- 相關(guān)推薦
談如何培養(yǎng)班級(jí)小干部
日常的班級(jí)管理中我們有許多方面都面臨著困難。班級(jí)的文化建設(shè)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)教育，班級(jí)的活動(dòng)組織等，而這些方面的成功與否，都與一個(gè)重要的因素有關(guān)——班級(jí)干部。以下是小編為大家整理的談如何培養(yǎng)班級(jí)小干部，僅供參考，希望能夠幫助大家。
談如何培養(yǎng)班級(jí)小干部
一、仔細(xì)觀察，培養(yǎng)好苗子
觀察力對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要，他可以使你發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的一些細(xì)節(jié)，見(jiàn)微知著，防患于未然；他也能使你尋找到小朋友身上的閃光點(diǎn)，找到班委的“好苗子”。教師要在短時(shí)間的觀察內(nèi)，對(duì)班內(nèi)的小朋友都有所了解了，然后選擇幾個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生，初步確定一下他們各自的任務(wù)，并加以指導(dǎo)。當(dāng)然要對(duì)全班同學(xué)聲明這是臨時(shí)的，做得不好就要換人，對(duì)于任何人來(lái)講，都有管理班級(jí)的機(jī)會(huì)。選擇班干部還要注意選擇一些能夠起到表率作用的同學(xué)，這樣才能更嚴(yán)格的要求班干部。
二、重視培養(yǎng)，鍛煉能力
對(duì)于班級(jí)的學(xué)生來(lái)講，最高興的莫過(guò)于受到老師的表?yè)P(yáng)，得到老師的重用，小干部更是如此。因此，在班級(jí)管理中我們要充分利用這一點(diǎn)，重視對(duì)班級(jí)干部的培養(yǎng)，從而鍛煉他們的能力。首先，對(duì)于初次擔(dān)任的班干部，教師要手把手教他們?cè)趺礃尤ス芾戆嗉?jí)的事情，哪些地方是要注意的，哪幾個(gè)小朋友在平時(shí)要多關(guān)注的。給每個(gè)班干明確的責(zé)任，如果哪一方面出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就對(duì)應(yīng)的找這一方面的負(fù)責(zé)人。其次，是扶與放并存的階段。這一時(shí)期，教師可以嘗試讓學(xué)生去做一些事情，但是最終的時(shí)候教師還要替他們把把關(guān)。這樣讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下管理班級(jí)。最后我覺(jué)得是放手教給學(xué)生去管理班集體。比如教師規(guī)定每天當(dāng)學(xué)生人數(shù)到達(dá)10人時(shí)，領(lǐng)讀小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全班一起領(lǐng)讀，監(jiān)督的同學(xué)在教室內(nèi)巡視，看看有沒(méi)有小朋友不在讀書(shū)。對(duì)于這樣的情況，監(jiān)督的同學(xué)要管好他們，讓每個(gè)小朋友參與到班級(jí)的早讀中來(lái)。第四，教給學(xué)生一些管理班級(jí)的方法。當(dāng)然，班干部并不是頂著干部的頭銜，借著班主任的名義來(lái)狐假虎威。他們也需要有一些方法來(lái)管理班級(jí)。所以教師就要教給班干一些小的方法，讓他們能夠樹(shù)立威信，能夠管理好班集體。例如，一年級(jí)上學(xué)期，我就讓班長(zhǎng)嘗試管理班級(jí)，首先我告訴學(xué)生怎么做是早讀不認(rèn)真，你可以點(diǎn)他的名字，然后說(shuō)如果你現(xiàn)在不讀，課后我還是會(huì)盯著你的。當(dāng)然這要實(shí)施下來(lái)。以后小朋友就知道，如果我不認(rèn)真班長(zhǎng)是會(huì)管的。這樣的方法能使班級(jí)的一部分同學(xué)聽(tīng)從班長(zhǎng)的指揮，認(rèn)真參與早讀。
三、獎(jiǎng)勵(lì)多于批評(píng)
只要是學(xué)生，總會(huì)犯這樣或是那樣的錯(cuò)誤，班干部也不例外。我覺(jué)得在管理班級(jí)小干部的過(guò)程中，我們有一個(gè)最大的問(wèn)題，就是一旦班級(jí)出現(xiàn)什么不好的情況，我們老師就會(huì)首先批評(píng)班干部。細(xì)想，如果是你，你會(huì)喜歡擔(dān)任這樣的職位？對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，做班干部是希望收到老師的表?yè)P(yáng)，鍛煉自己的能力，如果班干部是一切事故的責(zé)任人，那么還有誰(shuí)喜歡擔(dān)任這樣的職務(wù)呢？所以要讓學(xué)生喜歡擔(dān)任班級(jí)干部，就需要讓學(xué)生感受到：擔(dān)任班干部獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)大于懲罰。教師要善于使用表?yè)P(yáng)這個(gè)指揮棒，讓學(xué)生喜愛(ài)上班干部，并且全心全意參與到班級(jí)的管理中去。
談如何培養(yǎng)班級(jí)小干部
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就開(kāi)始思考，在過(guò)去的一年半里，有許多事都是老師帶著他們做的。雖然選了班委，可隨時(shí)都有老師在場(chǎng)，班委也沒(méi)有發(fā)揮實(shí)際的效用。孩子已經(jīng)讀二年級(jí)下期了，總不能到了三年級(jí)還總是讓老師包辦全部的事情吧�；蛟S我該試著放手了。
回顧過(guò)去孩子們的表現(xiàn)，雖然有很多孩子還不夠聽(tīng)話，不夠自覺(jué)，但慶幸的是，我們班也有些很能干的孩子。比如說(shuō)，我們班有個(gè)女生叫周筱菡，聰明能干，一直是老師的小幫手，膽大，管理班級(jí)的能力很強(qiáng)，心細(xì)，懂得體貼老師。但是我明白獨(dú)木不成林，萬(wàn)一這個(gè)孩子轉(zhuǎn)學(xué)了，或是哪天她沒(méi)在，而老師又恰好有事，那誰(shuí)來(lái)管理班上的學(xué)生呢？加上孩子一旦上到三年級(jí)，每個(gè)班至少要推薦一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生去學(xué)校的大隊(duì)部做事，那么到時(shí)候又該怎么辦呢？于是我決定在培養(yǎng)一個(gè)像周筱菡這樣的孩子。經(jīng)過(guò)觀察和考慮，我選了一個(gè)叫劉成成的女生。這個(gè)孩子也很聰明，能干，缺點(diǎn)就是有點(diǎn)自私、不太自覺(jué)、做事動(dòng)作慢。首先我跟她的家長(zhǎng)交換了意見(jiàn)，希望他們能支持和配合老師的工作，在家里督促孩子改正她的缺點(diǎn)。一段時(shí)間后，孩子有了明顯的進(jìn)步。我又單獨(dú)跟這兩個(gè)孩子談了話，表明態(tài)度：誰(shuí)干的好，下期就進(jìn)大隊(duì)部，稍微弱一點(diǎn)的，就留下來(lái)幫老師管班。之后劉成成就更積極了，而周筱菡好象有點(diǎn)受打擊，做事沒(méi)了精神，也許是習(xí)慣了老師的關(guān)愛(ài)、同學(xué)們的信服，還沒(méi)能完全接受有人和自己平分秋色的格局。這時(shí)我更加意識(shí)到不能把希望只放在一個(gè)人的身上，否則這個(gè)人很容易恃充而驕，將來(lái)更經(jīng)受不起打擊。
兩星期后，我開(kāi)展了一次以競(jìng)選班長(zhǎng)為主題的班會(huì)活動(dòng)。在周五的上午，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布下午班會(huì)活動(dòng)的主題是競(jìng)選班長(zhǎng)，讓這兩位女生寫(xiě)好演講稿，下午先發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，然后全班同學(xué)投票選舉出班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)。說(shuō)是演講稿，以二年級(jí)學(xué)生的作文水平，也不過(guò)是幾句話而已，為了把這次活動(dòng)搞的正式一些，我提出幫助她們倆修改演說(shuō)稿。誰(shuí)知在班會(huì)課前，又生了事端。這兩個(gè)孩子利用體育課的時(shí)間，居然開(kāi)始拉票。尤其是劉成成，還去威脅她們小組的同學(xué)，不選她就不收人家的作業(yè)。其他同學(xué)告狀到我這里，我也很氣憤。我沒(méi)有想到這么小的孩子都知道要拉票了�？墒菫榱诉@個(gè)就撤消她們倆的選舉資格，那又從哪兒去重新找候選人？畢竟這兩個(gè)孩子我培養(yǎng)了那么久，已經(jīng)熟知了許多管理班級(jí)的常規(guī)辦法，再說(shuō)孩子那么小，哪兒有不犯錯(cuò)的。我決定原諒她們，但要讓其他孩子信服，還得想點(diǎn)兒辦法。于是我決定讓她們?cè)谙挛绲陌鄷?huì)課上先當(dāng)著全班同學(xué)的面做檢討，承認(rèn)錯(cuò)誤，求得大家的原諒，然后再開(kāi)始競(jìng)選。好在兩個(gè)孩子都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，在檢討時(shí)還說(shuō)出了選誰(shuí)是你們的自由之類(lèi)的話。競(jìng)選開(kāi)始，兩個(gè)孩子都用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表態(tài)，愿意為班級(jí)服務(wù)，有信心做好班長(zhǎng)這一職務(wù)。我請(qǐng)大家把眼睛閉上，舉手表決，由我統(tǒng)計(jì)票數(shù)。在表決時(shí)我發(fā)現(xiàn)了三個(gè)令人欣喜的情況，第一、兩個(gè)候選人都投了自己一票，因?yàn)槲以?jīng)教過(guò)孩子，一定要相信自己，如果自己都不相信自己，沒(méi)有人會(huì)相信你。第二、在表決周筱菡時(shí)，劉成成很大方的舉了手�？磥�(lái)這個(gè)孩子真的變了，以前那么自私的孩子，居然會(huì)投對(duì)手一票。第三、選舉結(jié)果是兩個(gè)孩子只相差一票。這個(gè)結(jié)果說(shuō)明在這個(gè)班上這兩個(gè)同學(xué)都是大家信服的。
根據(jù)結(jié)果，我及時(shí)做了調(diào)整，任命其中一個(gè)為班長(zhǎng)，而另一個(gè)為副班長(zhǎng)，同時(shí)也是本班的中隊(duì)長(zhǎng)，讓她們倆共同管理。跟著，選了五名班委分別負(fù)責(zé)班里的紀(jì)律、清潔、學(xué)習(xí)、體育等，真正做到責(zé)任包產(chǎn)到戶。這樣一來(lái)，這個(gè)曾經(jīng)事無(wú)巨細(xì)我都要過(guò)問(wèn)的班級(jí)成了孩子們自己管理的班級(jí)，任何時(shí)候，出了任何事情，我都先問(wèn)班長(zhǎng)和中隊(duì)長(zhǎng)，讓她們?nèi)フ野辔幚怼０雽W(xué)期后，我明顯感覺(jué)到，老師輕松了，而孩子們也得到了鍛煉。我又適時(shí)的開(kāi)展了“我是班級(jí)的主人”、“關(guān)愛(ài)班集體”等一系列主題班會(huì)，讓孩子們充分發(fā)揮自己的作用。越來(lái)越多的孩子主動(dòng)來(lái)申請(qǐng)要幫助老師做事，想成為老師的小助手，我也盡量安排事情給他們做，甚至有時(shí)找些事情讓他們完成，鍛煉學(xué)生的能力。到現(xiàn)在，我不用整天呆在教室里，但本班的紀(jì)律、清潔等各方面都比上期有了提高，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的不放心都是多余的。相信孩子，他們會(huì)比你想象中做的更好！
談如何培養(yǎng)班級(jí)小干部
培養(yǎng)并用好班級(jí)小干部，既能減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，而且能使學(xué)生得到充分的鍛煉。在很大程度上，班級(jí)小干部的管理水平?jīng)Q定了一個(gè)班的整體面貌如何，小干部能夠?qū)Π嗉w起到“以點(diǎn)帶面”作用。如何著手培養(yǎng)班級(jí)小干部呢？我是從以下幾個(gè)方面去做的：
首先，察顏觀色，早物色好“苗子”。
觀察力對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要，它可以使你見(jiàn)微知著，防患于未然，尋找到好的班級(jí)小干部“苗子”。當(dāng)然，這要建立在高度的責(zé)任感和愛(ài)心的基礎(chǔ)上。我的選才標(biāo)準(zhǔn)是這樣的：
一是重能力。主要包括組織能力、號(hào)召能力、協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這是當(dāng)好班干部的首要條件。
二是重品德表現(xiàn)。良好的品德是當(dāng)班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重?fù)?dān)，為人誠(chéng)實(shí)，關(guān)心集體，愿為同學(xué)們服務(wù)。
三是重表率。班干部要能自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)處處以身作則。班主任要善做伯樂(lè)，平時(shí)認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)�，以慧眼識(shí)才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過(guò)任命、民主選舉等方式確定班干部。要真正把那些德才兼?zhèn)�、在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來(lái)，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重任。
其次，精心培養(yǎng)，教給方法。
學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。班主任要結(jié)合具體工作過(guò)程，通過(guò)解剖實(shí)例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方式，向他們傳授一些基本的工作方法。如：
�。�1）分析情況，把握全局，確定工作目標(biāo)的方法；
�。�2）從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法；
（3）動(dòng)員、組織學(xué)生參加大型活動(dòng)的方法；
�。�4）與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法；
�。�5）如發(fā)生矛盾，可采取當(dāng)面交談或書(shū)信談心的方式，溝通思想，消除誤會(huì)，化解矛盾，避免公開(kāi)沖突的方法。
再次，嚴(yán)格要求，樹(shù)立威信。
嚴(yán)格要求小干部，是對(duì)小干部的最大愛(ài)護(hù)。開(kāi)學(xué)初，教師對(duì)小干部提出的要求中第一條就是嚴(yán)格要求自己，在各方面做同學(xué)的表率，要能說(shuō)更要能干，尤其在所負(fù)責(zé)的工作領(lǐng)域走在同學(xué)們的前面，以自己的模范行為帶動(dòng)全班同學(xué)，逐步樹(shù)立起自己的威信。對(duì)待班級(jí)小干部要求一定要嚴(yán)，要高于一般學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。要求一般學(xué)生做到的，小干部首先做到。其次，對(duì)小干部不能無(wú)原則地偏愛(ài)，這一點(diǎn)容易被許多老師忽視。認(rèn)為他們是自己的助手，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤過(guò)于遷就，該批評(píng)時(shí)不批評(píng)，生怕影響其積極性，降低威信，其實(shí)這樣只會(huì)貽誤工作。只有嚴(yán)格要求小干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面做好同學(xué)們的模范，才能從而起好“以點(diǎn)帶面”的作用。
最后，敢于放手，大膽使用。
班主任要充分信任班干部，不要懷疑孩子的能力。我們要放手讓他們大膽的干，做錯(cuò)了，及時(shí)勉勵(lì)他們，幫他們分析，找到解決辦法；做對(duì)了，在班上大加表?yè)P(yáng)。要敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)。這樣，就培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。應(yīng)該像我省教育家汪廣仁校長(zhǎng)1990年率先在長(zhǎng)沙小學(xué)開(kāi)展的“小學(xué)生自控教育”活動(dòng)那樣，班級(jí)活動(dòng)自己搞，墻報(bào)板報(bào)自己辦，班級(jí)紀(jì)律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng)。這樣，班級(jí)小干部就確實(shí)起到了“小老師”的作用，也培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)、工作等創(chuàng)新能力。
工作中，我們應(yīng)該做到：相信孩子，他們能行！孩子的潛能是無(wú)法估量的，但他們需要鍛煉、展示的時(shí)間與空間，這就需要我們班主任的慧眼和慧心來(lái)挖掘和培養(yǎng)。
【談如何培養(yǎng)班級(jí)小干部】相關(guān)文章：
班主任培訓(xùn)小結(jié)如何選拔培養(yǎng)班級(jí)小干部06-17
談如何培養(yǎng)自己的下屬11-23
談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感11-23
談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣11-23