培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣的方法

　　如果一個學生沒有良好的習慣，那么在學習上就會遇到重重的困難，導致學習下降，注意力不集中，這些都是孩子不良習慣所帶給孩子的影響，下面小編為您帶來培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣的方法！

　　培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣的方法

　　如果一個學生沒有良好的習慣，那么在學習上就會遇到重重的困難，導致學習下降，注意力不集中，這些都是孩子不良習慣所帶給孩子的影響，所以說給學生養(yǎng)成一個良好的習慣是非常重要的，這個還決定孩子日后的生活，如果孩子的習慣保持好了，那么日后走到哪里都是這樣的好習慣，人人都會贊賞，但是該如何來給學生培養(yǎng)良好習慣呢？

　　怎樣更好地培養(yǎng)學生的良好習慣？

　　習慣的培養(yǎng)越早越好，須從接手班級的第一天開始，從頭抓起，從小事做起，嚴格要求學生的坐、言、走、行�！昂玫拈_始是成功的一半”，師生初次接觸，班主任必須讓學生感受到對他們良好習慣養(yǎng)成的重視。

　　期間，班主任要留心觀察學生的言行舉止、儀容著裝，及時表揚做得好的，力求不漏。如誰說話態(tài)度大方，口齒清楚;誰字跡工整美觀;誰衣著整潔得體等。同時還要不點名地指出同學身上的不足，兩相對比，該選擇怎樣的習慣一目了然。教師還要抓住時機，根據(jù)學生的不同成長階段不斷地提出習慣養(yǎng)成的新要求，還可以用我們自己的體驗或名人養(yǎng)成好習慣的故事來激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習慣的熱情。

　　1、激勵勤奮學習、端正學習態(tài)度的，如《懸梁刺股》、《鑿壁偷光》等故事;

　　2、處理學生因小肚雞腸而與同學鬧矛盾的，如《紙船和風箏》、《惡語傷人六月寒》等;

　　3、引導學生走出心理困惑的，如《天涯書局70個哲理小故事》中《生活中的五個球》、《別讓任何人偷走您的夢》、《通往羅馬的路不止一條》;

　　4、應對學生逆反心理的，如《成長的煩惱》等;

　　5、培養(yǎng)學生愛心、同情心的，如《一個男孩的美麗長發(fā)》《小鹿的玫瑰》、《巨人隊花園》等;

　　6、培養(yǎng)學生公德心的《釣魚的啟示》、《打電話》《永不凋謝的玫瑰》等;

　　7、教育學生珍惜生命的，如《懸崖上的獵狗》、《感動“深紅”》等。

　　給孩子培養(yǎng)良好習慣的時候一定不要給孩子添加任何的壓力，必須要讓孩子靜下心來培養(yǎng)這些習慣，這樣孩子才會更加輕松的接受，當孩子在學習的時候一定要給孩子定格目標，這樣方便孩子自己學習，自己監(jiān)督自己，也要讓孩子養(yǎng)成沒有大人陪伴的良好習慣，自己就可以做自己的老師，這樣的學生成績能不好嗎？

　　培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣的方法

　　七年級學生處于由童年期向青年期過渡的初期，他們已經過小學階段的教育，語言、文字、詞匯、句子、閱讀理解、寫作等基礎知識、基本訓練均已涉及，這為他們完成初中階段的學習任務，提供了必要的知識基礎。

　　然而，小學畢業(yè)生全部升入初中后，學生的素質參差不齊，加上初中知識比起小學來，深度和難度都有所加大，各種要求有所提高，如果強求全班同步前進，一開始便達到教學要求，這顯然是不現(xiàn)實的。所以，教師必須因材施教，對后進生不能諷刺、挖苦，要想方設法開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　首先，抓好朗讀，培養(yǎng)語感。

　　培養(yǎng)語感的重要手段之一就是朗讀。大聲的朗讀，會使學生全神貫注地沉浸在文章的語境中，從而一心一意地領會文章的精華。語文課必須有瑯瑯書聲，每學一篇課文，至少要求學生朗讀三遍。在早自習時大聲朗讀，課堂上也要提供學生朗讀的機會，讓語文課真正上成讀書課。晚上也是記憶的好時候，可讓學生自選喜歡的內容，可以是詩文，可以是優(yōu)美的散文，可以是現(xiàn)代文，也可以是古文。朗誦聲音要洪亮、吐字要清晰。每天堅持朗誦，語感就會不斷提高，閱讀和理解能力也會不斷提高，學習語文的興趣也會越來越濃厚，形成一種良性循環(huán)。

　　其次，進行詩文背誦比賽。

　　背誦是傳統(tǒng)的學習語文的方法，它可以幫助學生加深對課文的理解和感受。發(fā)展記憶和思維，提高閱讀能力，培養(yǎng)語感，為說話和寫作積累語言材料。小學所學的詩歌已達幾十首，還有不少優(yōu)秀的篇章，學生們都曾花許多時間背誦過。開學初，將相鄰座位的每四個同學編成一組，進行小學詩文背誦競賽，每小組再將優(yōu)勝名單報給老師，全部背出就算優(yōu)勝，學生們經過幾天的摘錄、復習，絕大多數(shù)同學都能成為優(yōu)勝者。這樣既復習了舊知識，又讓學生有了一次在新同學和教師面前表現(xiàn)自己的機會。教師再趁勢提出新學期的背誦任務，總結背誦方法，每篇再予以具體輔導，仍以小組競賽，教師抽查的方式進行背誦。這比老師硬性布置任務，板著面孔檢查的效果要好得多。

　　再次，練習寫字，打好基礎。

　　新教材中沒有安排寫字活動，但在新學期開始，教師應結合教材，講清道理，嚴格要求，教給方法，精心組織。不少學生在小學階段養(yǎng)成了不良的寫字習慣，有的把書本橫放扭著頭寫字，有的歪坐桌前、有的臉貼課桌、有的躬腰搖腿、有的手指緊靠筆尖……這些不良的寫字姿勢需要花大氣力進行矯正，至于書寫潦草、格式不合要求、錯別字連篇的現(xiàn)象，更不是一天兩天所能解決的。于是，筆者讓學生人手一冊鋼筆正楷字帖，規(guī)定每天臨驀的字數(shù)和具體要求，定期進行張貼評比，注意從學生中樹立榜樣，并結合優(yōu)秀作業(yè)展覽、糾正錯別字競賽等活動，進行適時表揚和鼓勵。全班學生在整體氣氛中糾正了寫字習慣，同時在前后對比中看到了自己的長進，增強了信心，提高了興趣。

　　最后，勤于觀察，寫好日記。

　　培養(yǎng)學生的觀察能務，從生活中取材，不斷豐富自己的作文內容，寫日記是有效良藥。對寫日記，要求“有話則長，無話則短”，可使學生戒除緊張、應付心理。自己批閱，充分尊重學生，保證為其保密，可以讓他們心之所想則筆之所及，感情自然流露，語句順暢。而定期收看、適當表揚，也是督促和鼓勵學生養(yǎng)成日日觀察、練筆習慣的必要手段。

　　綜上所述，要培養(yǎng)學生的良好習慣，教師要注意教學方法，根據(jù)教學目的與要求，結合學生的心理特點，引導學生積極思維，在正確的閱讀過程中去辨詞析句，仔細咀嚼課文，重視學生的主體地位，不要滿堂灌，也不要滿堂問，從而真正達到教學目的。

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