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父母如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)天才兒童
就如同每個人的先天體質(zhì)不同一樣，人出生后在智力上也存在著差異。
遺傳學家稱，平均每20個孩子就有一個可能在某方面具有出類拔萃的天賦，神童可以出自任何家庭，而知識份子和富有創(chuàng)新精神的家庭出神童的概率更大。
不過事實證明，并不是每個有天賦的孩子最終都能所成就。教育專家們認為，只有當孩子的第一任老師——家長及學校老師等教育者能盡早地發(fā)現(xiàn)孩子身上的特長，并能施以有針對性的特別教育，充分培養(yǎng)和發(fā)揮孩子的先天優(yōu)勢，鼓勵引導他們積極進取，孩子的天賦才不會被埋沒。那么如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)天賦兒童呢？
教育心理學家指出，有天賦的兒童在絕大多數(shù)情況下，比普通的兒童更早學會說話、讀書、寫字和做數(shù)學題。他們的記憶力很好，學東西快，邏輯思維、抽像思維能力突出，他們對自己感興趣的事物表現(xiàn)得很專注，注意力也集中。
調(diào)查研究還發(fā)現(xiàn)，數(shù)學和音樂是出天才兒童最多的兩大學科，孩子如果在這方面有天賦，通常在他們3~4歲的時候就能看出來。另外文學寫作和設計領域也是出天才兒童多的學科，孩子在這兩方面的天賦往往是在12歲以后看得比較明顯；從性別上看，天才男童比女童多。另外，大多數(shù)天才兒童都是左撇子，專家因此建議最好不要強迫孩子改成右手。
下面是一些常見的天才兒童類型：
專家學者型：這樣的孩子對周圍總是充滿好奇，他們有問不完的問題，他們的一些主意和看法往往會超出同齡人的水平。
設計創(chuàng)造型：這種類型的孩子往往小時在拼圖、走迷宮、看地圖、搭積木等活動中表現(xiàn)突出，也喜歡播弄探究身邊的各種器具，并且常有自己的創(chuàng)意作品。
作家型：如果孩子小時學說話很早，掌握詞匯語言比一般孩子突出，并且具有豐富的想像力，也喜歡講故事和寫故事，這樣的孩子如果培養(yǎng)得法，他們以后很可能就是作家。
將軍領袖型：喜歡發(fā)號施令，愿意組織和領導同伴做事的孩子，預示著孩子具備將軍、經(jīng)理的潛質(zhì)。 老板經(jīng)理型：這種類型的孩子往往小時就在金錢儲蓄、運用，同伴間物品交流、交換等上顯示出與眾不同的潛力。
文藝體育型：如果孩子很早就對音樂、體育等很感興趣，樂于表演，愿意嘗試，那就好好培養(yǎng)這些未來明星的最好人選吧。
了解了以上這些天才兒童特征，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)生活中的天才兒童。
但是，由于每個孩子的家庭環(huán)境，個人性格等差異，并不是每個具有天賦的孩子都符合這些特征。 發(fā)現(xiàn)一個天才兒童可能并不太難，但要將他們塑造成才，卻需要大人辛勤的汗水和恒心。
專家給出的建議有：
1.家長通常是最早發(fā)現(xiàn)孩子天賦的人，他們也最了解自己的孩子。一旦意識到孩子的特長，家長就應該對孩子的發(fā)展方向有一個安排，并尋求一種合適的方法對孩子的特長加以培養(yǎng)，既不要埋沒或耽誤孩子的教育，也不能拔苗助長。
2.家有天才兒童，作為父母的要有一種正確的教育觀，不能盲目夸耀，也不能打亂孩子的成長秩序，更不能給孩子增添壓力，要讓孩子在正常發(fā)展的前提下，充分培養(yǎng)其天賦特長。
3.許多家長總是把考試成績作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標準，但是，有些看來學習并不優(yōu)秀的孩子卻具備其它突出的能力，如表演、技術(shù)設計等，專家因此建議，家長們應細心觀察孩子除學習成績外的表現(xiàn)。換一個角度說，不但要培養(yǎng)開發(fā)孩子的記憶、思維、想像、言語等智力因素，同樣也要重視興趣、情緒和情感、意志、自信心、性格、氣質(zhì)、習慣等非智力因素的培養(yǎng)，后者往往在關鍵時刻，起著決定性的影響。
4.發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)天才兒童不能采取照抄照搬的模式，教育者不但要“不拘一格識英才”，更要有“廣攬?zhí)煜轮〔哦钡南Р判摹?/p>
5.天賦好的兒童應該及時地接受符合他們思維水平和智能發(fā)展的教育，如果對他們還是進行普通教育的話，那很可能會荒廢他們的天分，最后是“鳳凰變成雞”。
6.天才最需要崇拜者，所以心理學家不提倡把那些6歲以前就會讀書、寫字和算術(shù)的兒童過早地送進學校。
有人將培養(yǎng)教育天才兒童比作雕鑿一塊璞玉——首先要有辨識美玉的慧眼，其次要有獨具匠心的設計構(gòu)思，然后是鍥而不舍的精雕細鑿，只有當這些都完成以后，原來那塊深藏不露的璞玉，最終才能變成令人稱奇的珍品。希望以上的討論能對望子成龍的父母們有所幫助。
父母如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)天才兒童 [篇2]
誰不想有一個出類拔萃的孩子?實際上，每10個孩子里面就有一個有條件在某個方面出類拔萃。遺傳學家稱，天才兒童可以出生在任何家庭，尤其是知識分子和富有創(chuàng)新精神的家庭。那么如何發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)兒童的天賦呢?
心理學家埃娃·翁德拉科娃說：“有天賦的兒童在絕大多數(shù)情況下比普通兒童更早地學會說話、讀書、寫字和做數(shù)學題。更專注于自己感興趣的事情。記憶力很好，學東西很快。有天賦的兒童經(jīng)常對自己感興趣的事情表現(xiàn)得很執(zhí)著，有時會很固執(zhí)地要求別人滿足自己的需要。”
兒童成長的不同步性
馬杰依是一位智商中等偏上的男孩。在繪畫和唱歌方面很有天賦。4歲的時候就會識字，對昆蟲很感興趣，能夠很準確地畫出它們的樣子，而且還能知道它們的拉丁語名稱。但他的老師抱怨他在幼兒園里很不聽話，需要個別對待。他的固執(zhí)和個性經(jīng)常不招人喜歡。
翁德拉科娃說：“這是一種最為典型的情況，有些兒童在某些方面很出眾，而在其它領域，如社交和運動方面顯得發(fā)育滯后�！�
有天賦的兒童對周圍環(huán)境的要求很苛刻，他們經(jīng)常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果他們在家里或在學校里不能引起父母或老師的重視、那么他們經(jīng)常會成為搗亂分子。強烈的好奇心經(jīng)常會使這樣的兒童把聽來的東西付諸實施，所以很容易成為吸毒或犯罪的犧牲品。如果成年人不知道如何對待這樣的兒童，那么他們的天賦往往不能得到發(fā)展，以致最后完全泯滅。
孩子的天賦首先掌握在父母手中，因為只有他們最了解自己的孩子。應該由父母確定發(fā)展方向，并尋找一種合適的方法對孩子的特長加以培養(yǎng)。天才最需要崇拜者，所以心理學家不提倡把那些6歲以前就會讀書、寫字和算術(shù)的兒童過早地送進學校。
父母如何對待有天賦的兒童
●讓孩子的興趣順其自然，不應把自己的意志強加了孩子。
●培養(yǎng)孩子健康的自信心：對他出眾的地方經(jīng)常給予表揚，同時
不要忘了提醒他別人在其它方面也有自己的特長.
●通過系統(tǒng)的強化訓練，培養(yǎng)孩子堅韌不拔的性格。
●與孩子談話時不要怕詢問孩子自己對事情的看法.
●培養(yǎng)坦率、友好和寬松的氣氛。
●結(jié)交有培養(yǎng)天才孩子經(jīng)驗的父母，交流培養(yǎng)孩子的“竅門”。
教師如何對待有天賦的學生
●不對他們做什么硬性規(guī)定，相反應充分尊重他們的個性。
●為他們成立一個較小的集體，讓他們充分施展他們的天賦。
●為他們制訂跳級計劃，可以提前完成規(guī)定課程。
●對有天賦的兒童，尤其是當他們在某些方面所掌握的知識甚至超過大人的時候，要表現(xiàn)出理解和尊重。
●不要貶低他們在某些方面的低能，不要不分青紅皂白地把孩子們進行比較，在一個集體里強調(diào)每個人都是平等的，但每個人又都是不同的，培養(yǎng)他們相互尊重的意識。
●不要讓孩子脫離集體。
●老師在碰到難以解決的問題時，應請教有經(jīng)驗的心理學家。
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