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如何培養(yǎng)幼兒對體育活動興趣
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園的主要任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。作為融保育和教育為一體的學(xué)前教育，在對幼兒實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時，必須把“體育”放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我國大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！� 科學(xué)家愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！庇鋹偟男那椋瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用，良好的心態(tài)有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索。好奇是人類的第一美德，興趣是最好的老師。體育活動應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，營造一個平等、和諧、友好、真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，提供暢所欲言的互動空間，幼兒的創(chuàng)造靈感的火花才會自由綻放。如何培養(yǎng)幼兒對體育游戲活動的興趣從而讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，進(jìn)而在快樂中更健康地成長呢？
一、活動材料靈活多變滿足幼兒的需要
在游戲中，體育活動是幼兒最為喜歡的運(yùn)動，兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢輪胎、廢油漆桶等。這些材料物美價廉，許多是不需要花一分錢的。由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。如：把一小截殘缺的木頭當(dāng)小手-槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房”等。有一些兒
童游戲本身不需要玩具，如：“頂腿”、“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進(jìn)行的。
兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財(cái)力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進(jìn)了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。
二、活動形式靈活多樣滿足幼兒的需求
皮亞杰的“建構(gòu)論”認(rèn)為，兒童是天生的主動積極學(xué)習(xí)者，他們不是被動地接受外在信息，而是根據(jù)先前認(rèn)知結(jié)構(gòu)主動地、有選擇地知覺外在信息，在與環(huán)境的相互作用中發(fā)展并建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在游戲中幼兒不是單一的玩法，而是多種多樣的，這些玩法既提高了幼兒反映的靈敏度，又開闊了幼兒的思維，讓幼兒的發(fā)散性思維得到了最大的鍛練。如我班的體育游戲：《好玩的呼啦圈》就不僅僅是讓幼兒玩玩轉(zhuǎn)圈，我預(yù)設(shè)了十種玩法：拋圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈、套圈、開火車、滾圈、開汽車、鉆山洞、坐花轎、搶圈。結(jié)果一次集中活動下來，幼兒又發(fā)明了幾種，他們在輕松的環(huán)境中讓快樂游戲，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力，訓(xùn)練了他們動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。同時也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
三、活動環(huán)境靈活適宜滿足幼兒的需求
新《綱要（試行）》指出：“在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”因而，在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)努力發(fā)揮教師與幼兒雙主體的教育功能，創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，使幼兒最大程度地得到發(fā)展。我班幼兒的游戲活動：好玩的竹梯。我先創(chuàng)設(shè)一個適宜的環(huán)境，讓幼兒聽故事《小豬摘蘋果》，幫小豬想辦法從而引出竹梯。在各種不同的環(huán)境中，竹梯的各種不同的玩法：如幼兒獨(dú)立活動走橫梯、跳空格、爬梯子。幼兒合作活動鉆梯子、在斜坡上練習(xí)走橫檔、采茶比賽。幼兒通過玩梯子、發(fā)展攀登、走、跑、跳等基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。他們能獨(dú)立或初步合作探索梯子的多種玩法，學(xué)會分工與合作，培養(yǎng)勇于嘗試的精神和初步的競爭意識。并且也體驗(yàn)了在不同環(huán)境進(jìn)行體育的樂趣，激發(fā)了幼兒親近自然、熱愛勞動的意識。
心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”， 興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。——只有激發(fā)了幼兒的興趣和愛好，才能挑動幼兒心中想學(xué)的心，使其自然而愉快地參加到活動中去�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)體發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。我們一定要重視幼兒的體育教育。體育活動不是簡單的玩耍，而是強(qiáng)調(diào)提高幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒通過獨(dú)立活動、合作活動，獲得參加體育活動的興趣。對于幼兒來說，活動的結(jié)果不重要，重要的是幼兒在自主活動過程中，能體驗(yàn)到主動學(xué)習(xí)，主動游戲的樂趣。
總之，在體育活動過程中，幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要教師的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動性、獨(dú)立性的發(fā)展。教師在活動中要從幼兒的興趣出發(fā)，做幼兒活動的引導(dǎo)者，幼兒是活動的主體，引導(dǎo)幼兒大膽想象，教師不能大包大攬，要讓幼兒帶著自己的想法，因時因地大膽實(shí)施，在活動中得到最大的快樂。從而擁有良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力為其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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參考文獻(xiàn)
1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中國教育部網(wǎng)站 2012年10月15日發(fā)布
2、《幼兒園體育活動設(shè)計(jì)》薛菁華、孫圣和編著，南京出版社 1993年出版。
3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學(xué)出版社2001年出版。
4、《幼兒園工作規(guī)程》 中華人民共和國國家教育委員會令第25號發(fā)步，1996年6月1日起施行
如何培養(yǎng)幼兒對體育活動興趣 [篇2]
幼兒園的主要任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”幼兒游戲貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，體育活動更是重中之重。擺在我們面前的問題是，如何開展體育活動，使幼兒對體育游戲感興趣。教師在體育游戲的開展時，可注意以下幾點(diǎn)：
一、針對幼兒的年齡特點(diǎn)開展活動
利用幼兒好玩好動的特點(diǎn)，注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，采取多種多樣的、適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個富有樂趣的運(yùn)動環(huán)境，使之能完成教師安排的種種練習(xí)，從而達(dá)到由好玩轉(zhuǎn)化為要玩、想玩、會玩的目的。
二、教育形式多樣化，讓幼兒充分體驗(yàn)體育游戲活動的快樂。
1、《綱要》指出：“教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因地制宜靈活地運(yùn)用�！睘榇耍覀儗ⅰ耙约w活動為主”的傳統(tǒng)的體育活動方式，與實(shí)際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，例如在《跳繩》活動中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的方法，當(dāng)幼兒盡情的玩耍后，我們讓幼兒將好的方法告訴其他伙伴，引導(dǎo)他們自己進(jìn)行練習(xí)。在組織活動時，不要讓孩子在教師預(yù)設(shè)的活動中隨著老師轉(zhuǎn)，而應(yīng)立足于幼兒與材料本身，大膽地放手，教師做活動中的引導(dǎo)
者、合作者。
2、教師要通過各種形式的競賽，使幼兒獲得勝利的喜悅，給他們一種極大的滿足感。而這種滿足的積累正是產(chǎn)生體育興趣的動力，適當(dāng)?shù)母偧蓟顒右彩羌ぐl(fā)幼兒興趣的條件。
3、在體育教育中，老師要特別注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，當(dāng)幼兒遇到游戲的瓶頸時，教師要做幼兒游戲的合作者，在教師介入時可以采取平行介入的方式，成為幼兒的玩伴，在合作中商討出解決的辦法，共同分享成功的歡樂，總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
三、活動材料靈活多變滿足幼兒的需要。
1、在游戲中，體育活動是幼兒最為喜歡的運(yùn)動，兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價廉，它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。兒童游戲的玩具材料就在生活中，既能節(jié)省財(cái)力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進(jìn)了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。
2、在體育教育中，足夠的材料、新穎的組織形式都能夠給孩子足夠的探索空間，也要給孩子足夠的時間來探索，不要孩子剛剛點(diǎn)燃興趣，就因?yàn)榫o急集合而打斷了幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒來自不同的家庭，各自積累的經(jīng)驗(yàn)不同，各種不同文化背景下形成了幼兒在認(rèn)知發(fā)展上的差異，這些都使得幼兒各自具有不同的學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)速度和認(rèn)知都不同。在學(xué)習(xí)速度上，有的幼兒對教師的要求領(lǐng)會得快，有的幼兒不能很快的領(lǐng)會，這就
需要教師給幼兒足夠的時間和機(jī)會。
四、運(yùn)用音樂的魅力，提高幼兒對體育活動的興趣。
音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)，它以特有的藝術(shù)形象吸引、感染著我們。優(yōu)美生動、節(jié)奏鮮明的音樂會讓人們感到精力充沛、情緒愉快；舒緩輕柔的音樂會讓人們身心放松。因此，在組織進(jìn)行體育活動時，我們可以根據(jù)活動的內(nèi)容選擇一些合適的音樂播放，以提高幼兒參與活動的興趣。如：在進(jìn)行熱身活動時，聽著節(jié)奏明快的音樂會使幼兒活動起來更加起勁。
幼兒對體育活動的興趣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，影響幼兒體育活動興趣的因素還有很多，我們將繼續(xù)探索、努力發(fā)現(xiàn)，讓每個幼兒都能主動加入到“快樂體育”活動中來；使每個幼兒都活潑、自信、樂觀、強(qiáng)壯，身心都能得到和諧的發(fā)展。
我們要努力探索培養(yǎng)和激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣的途徑，使之寓興趣于體育活動中，幼兒就會感受到體育活動的無限快樂。從而積極主動地參與各種體育活動，這樣既有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成，又有利于發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，陶冶美的情操。
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