在賓補之后
常見動詞有：feel,consider,find,believe,make,take,imagine,think,suppose,regard
eg：Shethinksitnousetellingme.
Hehasmadeitclearthathewouldn'tagreetotheplan.⑤it用于強調句，構成句型It's…that/who…
如何區(qū)分強調句中的it和形式主語中的it？
eg：It'sclearthattheyhavewon.
如果It's和that去掉后，剩下的部分依然能構成完整的句子，就是強調句；否則，即為形式主語。
（二）名詞
1.可數(shù)名詞
有單復數(shù)之分，若名詞為單數(shù)，通常前面要加冠詞a/an、the進行限定；若名詞為復數(shù)，可以加上the，或者直接用復數(shù)名詞，或者加上數(shù)詞來進行限定。
名詞的復數(shù)形式可以直接加s/es，以y結尾的，變y為i，再加es,還有一些特殊形式的。
有些單數(shù)名詞的形式，是集合名詞，可以用作復數(shù)，如police，cattle，people，mankind等；
eg：Severalhundredspolicewereondutyatthedemonstrationyesterday.
Cattleareallowedtograzeonthevillagecommon.不可數(shù)名詞：通常是物質名詞或者抽象名詞
2.不可數(shù)名詞：
通常是物質名詞或者抽象名詞，其前可以不加任何東西，若有特指，可以加the.
前面可以加上單位詞，進行分類：
常見單位詞：
①apieceof
+advice/bread/cloth/fortune/information/music/muse②abitof、anitemof、anarticleof
3.名詞在翻譯中遇到的問題：
（1）不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞間的轉換形式：
eg：water＆waters（水域、海洋），sand＆sands（沙灘），wood＆woods（樹林），goods（商品），ash和ashes（廢墟）
（2）名詞表示特指時，可以加冠詞
①不定冠詞：a/an，通常表示一，但是不強調數(shù)目，翻譯時注意；eg：GermanyisaEuropeancountry.
②定冠詞：表示特定或特指
eg：Isthisthebookthatyouarelookingfor?
定冠詞還可以使用于一些比較獨特的語言現(xiàn)象：如指代地球或宇宙這種獨一無二的事物
the+名詞：表示全部或者整體
eg：Doyouknowwhoinventedthecomputer？
用于樂器或專有名詞前，如playthepiano、theThames
大學英語(四)1-7單元句子翻譯
大學英語（四）漢譯英句子
Unit1
1.還在小時候，布利茨恩(Blizten)就會戲弄祖母，把她的拖鞋挪走。
Evenwhenyoung,BliztenwouldteaseGrandmabycarryingherslippersaway.
2.這個笑話的幽默之處在于第二位男士說他的妻子不是一位貴婦。
Thehumorliesinthefactthatthesecondmanissayingthathiswifeisnotalady.
3.一個真正有幽默感的人在任何聚會上常常是注意力的焦點。
Thetrulyhumorousindividualisoftenthefocusofattentioninanygathering.
4.雙關語與其他幽默形式相比需要更細微、更巧妙的語言技巧。
Punsrequiremoresubtleandsophisticatedlanguageskillsthanotherhumorforms.
5.讀者的樂趣就在于追隨故事里隱含的線索。
Thefunforthereaderisinfollowingtheclueshiddeninthestory.
6.大多數(shù)偵探小說使讀者感到不安,而不是慰藉。
Insteadofbeingcomforting,mostdetectivenovelsunsettletheirreaders.
7.在一場謀殺案打亂了人們的生活之前，這是一個安定、可預測的世界。
Thisisaworldwhichissafeandpredictableuntilamurdershatterspeople’slives.
8.毫無疑問，音樂會繼續(xù)發(fā)揮它的誘惑力。
Thereseemsnodoubtthatmusicwillcontinuetoexertitsattraction.
Unit2ThePowerofWords
1．因為那時我是個十幾歲的小伙子，所以他的話最鼓舞人心了。
BecauseIwasateenagerthen,hiswordscouldn’thavebeenmoreinspiring.
2．每當我懷疑自己不是當作家的料時，便會重溫他的便箋。
WheneverIdoubtedIhadtherightstufftobeawriter，Iwouldrereadhisnote.
3．毫不奇怪，他的朋友圈子就像附近的伊利（Erie）湖那么大。
Notsurprisingly,hehasabodyoffriendsasbigasnearbyLakeErie.
4．我得知湯姆養(yǎng)成了一個給各行各業(yè)的人寫快捷的便箋的習慣。
IlearnedthatTommadeahabitofwritingaquicknotetopeopleinallwalksoflife.
5．在一個慣于冷漠、無動于衷的世界上，這種便箋帶來了溫暖和安慰。
Inaworldtoooftencoldandunresponsive,suchnotesbringwarmthandreassurance.
6．他的便條不僅寫給同事，還寫給萍水相逢的和完全陌生的人。
Hisnotesgonotonlytoassociates,buttocasualacquaintancesandtotalstrangers.
7．清新和熱情會長久地回蕩在讀者的心靈中。
Thefreshneandenthusiasmwilllingerinthereader’smindlongafterward.
8．給我留下了深刻的印象的，是他每次真誠的反應。
Whatimpressedmesomuchwashissincereresponseeverytime.
Unit3GenderDifference
1.各種不同類型的行為和情感，既是由遺傳也是由文化定型的。
Varioustypesofbehaviorandemotionsarepatternedbybothheredityandculture.
1
2.在教育中存在一種偏愛男孩勝于女孩的文化偏見。
Thereisaculturalbiasineducationthatfavorsboysovergirls.
3.那些成為積極的課堂參與者的學生會形成更積極的態(tài)度。
Thosestudentswhobecomeactiveclassroomparticipantswilldevelopmorepositiveattitudes.
4.請男生回答問題的次數(shù)遠比女生多，這對學習過程有著巨大的影響。
Callingonmalesfarmorethanonfemalestudentshasatremendousimpactonthelearningprocess.
5.有時候教師們不知不覺地阻止女孩像男孩一樣積極地參與。
Sometimesteachersunknowinglypreventedgirlsfromparticipatingasactivelyasboys.
6.男生作業(yè)做得馬虎卻受表揚，要是女生做這樣的作業(yè)就得不到寬容。
Boysreceivepraiseforsloppyworkthatwouldnotbetoleratedfromgirls.
7.女孩子到九歲時數(shù)學一直比男孩子強，但此后便落后了。
Girlsaresuperiortoboysinmathuptotheageofnine,butfallbehindfromthenon.
8.即使男孩們占少數(shù)時，他們也得到老師們三分之二的注意力。
Boysgettwo-thirdsoftheteachers’attentionevenwhentheyareinaminority.
Unit4Creativity
1．如果迪克聽從了他的老板，也許我們就不會有遮護膠帶了。
IfDickhadlistenedtohisboss,wemightnothavemaskingtape.
2．有時犯傻是通向創(chuàng)造性的必要的一步。
Sometimesbeingsillyisanessentialsteptowardcreativity.
3．創(chuàng)造性并非與生俱來，也不一定就是高智慧的特征。
Creativityisnotsomethingoneisbornwith,norisitnecessarilyacharacteristicofhighintelligence.
4．許多教育者十分看重考試分數(shù)，往往為了正確的答案而犧牲了創(chuàng)造性。
Withstrongemphasisontestscores,manyeducatorssacrificecreativityforcorrectanswers.
5．創(chuàng)造一個荒誕想法受到尊重和贊賞，而不是鄙視或不理會的環(huán)境是很重要的。
Itisimportanttocreateaplacewherewildideasarehonoredandvalued,neverscornedordismissed.
6．即使是為了中美友誼，我們也并不特別感激這種干預。
EvenforthesakeofChinese-Americanfriendship,wewerenotparticularlygratefulforthisintervention.
7．大人幾乎毫不猶豫地干涉小孩成長的過程。
Adultsfeellittlehesitationaboutinterveninginthechild-growingprocess.
8．在希望孩子怎樣行事上，我們遇到了兩種截然不同的態(tài)度。
Weweredealingwithtotallydifferentattitudesaboutthepreferredbehaviorforchildren.
Unit5
1.做個好榜樣并不需要十全十美,而且人們也不應該期盼完美。
2
Youdon’thavetobeperfecttobeagoodrolemodel,andpeopleshouldn’texpectperfection.
2.他顯示出一個優(yōu)秀者應具有的諸如誠實、毅力這些品格嗎？
Doeshedisplaythevalues—likehonestyanddetermination—thatarepartofbeingagoodperson?
3.時刻處在公眾的注視之下有時令人難以忍受。
Constantlybeingwatchedbythepubliccanbehardtotolerateattimes.
4.如果孩子們心目中的英雄犯了錯誤，他們就不會覺得世界末日到了。
Ifthekid’sheroesshouldmakemistakes,itwon’tseemliketheendoftheworldtothem.
5.要成為一名體育明星，你必須具備非凡的競爭意識。
Tobecomeastarathlete,youhavetohaveanextremelycompetitiveoutlook.
6.他們變得很自負，表現(xiàn)得就像他們的運動生涯會永遠輝煌下去。
Theybecomeconceitedandbehaveasiftheirathleticsuccewilllastforever.
7.當他們因為享有特權便自認為可以為所欲為時，危險就隨之而至。
Thedangerariseswhentheythinkthatbecausetheyareprivilegedtheycanhaveanythingtheywant.
8．人們期望運動員來充當社會的英雄是一種誤導。
It’smisguidedforsocietytolooktoathletesforitsheroes.
Unit6
1．在說不定的某個時候，我們大家都曾充當過疑病癥患者的角色。
Atsometimeorother,allofushaveplayedthepartofahypochondriac.
2．然而對疾病的恐懼并非我們唯一的恐懼。同樣患病的危險也并非我們唯一會遇上的危險。
Butfearofdiseaseisnotouronlyfear,andneitherisriskofdiseasetheonlyriskwerun.
3．現(xiàn)代生活中充滿了各種各樣的威脅，諸如對我們生命的威脅，對我們未來的威脅。Modernlifeisfullofallmannerofthreats—toourlivesandourfuture.
4．風險幾乎總是一個可能性的問題而無確定性可言。
Risksarealmostalwaysamatterofprobabilityratherthancertainty.
5．上面說的這一切，只是從另一角度說明我們所做的事沒有一件是百分之百安全的。Allofthisisanotherwayofsayingthatnothingwedoiscompletelysafe.
6．但是即便你買得起，這筆額外的費用以及所帶來的不便是否值得呢？
Butistheaddedcostandinconvenienceworththedifferenceinprice,even
supposingyoucouldaffordit?
7．關鍵在于要讓自己了解相應的風險，然后見機行事。
Thepointistoinformourselvesabouttherelevantrisksandthenact
accordingly.
8．風險管理需要兩大要素：常識以及與我們可能要承擔的風險的性質和程度相關的信息。Riskmanagementrequirestwothings:commonsenseandinformationaboutthe
characteranddegreeoftheriskswemayberunning.
Unit7
1.當你們沒有按期交作業(yè)時，我們裝作不在乎。
Whenyourworkcameinbeyondthedeadline,wepretendednottocare.
2．在過去的50年中，大學使你們喪失了得到充分培養(yǎng)的機會。
Collegehasdeprivedyouofadequatepreparationforthelast50years.
3.在大學里，我們必須學會規(guī)劃時間，學會容忍。
Atcollege,wemustlearntobudgetourtimeandtobetolerant.
4．我們與來自世界各地的人相識，開闊了我們的視野，使我們彼此加深了解。
Wemeetpeoplefromdifferentpartsoftheworldthatbroadenourviewoftheworld
andhelpusunderstandeachotherbetter.