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多巴二小校本研修方案
為積極推進(jìn)校本研修活動(dòng)，增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體，形成民主、開(kāi)放、高效的研修機(jī)制，特制定本制度。
一、 指導(dǎo)思想
本學(xué)期，多巴二小的校本研修活動(dòng)以我省全面開(kāi)展的教師崗位大練兵為契機(jī)；以提高教師實(shí)施教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，以“小課題研究”和“教師崗位大練兵”活動(dòng)為載體，以“教研組建設(shè)”為主體，以“小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性研究”和“讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略研究”為主題，通過(guò)培訓(xùn)、科研、教研等活動(dòng)，融“學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)”為一體，深入課堂，深入教研組，深入探討和研究，不斷提高校本研修質(zhì)量。切實(shí)解決教學(xué)中的亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，創(chuàng)建符合校情的研訓(xùn)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、校本研修組織機(jī)構(gòu)
為了推進(jìn)校本研修在我校的開(kāi)展督，促抓好實(shí)施工作，我校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長(zhǎng)：白延虎 校本研修工作第一負(fù)責(zé)人，全面指導(dǎo)監(jiān)督校本研修各項(xiàng)工作，組織考核評(píng)價(jià)，負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的審核。
副組長(zhǎng)：圈炳英 負(fù)責(zé)校本研修的各項(xiàng)具體工作，組織安排好各成員進(jìn)行檢查、考核、評(píng)價(jià)及反饋工作；負(fù)責(zé)校本研修考核制度的審核；負(fù)責(zé)校本研修實(shí)施方案的檢查與反饋工作。
王建菊 負(fù)責(zé)制訂校本研修制度及每學(xué)期的工作計(jì)劃，并協(xié)同考核；負(fù)責(zé)校本研修教育教學(xué)類(lèi)的各項(xiàng)工作；指導(dǎo)各教研組的研修活動(dòng)，并開(kāi)展檢查反饋；安排好學(xué)校教導(dǎo)處的各項(xiàng)研修活動(dòng)。
組員：李進(jìn)菊 侯鳳秀 張玉香 協(xié)助校本研修各項(xiàng)檢查考核工作；具體負(fù)責(zé)學(xué)校教研組的校本研修活動(dòng)；資料與信息的搜集與整理及報(bào)送。
三、校本研修的主要任務(wù)
校本研修，“研”是解決學(xué)校教育教學(xué)中的問(wèn)題，特別是解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題； “修”通過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，豐富教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，提升專(zhuān)業(yè)技能，不斷地在學(xué)習(xí)、研究中成長(zhǎng)。以此，我校校本研修的主要任務(wù)是：
1、深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題。按照“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中進(jìn)行，在教育教學(xué)中研究”的設(shè)計(jì)策略，不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高全體教師的專(zhuān)業(yè)水平和校本課程開(kāi)發(fā)的能力。
2、以新課程為導(dǎo)向，以學(xué)校為陣地，以教師為主體，以促進(jìn)教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，整合學(xué)校各室和教研組的力量，形成“研——訓(xùn)——教”一體化的新機(jī)制，統(tǒng)籌安排計(jì)劃和組織實(shí)施，以科研為先導(dǎo)，以問(wèn)題解決為目標(biāo)，將教育行動(dòng)研究、教師培訓(xùn)與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，發(fā)揮最佳效益。
3、校本研修實(shí)現(xiàn)三個(gè)突出：從學(xué)校、教師的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，突出研修的實(shí)踐性；從學(xué)校、教師急需解決的教育教學(xué)問(wèn)題出發(fā)，突出研修的針對(duì)性；從促進(jìn)課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量提高出發(fā)，突出研修的實(shí)效性。
4、加強(qiáng)校本研修的制度建設(shè)，形成教師自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制。在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化的教育實(shí)踐之間架設(shè)橋梁，使理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并產(chǎn)生積極成果，使教師真正成為新課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，使學(xué)校擁有強(qiáng)大凝聚力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
四、校本研修的形式、內(nèi)容、要求
1、校本研修的形式：
教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，是校本研修的三個(gè)核心要素。 校本研修的基本形式多種多樣，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，本學(xué)期，我校以“專(zhuān)題培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、自我反思、交流研討、協(xié)助互助、師徒結(jié)對(duì)、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、案例研究、診斷指導(dǎo)、小課題研究、論文撰寫(xiě)”等為主要活動(dòng)形式。教師自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，教師不離職、不離崗，減少工學(xué)矛盾影響。教師形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的真實(shí)問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、行動(dòng)研究、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高，倡導(dǎo)合作、探究、開(kāi)放、促進(jìn)、整合式教研活動(dòng)，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
2、校本研修的內(nèi)容
校本研修的內(nèi)容包括培訓(xùn)、教研、科研等。
�、艑�(zhuān)題研修：組織教師參加上級(jí)部門(mén)組織的各類(lèi)培訓(xùn)，并開(kāi)展好相應(yīng)的校本培訓(xùn)與管理。具體內(nèi)容：師德培訓(xùn)、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、科研培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、素質(zhì)提升培訓(xùn)、各級(jí)骨干教師培訓(xùn)、校內(nèi)自培等。
⑵教師的“十個(gè)一”研修（具體內(nèi)容見(jiàn)研修要求）。
�、羌w同伴互助。開(kāi)展教研組、年級(jí)組的研修活動(dòng)， 開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。 ⑷小課題研究。從本校的實(shí)際出發(fā)，引領(lǐng)教師針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，開(kāi)展課題研究工作，形成教師人人參與的氛圍。
《多巴二小校本研修方案》。
�、蓪�(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式為教師創(chuàng)造參與研修的機(jī)會(huì)。積極承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。
3、研修活動(dòng)要求：
�。�1）學(xué)校要求
�、贍I(yíng)造務(wù)實(shí)、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，教師之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，彼此支持，共同成長(zhǎng)。倡導(dǎo)科學(xué)精神，開(kāi)展教師間的合作與交流，防止教師各自為陣和孤立無(wú)助的現(xiàn)象。
�、诩訌�(qiáng)自我研修意識(shí)，形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研修和解決教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，形成在研修環(huán)境下工作的狀態(tài)。
�、鄹鹘萄薪M必須按校本教研活動(dòng)計(jì)劃組織好教研活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄、資料收集整理、活動(dòng)總結(jié)等工作。
�、芤越萄薪M為單位開(kāi)展好專(zhuān)題研究活動(dòng)，組織參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。 ⑤開(kāi)展形式多樣的研修活動(dòng)，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
⑥從學(xué)校實(shí)際出發(fā)。
（2）教師“十個(gè)一”要求
每學(xué)期讀一本教育教學(xué)類(lèi)專(zhuān)著，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)，并在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行交流；每學(xué)年至少訂閱一份教育教學(xué)雜志，并進(jìn)行系統(tǒng)的研讀；每學(xué)期在備課組內(nèi)組織組內(nèi)教師進(jìn)行一次備課研討，并做重點(diǎn)發(fā)言；每學(xué)期至少有一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳學(xué)校網(wǎng)站；每學(xué)期上好一堂精品課，并寫(xiě)好教學(xué)體會(huì)；每月有一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，并上傳學(xué)校網(wǎng)站；每學(xué)期至少參加五次專(zhuān)題學(xué)習(xí)培訓(xùn)（包括校內(nèi)的專(zhuān)題講座、名師課堂學(xué)習(xí)等）；每學(xué)期聽(tīng)課不得少于20節(jié)，并有書(shū)面評(píng)議，其中至少有一次作重點(diǎn)發(fā)言；每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文、案例、教育敘事或教學(xué)隨筆，并上傳學(xué)校網(wǎng)站；每學(xué)年都能積極參加學(xué)校的各級(jí)各類(lèi)課題研究工作，團(tuán)結(jié)
互助，爭(zhēng)創(chuàng)特色。
五、校本研修評(píng)價(jià)體系
1、評(píng)價(jià)考核機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組——工作小組——年級(jí)組——小組成員
校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——教研組（備課組）——小組成員
2、考核方式
考核由負(fù)責(zé)人具體以“十個(gè)一”要求進(jìn)行考核。由月考核和期末考核兩部分組成�？己瞬捎檬种�，完成的給5，良好的給6-8分，優(yōu)秀的記10分，未完成的不給分，同時(shí)要求限期進(jìn)行整改，最后對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行綜合匯總，按實(shí)績(jī)?cè)u(píng)出優(yōu)秀、良好、合格，比例為3：5：2。
六、校本研修工作制度
1、分層落實(shí)制度。學(xué)校成立以正副校長(zhǎng)分別為正副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)為成員的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以“學(xué)校安排部署——教導(dǎo)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)——教研組分頭落實(shí)——教師自主探究——領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)組督導(dǎo)”為流程，分工負(fù)責(zé)，狠抓落實(shí)。
2、課題研究制度。每位教師要緊貼教學(xué)實(shí)際，選準(zhǔn)適合自已實(shí)踐或研究的小課題，認(rèn)真填寫(xiě)學(xué)校統(tǒng)一印制的小課題研究表冊(cè)，經(jīng)學(xué)校審閱后在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探究，做好過(guò)程記錄，最終要通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收。
3、實(shí)踐反思制度。教師要把開(kāi)展教學(xué)反思作為實(shí)施校本教研的首要突破口和切入點(diǎn)，既要做到課前廣思、課中慎思、課后反思，又要將所思的內(nèi)容和心得在教案本上或?qū)W習(xí)筆記本中做好專(zhuān)題記錄。
4、定期活動(dòng)制度。教研組集體活動(dòng)要形成制度，做到“四定兩記錄”�！八亩ā保矗阂欢〞r(shí)間，每周二第七節(jié)集中活動(dòng)，其他時(shí)間可分散活動(dòng)；二定地點(diǎn)；三定人員，教師按學(xué)校統(tǒng)一分組參加活動(dòng)；四定主題，組長(zhǎng)在活動(dòng)前要確定主題，設(shè)計(jì)程序，做到充分準(zhǔn)備，保證活動(dòng)充實(shí)有效。“兩記錄”，即：記準(zhǔn)考勤，記好活動(dòng)記錄。
5、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座、讀專(zhuān)家文章、看教學(xué)錄像及校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師做理論輔導(dǎo)等，引導(dǎo)每位教師沿著專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路穩(wěn)步前進(jìn)。
6、擴(kuò)大交流制度。教師要積極參加校內(nèi)及聯(lián)片教研活動(dòng)，每學(xué)期學(xué)校至少有計(jì)劃地組織校內(nèi)外大型交流活動(dòng)一次以上。
7、成果審評(píng)制度。要求教師每學(xué)期至少上交一篇教育敘事、教研論文、教學(xué)案例或微型課題研究報(bào)告等，按照縣教研室統(tǒng)一安排，定期評(píng)審校本教研成果，對(duì)評(píng)審出的優(yōu)秀成果予以推薦上報(bào)。
8、考評(píng)激勵(lì)制度。根據(jù)我�！缎１狙行蘅己伺c評(píng)估制度》，對(duì)每位教師在校本教研工作中的完成情況逐項(xiàng)進(jìn)行檢查、記載、考評(píng)、兌現(xiàn)，對(duì)成績(jī)突出的教師及教研組長(zhǎng)予以表彰。
9、建立專(zhuān)檔制度。對(duì)校本研修工作的檔案資料，除學(xué)校建立專(zhuān)檔外，還要對(duì)每位教師創(chuàng)建個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋，做到一人一袋，分類(lèi)存檔，作為教師考核的原始依據(jù)之一。
八、研修安排：
每周一、周三為教師分散自學(xué)研修時(shí)間；周二為各教研組集體研修時(shí)間；周四電教處負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，周五教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)能力、業(yè)務(wù)知識(shí)等培訓(xùn)。 具體安排：
2017.3.5
多巴二小校本研修方案 [篇2]
根據(jù)根據(jù)通遼市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級(jí)）全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案和通科教體發(fā)[2017]168號(hào)文件的要求，結(jié)合我校實(shí)際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。
《多巴二小校本研修方案》。
一、工作思路：
“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果為突破口，以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點(diǎn)
本年度的校本研修，我校以《結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn)，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處�。同時(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。
2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉(zhuǎn)化。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息
技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。
四、研修方式與活動(dòng)
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專(zhuān)題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問(wèn)題”，各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座，專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評(píng)估、月評(píng)估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月獎(jiǎng)聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。
慶和鎮(zhèn)中心小學(xué)
2017年12月17日
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