2017廣東高考數(shù)學(xué)考試試題分析
了解并掌握好高考數(shù)學(xué)考試的試題分析，不僅有利于我們把握高考數(shù)學(xué)試卷的命題趨勢，還能夠讓我們的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率大大提高。以下是百分網(wǎng)小編給大家?guī)砀呖紨?shù)學(xué)考試試題分析，以供參閱。
高考數(shù)學(xué)考試試題分析
一.高考數(shù)學(xué)試卷基本設(shè)計(jì)思路
一般而言高考數(shù)學(xué)試卷在設(shè)計(jì)上會(huì)體現(xiàn)考察三部分能力：
基礎(chǔ)能力
一般一套數(shù)學(xué)試卷中非�；A(chǔ)的部分分值會(huì)在80左右，選擇題中的前6道，填空題中的前兩道，解答題中的前三道，這些題目如果排除時(shí)間和出錯(cuò)因素，半數(shù)以上的同學(xué)基本可以做出來.這些題目的解題思路和方法基本都是平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常涉及的，屬于高中數(shù)學(xué)中的高頻考點(diǎn)，對比歷年高考真題會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些題目考察內(nèi)容基本每年非常相似。
學(xué)生個(gè)人能力
這部分基本在試卷中占到30分左右，這部分的試題屬于基本題型方法改編擴(kuò)展而成，主要體現(xiàn)高于課本，主要考察學(xué)生個(gè)人的思維靈活程度，體現(xiàn)創(chuàng)新能力。這部分分?jǐn)?shù)單純依靠死記硬背基本難以實(shí)現(xiàn)，考察學(xué)生的個(gè)人感悟能力。
學(xué)校教學(xué)能力
不同學(xué)校之間的教學(xué)水平確實(shí)有所差異這是毫無疑問的，這種差異主要體現(xiàn)在學(xué)校對于考試信息及考試資源的占有以及教師對于高考試題方法的講解和把握情況，一般在高考試卷中通過一些創(chuàng)新題目，壓軸題目來實(shí)現(xiàn)，這些題目涉及的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本，單純通過學(xué)生自己的總結(jié)基本很難實(shí)現(xiàn)，這部分基本在試卷中占到20分左右。
二.為什么你感覺解題困惑得不了分?
通過一套試題將不同的考生進(jìn)行科學(xué)區(qū)分，這就是高考試卷的功能，每一個(gè)考生他們憑什么能考高分?這些都會(huì)在試題中要明確化�？v然每一個(gè)考生在不同的考試環(huán)境中，面對同一套試題是會(huì)有所差異，但這也并不影響高考試卷對全體考生的評價(jià)功能。
三.高考數(shù)學(xué)解題思路是怎樣形成的
很多同學(xué)反映高中數(shù)學(xué)解題困惑，概念公式感覺都沒有問題，可一遇到題目無從下手，那么這是為什么呢?，其實(shí)概念的學(xué)習(xí)和解題之間并不是直接相通的，中間有一道很多同學(xué)無法逾越的鴻溝，這就是解題思路，樊瑞軍(個(gè)人微信sibujieti)認(rèn)為：解題思路就是對題目中的文字，式子，圖形，運(yùn)算的感知能力，這種能力不是天生的，沒有人一出生就會(huì)解題，所以解題思路是經(jīng)過后期的訓(xùn)練摸索慢慢形成的，然而由于每個(gè)同學(xué)的思維感知差異，致使相當(dāng)一部分同學(xué)在潛移默化的學(xué)習(xí)中無法形成一般的處理框架，從而表現(xiàn)出解題困惑，也就是方法的缺失。
高考數(shù)學(xué)常用提分方法
制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃
對于高中生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)如何感到吃力了，一定要及時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這也是快速提高高中數(shù)學(xué)成績的方法之一，制定好的計(jì)劃包括的方面很多，比如時(shí)間要進(jìn)行合理的安排，即使數(shù)學(xué)成績不是很理想，那就要把更多的時(shí)間用在數(shù)學(xué)上面，首先就是要把基礎(chǔ)打好打牢，一步一個(gè)腳印的向前走才能慢慢趕上去。當(dāng)然了計(jì)劃不能滿無目的，而是要從長遠(yuǎn)的方面來考慮，一旦制定就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓自己有放松的時(shí)候。
課前的預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)同樣是快速提高高中數(shù)學(xué)成績的好方法，要知道，課前自學(xué)是學(xué)生能把新課聽的更明白的一個(gè)前提，不能把所有的問題都想通過老師來學(xué)習(xí)，有些學(xué)生之所以成績好就是因?yàn)橛姓n前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。當(dāng)然課前自學(xué)是需要有一定的自學(xué)能力的，如果暫時(shí)沒有就一定要先培養(yǎng)，也就是掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在質(zhì)量上有一定的要求，不能一看不會(huì)就放棄了。
獨(dú)立完成作業(yè)
不要以為這是一個(gè)不值得一提的學(xué)習(xí)方法，許多學(xué)生會(huì)說誰的作業(yè)不是獨(dú)立完成的呢?這里所說的獨(dú)立完成是要有獨(dú)立的思考，要獨(dú)立的解決任何的問題，不應(yīng)該去翻課本或是看后面的答案或是問同學(xué)老師等等，包括了很多的方面。也只有這樣做作業(yè)才能知道自己的弱點(diǎn)在哪里，自己找到弱點(diǎn)才能突破，從而提升自己的成績。當(dāng)然實(shí)在不會(huì)的`就只能請教別人，而不是從別人那里直接拿到答案。
高考數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃
1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，注重基礎(chǔ)
對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，形成完整的知識體系，確�；靖拍�、公式等牢固掌握。要扎扎實(shí)實(shí)，對每個(gè)知識點(diǎn)都要理解透徹，明確它們要求以及與其他知識之間的聯(lián)系。
2.階段自查，歸因提升
每次訂正試卷或作業(yè)時(shí)，在做錯(cuò)的試題旁邊要寫明做錯(cuò)的原因大致可分為以下幾類：
(1)找不到解題著手點(diǎn);
(2)概念不清、似懂非懂;
(3)概念或原理的應(yīng)用有問題;
(4)知識點(diǎn)之間的遷移和綜合有問題;
(5)情景設(shè)計(jì)看不懂;
(6)不熟練，時(shí)間不夠;
(7)粗心，或算錯(cuò)。
以上方法經(jīng)過一個(gè)階段自查，建立一份個(gè)人補(bǔ)差檔案。通過邊查邊改，重復(fù)犯的錯(cuò)誤一定會(huì)越來越少。同時(shí)，隨著自我認(rèn)識的不斷完善，也有利于考試時(shí)增強(qiáng)自信心。
3.強(qiáng)化定時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)反饋矯正
學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學(xué)不一定好，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的定式訓(xùn)練是必要的。
(1)要有針對性地做題，典型的題目，應(yīng)該規(guī)范地完成，同時(shí)還應(yīng)了解自己，有選擇地做一些課外的題，但一定要做到定時(shí)定量;
(2)是無論是作業(yè)還是測驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，而不是一味地去追求速度;
(3)提高計(jì)算能力。
4.回歸課本，抓住考綱
盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實(shí)效。
5.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的滲透
著眼于理解數(shù)學(xué)，真正理解問題的來龍去脈，而不是靠題海戰(zhàn)術(shù)取勝，通過分析典型問題解題過程，熟練解題，提高解題能力。
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