音配畫教師出示無聲畫面學(xué)生演唱配音提高學(xué)生表現(xiàn)力，是哪一個季節(jié)并說說喜歡這個季節(jié)嗎為什么教師出示視頻，教師你們說的太好了大家都能從不同的角度不同的層次用不同，是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏型并跟節(jié)奏分角色朗誦
教案西風(fēng)的話
金色的秋天——《西風(fēng)的話》
【課題】歌曲《西風(fēng)的話》
【課時(shí)】第一課時(shí)
【年級】七年級
【教者】謝文紅
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《西風(fēng)的話》，在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，保持聲音的位置統(tǒng)一。
2、通過學(xué)唱歌曲了解簡單的作曲知識與方法。
3、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，熱愛生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱，有感情的表達(dá)歌曲意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一，唱準(zhǔn)旋律。
【教學(xué)用具】多媒體課件
一、師生問好
二、情境導(dǎo)入——秋的色彩
１、教師播放課件，學(xué)生欣賞感受.
(多媒體課件將音樂旋律、文字、美術(shù)作品、動畫等融為一體，給學(xué)生視覺與聽覺上的雙重享受，使美感得到有效綜合，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，學(xué)唱歌曲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做鋪墊。)
２、啟發(fā)學(xué)生談對秋的感悟,用一兩句話來描述。
二、體驗(yàn)感受——秋的語言
了解作者與歌詞
1教師出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生分析并朗讀歌詞，體會歌詞的特點(diǎn)及歌詞表達(dá)的涵義。２、教師出示課件，簡介詞作者，讓學(xué)生了解廖輔叔和《西風(fēng)的話》
３、如果你是作曲者，設(shè)想一下歌曲節(jié)奏和旋律是怎樣的？學(xué)生通過對歌詞的理解用語言描述，教師板書。
三、探索表現(xiàn)——秋的旋律
（一）歌曲節(jié)奏的探索
１、教師出示歌曲節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生模仿探究，掌握全曲是由四個方整樂句構(gòu)
成的一段體，并且四個樂句節(jié)奏完全相同，同時(shí)了解節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。
２、小組合作探討，教師指導(dǎo)學(xué)生把四句歌詞填到節(jié)奏中，提示學(xué)生注意一字多音處的填寫。教師播放音樂。
３、隨節(jié)奏讀歌詞，教師指導(dǎo)學(xué)生高位置朗讀。
（二）歌曲旋律的探索
１、教師彈奏音樂旋律，學(xué)生輕聲隨琴添詞演唱。
２、學(xué)生通過演唱體會，分析歌曲的調(diào)式。
３、教師出示歌曲主旋律線，教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生觀察主旋律走向，說出旋律特點(diǎn)。
４、指導(dǎo)學(xué)生視唱歌曲主旋律，唱準(zhǔn)一字多音處和七度，八度跳進(jìn)處。
5、出示課件，介紹黃自。
（三）表現(xiàn)與評價(jià)
１、教師伴奏，指導(dǎo)學(xué)生完整演唱，注意氣息的控制。
２、學(xué)生清唱，教師錄像后播放讓學(xué)生自我聽賞評價(jià)找出不足，加以練習(xí)完善演唱。
３、教師出示力度記號，指導(dǎo)學(xué)生用力度處理表現(xiàn)歌曲。
４、欣賞天使合唱團(tuán)等演唱的《西風(fēng)的話》感受體驗(yàn)不同的演唱形式。
５、音配畫，教師出示無聲畫面，學(xué)生演唱配音，提高學(xué)生表現(xiàn)力。教師錄制播放，讓學(xué)生觀看體驗(yàn)成功感。
四、結(jié)束語。
教案)西風(fēng)的話(
《西風(fēng)的話》
教材分析
《西風(fēng)的話》是黃自于上世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的歌曲。歌曲以兒歌的形式出現(xiàn)，借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。同時(shí)作者明快地描繪了鄉(xiāng)村兒童簡單、純潔的美好心靈，并以此鼓勵青少年珍惜時(shí)光，憧憬未來！歌曲的曲式為四樂句組成的方正性單樂段，節(jié)奏平穩(wěn)對稱，結(jié)構(gòu)自由、前兩樂句為句首相同平行樂句，節(jié)奏前緊后松，給人寬廣之感；旋律流暢，跌宕起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解我國著名的音樂教育家-----黃自，并能從他的作品中獲得美的享受。
2、能通過聆聽、探索、背唱歌曲充分體驗(yàn)《西風(fēng)的話》獨(dú)特的音樂風(fēng)格
3、通過了解歌曲的產(chǎn)生背景，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景，鼓勵學(xué)
生熱愛今天的幸福生活、珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠完整熟練的演唱歌曲，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲；
2、能用樂曲旋律中力度的漸弱漸強(qiáng)的變化來感受時(shí)間的流逝和對曲作者的喜愛。
教學(xué)用具
多媒體課件等
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
教師：以歌曲伴奏音樂為背景，教師播放秋天的視頻，請同學(xué)們感受一下
是哪一個季節(jié)？并說說喜歡這個季節(jié)嗎？為什么？（教師出示視頻）
學(xué)生甲：是秋天。
教師：說的對。秋天是個成熟的季節(jié)，也是個收獲的季節(jié)，相信每個同
學(xué)對秋天都有不同的理解和感悟，下面就請同學(xué)們用自己的話來說說你心目中對秋天的印象。
學(xué)生乙：是秋天，我喜歡這個季節(jié)。因?yàn)槲矣X得秋天是豐收的季節(jié)，秋天
是火紅的季節(jié)。（說的非常有詩意）
學(xué)生丙：是秋天，我也喜歡這個季節(jié)。因?yàn)槲矣X得秋天有一種蕭瑟的感覺。
（從另外一個角度來概況秋天）
學(xué)生�。菏乔锾�，我不太喜歡這個季節(jié)。因?yàn)槲矣X得秋天是個鮮花凋零，
植物枯萎的季節(jié)，太蕭條了，我不喜歡。（同樣的感覺，每個同學(xué)都有自己的看法，可以說出自己的看法）
教師：你們說的太好了，大家都能從不同的角度，不同的層次、用不同
的詞語來描述秋天，并說出自己心目中的秋天。其實(shí)描述秋天的歌曲也不少，今天就有一位音樂教育家給我們帶來了一首關(guān)于秋天的歌曲，請大家聽聽他在秋天借“西風(fēng)”的嘴給我們捎來了什么悄悄話？
播放歌曲《西風(fēng)的話》
二、循序漸進(jìn)，學(xué)唱歌曲
1．初聽歌曲。在聽歌曲的時(shí)候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級進(jìn)，較慢）。
2．這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？
介紹作曲家黃自：黃自（1904——1938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任，作品有：清唱劇《長恨歌》；合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》；愛國歌曲《熱血》、《九一八》；藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。
3、朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？請同學(xué)們說說作者借“西風(fēng)”的嘴捎來了哪些悄悄話？
學(xué)生甲：穿上新棉袍
學(xué)生乙：變胖又變高
學(xué)生丙：。。。。
4．復(fù)聽歌曲，同學(xué)討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？總共有幾個樂句？
5．教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，由四個大樂句（八個小樂句）組成，這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏：XXXXXX︱X—X—︱XXXXXX︱X——0︱，
6、是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏型，并跟節(jié)奏分角色朗誦歌詞：
師問：今年我回去生答：我們剛穿新棉襖師問：今天我來看你們生答：你們變胖又變高師問：你們可記得生答：池里荷花變蓮蓬師問：花少不愁沒顏色生答：我把樹葉都染紅
7、復(fù)聽歌曲，感受歌曲的旋律，請學(xué)生輕聲跟旋律哼唱
三、斟字酌譜歌曲處理
1、生唱一遍歌曲，教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況教唱歌曲
2、教師分別簡單講解一下各音樂記號的意義。（如圓滑線、力度記號、MP、F、漸慢）
3、播放歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱。
4、帶上同學(xué)們剛提到的音樂記號請同學(xué)們再完整的演唱一遍歌曲，可以加上四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律手打節(jié)奏一起演唱。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們一首《西風(fēng)的話》把我們帶入了如詩如畫、童年般色彩的秋天。同時(shí)也告訴我們
光陰似箭、歲月如梭，我們要珍惜時(shí)間，熱愛生活。
《西風(fēng)的話》教案01
《西風(fēng)的話》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《西風(fēng)的話》，在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，保持聲音的位置統(tǒng)一。
2、通過學(xué)唱歌曲了解簡單的作曲知識與方法。
3、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，熱愛生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱，有感情的表達(dá)歌曲意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一，唱準(zhǔn)旋律。
【教學(xué)過程】
一、師生問好
二、情境導(dǎo)入——秋的色彩
１、教師播放課件，學(xué)生欣賞感受。
(多媒體課件將音樂旋律、文字、美術(shù)作品、動畫等融為一體，給學(xué)生視覺與聽覺上的雙重享受，使美感得到有效綜合，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，學(xué)唱歌曲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做鋪墊。)
２、啟發(fā)學(xué)生談對秋的感悟,用一兩句話來描述。
二、體驗(yàn)感受——秋的語言
了解作者與歌詞
1、教師出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生分析并朗讀歌詞，體會歌詞的特點(diǎn)及歌詞表達(dá)的涵義。
２、教師出示課件，簡介詞作者，讓學(xué)生了解廖輔叔和《西風(fēng)的話》
３、如果你是作曲者，設(shè)想一下歌曲節(jié)奏和旋律是怎樣的？學(xué)生通過對歌詞的理解用語言描述，教師板書。
三、探索表現(xiàn)——秋的旋律
（一）歌曲節(jié)奏的探索
１、教師出示歌曲節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生模仿探究，掌握全曲是由四個方整樂句構(gòu)成的一段體，并且四個樂句節(jié)奏完全相同，同時(shí)了解節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。
２、小組合作探討，教師指導(dǎo)學(xué)生把四句歌詞填到節(jié)奏中，提示學(xué)生注意一字多音處的填寫。教師播放音樂。
３、隨節(jié)奏讀歌詞，教師指導(dǎo)學(xué)生高位置朗讀。
（二）歌曲旋律的探索
１、教師彈奏音樂旋律，學(xué)生輕聲隨琴添詞演唱。
２、學(xué)生通過演唱體會，分析歌曲的調(diào)式。
３、教師出示歌曲主旋律線，教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生觀察主旋律走向，說出旋律特點(diǎn)。
４、指導(dǎo)學(xué)生視唱歌曲主旋律，唱準(zhǔn)一字多音處和七度，八度跳進(jìn)處。
5、出示課件，介紹黃自。
（三）表現(xiàn)與評價(jià)
１、教師伴奏，指導(dǎo)學(xué)生完整演唱，注意氣息的控制。
２、學(xué)生清唱，教師錄像后播放讓學(xué)生自我聽賞評價(jià)找出不足，加以練習(xí)完善演唱。
３、教師出示力度記號，指導(dǎo)學(xué)生用力度處理表現(xiàn)歌曲。
４、欣賞天使合唱團(tuán)等演唱的《西風(fēng)的話》感受體驗(yàn)不同的演唱形式。
５、音配畫，教師出示無聲畫面，學(xué)生演唱配音，提高學(xué)生表現(xiàn)力。教師錄制播放，讓學(xué)生觀看體驗(yàn)成功感。
四、下課