紊轄擦方岷希賈煤米饕擔饕瞪俁考跚嵫旱托睦硌沽，要著重復習讀拼音寫詞語和句子，新課程標準中提出小學階段累計要認識常用漢字個其中個左右會寫，病句的類型主要是用詞不當句子成分殘缺前后重復和矛盾等。
六年級畢業(yè)班交流發(fā)言稿
六年級畢業(yè)班交流發(fā)言稿
楊杰文
今天，很榮幸能與畢業(yè)班幾位老師和在座各位校領導一起來探討畢業(yè)班的教育教學工作，感謝校領導給了我這樣一個學習交流的平臺。
相對于其他年級，六年級的教育教學工作是復雜的、綜合的，現(xiàn)在就我們希望小學六（1）班的情況向在座各位領導和同行匯報交流下。
一、班級學習情況分析
我班共46人，從今年上半年期末成績來看，數(shù)學成績不是很理想，絕大部分學生數(shù)學基礎差，學生學習態(tài)度不端正，未形成良好的學習風氣。班上經(jīng)常會有同學不按時完成作業(yè)，有抄襲作業(yè)現(xiàn)象，有的學生貪玩，還有的同學對學習根本不在乎，父母外出打工賺錢，無人監(jiān)督，學生自覺性又差，還有的學生可能確實沒有掌握正確的學習方法，導致學習成績差，甚至對自己學習成績沒信心了。
二、提出策略與方法
對于這些現(xiàn)狀，我是第二次帶畢業(yè)班，總結以前的經(jīng)驗，我想在這接下來的日子里，勤奮再勤奮些，采用勤教加巧教的方法，課余時間多輔導，努力使本班數(shù)學成績有所提高。
1、經(jīng)常與同學們交流，講清現(xiàn)況，捐出每位同學優(yōu)點與長處，也說說他們的不足，和他們多交流溝通，讓他們自己定
下奮斗目標，對老師有哪些建議和意見，我會認真聽取同學建議和意見，努力做到更好。
2、為了提高我班數(shù)學成績，必須從教學質(zhì)量入手，關鍵是上好每一節(jié)課，搞好課后輔導，抓好復習工作。
①備好課。認真上好每一節(jié)課，關注學生全體，更注重成績差的學生課堂學習效率，爭取每節(jié)課每個學生都有所學有所獲把當堂的知識點掌握住，課上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，盡量減輕學生負擔和心理壓力。
②要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導，有些學生愛貪玩，不能按時完成作業(yè)，自覺性差，有些學生做題速度慢，影響學習效率，與學生多進行交流，尤其是后進生，對后進生多關心，多鼓勵和學困生交談時，對他的想法，表示深刻的理解和尊重。
3、抓好復習
六年級復習要理清思路，分層分類復習，由淺入深，集體與個別復習相結合。（三輪復習）
①抓基礎知識，復習時要以課本為主，抓基礎知識整理，理解記憶。
②復習重在提高，主要在抓基礎知識上復習適當增加難度，主要進行專題訓練，精心選取部分習題，對學生強化訓練，綜合提升各方面能力，還要針對不同水平學生練習難度不同的題。
③通過模擬測試來檢查對知識掌握情況，進行查漏補缺，重點輔導練習，同時要鼓勵學生有自信，也不要他們驕傲，采取同桌互幫，小組合作方式進行查漏補缺。
同時，在今后教育教學工作中，我積極虛心向在座同行學習教學方法，取長補短，提高教學水平。我會更加嚴格要求自己，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，發(fā)奮進取，積極向上，再接再勵！為教學工作盡自己最大努力，用堅定的信心和不懈的努力迎接六月的挑戰(zhàn)，給學生、家長，也給我們一個滿意的答案。
六年級語文復習計劃
總復習的內(nèi)容很多，而時間只有一月之余。要搞好總復習工作，必須對教學的現(xiàn)狀作認真的分析，合理地安排好教學時間。
在總復習中，應該著重復習的內(nèi)容有：
一、基礎知識
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想了語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。學會三種查字方法，并能熟練地查字典；能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯別字。
3、詞語
①要注意積累詞匯，要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語；
②能按要求寫出各類成語；
③近反義詞。
④詞語搭配。
4、句子
①要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
②認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問、設問、夸張。要能恰當?shù)剡\用比喻、擬人、夸張，把話寫得具體一些。
③認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。
④要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
⑤擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
⑥各種句式之間的轉換。
⑦各種名言警句、諺語、對聯(lián)等的使用。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
6、11、12冊的重點課文的筆記、要求背誦的段落，古詩以及積累運用。
二、閱讀
在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
三、寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像的習作，包括看圖作文、繼寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
復習策略
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為
主，要以練習為主，但是老師必須適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
復習進度
5月6日—5月10日講解基礎知識，并出題練習。
5月13日—5月17日復習古詩及積累運用的知識，并講解一些作文知識
5月20日—5月24日復習十一冊知識
5月27日—5月30日復習十二冊知識
6月3日—6月13日做試卷查漏補缺
6月16日—6月18日再復習一下書本上的知識
六年級畢業(yè)班經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
劉君花
尊敬的各位領導，老師們：
大家好！今天我有幸坐在這里和大家共同交流教學經(jīng)驗，使我愛寵若驚，我是漩渦中心小學六年級一班的班主任兼語文老師劉君花論資歷，談經(jīng)驗，我遠遠不如在座的各位，今天趕鴨子上架，我就簡單地說一下：
一、班級情況分析
我們六（一）班共有學生50人，其中男生26人，女生24人，本班學生情況兩極分化相當嚴重，勤奮、認真、踏實底子較好的學生占一半，自覺性差，底子薄弱的學生占一半，所以我針對這個情況，從五年級接手時就利用優(yōu)質(zhì)資源，給學困生每人指派一位小老師，專門負責督促作業(yè)，教導方法，并講解習題，這樣下來，既充分發(fā)揮了小助手的作用，又達到了事半功倍的效果。
二、時間緊迫
做好復習鞏固工作
首先，我們要明確復習內(nèi)容及其要求；
第二，我覺得應該抓重點來復習，我們語文的復習重點就是閱讀及習作。
閱讀中難度較大的是“課外閱讀”部分，針對這個部分的指導，我覺得應從整理把握與深入的理解兩個方向來瞄準，整體上把握，就是從整體上讀懂文章，文章寫了什么？弄清這點是
前提，深入地理解，就是從關鍵詞句上來深入領會文章作者的意思，感情、言外之意等。
再說說習作吧，如今作文30分，分值比例很大，所以做好這部分復習，就顯得十分重要了，我覺得可以從以下幾方面嘗試：
（一）了解作文的多種形式：主要命題形式與題型有：①全命題作文②半命題作文③話題作文。
（二）把準作文教學的要求，作文復習重點應放在簡單的記實作文和想象作文上，同時兼顧若干應用文的訓練，如：書信、讀后感。
（三）引領“發(fā)現(xiàn)”，積累習作豐富的素材
例如：一篇閱讀題中一個感人的故事，我們班級里發(fā)生的一些小事，或者孩子們上下學路上的見聞等，都可以作為契機來訓練習作，比如發(fā)畢業(yè)照那天，我會讀《馬小跳作文》里的對畢業(yè)照描寫的段落，然后讓學生們也仔細觀察畢業(yè)照，寫出同學的特點，他們都很愿意寫，像這樣，不放過任何一個寫小練筆的機會。
（四）習作之前，一定要教會他們?nèi)绾螌忣}，如何列提綱，如何找能為中心服務的材料。我不著急讓他們寫，而是先說說自己審題后知道了什么，然后再看個人按照自己的思路列一個較為詳細的題綱，通過題綱，我可以知道，他們是否把握住了主旨，會不會偏題、跑題；中心突不突出，材料選的適不適合，
有無注意、分層，分段和過渡等題綱列好后，再下筆也不遲。一篇習作寫完后，一定要強調(diào)學生修改，養(yǎng)成修改的好習慣。
第三、語文復習方法也可以百花齊放，方法多樣
五月已經(jīng)來臨，天氣越來越炎熱，時間緊，任務重，復習又枯燥煩悶，所以我覺得很有必要花點心思，讓學生學得輕松些，有樂趣些，所以我采用了以下一些小方法。
1、針對每單元知識分為八個小組辦手抄報來鞏固重點；尤其是一些愛畫畫的女生特別喜歡這個方法；
2、一有時間就用小卡片級同學們出題，給每位學生都出；可以親自寫，也可以找學生寫，然后分難易程度分給不同的學生，規(guī)定他們在一定的時間內(nèi)完成并由同桌批閱，拿不準的查閱工具書或請教同學，或者直接找老師講解。我也會抽時間去抽查。如果我沒有時間，我也會讓同桌相互出題，做題并批閱。
3、每人購買一個質(zhì)量較好的復習本，摘抄自己認為的重點知識或錯題。
4、分專題進行分工整理
按小組為八個，分別負責拼音、漢字、詞語、句子、閱讀、作文、口語交際，錯題；然后小組內(nèi)在細化分工，最終完成任務，課間或放學后交流信息，互相指導學習。
5、購買的卷子進行考試，嚴肅考風考紀，進行模擬訓練，考完后，小組長和我一起批閱，然后在班級內(nèi)統(tǒng)一講解，課下單個輔導。
三、同時最重要的安全工作任何時刻都馬虎不得，平時多多關心學生，進一步拉進師生關系，融洽和諧地相處，孩子們一定會理解老師，體諒老師，體會到老師對他們的嚴和愛，才會更加健康地成長，愉悅地學習。
另外，考試前兩天應交給學生考試方法，多和學生談心，緩解學生緊張的心情，使學生有一個正常的心態(tài)迎接考試并充分發(fā)揮自己的能力。
畢業(yè)班的質(zhì)量對一所學校而言是相當重要的，我深感肩上重擔，但我一定會全力以赴，努力進取，馬厲兵，總之，我會樹信心，講方法，給家長一個驚喜，給學校一個奇跡，給自己一片光明。
小學六年級畢業(yè)班語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿
語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿
年級：六年級科目：語文姓名：李剛尊敬的領導、老師們：
下午好！說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的幾位老師都是語文教學的行家里手，對于小學畢業(yè)班的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位老師幫助我把畢業(yè)班的語文教學做得更好。我的做法總結起來體現(xiàn)為兩組關鍵詞：一是和諧關系；二是方法過程。
一、大家都知道，教學成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關系，再加上采用正確的教學方法。
與孩子和諧相處：這一點對高年級學生來說至關重要。因為要想讓他們考好語文，最起碼得讓他們喜歡語文，要喜歡語文，至少得喜歡咱們這個語文老師，所以很多時候，我沒有擺上師道尊嚴的面孔，而是把學生作為朋友來用心相處。這樣孩子們就覺得我與他們之間沒有多少距離。我常對自己說，為了更好地教學生，必須做他們心理上值得依賴的朋友！課上，我的笑容燦爛，我的要求嚴格，決不容忍一個同學不用心，即使他是一向成績較好的，只要在學習上出現(xiàn)了不該犯的錯誤，我依然會不依不饒的批評。這就是愛嚴并濟。我想，這一點大家做得肯定比我好。
二、強化學習——為學生指點迷津。
我從基儲閱讀、習作三個方面談談我的做法：
⑴、夯實基礎：平時要求學生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀、精點背誦。要求學生邊讀邊認字邊理解，而不是一味地求快，以免出現(xiàn)“小和尚念經(jīng)——有口無心”的情況。為了盡快使學生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，要求學生必須會背誦并且默寫。每段時間組長小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每個學生都過關。我常對學生說：“就算不是為了應付考試，而是為以后的學習打好基礎，我們也應該嚴格要求自己，多積累語詞句段�！睂τ谏�，我們在復習時，第一炮就要把這些死知識轟炸掉，不要讓它成為復習途中的絆腳石。我們具體的做法是：老師找出每一課的重要詞語，讓學生聽寫并注上拼音，聽寫過后立刻由老師和學生批改，批改過后立即由批改人（包括老師）反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著進入下一課詞語的聽寫準備，然后，把這些寫錯的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。對于句子、修辭等必須要系統(tǒng)的復習并在試卷中詳細的講解，而古詩、格言、成語等除了在網(wǎng)絡上搜集一些還要讓學生在閱讀中自己積累，總結張貼在教室的墻壁上，抄寫在積累本上�、�、強化閱讀：期末復習時，為了盡最大努力使學生感受到閱讀的興趣，我暫時沒有考慮學生會考得怎么樣，而是先給學生做了一個思想上的動員：“對閱讀有興趣，比你做閱讀題能費盡九牛二虎之
力把題目都做出來還要有意義。我們學閱讀干什么？目前對你們來說，至少兩個目的：一是獲取信息，二是滿足精神上的需求，享受閱讀的快樂�！苯又揖筒扇×司o急補救措施，比如，歸類了大量的閱讀短文，一篇一篇地讓學生看，但學生看文章時，千萬不要打斷學生的思路進行所謂的分析講解，并且不允許互相干擾，每個學生都只允許獨立地默讀，我對學生說：“你們現(xiàn)在要做的不是做題目，而是學著看懂文章，享受能看懂文章的樂趣，或者把文章當成故事來看。文章看懂了，文章后面的題目不會太難做。我提兩點要求，第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學著靜下心來，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂�！敝皇窃趯W生看完后，提一個涉及文章中心的問題，找出理解起來有一定難度的語句讓學生談談自己是怎么理解的，或是問學生有什么感受或啟發(fā)，然后就迅速進入下一篇文章的閱讀中。文后的題目是在后來的幾天內(nèi)師生共同完成的。只要閱讀量加大了，學生的閱讀理解能力也會隨之提高。
⑶、加強習作。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。作為語文老師，要培養(yǎng)學生對習作的信心，讓學生明白，習作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話。要減少煩惱的壓力。也要宣傳寫作帶來的愉悅。我常常對學生說：“即使你們只剩下15分鐘寫作文的時間也要花上5分鐘來審題，這是方向問題，若是跑錯了，還不如原地踏步１我的作文訓練方法是：
①、大量閱讀。每天晚讀15分鐘都要看一篇作文，不能當作故事來看，而是研讀，多問為什么作者這樣寫。
②、精講多練。幾乎每循環(huán)要求寫一篇作文。平時我擠出時間，用電腦打印了十多篇各種類型的范文。寫作前，我就找出相關的范文貼在黑板上進行指導。從文章的題目、布局謀篇、段落結構、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準確性，都要繪聲繪色地詳細地講解。然后讓學生先說后寫。我班的個別學生反映說：“老師，經(jīng)您這一講解，我想馬上就寫�！边@時，我知道我的方法對了。因為學生這種蠢蠢欲動的寫作欲望已經(jīng)得到激發(fā)和培養(yǎng)。
③、精批細評。這個環(huán)節(jié)非常關鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯字標點都圈出來讓學生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。有點進步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚，然后拿出幾篇有代表性的來進行詳細的點評。這樣大大的激發(fā)了學生寫作的欲望，他們因此而感到了寫作的快樂。就是我最大的滿足。
總之，學無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對各位老師來說是否適合。這只是我在這一年的時間里摸爬滾打中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！
最后，我要說的是：“革命尚未成功，同志還需努力。”還有一個多月我們就要面臨小學最后的考驗，我也覺得壓力非常大，但我會頂住壓力迎難而上，爭取讓孩子們考出好的成績，報答所有關心和支持我們的人。謝謝！