企業(yè)員工培訓(xùn)的原則

企業(yè)員工培訓(xùn)培訓(xùn)的四大原則

一、參與

為調(diào)動員工接受培訓(xùn)的積極性，日本一些企業(yè)采用“自我申請”制度，定期填寫申請表，主要瓜員工過去5年內(nèi)的能力提高、發(fā)揮情況和今后5年的發(fā)展方向，及對個人能力發(fā)展的自我設(shè)計。然后由上級針對申請與員工面談，統(tǒng)一看法，最后由上級在員工申請表上填寫意見后，報人事部門存入人事信息庫，作為日后制定員工培訓(xùn)計劃的依據(jù)。這種制度有很重要的心理作用，它使員工意識到個人對工作的自主性和對于企業(yè)的主人翁地位，疏通了上下級交流的渠道，更利于促進集體協(xié)作和配合。

二、激勵

真正要學(xué)習(xí)的人才會學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)愿望稱之為動機。一般而言動機多來自于需要，所以培訓(xùn)過程就可應(yīng)用種種激勵方法，使受訓(xùn)者在學(xué)習(xí)過程中，因需要的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)意愿。

三、應(yīng)用

企業(yè)員工培訓(xùn)與普通教育的根本區(qū)別在于員工培訓(xùn)特別強調(diào)針對性、實踐性。企業(yè)發(fā)展需要什么、員工缺什么就培訓(xùn)什么，要努力克服脫離實際，向?qū)W歷教育靠攏的傾向。不搞形式主義的培訓(xùn)，而要講求實效，學(xué)以致用。

四、因人施教

企業(yè)不僅崗位繁多，員工水平參差不齊，而且員工在人格、智力、舉、經(jīng)驗和技能方面，均存在個別差異。所以對擔(dān)任工作所需具備的各種條件，各員工所具備的與未具備的亦有不同，對這種已經(jīng)具備與未具備的投機倒把的差異，在實行訓(xùn)練時應(yīng)該予以重視。顯然，企業(yè)進行培訓(xùn)時應(yīng)因人而異，不能采用普通教育“齊步走”的方式，也就是說要根據(jù)不同的對象選擇不同的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，有的甚至要針對個人制定培訓(xùn)發(fā)展計劃。

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