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農(nóng)村小班教學(xué)調(diào)研報(bào)告
近年來，由于大量的農(nóng)民為了生計(jì)到城鎮(zhèn)去打工并有一大部分家長把自己的子女也帶到了城鎮(zhèn)生活和學(xué)習(xí)，使得鄉(xiāng)村學(xué)校的生源銳減，農(nóng)村學(xué)校中便出現(xiàn)了名副其實(shí)“小班”。所謂的小班并非像大城市里的學(xué)校那樣為了打造優(yōu)質(zhì)班而開設(shè)的小班。而是由于學(xué)生人數(shù)的少而組建成的班級。
執(zhí)教農(nóng)村學(xué)校中的小班并非是一件很輕松的事，小班的問題往往比大班還要多，比如說：整個(gè)班級無凝聚力，就像一盤散沙，班上班干部對自己的工作不用心，而是在敷衍老師。學(xué)生對待學(xué)習(xí)很平淡，毫無興趣和激情可言。優(yōu)等生無法帶動學(xué)困生學(xué)習(xí)，班干部無法號召全班學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和勞動。課上學(xué)生回答問題的聲音熙熙攘攘，磨滅教師教學(xué)的熱情。不能真正的營造出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍……面對諸多的問題，結(jié)合本人在教學(xué)中的一些感悟，我建議從以下幾個(gè)方面來管理好“小班”，希望通過我們盡心盡力的工作使每一個(gè)學(xué)生都能融入到教學(xué)中來，也為了我們的“小班”不再變成“小小班”。用成績留住孩子遠(yuǎn)走的腳步，用關(guān)愛融化孩子頑劣的心。
一、 學(xué)校獎項(xiàng)的多樣性
雖然農(nóng)村學(xué)校的每一個(gè)班級中學(xué)生人數(shù)只有幾個(gè)到二十幾個(gè)，但我還是希望農(nóng)村學(xué)校能在每一學(xué)期結(jié)束時(shí)的頒獎會
上不光是獎勵學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，還應(yīng)該對德育、體育、美術(shù)、音樂、個(gè)人衛(wèi)生和好人好事進(jìn)行量化，再評出各班每一項(xiàng)的優(yōu)秀者。使學(xué)生們都能感受到德、智、體、美全面發(fā)展的重要性，從而激發(fā)他們對待學(xué)習(xí)的關(guān)注和生活的關(guān)心。
二、尊重學(xué)生
在與學(xué)生的接觸中，作為一名老師一定要做到尊重學(xué)生，不要輕易的批評、謾罵任何一個(gè)學(xué)生，要注意自己的一言一行對學(xué)生的影響。只要心中時(shí)刻懷揣著這個(gè)信念，我相信在工作中我們將和學(xué)生相處得非常的融洽。
三、定期開班委會
每個(gè)星期開一次班會，通過與班委成員的交流，加深和他們的感情交流的同時(shí)也希望他們能感受到老師對他們的信任。使他們能感覺到當(dāng)“干部”的光榮和責(zé)任感，培養(yǎng)他們熱愛集體，樂于助人的好習(xí)慣。
四、組織好多種課外活動
利用好地方性課程和研究型課程這兩門課程，在課上精心設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動，如觀看具有勵志性的影片或講述一些有關(guān)團(tuán)結(jié)、親情、友情的故事。讓學(xué)生從中有所收獲。在課外活動中，老師也可以參與到學(xué)生的活動中去，和他們一起積極地進(jìn)行大課間活動，跳繩、打羽毛球、籃球、乒乓球等等，和學(xué)生“打”成一片，我相信老師一定會收獲快樂，當(dāng)然，學(xué)生也會收獲幸福的。
四、適度關(guān)注學(xué)困生
小班化教育的優(yōu)勢在于教師對學(xué)生的普遍關(guān)注。但在平時(shí)的教育中不要給那些學(xué)困生太大的壓力，正所謂關(guān)注要適度，不要把孩子逼到想逃避的困境中，給他們寬松的環(huán)境學(xué)習(xí)，在全班學(xué)生面前，盡量不要批評學(xué)困生。作為教師要注意給孩子一點(diǎn)面子。正確引導(dǎo)孩子重拾學(xué)習(xí)的信心和勇氣。
小班小班很不一般，希望通過社會、學(xué)校、教師的共同努力，把我們農(nóng)村學(xué)校的“小班”做好做大，使農(nóng)村“小班”變成真正的優(yōu)質(zhì)班。希望我們鄉(xiāng)村老師不會成為下一個(gè)“留守老師”的代言人。讓我們攜手留住學(xué)生這片樂土。
農(nóng)村小班教學(xué)調(diào)研報(bào)告 [篇2]
學(xué)前教育是對出生至入學(xué)前的兒童進(jìn)行的教育。它的教育任務(wù)和要求是重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。目前社會競爭日益激烈，貧富差距越來越大，21世紀(jì)人們想在社會上立足、獲得成功將越來越困難。文憑、家勢、金錢將不再能保證你立于不敗之地，個(gè)人的素質(zhì)將決定一生的命運(yùn)。隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，人類社會將進(jìn)入信息時(shí)代，知識經(jīng)濟(jì)將取代工業(yè)經(jīng)濟(jì)和商品經(jīng)濟(jì)而處于主導(dǎo)地位。企業(yè)的成敗、國家的興衰將直接取決于內(nèi)部人員的素質(zhì)高低。
學(xué)前教育在城市發(fā)展的時(shí)間較長，也很受重視，已形成較好的體制。但是，農(nóng)村學(xué)前教育近幾年才本人們所關(guān)注，由于多種原因農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展很不完善，存在很多問題并急需改進(jìn)完善。鑒于此，我的社會實(shí)踐內(nèi)容是通過對我的家鄉(xiāng)寇店鎮(zhèn)的幼兒園和小學(xué)里的學(xué)前班進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，經(jīng)過認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治�，得到這些問題出現(xiàn)的原因并相應(yīng)的提出建議，了解國家關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育的政策，提高自己的社會責(zé)任感，以便將來更好地為人民服務(wù)。
正文
一．農(nóng)村學(xué)前教育的重要性
學(xué)前教育是國民教育體系中的重要組成部分，是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。它對于個(gè)體早期的身心健康發(fā)展，對于提高國民素質(zhì)和社會的發(fā)展有著非常重要的價(jià)值。發(fā)展學(xué)前教育事關(guān)億萬兒童的健康成長，事關(guān)千家萬戶的切身利益，事關(guān)國家和民族的未來。當(dāng)代相關(guān)的研究和事實(shí)也已表明，6歲前是人的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、性格雛形等基本形成的時(shí)期，而且這一時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r具有持續(xù)性影響，并且決定日后社會性、人格的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平。
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二．農(nóng)村（本鎮(zhèn)）學(xué)前教育現(xiàn)狀
目前，我鎮(zhèn)絕大多數(shù)幼兒園都屬民辦，另外，還有的幼兒園屬于小學(xué)，進(jìn)入優(yōu)質(zhì)幼兒園接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的幼兒比例過低，另外還有數(shù)量眾多的幼兒園因條件不達(dá)標(biāo)仍屬于無證辦園經(jīng)營狀態(tài)。站在客觀的角度審視我區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育，辦園規(guī)模大小不一，水平良莠不齊，距離人民群眾讓其子女享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的愿望有一定的距離。低水平的農(nóng)村學(xué)前教育影響了全區(qū)學(xué)前教育的整體質(zhì)量，無證經(jīng)營幼兒園的存在不僅具有的嚴(yán)重的安全隱患，更是嚴(yán)重影響了我區(qū)學(xué)前教育的健康發(fā)展。
１．農(nóng)村學(xué)前教育主要機(jī)構(gòu)
經(jīng)過對本鎮(zhèn)所有的學(xué)前教育主要機(jī)構(gòu)進(jìn)行的調(diào)查，農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中可已說是民辦在壟斷地位，政府的主導(dǎo)地位遠(yuǎn)沒有確立。此次調(diào)研中，公辦幼兒園沒有一家，依照財(cái)政撥款的公辦教職人員沒有一人，學(xué)前教育的公益性和服務(wù)性沒有任何的體現(xiàn)。這些民辦幼兒園多數(shù)是由個(gè)人貸款辦的，還有一些是借錢辦的，對于村里的幼兒園，多數(shù)是由退休小學(xué)教師在自己家里辦的幼兒園，都不是很正規(guī)。另外，小學(xué)里也有學(xué)前班，但大多數(shù)是小班，中班，大班在一個(gè)教室里有一個(gè)教師教課，教室里很混亂，教學(xué)質(zhì)量很低。
２．農(nóng)村學(xué)前教育的師資力量
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我鎮(zhèn)所有幼兒園中的教師有以下三種人組成：一，從小學(xué)或初中退休的老教師（較少）；二，初中畢業(yè)的中學(xué)生或中專生（絕大多數(shù)）；三，師范類學(xué)校畢業(yè)的大專生（極少數(shù)）�？傮w來看，這些幼兒園教師的整體素質(zhì)不高，特別是學(xué)前教育的專業(yè)素質(zhì)不高，還有，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，特別是年輕的老師，由于工資不高，他們會隨時(shí)離開，這些因素對幼兒教育都是很不利的。對于小學(xué)里的幼兒教師來說更是無法保障教學(xué)的質(zhì)量，一個(gè)人教五六十個(gè)孩子，還是不同年齡的。
３．幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒園是在園主的家里，地方十分狹小，并且各項(xiàng)設(shè)施都十分老舊。下面是我在鎮(zhèn)上一家規(guī)模較大的幼兒園里看到的情景，院子里的一些玩具都很破舊，滑梯的頂與垂直支架的焊接處已經(jīng)出現(xiàn)破碎松動的跡象，滑梯的下面也沒有任何防護(hù)措施。園長告訴我，辦園經(jīng)費(fèi)主要靠貸款和朋友借來的，而幼兒玩具都非常貴，現(xiàn)有這些玩具有些是城市幼兒園贈送的舊玩具，有些就是自己焊接的。這家幼兒園的設(shè)施在我們鎮(zhèn)上的幼兒園中還算不錯(cuò)的，可見，其他幼兒園的狀況。有些幼兒園里的設(shè)施都是買的淘汰的，存在很大的安全隱患。另外，這些幼兒園里的衛(wèi)生安全無法很好保證，存在很大的衛(wèi)生安全隱患，令人擔(dān)憂。
4．對家長的采訪
通過對我們鎮(zhèn)上的一個(gè)中等規(guī)模的村莊進(jìn)行了一項(xiàng)隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查家長對學(xué)前教育看法與訴求，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)%90的家長非�？粗貙W(xué)前教育，非常想讓自己的孩子接受像城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育，不想讓孩子輸在起跑線上。還有一些家長不贊成學(xué)前教育，認(rèn)為其是浪費(fèi)錢，對孩子的發(fā)展沒什么作用�？傊�，絕大多數(shù)家長希望現(xiàn)在的幼兒園更加正規(guī)，能夠放心地將自己的孩子送入園中，得到良好的學(xué)前教育，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三．對本鎮(zhèn)學(xué)前教育現(xiàn)狀的感悟及建議
１．民辦幼兒園需要政府的政策支持
民辦幼兒園都是由個(gè)人出資，投資者雖然熱愛幼教事業(yè)，但也擔(dān)心成本問題，因而對幼兒園的發(fā)展顧慮重重。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦幼兒園需要負(fù)擔(dān)教師工資、幼兒玩具、房租、水電費(fèi)等多項(xiàng)費(fèi)用，一般的幼兒園僅教師工資一項(xiàng)就要占到整個(gè)收入的一半以上，而農(nóng)村民辦幼兒園更是自身實(shí)力水平和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)普遍較低，相當(dāng)多的幼兒園是收入小于支出，無力擴(kuò)大規(guī)模，提高
教育質(zhì)量。這就需要政府能對民辦幼兒園有一定的財(cái)政和政策支持，實(shí)現(xiàn)民辦幼兒園呈良性發(fā)展。
２．加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)
為了切實(shí)改變農(nóng)村學(xué)前教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是專業(yè)素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀，加大農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，具體可從六個(gè)方面著手：一是制定、完善農(nóng)村幼兒園教師工資待遇、社會保障制度和職稱評定制度，改善農(nóng)村幼兒園教師待遇，逐步做到民辦園教師與公辦園教師同工同酬， 鼓勵和保護(hù)農(nóng)村幼兒教師安心從教，并吸引大、中專畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍；二是對貧困地區(qū)可實(shí)行定向培養(yǎng)的辦法，采取優(yōu)惠政策，鼓勵優(yōu)秀青年回本鄉(xiāng)本土為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn)；三是對現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度，建立市、區(qū)（縣）兩級幼兒師資培訓(xùn)中心，免費(fèi)培訓(xùn)農(nóng)村公、民辦幼兒教師；四是嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，做到持證上崗；五是在培訓(xùn)、進(jìn)修、評優(yōu)、獎勵、職稱評定等方面做到幼兒教師與小學(xué)教師同等對待。
３．完善農(nóng)村幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及管理
首先，農(nóng)村應(yīng)加強(qiáng)對幼兒園的管理，建立規(guī)模適當(dāng)、布局合理、層次結(jié)構(gòu)、師生比例合理的幼兒教育體系，以加強(qiáng)人力、物力、財(cái)力等資源的合理利用。同時(shí)應(yīng)提高教育主管部門的管理水平，向管理要質(zhì)量。其次，應(yīng)增加經(jīng)費(fèi)投入，以改善幼兒教育條件。要做到這一點(diǎn)，，要對農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)單獨(dú)列項(xiàng)，做到�？顚Ｓ茫魏尾块T不得截留、擠占和挪用。同時(shí)，依據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定幼兒園和學(xué)前班的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。有了政府的支持，農(nóng)村幼兒園的管理也會隨著趨于完善。
結(jié)論
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，學(xué)前教育對人的一生具有深遠(yuǎn)影響，其普及程度、教育質(zhì)量與整個(gè)基礎(chǔ)教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展密切相關(guān)。它對于個(gè)體早期的身心健康發(fā)展，對于提高國民素質(zhì)和社會的發(fā)展有著非常重要的價(jià)值。
通過為期十天的對我鎮(zhèn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)即幼兒園的走訪調(diào)查及對村民的隨機(jī)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)%90的家長很愿意把自己的孩子送入幼兒園進(jìn)行學(xué)前教育，并強(qiáng)烈希望這些幼兒園更加規(guī)范和優(yōu)質(zhì)，希望自己的孩子能夠接受良好的教育，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。另外，全鎮(zhèn)所有的幼兒園都是個(gè)人投資所建，由于資金有限，規(guī)模都不是很大，各項(xiàng)設(shè)施也都不完善，教育水平十分有限，師資隊(duì)伍也不穩(wěn)定，多是剛從初中畢業(yè)的學(xué)生，有很大的不確定性，有些幼兒園隨時(shí)都面臨可能辦不下去的威脅。我認(rèn)為，這絕不是個(gè)例，查閱一些資料后，發(fā)現(xiàn)全國的農(nóng)村學(xué)前教育都面臨這樣的問題。對此，我認(rèn)為政府應(yīng)該出臺政策，鼓勵扶植規(guī)范引導(dǎo)農(nóng)村民辦幼兒園健康發(fā)展；制定措施，下大氣力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)，將農(nóng)村幼兒園建設(shè)和學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，并做到逐年增加。同時(shí)，在學(xué)前教育財(cái)政投入上，應(yīng)明確向貧困農(nóng)村與偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育和諧公平發(fā)展。
通過此次暑期社會實(shí)踐，我受益匪淺。不僅鍛煉了自己的溝通交流能力和社會調(diào)查的能力，更重要的是我更加關(guān)注民生教育問題，極大提高了自己的社會責(zé)任感，增強(qiáng)了為人民服務(wù)的意識。
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