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素質(zhì)教育特色校匯報材料
各位領(lǐng)導(dǎo)，上午好！
歡迎大家蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作。
黨的報告提出，全面實施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。這是推進教育事業(yè)科學發(fā)展新的動員令，為進一步做好教育工作注入了強大動力。根據(jù)《武漢市小學素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估方案》的文件精神，就我校近幾年來創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學校工作匯報如下：
一、學校概況
我校創(chuàng)辦于1958年7月，校園占地面積19720平方米，建筑面積9138平方米，學校現(xiàn)有19個教學班，在校生953人，教職工62人，專任教師58人。學�，F(xiàn)有區(qū)級學科帶頭人3人，區(qū)級優(yōu)秀青年教師6名，“標桿教師”1人，近幾年有十多名教師在省、市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎。
我們始終把優(yōu)化育人環(huán)境、提高教育質(zhì)量、突出學校特色作為工作主線；遵循“質(zhì)量強效、科研興�！钡陌l(fā)展思路，夯實教學常規(guī)，大力開展“課內(nèi)比教學 課外訪萬家”活動。學校已形成“雅學”的辦學特色，形成了“勤學 勵志 崇德 和諧”的校風、“敬業(yè) 愛生 嚴謹 創(chuàng)新”的教風、“樂學 善思 勤奮 合作”的學風、形成了“文明 活潑 健體 尚美”的校訓(xùn)及“培養(yǎng)學生良好學習習慣 為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學理念。
我校于2017年12月通過市標準化驗收，實現(xiàn)了教育均衡和整體優(yōu)化，辦學水平達到一個新的高度。幾年來，學校共投入資金1000余萬元進行辦學條件的改善，其中包括新建教學樓2918.35㎡，校園綠化率達到30%，擴建了運動場，建設(shè)了塑膠操場，運動場館面積達5600平方米，建有200米的環(huán)形跑道，100米的直跑道，操場中間建有二個籃球場和三個羽毛球場。學校還將投入15萬多元，進行校園文化建設(shè)。今年實現(xiàn)了“班班通”，白板多媒體教學走進了課堂，從根本上改善了學校的辦學條件。
二、措施、成效
一）加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識
學校領(lǐng)導(dǎo)非常重視素質(zhì)教育，并把它作為學校工作的頭等大事來抓。首先，學校召開了行政小組會，成立了以校長為組長的學校素質(zhì)教育特色學校領(lǐng)導(dǎo)小組。行政小組成員明確了職責，統(tǒng)一了思想，提高了認識。其次，學校組織召開了全體教師會議，在學校教師中宣傳學校素質(zhì)教育特色學校的重要性，發(fā)動學校教師積極參與學校素質(zhì)教育特色學校的創(chuàng)建工作。
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二）采取措施，成效初顯
幾年來學校一直把素質(zhì)教育特色學校的創(chuàng)建工作作為學校工作的重頭戲，從思想上高度重視，投入了大量的人力物力財力，采取了一系列的措施和辦法，取得了較好的成績。
1、以課題研究成果為載體，形成學校素質(zhì)教育特色
我校承擔的市級“十一五”重點課題“農(nóng)村小學生良好學習習慣的策略研究”成果在全市推廣，市內(nèi)多所學校到我校學習取經(jīng)，積極向外展示課題研究成果。另一方面，學校把教科研成果進行廣泛宣傳，綜合樓走道有書寫、聽和說、預(yù)習、作業(yè)、積累、復(fù)習、閱讀等良好學習習慣歌謠。三是充分運用“農(nóng)村小學生良好學習習慣的策略研究”成果：學生堅持誦讀良好學習習慣歌謠，做到課前吟誦、課間運用，學生在理解中指導(dǎo)自己的學習，做到坐姿端正、書寫規(guī)范、閱讀吐詞清晰聲音洪亮等。課堂教學中充分運用課題成果，要求教師在課堂上規(guī)范學生讀書、寫字、聽課、做筆記的習慣，著重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。學生良好學習習慣歌謠三字經(jīng)分年段作要求，要求低年級主要是書寫、聽和說，中年級主要是作業(yè)、預(yù)習和積累，高年級主要是閱讀與復(fù)習。教師把備課、上課滲透習慣教育當作常規(guī)；批改作業(yè)多元評價，從“正誤”“書寫”“格式”三方面進行綜合評價。開展“歌謠變行動”的主題隊會活動，讓學生在背誦歌謠的同時，用歌謠規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的學習習慣。幾年下來，我校學生良好學習習慣已逐漸形成，并把她打造成為學校特色，即“儒雅教育”特色。
2、以教科研活動為抓手，打造過硬的教師團隊
我校十分重視對教科研活動：一是成立了以校長為組長，以教學副校長為副組長的教科研課題管理小組。二是在課題研究管理中，“走出去，請進來”，讓優(yōu)秀教師出外學習，請專家到校指導(dǎo)。僅從2011年到現(xiàn)在，我校已派出教師赴上海、山東、廈門等地學習達十多人次。近幾年，我校多次邀請市、區(qū)級專家到我校指導(dǎo)工作，2017年12月，邀請市教科院專家葉顯發(fā)教授為全校教師做個人課題指導(dǎo)。三是開發(fā)校本教材,培養(yǎng)學生良好習慣。我們結(jié)合學校實際及兒童成長特點，通過幾年的實踐探索，“好習慣 益終身”的校本教材已初具雛形，即將付印。四是我校國家級綜合實踐課《利用綜合實踐活動課開展學生健康學習心理研究》進行了近兩年的研究，已取得初步成效；市級課題《農(nóng)村小學培養(yǎng)學生健康學習心理策略的研究》進入研究中期，并獲得2017年區(qū)級課題中期檢查先進學校。
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3、以有效德育活動為契機，促進學生健康全面發(fā)展
我校有效德育活動開展有聲有色：一是以班級黑板報，學校廣播、文化長廊為宣傳陣地，加強思想品德教育和行為習慣教育。二是大隊部每學期開展2次“主題隊會觀摩”制度，每周開展一次習慣養(yǎng)成教育中隊會。三是以活動為抓手，積極開 2
展陽光體育運動，抓好兩操，上好兩課，成立了乒乓球隊、跳繩隊、羽毛球隊、毽子隊等。四是活動成果豐碩：教師文藝匯演獲銀獎；學生“大家唱，大家跳”獲區(qū)級藝術(shù)教育展演活動銀獎，“中小學田徑運動會”獲區(qū)級道德風尚獎。
4、以良好學習習慣為依托，全面提高教育教學質(zhì)量
我校將課題研究成果進行了運用與延伸，為打造高效課堂，要求教師備課結(jié)合自己所教學科內(nèi)容實際，教案中要有體現(xiàn)培養(yǎng)學生良好學習習慣的內(nèi)容，不同的學科培養(yǎng)習慣的內(nèi)容應(yīng)有不同的側(cè)重點，并且將教案中是否有培養(yǎng)學生學習習慣的內(nèi)容作為評定教案優(yōu)劣指標之一。上課要求教師在課堂上時時規(guī)范學生讀書、寫字、聽課、做筆記的習慣，著重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，下課鈴響，老師應(yīng)提醒學生準備下一節(jié)課所需的書本。教師上公開課、示范課、教研課評價時，要將在課中是否有對學生學習習慣的培養(yǎng)作為評課優(yōu)劣的重要內(nèi)容之一。學校還專門制定了培養(yǎng)學生學習習慣的課堂教學評價表，使學生良好學習習慣的培養(yǎng)成為教師教學的重要任務(wù)，全面提高了教育教學質(zhì)量。
5、以標準化成果為藍本，全面打造校園文化特色
我校將以標準化為契機，全面促學校文化建設(shè)提檔升級。學校文化建設(shè)的主題是“和諧校園 快樂成長”，文化理念是“用良好的行為習慣 成就美好幸福的人生”。一是人文羅漢，國學經(jīng)典特色文化建設(shè)板塊: 綜合樓北邊墻面為國學經(jīng)典板塊，介紹名人偉人勵志學習的圖文；教學樓北邊墻面為人文羅漢板塊，將布置半河橋文化（市級保護文物）和羅漢文化名人劉彬士（清朝道光榜眼），及沈家田死難烈士介紹。二是文藝精辟，個性特長板塊：將在學校東、西架空層墻面出示師生作品、師生風貌展示；進校門走道右邊有7米長的兩塊展板，安排有學校藝術(shù)秀、閱讀秀、安全秀、健康秀、圓夢秀、感恩秀、快樂秀、儒雅秀8個秀塊；樓梯走道安排學生個性特長作品（書畫作品）。三是體育運動，健康體魄板塊：將在透視院墻南面書寫“陽光運動一小時 健康工作五十年 幸福生活一輩子”的大型橫幅；透視院墻西面畫上舉重、跑步、球類、游泳等內(nèi)容的運動圖片。四是儒雅禮貌，文明行為板塊：將在架空層安排：東架空層橫梁上安排學生良好學習習慣內(nèi)容；西架空層橫梁上安排行為習慣、文明行為教育內(nèi)容；將在教學樓中間架空層（政教處南墻）展示學校特色“良好習慣 成就美好人生”展板，底下為羅漢小學簡介；在架空層中間（政教處西墻）安排學生素質(zhì)教育實踐行展板、羅漢小學“星級中隊”量化評比公示欄、學校好人好事及平時值日檢查情況公示欄。在綜合樓東西耳房對應(yīng)安排安全教育內(nèi)容（消防安全知多少和出行安全內(nèi)容）。食堂、廁所文化建設(shè)板塊，主要是良好習慣提示語及文明行為警示語。
三、工作亮點
我校經(jīng)過幾年的努力，現(xiàn)在已形成自己的特色，已形成一些的亮點：一是依據(jù)
市級“十一五”重點課題“農(nóng)村小學生良好學習習慣的策略研究”成果形成學校素質(zhì)教育特色——儒雅教育；二是學校常規(guī)工作實行量化管理，月檢實行等級評價，分出優(yōu)良中差四個等級；三是學校正在編寫的《好習慣 益終身》校本教材即將運用，學校良好學習習慣的教育已取得初步成果。四是人文羅漢、國學經(jīng)典特色文化建設(shè)將呼之欲出，半河橋文化和羅漢文化名人即將呈現(xiàn)。五是學校大隊部制定的五星級管理辦法，規(guī)范了班級及活動管理，成效顯著。六是以課外活動為抓手，上好“兩課、兩操”，積極開展陽光體育運動，學生活動形式多樣，活動內(nèi)容豐富多彩。
三、存在問題及今后打算
一）存在問題
由于時間緊、任務(wù)重，創(chuàng)建工作有的已經(jīng)完成，有的起步較晚，工作難度較大。
二）今后打算
1、加班加點加快創(chuàng)建進度，盡早完成創(chuàng)建工作。
2、努力構(gòu)建適合學校的管理結(jié)構(gòu)和管理網(wǎng)絡(luò)，進一步提升管理效率。
幾年來，我校在素質(zhì)教育特色學校創(chuàng)建工作中做了大量的工作，并取得了一定的成績：2011年，學校獲區(qū)級年度表彰考核類學科教學質(zhì)量獎，德育常規(guī)工作管理先進學校，教學常規(guī)管理先進學校。2012年，學校獲區(qū)級年度表彰教育教學績效管理先進單位，小學教學質(zhì)量獎，教學常規(guī)管理先進學校，非畢業(yè)年級教學質(zhì)量獎、非考核類學科教學質(zhì)量獎。2017年，學校獲區(qū)級年度表彰教學常規(guī)管理先進學校，非畢業(yè)年級教學質(zhì)量獎、非考核類學科教學質(zhì)量獎。我們相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，有全校師生的共同努力，我校定會在素質(zhì)教育特色學校的創(chuàng)建中做得更好。
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素質(zhì)教育特色校匯報材料 [篇2]
近三年來，我校通過創(chuàng)區(qū)級素質(zhì)教育特色校，有效的規(guī)范了我們的辦學行為，全面提高了我校的綜合辦學水平。我校抓住這一機遇，推進學校內(nèi)涵發(fā)展，踐行美行教育，全面實施素質(zhì)教育，已初步形成了我校的教育教學特色。
一、基本情況
鄭店中學位于武漢南大門、京珠高速與滬蓉高速交匯處，山青水秀，環(huán)境宜人。學校創(chuàng)辦于1967年，1974搬遷至現(xiàn)在的校址。學校占地面積49390平方米，總建筑面積18722平方米。其中有教學樓一棟、功能室齊備的綜合樓一棟、學生公寓兩棟、學生食堂一棟、教師宿舍樓三棟。
學校硬件設(shè)施齊全，建有標準化塑膠運動場一個、標準籃球場二個，學校有按國家一類標準裝備的理、化、生實驗室和儀器室，圖書室和學生閱覽室，圖書室藏書共有21大類35987冊。各類功能室齊備、設(shè)施設(shè)備齊全，學校已建有10兆的寬帶網(wǎng)，開通了校園網(wǎng)和班班通，基本實現(xiàn)了教育手段的科學化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。
目前學校在校學生有831人，18個教學班（七、八和九年級各6個）；有專任教師98人（研究生2人、本科學歷91人，專科5人），江夏區(qū)學科帶頭人2人，江夏區(qū)優(yōu)秀青年教師4人，參加國培和省培教師38人。
二、辦學理念
學校堅持“依法治校、科研興校、質(zhì)量立校、特色強�！� 的辦學思路，確立“為了每個孩子健康成長”的辦學理念，“讓孩子成長、
讓家長放心、讓社會滿意”的辦學宗旨， 圍繞“美行教育” 這一核心內(nèi)容，將美行教育貫穿教育教學全過程，提出了讓每一位學生“會做人、會學習、會創(chuàng)新“的培養(yǎng)目標。
三、特色教育實施
鄭店中學依托悠久的辦學歷史和“為了每個孩子健康成長”的辦學理念，確立“內(nèi)化為德，外顯于美”的“美行教育”辦學思想。多年來，在學校管理和學校教育教學中認真探索與實踐“美行教育”真諦。
1．鄭店中學首先從提高教師隊伍素質(zhì)入手，用教師的“美行”潛移默化地引導(dǎo)學生“美行”。
�。�1）制度規(guī)范教師行為“美行”。鄭店中學通過完善的制度對教師教學行為、常規(guī)工作、言談舉止等方面都提出了“美行”的要求。
�。�2）激勵教師讀書思想“美行”。讀書能增長知識、凈化心靈！為鼓勵教師學習學校每年拿出部分資金對教師征訂學習資料進行獎勵，同時通過舉行教師讀書比賽激發(fā)教師讀書熱情。
�。�3）樹立榜樣倡導(dǎo)“美行”。 鄭店中學倡導(dǎo)老師形成自己獨特的“美行教育”的育人風格。鼓勵教師用特色思想帶出特色班級。如優(yōu)秀教師林先有、年輕教師張建明，都倡導(dǎo)學生自我管理，以“愛、嚴、導(dǎo)”為準則，嚴格要求、細化管理；區(qū)優(yōu)秀青年老師陳華，憑借賞識教育這手絕活，把班級管理得象個和睦的家。朱金燕、任曉紅兩位女老師用激情演繹人文管理的風采。
2．創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育
讓學校成為學生建康成長的樂園是我們鄭店中學共同的夢想和追求。我們圍繞“提升教育質(zhì)量，讓群眾滿意；提升教育形象，讓社會滿意”的總體目標，在“美行教育”的辦學特色引領(lǐng)下，開展了目標清晰，計劃明確，富有特色的教育教學工作。
（1）認識“美行”。鄭店中學結(jié)合鄭店街發(fā)展的歷史、故事、人物傳奇及《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》等素材編寫校本教材，讓學生認識“美行”。
（2）塑造“美行”。近年來，我們向全體學生提出“外塑形象，內(nèi)秀品質(zhì)，做美行少年”的要求，塑造各類“美行”個人和“美行”團隊。
�。�3）通過活動感受“美行”。近年來，我們通過活動，讓學生感受“美行教育”。如開學典禮、新生入學教育、主題班會、專題教育、校外教育基地社會實踐活動等。如 “我的中國夢”系列活動、“美在身邊”系列活、故事征文、書畫競賽、元旦藝術(shù)節(jié)、“誦讀經(jīng)典，尋找書中美”讀書比賽、“我們的節(jié)日、做一個有道德的人”活動、“愛的行動，美的心靈”活動、“美化校園，凈化心靈”、“走近父母、弘揚孝心”活動。
�。�4）勵行尚美。近年來，我們探索學生自律自主管理之路。施行班級輪流值周制度，由該班同學全員參與值班一周，負責校園的禮儀、衛(wèi)生、安全、樓道巡視等方面的管理。負責班級衛(wèi)生、禮儀、值日、圖書和安全紀律等方面的管理。值日生“通過勸導(dǎo)、提示、指點、檢查等方式開展工作，以榜樣式的責任感展現(xiàn)“美行”少年的風采，使校園人人有禮儀，處處皆和美，也培養(yǎng)了學生自主、自覺、文明的行為習慣。
3． 營造“以美育人”的氛圍
我們注重校園文化對學生潛移默化的影響，結(jié)合學�，F(xiàn)有條件，致力于“美”的環(huán)境打造，從綜合樓的設(shè)計、功能室的特色文化、班級特色文化，到運動場、綠化帶、學生生活區(qū)，都彰顯出濃厚的文化氣息。
四、辦學成效
“讓美重回我們身邊”， 我們把中華傳統(tǒng)美德教育與學校教育有機融合，通過不斷的實踐探索，讓學生樹立起正確的人生觀、價值觀。多年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們不斷規(guī)范辦學行為，深化教育改革，踐行“美行教育“的探索，取得了可喜的成績：
2017年被評為“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型”示范學校， 2011年被評為江夏區(qū)“師德先進集體”，
2012年至2017年連續(xù)三年被評為江夏區(qū)教學質(zhì)量先進單位， 2017年被踐行武漢精神“十佳學�！保瓯辉u為區(qū)“文明單位”，2017年被授于區(qū)“素質(zhì)教育特色�！�，
2012年區(qū)中學生田徑運動會獲團體第一名、2017年獲得區(qū)團體第四名、2017年區(qū)中學生田徑運動會甲組團體第二名，2017年江夏區(qū)“校園文化藝術(shù)節(jié)”二等獎的好成績。
教師參與各項技能競賽、論文評比、課內(nèi)比教學等活動中有103人次獲市級以上榮譽。
學校的使命是文化滲透和文化傳承。播撒美的種子，讓美重回我們身邊，鄭店中學通過“美行教育”點亮校園文化、照亮學生的人生，把“美行教育”不斷推廣，讓“美行教育”的成果不斷壯大，將鄭店中學辦成武漢市的特色學校！
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