培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的正確方法

　　一、首先，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并不是簡(jiǎn)單的從指導(dǎo)開始，而是有教師饒有興趣的閱讀，誘發(fā)幼兒想讀書刊，或家長(zhǎng)有意識(shí)的多帶幼兒上書店、圖書館，熟悉求知環(huán)境，讓幼兒知道，老師和父母所講的故事都是來自書架上的各種各樣的兒童讀物。從而激發(fā)幼兒對(duì)書本的興趣。

　　二、為幼兒選購合適的讀物。

　　專家的擇書指南是：零至三歲兒童喜歡情節(jié)簡(jiǎn)單、圖畫明確、與他們所熟悉的事物有關(guān)的讀物，圖畫的形狀和顏色最能吸引他們的注意力；三至六歲的兒童喜歡和日常生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的動(dòng)物故事、幻想故事、詩、兒歌、神話和傳說等，也喜歡表演故事。具有重復(fù)句子和段落的故事（如《金雞寇的公雞》、《兔子和狐貍》等）對(duì)他們特別有利，不僅能幫助幼兒理解故事，而且還能提高記憶力，增加詞匯量。這就告訴我們引導(dǎo)幼兒讀書時(shí)，應(yīng)為幼兒選擇與其年齡、興趣愛好和能力相適應(yīng)的書。但對(duì)于年齡稍大一些的幼兒，購書時(shí)就應(yīng)注意品種。內(nèi)容不能過于單一化，涉及面應(yīng)廣一些。

　　三、正確引導(dǎo)幼兒早期閱讀方法。

　　有了適合幼兒的圖書，幼兒又將如何在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀呢？現(xiàn)介紹幾種主要方法：

　　聽讀法：成人富有感情地把文學(xué)作品朗讀給幼兒聽，使幼兒在教師反復(fù)朗讀的過程中既記住故事、詩歌，也學(xué)習(xí)優(yōu)美的文學(xué)藝術(shù)語言，美國教育家杰姆.特來里斯一生致力幼兒智力開發(fā)，他提倡父母或教師每天為孩子朗讀20分鐘，他通過實(shí)踐證明堅(jiān)持聽讀可以集中兒童注意力，豐富孩子的詞匯，激發(fā)想象，拓寬視野、萌發(fā)情感。更為重要的是可以使幼兒逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)的詞意、神韻，從而為今后廣泛閱讀打下了基礎(chǔ)。

　　圖讀法：指導(dǎo)幼兒閱讀以圖為主的作品，選擇作品時(shí)應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：內(nèi)容生動(dòng)活潑，富有感染力，或有助于陶冶孩子的情操，或有助于擴(kuò)大孩子的視野，畫面形象鮮明，色彩和諧，運(yùn)用圖讀法時(shí)，成人要注意激發(fā)孩子觀察圖畫的興趣。同時(shí)，成人要具體指導(dǎo)幼兒由上到下，由左到右有順序的進(jìn)行觀察。這時(shí)和重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的視覺和進(jìn)行早期語言教育。儲(chǔ)存信息，促進(jìn)語言的發(fā)生。

　　點(diǎn)讀法：成人和幼兒一起閱讀，讓他們一邊用手指著文字，一邊進(jìn)行跟讀。點(diǎn)讀的作品篇幅要短，文字要大，語言優(yōu)美，瑯瑯上口，便于幼兒讀和記，動(dòng)用點(diǎn)讀法，可使幼兒在反復(fù)點(diǎn)讀過程中既記住語句，又初識(shí)文字，對(duì)幼兒來說，識(shí)字雖不是目的，但點(diǎn)讀法能使文字在幼兒大腦皮層的感覺中樞留下圖形記憶，為以后閱讀奠定基礎(chǔ)。

　　講讀法：適合于篇幅較長(zhǎng)的故事，童話等作品，講讀時(shí)，重點(diǎn)部分必須依照原文朗讀，非主要情節(jié)可采用講的方式略過。進(jìn)完之后，可讓幼兒練習(xí)復(fù)述故事，也可分角色進(jìn)行講述，有利于幼兒記住作品內(nèi)容。

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