一句話很有代表性達者兼濟天下窮者獨善其身，祿耍腋揪兔淮蛩閎惆嘀魅文搶鋦孀矗偎擔(dān)乙燦寫硨，接下來我想就青年老師的備課方面談兩個環(huán)節(jié)一是要廣積素材，關(guān)于備課方面我談的第二個環(huán)節(jié)就是要處理好聽課和備課的關(guān)系
在青年教師座談會的發(fā)言
在青年教師座談會的發(fā)言
在今天的青年教師座談會上，主持人團支部書記請我說兩句，略加思索，便信口發(fā)了一通言。大意如下：
在祖國六十周年大慶，我們應(yīng)該思考為祖國做點什么。在座的都是知識分子，在中國，不管朝代更替，滄海桑田，一直以來，知識分子對于愛國始終有很高的熱情。一句話很有代表性：達者兼濟天下，窮者獨善其身。講的就是中國古代知識分子對祖國對社會的責(zé)任和情懷，這里的“達”、“窮”不是指富足和窮困，而是指一個人工作范圍的寬窄，承擔(dān)責(zé)任的大校這句話我理解為不管從事何種工作，都勇當(dāng)責(zé)任，干好本職工作。就是為國家做出了貢獻，就是愛國的表現(xiàn)之一。在座的青年教師，有強烈的責(zé)任感是非常重要的職業(yè)要求。包括對國家對社會的責(zé)任，對家長對學(xué)生的責(zé)任，對學(xué)校對同事的責(zé)任。對應(yīng)于把教師看作是一份職業(yè)，責(zé)任意識是教師的職業(yè)道德之一，也應(yīng)該是教師職業(yè)道德的底線。
但是，僅僅有責(zé)任意識是不夠的，作為青年教師，有了教育理想才能讓我們把職業(yè)升華為事業(yè)，如果我們真正熱愛一份事業(yè)，作為終身為之奮斗的目標，我相信，在我們的職業(yè)生涯中，就沒有過不去的坎，就沒有克服不了的困難，肯定能夠獲得職業(yè)的幸福和人生的幸福。
在青年教師座談會上的發(fā)言
做一個好老師
——在青年教師座談會上的發(fā)言
金雞初中黃永
各位青年朋友，新的學(xué)年伊始，縣教育局出臺了《鹽亭縣新入職教師成長實施方案》，要求各校要做好青年教師的培養(yǎng)、引領(lǐng)和考核等工作。面對新的形勢，教師隊伍的建設(shè)，以人為本，體現(xiàn)教師第一；以校為本，才能質(zhì)量第一。為此，學(xué)校決定召開一次青年教師座談會！這也是按照上級精神，我校青年教師培養(yǎng)實施計劃的啟動會。今天我和大家一起拉拉家常，在我當(dāng)老師的第一年，有一天我的父親問起我：“今后，你對自己是如何定位的？”我略微想了一下，就說：“應(yīng)該是做一位好老師吧�！比缓螅謫枺骸澳敲�，你認為自己是一位好老師嗎？”我打了一個寒顫，我的父親非常了解我，他直接問我：“到目前為止，你認為自己是一位好老師嗎？”那時，我開始反問自己“我是一個好老師嗎？”直到2004年，已經(jīng)有10年教齡的我有幸榮獲了全縣初中數(shù)學(xué)新課改賽課一等獎，課堂實錄推到綿陽市參評，同年提了干，講臺現(xiàn)在總算站穩(wěn)了�；叵肫饋恚甑墓ぷ�，感激、感動、欣喜、收獲、失望、教訓(xùn)……五味雜陳、百感交集。
對我們在座的諸位老師而言，“好老師”是一個非常敏感的話題，這也是今天我要談?wù)摰脑掝}：做一個普通的好老師。
大概是99年吧，學(xué)生對老師的“評教評學(xué)”令我非常吃驚，在學(xué)生對我的評價的字里行間里，居然全是優(yōu)點，至于學(xué)生說我有哪些優(yōu)點，我已經(jīng)全都忘記了，我只記的，沒有缺點。我還記的，在我剛參加工作的第一年，我自己問卷學(xué)生，我看到有的學(xué)生寫道：“你講的太快了，我聽不懂”，還有的寫道：“你講的太慢了”，那時我才體會到做老師有多難，正所謂一人難稱百人心，眾口難調(diào)呵！時至今日，學(xué)生對我的評價竟全是優(yōu)點，我感到欣慰的同時，在這里，也想談?wù)勛约涸谂c學(xué)生相處方面的一點心得體會。
真誠對待學(xué)生：老師的真誠，會猶如一縷溫暖的陽光，可以解除凍結(jié)在學(xué)生心中的堅冰�，F(xiàn)在的學(xué)生比較復(fù)雜，什么樣的事情都有可能發(fā)生，就拿我剛教書來說，當(dāng)時我正上著課，就看見一個男生把一把直尺使勁地扔在地上，摔碎了，我看了他一眼沒說什么，過了一會兒，他又把一只筆摔得粉碎，因為課講到很重要的地方，我并沒有停下來，等到打下課鈴時，我剛好講完課。我就問這個學(xué)生為什么摔東西，他沖著我說：“我摔我的東西，關(guān)你什么事１我想在座的諸位老師和我一樣，都會有同樣的想法，就是，這個學(xué)生沒有教養(yǎng)，很不懂事。我當(dāng)時一氣之下，就脫口而出：“你等著１我就走出了教室。
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其實，在我剛走出教室的時候，就意識到，我犯了一個錯誤。本來，我沒任何錯，但是，當(dāng)我說出這三個字以后，事情就變了，作為一名老師，我不應(yīng)該說這樣的話。所以，我決定第二天在班上向這位同學(xué)公開道歉。
第二天上課前，我又碰見這位同學(xué)，他的表情和頭天上課的樣子完全不同，給我一種天真可愛、陽光燦爛的感覺，他迎著我走來，我笑著問他：“有什么事嗎？”
他說：“老師，我向你道歉�！�
我問他：“你為什么要那樣做？”
他說：“老師，那是因為天太熱了，我心里煩，所以就扔?xùn)|西了，剛才我去找班主任了，他讓我找你道歉�！�
我沒再說什么，讓他先回教室了。之后，在課堂上，我面帶笑容，對所有的同學(xué)說了以下的話：“我感到很抱歉，昨天臨下課時，我說了一句話，”我還沒說完，就有好多同學(xué)一起重道：“你等著。”我聽到有的同學(xué)在小聲地笑，我接著說道：“作為一名老師，不應(yīng)該說這種話，所以，我覺得我應(yīng)該向同學(xué)們道歉�！比缓螅衣牭搅送瑢W(xué)們友好的笑聲。我又說道：“這位同學(xué)剛才也跟我道歉了，他說去找班主任了，是班主任要他跟我道歉的�！蔽颐鎸χ�，笑著說，“我知道你怎么想的，你一怕我就去你班主任那里告狀，二怕我告訴校長，三怕喊家長，所以你權(quán)衡利弊，決定主動向班主任坦白，以免把事情鬧大，是這樣嗎？”
他顯然被我說中了，不好意思地笑著，聳了聳肩，然后連連點頭。
我說：“我這個人，從來不喜歡把事情鬧大，我的處事態(tài)度就是：大事化小，小事化了，我根本就沒打算去你班主任那里告狀，再說，我也有錯呵�，F(xiàn)在，當(dāng)著全班同學(xué)的面，我鄭重地向你道歉�！�
我再去看這位學(xué)生的表情時，我確實感受到他友好的笑容，我想，是我的真誠感化了他。
其實，在和學(xué)生相處的過程中，我早已養(yǎng)成了一個習(xí)慣，就是：有錯就要道歉，放下老師的架子。這樣以來，我和學(xué)生的關(guān)系越來越融洽。
接下來，我想談?wù)勗谧鳂I(yè)批改方面的一點心得體會。
在作業(yè)批改中巧用評語：恰當(dāng)?shù)脑u語可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)習(xí)動機，喚醒學(xué)生沉睡的潛能。
如果說課堂教學(xué)是一個與學(xué)生直接接觸的過程，那么批改作業(yè)就是一個間接接觸學(xué)生的過程。在批改作業(yè)的時候，我們一貫沿習(xí)的做法就是畫幾個對號錯號，得一個ABCD，寫上日期就結(jié)束了。我也曾這樣做過，發(fā)現(xiàn)即使布置的作業(yè)次數(shù)再多，效果也不怎么好。后來，我開始在作業(yè)批改中使用評語，對每位學(xué)生的作業(yè)，我都會詳改詳批，做的好的加以鼓勵，做的不好的在作業(yè)中指出其問題所在。
開學(xué)之初的第一次作業(yè)，學(xué)生做的并不是很好，改作業(yè)的過程中，我終于發(fā)現(xiàn)了2
一本做的很出色的作業(yè)，無論是步驟還是公式都很好，我正打算寫一段鼓勵的話時，卻發(fā)現(xiàn)在作業(yè)的最后有這樣一段文字：“老師，這樣的題對我來說，簡直太難了，這次作業(yè)我全都是抄的�！�
這句話無異于向我澆了一盆冷水，我稍微冷靜了一下，卻又忽發(fā)奇想，在這本作業(yè)的最后寫下了：“天下文章一大抄，看你會抄不會抄�！睂懲旰�，我又有點擔(dān)心，我擔(dān)心學(xué)生誤以為是在諷刺他，于是，我又加了一句：“人的成長就是先模仿后獨立�！�
在接下來的第二次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在其作業(yè)的最后又寫了一段話：“老師，這次作業(yè)是我自己做的，老師您給俺仔細改改，謝謝呵�！庇谑�，我逐字逐句的改正他不夠準確的語言，絕不亞于語文老師改作文的方式，改完后，我寫道：“你做的很好，存在的問題要糾正呵�！痹谂倪@次作業(yè)的時候，我還發(fā)現(xiàn)了一份寫的很好的作業(yè)，一看名字，竟是頭天扔?xùn)|西的那位學(xué)生的作業(yè)，我在上面做了很少的一點改動，并且鼓勵他，說他階梯方法的很好，步驟精煉，邏輯性很強。然后，我在學(xué)會寫下了：“請你去參考某某同學(xué)作業(yè)，他分析的很好”之類的話。之后，在課堂上，我當(dāng)眾表揚了這位同學(xué)，沒想到，他卻很不好意思地說：“老師，這份作業(yè)我是抄別人的�！蔽医又蛯λf：“我不相信你是抄的，因為，你的作業(yè)和任何一位同學(xué)的都不一樣。”他摸了一下頭，又說，“老師，我抄的時候，發(fā)現(xiàn)別人寫的也不是很好，所以我做了一點改動。”我說，“這說明你是在參考別人的作業(yè)的時候，融入了自己的思考，這是難能可貴的，值得我們大家學(xué)習(xí)呵�！蔽艺f完后，同學(xué)們對他報以熱烈的掌聲。
對待這類抄襲作業(yè)的學(xué)生，我以往的做法就是，要么撕了讓學(xué)生重做，要么置之不理，在采取這種詳改詳批的方式之后，我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生喜歡上我的課，對待作業(yè)的態(tài)度越來越端正，學(xué)習(xí)興趣逐步提高，學(xué)生的潛能也正在一步步被喚醒。
接下來，我想就青年老師的備課方面，談兩個環(huán)節(jié)，一是要廣積素材。在這方面，我向大家推薦一個網(wǎng)址：9991,5156，這個網(wǎng)頁是面向小學(xué)、初中、高中教育的網(wǎng)站，各科信息都很豐富，并且非常權(quán)威，我建議諸位老師可以參考一下。
今年暑假，我剛剛完成了一個工作，我把這些年來自己珍藏的素材全部整理了一下，覺得很驕傲，收獲頗豐，想不到我都可以出書。
關(guān)于備課方面，我談的第二個環(huán)節(jié)，就是要處理好聽課和備課的關(guān)系。聽完課之后，有的青年教師就一鍋端到自己班上去講，覺得這樣講課很省勁，其實我從前也這樣做過，但是講完課總是覺得講出來的不是自己的東西，那么，聽課到底應(yīng)該怎樣聽呢？我就這個問題請教了幾位老教師，他們給了我一個很好的建議，就是：要先備課，后聽課。這樣，才能逐漸體會到老教師對一堂課設(shè)計的匠心獨運之處，這些獨到之處才能逐漸變成自己的東西。
我今天還想談一個話題，就是：在老教師面前，要樹立良好的青年老師形象。其實，我在來開會之前，專門咨詢了幾位德高望重的老教師，希望他們對青年教
師提一些好的建議，在與他們交談之后，我思索了很久，也不知該如何開口才好，那么，請問：諸位老師，早上大家來到學(xué)校的第一件事是做什么？看點名不？
這也是老教師給我們的第一個建議：勤干活。
早上，來到辦公室，青年教師要勤快呵，拖地，擦桌子，為大家創(chuàng)造一下良好的辦公環(huán)境。這樣以來，在老教師眼里，你就是一個勤快的年輕人。
老教師給我們的第二個建議是：見面主動打招呼。
我們學(xué)校這幾年新來的老師比較多，我們青年教師應(yīng)該主動去認識老教師，見了面都要主動去打個招呼，這樣以來，在老教師心目中，你就是一個有禮貌的年輕人。
給大家的最后一個建議就是：要勤問。
我們在座的諸位老師，都是受過四年本科教育的大學(xué)生，不知大家發(fā)覺沒有，一走上工作崗位，就發(fā)現(xiàn)和老教師之間的差距卻很大。我覺得，老教師在處理課堂教學(xué)、班級管理、師生關(guān)系等諸方面的經(jīng)驗，都值得我們大家學(xué)習(xí)呵，而這，卻又不是一朝一夕能學(xué)會的。所以，我們大家要做到，如果遇到不懂的問題，要虛心向老教師請教，這樣，在老教師心目中，你就是一個勤學(xué)好問的年輕人。
那么，大家想：一個勤快的年輕人，一個有禮貌的年輕人，一個勤學(xué)好問的年輕人，老教師怎會不欣賞你呢？老教師對青年教師的傳、幫、帶活動也將會如火如荼地展開。
剛開始工作的時候，你才干橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，相信“天生我才必有用”。但現(xiàn)實很快敲了你幾個悶棍，或許，你為單位做了大貢獻沒人器重；或許，只得到口頭看重擔(dān)卻得不到實惠；或許……總之，與你的期望相差甚遠。于是，你惱怒、你煩惱、你怨言滿腹……最終，你決議不再那么盡力，讓自身的所做去匹配自身的所得。幾年過去后，你一反省，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的你，已經(jīng)沒有剛工作時的豪情和才干了�！袄狭耍墒炝��！蔽覀兞�(xí)性這樣自嘲。但本質(zhì)是，你已結(jié)束成長了。
回首近二十年教師路，有付出努力收獲失敗的酸澀，也有聽到學(xué)生感激之詞的甜蜜，各種滋味涌上心頭，不一而足。作為一名普通教師，論及個人成長，我覺得最想和大家分享的就是堅持“三有法則”。
1、做有激情的老師。
我很欣賞這樣一句話：“不要把自己當(dāng)回事，要把自己做的事當(dāng)回事�！苯處煂ψ陨愆p對自己所做事情的定位一定要準確。
人們常說“舞臺無四季”，說的是做演員的，不能在意客觀條件的限制，需根據(jù)劇情的需要著裝表演；我想說，“講臺無個人”。在校園里，面對著學(xué)生，教師必須展現(xiàn)溫文爾雅知識淵博的一面。即便個人有再多的私事困擾著，當(dāng)你走進課堂，你就必須將情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。那一時間段，你的身份不是父母的子女，不是愛人的妻子或丈夫，不是孩子的爸爸或媽媽，甚至連你自己都不是，你只是班上學(xué)生的老師，
你的職責(zé)就是高效利用課堂時間傳道授業(yè)解惑。作家張愛玲曾說:“老師難當(dāng),又要做人,又要做戲�！边@句話，道出了我心中教師這一職業(yè)的特殊之處。個中甘苦，只有有過超越個人情感投入課堂教學(xué)經(jīng)歷的人才能體會得到。演藝界流行一句話，叫“傾情演出”，我覺得，教師走進課堂，也應(yīng)該是“傾情授課”。
2、做有時代感的老師。
我們所處的時代，新鮮事物層出不窮。對于教學(xué)工作，學(xué)科最前沿的信息可能一時用不上，但一定要有所了解，因為它代表了學(xué)科發(fā)展的可能方向。如果對本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有影響力的刊物和大腕一無所知，我覺得是件非常遺憾的事。特別是近幾年，網(wǎng)絡(luò)成為了吸取最新信息的便利條件。經(jīng)常上網(wǎng)查找最新資料和最新信息，制作精當(dāng)?shù)恼n件，會有效提高了課堂效率。
“鐵打的營盤流水的兵”，面對一屆又一屆的學(xué)生，我們必須時時反問自己：當(dāng)具有時代感的話題出現(xiàn)時，我能捕捉到社會熱點自如談?wù)摱皇钦毡拘茊�？對學(xué)生的知識缺陷和需求是否有足夠的敏感？與時俱進，才能增加自身的靈敏性和親和力，與學(xué)生在認知領(lǐng)域溝通起來更暢快。很多老師在談到教師這一職業(yè)的優(yōu)點時，總說和學(xué)生相處，人會處于年輕狀態(tài)。我想，原因就在于關(guān)注時代熱點，和有著旺盛求知欲的學(xué)生接觸，給我們帶來了永遠年輕的心態(tài)。
三，做有思想深度的老師。
工作之初，我常常是率性而為，難免有疏漏不嚴謹之處。在主張張揚個性的今天，我認為教師張揚個性愈發(fā)要謹慎。教師對學(xué)生的影響是不可低估的。尤其是青年教師，還未明白教師這一職業(yè)的特殊之處，隨心所欲的張揚個性，是件危險的事。這好比車手不清楚道路狀況和交通規(guī)則就盲目飆車。很多事情，光有熱情是辦不好的。因此，成為有思想深度的老師，就成了我們職業(yè)規(guī)劃中不可缺少的內(nèi)容。
廣博的專業(yè)學(xué)識，靈活的教學(xué)手段，需要行業(yè)風(fēng)雨和個人智慧共同鍛造。努力學(xué)習(xí)教育理論，把它和自己的教學(xué)行為結(jié)合起來，必要時形諸文字。思考的最高形式就是寫作，教學(xué)相長，做反思型教師，讓思考付諸實踐，讓經(jīng)驗教訓(xùn)與教學(xué)理論掛鉤，這樣，教學(xué)行為的技術(shù)含量才會更高。教師的價值在課堂，用以理論作底色的激情點亮課堂，會帶給學(xué)生清新的思想，有效培養(yǎng)他們分析問題研究問題的能力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。
聊遠了點哈，年輕的朋友們，我們金雞初中近十年來，只所以取得今天的好成績，是與我校老教師的辛勤工作分不開的，近三年，我校走出去了10為年輕優(yōu)秀教師，這期間，我親眼目睹他們是如何一步步走過來的，這一路走來，我非常感動，我想，如果金雞初中要建一座豐碑的話，上面銘刻的應(yīng)該是他們的名字。
我想用不了多久，金雞初中的重擔(dān)就會落在我們在座的諸位青年教師的肩上，我希望在不久的將來，我們金雞初中的青年教師可以百花齊放，百花爭妍。
在青年教師座談會上的發(fā)言
在青年教師座談會上的發(fā)言
在青年教師座談會上的發(fā)言
---堅守自己學(xué)高為師身正為范
今天，面對這么多年輕的教師，我不知道我到底該說些什么。你們之中絕大部分人是剛才加工作沒幾年的新秀。我雖然算作是一位教育老兵，但卻并沒有多少教育經(jīng)驗、經(jīng)歷能與大家分享。我始終擔(dān)心自己的發(fā)言會給大家?guī)韷毫�。好多話已�?jīng)重復(fù)了千萬次，再講，就猶如嚼泡泡糖一樣，沒有一開始的甜味，只剩下一團嚼不爛咽不下的泥團了。既然我今天來了，而且還一定要發(fā)言，那我就談一些自體驗和感悟，希望對大家有所啟迪和幫助。
有時候相同的話說過很多次，明明都已經(jīng)把問題的癥結(jié)都找到了，把問題的根本看透了，思考透了，但問題總還是擺在那里。所以，我們有時候缺少的并不是思考力，而是行動力�，F(xiàn)在，我們?nèi)鄙俚牟⒉皇堑雀吆艉暗娜�，而是缺少伏地前行的人。現(xiàn)在有不少人，包括不少校長，大家似乎都有自己的思考，有自己的想法，也有自己的理想，但就是缺少具體的行動。走走停停，停停走走，左看看，右瞧瞧，走得不堅定，走得不豪邁。走不下去時，要么原路返回，要么半路撂下挑子，拍屁股走人。沒有多少人能把理想堅持到底。所以，今天，我們能堅守好自己不容易，能遇到一個好的領(lǐng)導(dǎo)更是一種幸運。我們要懂得珍惜，更應(yīng)該去做好自己。
有時候感覺到已經(jīng)把該說的話都說完了，該講的道理也都講完了。但就是沒有人能真正意義上懂。不是不懂，是懂而不動。不是不想動，也不是心不動，而是沒有動的激情和動力。在開座談會前，我與幾位老師聊了一會。有人說：我們常常聽到的是宣講教育是美好的事業(yè)，教師是幸福的職業(yè)，老師要懷有一顆火熱的心前進在教育戰(zhàn)線上，要用青春和熱血來書寫教育的輝煌，提升學(xué)生生命質(zhì)量的同時，也為自己的教育人生添光增彩。話是好話，道理也是正道理。但現(xiàn)實還是現(xiàn)實�，F(xiàn)在的教育某種程度上說已經(jīng)不是純粹的教育了，更不用說他是美好的，是詩意的了。疲于應(yīng)付幾乎成了教師的全部。那些與教育本身搭邊，或者不搭邊的事情都會鋪天蓋地的涌來，虛妄的工作基本上占完了教師的時間。更何況，還有花樣繁多的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，職稱晉升，課標學(xué)習(xí)，各種大賽，校本研修等等，這些對教師而言，本身就像是一個深淵。疲于應(yīng)付尚且都有一點難，哪能靜下心來撲下身子去書寫詩意的教育，體味教育的幸福。我承認，老師們說的這些是事實，我也感同身受。但我們必須清楚，理想與現(xiàn)實之間永遠都有距離。立足現(xiàn)實，但也不能放棄理想，立足現(xiàn)實，但不能沒有理想。我依然愿意相信，教育的確是美好的。美好的事物永遠不會被遮住光芒。只要有心，只要用心，只要有追求，只要有信仰，教育的幸福一樣可以品嘗得到，教育的果實一樣可以采摘得到，教育的花朵一樣可以綻放奪目。
我們不能改變教育的大環(huán)境，但我們可以改變自己的教育方式，可以改變自己的課堂，可以改變自己的態(tài)度。我們成不了名師，但可以做個“明”師，明明白白的做老師。這個世間本來就沒有救世主，不要等著別人來拯救你，做好自己的本職，教育好自己的學(xué)生，經(jīng)營好自己的一畝三分地，體味教育生命中的絲絲縷縷感動，點點滴滴感觸，用文字記錄你的教育故事，教育體驗，教育思考，這就是自我拯救。
教育是一個漫長而艱辛的體驗過程，教育是一個苦澀浪漫的艱難之旅。學(xué)生的成長需要幾年，幾十年，教師自身的成長也是一樣的。沒有艱難的跋涉，沒有歷經(jīng)坎坷，沒有深入的思考和實踐就不會有真正的發(fā)現(xiàn)。沒有長時間的學(xué)習(xí)就不會有提高，沒有長時間的積累和歷練就不會成熟。我們需要抱有一顆平常的心，讓自己慢慢的，優(yōu)雅的成長和成熟。
我們要知道，教育貴在真誠。有時候，我們逃避不了要去應(yīng)付那些虛假，但真實的教育我們一樣可以做。每一次與學(xué)生的接觸都要真誠；每一節(jié)課都要真誠；每教給學(xué)生一個知識點，說給學(xué)生的每一句話都要真誠；給學(xué)生傳遞的每一個眼神，每一張笑臉都要真誠；所做的每一件教育的事情都要心懷虔誠。這樣，我們才有可能真正體驗到純粹的教育和教育的純粹，體驗到人之間的真誠、善意、質(zhì)樸和博愛。
做老師難，做一個優(yōu)秀的教師更難。但難不是我們退縮的理由，也不是我們逃避的借口。教師職業(yè)艱辛，但教師職業(yè)并不卑微。干什么工作都是最大化的去實現(xiàn)自我的價值，當(dāng)老師也一樣，我們所干的工作不需要別人來給我們頭上戴什么光環(huán)，但我們要最起碼的敬畏自己的職業(yè)，忠實于自己的職業(yè)。敬畏和忠實本身就是一種博大的情懷。面對社會現(xiàn)實，面對各種紛亂的信息，我們要坦然，要淡定，要保持一種良好的心態(tài)，要堅守好自己。不能自己看不起自己，更不能妄自菲保盡心盡職，問心無愧，就已經(jīng)很了不起了。只有我們擁有陽光般的心態(tài)，才能教育出陽光的學(xué)生。志趣高雅，追求高雅，過得充實，活得踏實就好。
我上師范時，就記住了“學(xué)高為師，身正為范”的崇高要求。也記住了：“立師志博師學(xué)練師功修師德”的校訓(xùn)。執(zhí)教多少年后，我才發(fā)現(xiàn)，自己并沒有完全的理解“學(xué)高為師，身正為范”的真正內(nèi)涵。對師范校訓(xùn)的踐行也做的不夠�！皩W(xué)高為師”指的是一個老師既要有精深的專業(yè)知識，又要有廣博的科學(xué)文化知識。除此之外，還要有堅持不懈，不斷學(xué)習(xí)和研究的精神品質(zhì)。這樣，才可以做以個真正傳道授業(yè)解惑的教師；“身正為范”，作為一名教師，應(yīng)該有高尚的道德情操，良好的人格修為，崇高的職業(yè)使命，高遠的人生追求，才能學(xué)生的榜樣、楷模。
所以，我要說：要想做一個無愧于社會，無愧以人民，無愧于學(xué)生，無愧于自己的教師，就要“學(xué)高為師，身正為范”。