小學(xué)四年級(jí)下冊五單元教學(xué)目標(biāo)提出理解含義較深句子，很快一會(huì)兒體會(huì)到年輕人畫畫的速度快畫技高超，理解句子時(shí)一定要根據(jù)具體的語境來體會(huì)理解切莫教條死板，如何理解記敘文中重點(diǎn)句子的含義。
如何理解重點(diǎn)句子
小學(xué)四年級(jí)下冊五單元教學(xué)目標(biāo)提出理解含義較深句子。如何理解呢？對于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生初步理解句子含義無疑是個(gè)難點(diǎn)，有的學(xué)生只能粗淺的停留在表面理解，有的則搞得一頭霧水，理解的比較含糊。還有的呢？甚至束手無策，感到十分棘手。面對如此窘?jīng)r，教師因該如何幫助學(xué)生走出困境呢？
首先要幫助學(xué)生認(rèn)真歸納總結(jié)本單元理解句子的方法。如聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來理解，在《觸摸春天》一文中，學(xué)生對“在花香的引導(dǎo)下，安靜極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾有露珠的月季花�！庇X得非常不可思議，一個(gè)盲童居然能神奇地抓住花蝴蝶。于是我因勢利導(dǎo)，結(jié)合平常生活經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生提問：“抓過蝴蝶嗎?”學(xué)生一一敘述了他們抓蝴蝶的經(jīng)歷，知道抓蝴蝶是一件非常不容易的事情。正常人都如此，何況是盲人。從而更深刻的體會(huì)到安靜的這一舉動(dòng)是多么令人感到驚奇。不是她身上具備特殊的靈性，而是她太喜歡春天，連那花叢中的蝴蝶都深深地感動(dòng)了，心甘情愿落于她的掌心，這樣抽象的句子便深入淺出，一目了然。
聯(lián)系重點(diǎn)詞語來理解也是一種重要的方法，比如在《魚游到了紙上》一文“那位青年在靜靜地畫畫仿佛金魚在紙上游動(dòng)�！弊プ≈攸c(diǎn)詞語“一會(huì)兒”“一絲不茍”很快便理解了句子的含義。“一絲不茍”看出年輕人畫畫是非常認(rèn)真，專注。“很快”“一會(huì)兒”體會(huì)到年輕人畫畫的速度快，畫技高超。所以揣詞磨句，以點(diǎn)代面在一定情況下對表情達(dá)意發(fā)揮著很好的效果。
另外，理解句子的方法還有聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系時(shí)代背景理解
都是很好的方法。理解句子時(shí)一定要根據(jù)具體的語境來體會(huì)理解，切莫教條死板。
6如何理解記敘文中重點(diǎn)句子的含義sheng
6如何理解記敘文中重點(diǎn)句子的含義
【技巧指導(dǎo)】因此，閱讀記敘文，理解作品中重點(diǎn)語句的含義是關(guān)鍵所在。
技巧一：瀏覽全篇，把握主旨
瀏覽全篇，把握主旨，是理解記敘文中重點(diǎn)句子含義的前提�，F(xiàn)代文閱讀要“提高基本的閱讀能力”，“理解、讀懂”文章，整體把握文章的內(nèi)容，是記敘文閱讀最基本也是最重要的要求，當(dāng)然也是理解文句含義的方法。如例文《一朵玫瑰花》中對“天堂，原來可以如此接近”一句含義的理解，《愛的力學(xué)》中對“在愛里邊，只有愛，沒有力學(xué)”一句含義的理解，只需我們在閱讀時(shí)，整體感知文本內(nèi)容，把握其主旨，就不難理解它們的深層含義了。
技巧二：咬文嚼字，以點(diǎn)帶面
在熟讀精思的基礎(chǔ)上，根據(jù)特定的語言環(huán)境來確定文句中關(guān)鍵字詞的含義和作用，體會(huì)作者遣詞造句的精妙，然后再借助關(guān)鍵字詞的含義進(jìn)而分析整個(gè)句子的深層含義，“以點(diǎn)帶面”，往往能收事半功倍之效。如例文《愛的力學(xué)》中“隨著一聲驚叫，那團(tuán)藍(lán)云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一個(gè)巨錘突然狠狠砸中，腿像樹枝一樣‘咔嚓’一聲折斷了，眼前一黑就什么都不知道了”，要理解這個(gè)句子的深層含義，就要把握住句中的一個(gè)關(guān)鍵詞“砸”，理解它的含義和作用—表現(xiàn)了從高樓下落的物體由于距離和速度所產(chǎn)生的極大作用力，我們就不難理解這一細(xì)節(jié)描寫的深層含義了：在愛里邊，只有愛，沒有力學(xué)；愛是靈魂里惟一的一種力。這位父親多么偉大，他深知去接女兒，可能將自己置于死地，但在那一剎那，他沒有猶豫，非常果斷，他將女兒的生命看得比自己的更重要，他寧可犧牲自己，也不愿讓女兒受到一點(diǎn)傷害。
技巧三：把握修辭，揭示寓意
有的句子因使用了修辭手法，意義就顯得比較隱蔽一些，我們可從比喻、象征、擬人、反復(fù)等修辭意義中去理解句子的“句外之意”“言外之音”。如例文《一朵玫瑰花》中寫道：“因因?yàn)槊妹媚軓拇策叺拇皯艨吹竭@道玫瑰花墻，她每天都出神地看著這里。有一天，她說：‘那里就是天堂吧，真想去那里聞聞天堂的氣味�。薄熬褪悄嵌淇煲蛑x的玫瑰花，似乎輕輕一碰，花瓣就會(huì)落了的玫瑰花？”在這里，“一朵玫瑰花”喻指生活中我們極容易忽視的一些微小的“不美”的事物。作者意在提醒讀者：任何一種事物，即便是一朵快要凋謝的玫瑰花，同樣能散發(fā)出“天堂”的氣味，請珍愛生活中每一朵真實(shí)的“玫瑰花”！
技巧四：聯(lián)系背景，結(jié)合實(shí)際
有的句子要與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r聯(lián)系起來才能理解。例如魯迅的名篇《孔乙己》中寫道“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人”，要理解這句話的深層含義，我們就應(yīng)該聯(lián)系作品的時(shí)代背景—封建社會(huì)進(jìn)行理解。本句描寫的對象是孔乙己，“站著喝酒”說明他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，不能受到同長衫顧客一樣的待遇。混在“短衣幫”中，又穿著長衫，說明封建1
思想對他影響很深，不肯丟下這讀書人身份的標(biāo)志。理解了“站著喝酒”和“穿長衫”的根源，就不難理解本句的含義了：主要在于揭示孔乙己思想意識(shí)和其所處的經(jīng)濟(jì)地位之間的矛盾，表現(xiàn)他迂腐寒酸的性格。
【閱讀訓(xùn)練一】
一朵玫瑰花謝沁玨
在這個(gè)平凡的小鎮(zhèn)上，有一道美麗的玫瑰花墻——它足有半人多高，每到春天便開滿了美麗的玫瑰花，它是這家的男主人克利夫先生生前種植的。可是，克利夫太太的脾氣卻是出了名的不好，她常常和克利夫先生為了一些瑣事爭吵�？死蛳壬ナ篮�，她的脾氣更壞了，而且經(jīng)常自己生悶氣，因此鎮(zhèn)上的人都盡量避免招惹她。
一個(gè)陽光明媚的午后，克利夫太太正坐在院子里小憩，玫瑰花墻上綴滿了美麗的玫瑰花。突然，她被一陣窸窸窣窣的響聲驚醒，睜眼一看，玫瑰花墻外有一個(gè)人影閃過�？死蛱珔柭暫鹊溃骸笆钦l？站�。蹦侨苏咀×恕莻�(gè)孩子�？死蛱趾鹊溃骸斑^來１
克利夫太太認(rèn)出他是7歲的小吉米，住在街對面拐角處的窮孩子，他的身后似乎藏著什么東西�！澳鞘鞘裁�？”
克利夫太太厲聲問道，小男孩猶猶豫豫地把身后的東西拿了出來——一朵玫瑰花，一朵已經(jīng)快要凋謝的玫瑰花，那耷拉著的花瓣顯示出它的虛弱。
“你是來偷花的嗎？”克利夫太太嚴(yán)厲地問道。小男孩低著頭，局促不安地搓弄著衣角，一言不發(fā)。
克利夫太太有些不耐煩了，她揮揮手說：“你走吧１這時(shí)，小男孩抬起頭來，怯生生地問道：“請問，我可以把它帶走嗎？”“就是那朵快要凋謝的玫瑰花，似乎輕輕一碰，花瓣就會(huì)落了的玫瑰花？”克利夫太太有些奇怪。
“那你先告訴我你要它干什么？送人？”“是是的，夫人。”“女孩子？”“”“你不應(yīng)該送給她這樣一朵玫瑰花�！笨死蛱恼Z氣溫和了些，“告訴我，你把它送給誰？”
吉米遲疑了一會(huì)兒，用手指了指不遠(yuǎn)處的一個(gè)小閣樓，那是他的家�？死蛱@才想起他有一個(gè)5歲的小妹妹，一生下來就有病，一直躺在床上。
“你妹妹？”“是的。夫人�！�
“因因?yàn)槊妹媚軓拇策叺拇皯艨吹竭@道玫瑰花墻，她每天都出神地看著這里。有一天，她說：‘那里就是天堂吧，真想去那里聞聞天堂的氣味�。�
克利夫太太怔住了——天堂？這里——低矮的木屋？從前，自己整天與克利夫?yàn)榱艘恍┈嵤聽幊常煌５乇г惯@低矮的木屋、破舊的家具、難看的瓷器一切的一切，自己無數(shù)次埋怨這里簡直是可怕的地獄，而對克利夫種植的玫瑰花卻從未留意過。自己究竟錯(cuò)過了什么？錯(cuò)過了多少？
2
天堂，原來可以如此接近！(摘自《兩棵樹的守望》，有刪改)
1.品讀下面的語句，說說該句是從哪些方面描寫小吉米的？從這些描寫中可以推測出他當(dāng)時(shí)
心里想的是什么？
這時(shí)，小男孩抬起頭來，怯生生地問道：“請問，我可以把它帶走嗎？”
2.文末為什么說“天堂，原來可以如此接近”？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3.文中有兩處對“一朵玫瑰花”進(jìn)行了具體的描繪，請你認(rèn)真品味句中的加點(diǎn)詞，試著分析
標(biāo)題《一朵玫瑰花》的妙處。
(1)一朵玫瑰花，一朵已經(jīng)快要凋謝的玫瑰花，那耷拉著的花瓣顯示出它的虛弱。．．．．．．．．．．
(2)就是那朵快要凋謝的玫瑰花，似乎輕輕一碰，花瓣就會(huì)落了的玫瑰花？．．．．．．．．．．．．．．
【閱讀訓(xùn)練二】
愛的力學(xué)李雪峰
他是一個(gè)研究力學(xué)的專家，在學(xué)術(shù)界成績斐然，他曾經(jīng)再三提醒自己的學(xué)生們：“在力
學(xué)里，物體是沒有大小之分的，主要看它飛行的距離和速度。一個(gè)玻璃跳棋彈子，如果從十
萬米的高空中自由落體掉下來，也足以把一塊一米厚的鋼板砸穿一個(gè)小孔。如果是一只烏鴉
和一架正高速飛行的飛機(jī)相撞，那么肉體的烏鴉一定會(huì)把鋼鐵制造的飛機(jī)一瞬間撞出一個(gè)孔
來�！�
他說：“這種事在蘇聯(lián)已經(jīng)屢次發(fā)生過，所以我提醒大家注意，千萬別抱幻想把高空掉
落的東西穩(wěn)穩(wěn)接住，即使是一粒微不足道的石子１
那天，他正在實(shí)驗(yàn)室里做力學(xué)實(shí)驗(yàn)。忽然門被“砰”的一聲推開了，他的妻子驚恐萬分
地告訴他，他們那先天有些癡呆的女兒爬上了一座四層樓的樓頂，正站在樓頂邊緣要練習(xí)飛
翔。
他的心一下子就懸到嗓子眼，他一把推開椅子，連鞋都沒有來得及穿就赤著腳跑出去了。
他趕到那座樓下的時(shí)候，他的許多學(xué)生都已經(jīng)驚慌失措地站在那里了。他的女兒穿著一條天
藍(lán)色的小裙子，正站在高高的樓頂邊上，兩只小胳膊一伸一伸的，模仿著小鳥飛行的動(dòng)作想
要飛起來�？匆姲职�、媽媽跑來了，小女孩歡快地叫了一聲就從樓頂上起跳了，很多人嚇得
“氨的一聲連忙捂住了自己的眼睛，他的很多學(xué)生緊緊抱住他的胳膊�？吹脚畠合裰袕椀�
小鳥般正垂直落下，平時(shí)手無縛雞之力的他突然推開緊拉著他的學(xué)生們，一個(gè)箭步朝那團(tuán)墜
落的藍(lán)色云朵迎了上去。“危險(xiǎn)——”“藹—”隨著一聲驚叫，那團(tuán)藍(lán)云已重重地砸
在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一個(gè)巨錘突然狠狠砸中，腿像樹枝一樣“咔嚓”一聲折
斷了，眼前一黑就什么都不知道了。
他醒來的時(shí)候，已經(jīng)躺在醫(yī)院的搶救室里兩天了。他的腦子還算好，很快就清醒了，可
是下肢打著石膏，纏著繃帶，陣陣鉆心的疼痛讓他忍不住倒抽冷氣。他那些焦急萬分的學(xué)生
們對他說：“你總算醒過來了。你站在高樓下面接孩子實(shí)在太危險(xiǎn)了，萬一”
他笑笑，看著床邊自己那安然無恙的小女兒和淚水漣漣的妻子說：“我知道危險(xiǎn)，搞了
半輩子力學(xué)，我怎么能不懂這個(gè)呢？只是在愛里邊，只有愛，沒有力學(xué)�！�
愛沒有力學(xué)。在愛里，除了一種比鉆石更硬的愛的合力之外，再?zèng)]有其他力學(xué)，愛是靈
魂里惟一的一種力。
（摘自《誰能無動(dòng)于衷：震撼靈魂60篇》，有刪改）
【閱讀訓(xùn)練】
1.聯(lián)系全文，說說文章開篇為什么要直接引用力學(xué)專家的那一番話？
2.選文語言富有表現(xiàn)力。請參照示例簡要分析下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
示例：看見爸爸、媽媽跑來了，小女孩歡快地叫了一聲就從樓頂上起跳了，很多人嚇得“氨
的一聲連忙捂住了自己的眼睛，他的很多學(xué)生緊緊抱住他的胳膊。．．
分析：“捂”生動(dòng)、形象地烘托出了當(dāng)時(shí)情況的危急；“抱”既突出了高樓下面接孩子的危
險(xiǎn)，又從側(cè)面表現(xiàn)出了力學(xué)專家準(zhǔn)備救女兒的急切心情。
（1）看到女兒像中彈的小鳥般正垂直落下，平時(shí)手無縛雞之力的他突然推開緊拉著他的學(xué)
生們，一個(gè)箭步朝那團(tuán)墜落的藍(lán)色云朵迎了上去。．．．．
（2）隨著一聲驚叫，那團(tuán)藍(lán)云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一個(gè)巨錘．
突然狠狠砸中，腿像樹枝一樣“咔嚓”一聲折斷了，眼前一黑就什么都不知道了。．
3.文中的“他”醒來后說“在愛里邊，只有愛，沒有力學(xué)”，請結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)談?wù)剬@
句話的理解。
2016中考記敘文閱讀考點(diǎn)全攻略六：片言只語總關(guān)情——如何理解重要句子的含義
2016中考記敘文閱讀考點(diǎn)全攻略六:片言只語總關(guān)情——如何理解重要句子
的含義
初中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念指導(dǎo)下，“理解文中重要句子的含義”這朵中考小花，在中考語文試題百花園中逐漸綻放開來。此考點(diǎn)考查分析、理解和歸納、整合的能力，能力層級(jí)為D，要求比其它題目要高。只要能夠掌握解題的鑰匙，就常能收到事半功倍的效果。
一、重要句子的類別
“重要句子”是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子，包括下面幾類：①主旨句:統(tǒng)攝全篇，揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子，即人們所說的“文眼”；②過渡句:揭示文章脈絡(luò)層次，對行文有推進(jìn)或轉(zhuǎn)承作用的句子；③總結(jié)句:處于段落或者文章的結(jié)尾段，那些內(nèi)涵比較豐富具有深層含義的句子；④修辭句:使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子，如警示句、矛盾句、引用句、比喻句等。另外，用作文章標(biāo)題的句子，一些議論抒情句和反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。
二、常見的考查形式
①“××××××”請說說你對這句話的理解。
②文章結(jié)尾“××××××”有什么深刻含義？
③請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析文題“×××”的含義。
④最后一段說“××××××”這句話有什么含義？在文章中有何作用？⑤如何理解文章最后一段畫線句子的深刻含義？
三、理解句義的方法
下面以2016年有關(guān)中考試題，例說如下：
1.緊扣修辭法
大凡優(yōu)秀作品中的彩精語句，往往運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法來表達(dá)，而成為重要的考點(diǎn)。解題時(shí)考生要從句子所運(yùn)用的修辭入手，去透視其深層的意義，去感悟其精彩的亮點(diǎn)。不過需要具體分析，切忌籠統(tǒng)，如回答比喻的作用時(shí)不要只回答“生動(dòng)形象”幾個(gè)字，要從比喻的本體、喻體的相似點(diǎn)上著手，寫出
該比喻句蘊(yùn)含的思想感情；講對比作用時(shí)，要講出是什么與什么對比，通過對比
突出了什么。
例1.閱讀李春雷的《雪中小卓瑪》，回答問題。
【真題回放】請從修辭手法運(yùn)用的角度，理解文章最后一句“車走遠(yuǎn)了，雪
中小卓瑪?shù)纳碛�，像一簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著……”的含義。
(2016年青海省中考試題)
【解題思路】本題要求考生從修辭手法運(yùn)用的角度，來分析句子的含義，
其實(shí)也不可避免地涉及到分析句子的表達(dá)效果這樣一個(gè)難點(diǎn)。為此，我們可以
聯(lián)系全文尤其是其中描繪小卓瑪形象的語段中，可以看出“我”深深地被小卓
瑪?shù)男蜗蟾腥玖�，�?nèi)心充滿溫暖的感覺，同時(shí)也感受到玉樹人民對災(zāi)后重建工
作充滿的信心。在此基礎(chǔ)上，我們圍繞“擬人修辭的作用”去考慮其表達(dá)效果。
【參考答案】這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將風(fēng)雪中的“小卓瑪”比喻為
熊熊燃燒的“篝火”，形象生動(dòng)地寫出了小卓瑪?shù)男蜗髮ξ业母腥荆刮业膬?nèi)心
充滿了溫暖；同時(shí)也看到玉樹災(zāi)后重建的信心。
2.聯(lián)系主旨法
有不少作家常常為了更好地表達(dá)文章的主題、啟人讀者心智，就在行文過
程中使用一些議論性或抒情性的重要句子。于是構(gòu)成了深層的、含蓄的語句，
其含義都與文章中心有密切聯(lián)系。所以，考生在理解這類句子時(shí)，要善于從整
體上把握文章的內(nèi)容，聯(lián)系文章的主題，然后透過字面義，悟出句子的深層情
感。
例2.當(dāng)我認(rèn)識(shí)曇花以前，只知曇花總是用來形容生命的短促和事物的容易
幻滅。如今我認(rèn)識(shí)了它——從吐蕾、含苞以至盛開，卻并不感到它生命的匆遽。
所有的生命不問存在的時(shí)間短長，而在它有無顯示；沒有顯示的生命再長也不
過是一片空白，而曇花在它短短的開放時(shí)間，已顯示了純凈的美和生命無比的
璀璨。這美和璀璨，留給人的印象，豈不是永久的么!
（選自艾雯《曇花開的晚上》）
【真題回放】最后一段說“沒有顯示的生命再長也不過是一片空白，而曇花
在它短短的開放時(shí)間，已顯示了純凈的美和生命無比的璀璨�！边@句話有什么含
義？在文章中有何作用？
（2016年四川涼山州中考試題）
【解題思路】此題是考查對文章結(jié)尾議論句的含義及作用的把握。具體答題
時(shí)，考生首先要考慮這個(gè)句子與文章中心思想有何關(guān)系，思考這個(gè)句子在體現(xiàn)文
章主旨上所起到的作用，以對全文的理解作為理解句子的依托。而后要明白解答
此類試題需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手分析的思路：其一，聯(lián)系全文，從內(nèi)容
上進(jìn)行理解。因?yàn)槲恼碌闹黝}在前文已經(jīng)闡述得很清楚，所以考生不難得出答案。
其二，從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析，知其起著總結(jié)全文且篇末點(diǎn)題的作用。
【參考答案】含義：生命的價(jià)值不是用長短來衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精
彩的一面，打造屬于自己的風(fēng)景，人生也就因此而熠熠生輝。作用：畫龍點(diǎn)睛，
提示文章主旨。
3.分析描寫法
在以寫人為主的記敘文中，經(jīng)常會(huì)有一些對人物的外貌、語言、服飾、心理、
神態(tài)進(jìn)行描寫的語句。對此句重點(diǎn)句子，考生可以通過透視法，去審視看似普通
的句子里所隱含的有關(guān)人物形象的信息，體會(huì)其中蘊(yùn)藏的思想感情或看法認(rèn)識(shí)。
例3.閱讀佚名《最美的善舉》，回答問題。
【真題回放】對下面句子進(jìn)行簡要賞析。
男人姓蘇，四十出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡(luò)腮胡子，
看上去挺嚇人的。
(2016年黑龍江省龍東地區(qū)中考試題)
【解析】本題是一道句子賞析題，需要正確判斷句子在描寫方面的特點(diǎn)，進(jìn)
而結(jié)合內(nèi)容分析其作用。在這段描述性的語句中，作者從衣著、長相等方面描寫
了“絡(luò)腮胡子”外貌�？忌梢酝ㄟ^揣摩作者對“絡(luò)腮胡子”外貌特征描寫，來
體會(huì)作者對“絡(luò)腮胡子”的感情色彩。
【答案】示例：“皺皺巴巴的短衫”寫出了“絡(luò)腮胡子”衣衫不整，“皺皺
巴巴”、“濃眉凹目”、“絡(luò)腮胡子”寫出了人物長相的丑陋，該句運(yùn)用外貌描
寫，傳神地表達(dá)了“我”對“絡(luò)腮胡子”的厭惡之感。
4.語境拓展法
命題者在考查考生對“理解重要句子的含義”中，有時(shí)還會(huì)別出心裁地由閱
讀材料延伸出仿句的題型，即要求考生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展，要求
根據(jù)某一話題或具體情境造句。
例4.⑦一次幫助，改變了兩個(gè)人的命運(yùn)。沒人會(huì)料到，一個(gè)農(nóng)夫救起一個(gè)
素不相識(shí)的孩子，這樣的小事，會(huì)對人類歷史發(fā)生如此重大的影響。
（選自魯先圣《一次幫助，改變兩個(gè)人命運(yùn)》）
【真題回放】閱讀全文后，請用“假如就”這種表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)
句形式，寫兩句話，表達(dá)你對第⑦段中“對人類歷史發(fā)生如此重大的影響”的理
解。
（1）
（2）
（2016年山西中考試題）
【解題思路】這是一道結(jié)合語境的仿寫題，閱讀材料主要敘述了有一位貧
苦農(nóng)夫弗萊明，從泥沼里救起一個(gè)素不相識(shí)的孩子（英國首相丘吉爾），從此
改變了兒子（青霉素的發(fā)明者亞歷山大·弗萊明）的命運(yùn)。命題者借機(jī)拓展，
要求考生用“假如就”表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句形式，寫兩句話以表達(dá)對
重要句子“對人類歷史發(fā)生如此重大的影響”的理解。從形式到內(nèi)容對題目提
出了要求，其實(shí)也就是要求考生對文章主題的把握。
【參考答案】(1)假如不是農(nóng)夫救了小男孩，就不會(huì)有后來成為英國首相
著名政治家、首相的丘吉爾。(2)假如沒有紳士資助農(nóng)家少年，就不會(huì)又挽救數(shù)
以億計(jì)病人生命的青霉素的誕生。
5.抓過渡句法
一般來說，過渡句的上半句承上，下半句啟下，表示前一段的段意是承上部
分，后一段的段意是啟下部分。上下文之間使用過渡句，可以使文章銜接順暢，
連貫得體，增強(qiáng)文章邏輯性。
例5.⑥我們像一本沒有結(jié)尾的書，每一個(gè)符號(hào)都是母親用血書寫。我們還
未曾讀懂，著者已撒手而去。從此我們面對書中的無數(shù)懸念和秘密，無以破譯。
我們流落世間，成為飄零的紅葉。
⑦趁老樹虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問媽媽。
⑧一定要趕快啊!生命給我們的允諾并不慷慨，兩代人命運(yùn)的云梯銜接處，
時(shí)間只是窄窄的臺(tái)階。從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談?wù)撘酝?/p>
肩而行的日子屈指可數(shù)。
⑨給母親一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅；給兒女一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們深刻洞
察塵封的的記憶。
（選自畢淑敏《回家去問媽媽》）
【真題回放】聯(lián)系上下文，說說第⑦段在文中的作用。
（2016年遼寧大連中考試題）
【解題思路】過渡句連接在上下段落之間，往往能夠起到承上啟下的過渡作
用，也有利于揭示文章的脈絡(luò)層次，對行文有推進(jìn)作用，也有助于表達(dá)文章的主
題。所以，考生在解答這類句子的作用時(shí)，不僅要說明是哪一種過渡，還應(yīng)該說
明在這個(gè)過渡句的前后內(nèi)容上是遞進(jìn)、對照、轉(zhuǎn)折還是并列等關(guān)系。
【參考答案】本段起過渡作用，承接上文的感悟，引出下文的勸告；緊扣文
題，呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流。
【演練提升】
一我心里清楚，他所做的一切都是為了我好，他就像一盞航燈永遠(yuǎn)守候著我這
艘航船。我一天一天地長大，老爸一天一天地變老。都說女兒是父親的小棉襖，
我希望自己能成為老爸最最貼心的小棉襖。
（選自廖夏《我和父親的“戰(zhàn)爭”》）
1.聯(lián)系上下文，理解文中畫線句子的含義。
他就像一盞航燈永遠(yuǎn)守候著我這艘航船。
二
打中了！子彈將鳥夾與東方白鸛的腳的連線，擊斷了。
東方白鸛，鳴叫著，向天空飛去。它的細(xì)長的雙腿，有力振動(dòng)的翅膀，在空
中，劃出優(yōu)美的曲線。
他收起槍，仰視天空。多么藍(lán)的天埃
（選自孫道榮《瞄準(zhǔn)》）
2.如何理解文章結(jié)尾部分畫線句子的深刻含義？
【參考答案】
1.生發(fā)聯(lián)想，把“父親”比擬成“我”人生路上的“一盞航燈”，他在“我”迷失方向時(shí)，為“我”驅(qū)走“黑暗”，為“我”指明航向。
2.這是一處環(huán)境描寫，襯托了當(dāng)時(shí)獵人因讓這只東方白鸛重獲得自由而輕松
愉快的心情，也表達(dá)出這只重獲自由的東方白鸛在藍(lán)天下飛翔的優(yōu)美姿態(tài)。