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區(qū)域觀摩活動反思（精選12篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們要有一流的教學能力，反思過去，是為了以后。反思應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的區(qū)域觀摩活動反思，希望對大家有所幫助。
區(qū)域觀摩活動反思 1
10月31日下午，蓮都區(qū)機關幼兒園各班班級開展了主題下的區(qū)域活動展示研討活動。研討活動以看各班區(qū)域開展和年段總結結合。首先各班開展主題區(qū)域活動，教師互相觀摩，然后分年段進行研討；由各班的班主任向觀摩的老師介紹自己班級區(qū)域活動的設計方案，使觀摩的老師對各班為什么要設置本區(qū)域有了初步的了解。然后再進行分年段討論小結，最后全體教師一起共同討論總結。
本次小班段區(qū)域活動評比中優(yōu)點是：各班都能體現(xiàn)出區(qū)域活動材料是作為班級主題活動的延伸，及時把主題活動進行后的活動材料投放到了區(qū)域活動中，讓幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關的主題探索與操作活動�；顒拥牟牧戏嫌變旱哪挲g特點，各區(qū)域材料豐富，幼兒操作能力強，能根據(jù)分塊合理利用教室的空間和課桌椅。特別的大班化區(qū)域活動開展中收放式區(qū)域特點明顯。教師能隨時觀察幼兒活動情況，給予及時的引導、幫助，形成良好的師幼互動。各班都有1—2個特色區(qū)域。
不足是：首先在人數(shù)多，班級教室小的情況下，各區(qū)域的.分塊中運用課桌椅分區(qū)還存在著進一步的改善。其次在材料的投放上教師要更多地考慮幼兒的年齡特點和個體差異。
第三，在進行活動時幼兒對各項規(guī)則的遵守和幼兒區(qū)域活動時安全注意事項要進一步加強。第四、教師如何全面的引導幼兒開展區(qū)域活動還有待完善。
區(qū)域觀摩活動反思 2
本次設計的綜合活動《煮茶葉蛋》，嚴格根據(jù)本班幼兒的實際情況，注重培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，豐富幼兒的社會化知識。
通過本次活動讓幼兒親自嘗試了煮茶葉蛋的過程，激發(fā)了幼兒對勞動的熱愛與興趣，培養(yǎng)了幼兒有條理、有計劃地做事以及團結協(xié)作的能力，豐富了幼兒的社會化知識�；顒又�，各領域內容有機聯(lián)系、相互滲透，具有綜合性、活動性、趣味性，始終貫穿安全及衛(wèi)生教育，提高幼兒的安全、衛(wèi)生意識，師生互動、生生互動，盡顯寓教育于生活、游戲之中。
但整個活動也有一些不足之處；
1、活動環(huán)節(jié)欠佳，讓幼兒有等待的時間。如幼兒把白ji蛋放進鍋里煮的時候，有的'幼兒則投入地在觀察、品嘗佐料，但有個別幼兒就變得無事可做。
2、材料準備欠豐富。如幼兒在添加佐料的時候，反復都是一樣的佐料，大大地限制了幼兒的選擇。
3、面向全體性欠佳。如有的幼兒由于位置的原因，取放東西都需靠得近的幼兒幫助，難免減少了這部分幼兒親自動手操作的環(huán)節(jié)。
此次活動，從選材到環(huán)節(jié)設計都是首次由自己全權負責。通過活動，以及觀摩了其她老師組織的活動，自己也收獲了許多。
1、無論是什么領域的活動都應以游戲的方式，用游戲吸引幼兒，讓幼兒能愉快、積極地參與活動，面向全體，讓每一位幼兒都有親身體驗的機會。
2、在活動中應為幼兒準備豐富的操作材料，為幼兒營造自由選擇的空間，注重活動各環(huán)節(jié)內容要相互聯(lián)系、緊緊相扣，不要讓幼兒等待，影響幼兒活動的積極性。
希望自己能不斷地總結不足、吸取經驗，帶動自己的日常教學，提高自己活動設計與組織的能力。
區(qū)域觀摩活動反思 3
為了提高習作教學的課堂有效性，提升學生的習作能力，我校開展了習作課觀摩研討活動。在這次活動中，我校的五位教師同臺獻計，展示了習作教學的風采。聽課之后，我受益匪淺，感受頗深。
葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們生活是習作之本，習作是生活的產物。生活是創(chuàng)作的源泉。這幾位教師在教學中注重引導學生多留心觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們良好觀察習慣。如：吳丹老師在教學《看猴子》這種看圖寫話時，先介紹給孩子觀察順序，應從左到右或從上到下，按照一定的順序進行觀察。結合看圖和幾要素并用上前面以前學過的詞，充分啟發(fā)學生用學過的詞語來形容自己所看到的。車艷麗老師在教學《我的學�！窌r，提前布置學生觀察校園，觀察要細致，在觀察的基礎上，讓孩子們把看到的內容說一說，再寫下來。在引導學生怎樣去寫時，充分借鑒課文中的好的寫作方法，做到學以致用。例如:利用《鳥的天堂》這一課描寫榕樹的這一段來描寫校園里的綠色植物，用《桂林山水》中描寫桂林山水的排比句，來寫學校的操場。其中有一處描寫操場到底有多大時，我認為借鑒《秦兵馬俑》中“有五十個籃球場那么大”這句話更為具體。李嬌嫻老師在交給初學作文的`三年級學生作文的結構時，用了一個非常形象的比喻“龍頭、豬肚、鳳尾”。孫玉曉老師在講讀后感時交給學生寫讀后感的方法，李占峰老師引導學生注重細節(jié)描寫，引導學生怎樣給“好像在說“做鋪墊。
總之，通過這次習作課的觀摩，我發(fā)現(xiàn)了自己平時教學中的不足，找到了解決問題的方法。習作教學任重而道遠，我愿和同行們攜手求索。
區(qū)域觀摩活動反思 4
在展示交流幼兒作品的這個環(huán)節(jié)中，教師能以生動的口氣對幼兒的一些不足提出建議，并幫助改正，在這個環(huán)節(jié)中我感覺教師的語言過多，也許可以再多加以引導讓幼兒有更多說的機會！
今天觀摩了陳瑋老師的教學活動我的五官，首先感覺老師的教態(tài)親切，與孩子之間關系的融洽。
首先分析一下陳老師的目標，有點不夠恰當發(fā)在于目標第一點提到，要幫助孩子感受自己的五官的外形特征，以及具體位置。在活動的過程中教師并沒有很明確的幫助孩子認識到五官的外形特征。
第一個環(huán)節(jié)教師運用大幅鏡子讓幼兒觀察自己的五官特征，幼兒很感興趣，同時還用很生動的語言讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)到同伴的五官和自己一樣，都有眼睛鼻子耳朵嘴巴小臉蛋，也很直觀。教師還通過談話讓幼兒了解五官的相對位置。教師在這里做了一個關于五官的小結，說道五官中有眼睛鼻子耳朵嘴巴還有一個舌頭，舌頭不應該包含在五官之內的，這是教師課前知識準備的不夠，對特定的概念不夠明確。
接下來教師很好的`提供了一個動手操作的機會幫助幼兒鞏固已有的知識經驗，更深刻的感受五官的具體位置。她為每桌準備了一份臉譜的操作材料讓幼兒共同動手操作，在幼兒的操作過稱中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒他能夠主動進行拼貼，但是由于操作材料的限制，還有一些幼兒動手的機會就得到了限制，還發(fā)現(xiàn)有些材料在準備上不夠方便與幼兒使用。我個人認為小班幼兒還是以自我為中心的參加活動，教師要求幼兒能夠互相商量的拼排，但是基本上幼兒都是自己抓一個就貼上，沒有這樣一個商量的過程。今天所提供的操作內容還是比較簡單的幼兒應該能夠很有興趣的完成自己的工作，或許可以為每位幼兒準備一份的操作材料，讓孩子有更為充分的動手機會。
在展示交流幼兒作品的這個環(huán)節(jié)中，教師能以生動的口氣對幼兒的一些不足提出建議，并幫助改正，在這個環(huán)節(jié)中我感覺教師的語言過多，也許可以再多加以引導讓幼兒有更多說的機會！
區(qū)域觀摩活動反思 5
米羅爺爺這個名字我也是曾經在一本美術書里看到，看了幾張他的畫，比較抽象，有時候自己都不知道其內涵意義。本周美術活動正是欣賞米羅爺爺?shù)漠�，在活動前，我也認真的看了幾張爺爺?shù)淖髌�，但還是只能從表面看意思。對于這樣的欣賞活動，我想過要這樣讓孩子去發(fā)現(xiàn)米羅爺爺?shù)淖髌吩⒁夂卧�。因此，在活動上，我就出示米羅爺爺?shù)恼掌�，請孩子們先認識米羅爺爺，可以想象他是一個什么樣的爺爺，然后再去觀查他的作品。
我把這個活動的目標定為兩點，一是欣賞米羅的畫，初步了解米羅作品中的繪畫特點和米羅畫中常見的繪畫符號。二是嘗試模仿米羅的畫，運用米羅畫中的符號進行繪畫創(chuàng)作�；顒迎h(huán)節(jié)分為三個大環(huán)節(jié)，首先是解讀米羅畫中的.符號，重點欣賞畫面的線、形的巧妙組合。其次是介紹畫家米羅，欣賞《小朋友的書美工》第19頁米羅爺爺?shù)漠嬌厦琢_的其他作品。三是從米羅爺爺?shù)漠嬛羞x擇一幅自己喜歡的畫，也來畫一畫。
美術重在激發(fā)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。對美感這個詞，我也沒有深入探究過，對其概念我很模糊。我個人覺得幼兒在語言講述和繪畫的過程中就已經在表現(xiàn)美了，比如幼兒能用優(yōu)美的語言來表達自己對畫的感受，在繪畫中能用好看流暢的線條，鮮艷的顏色來表現(xiàn)。第二個環(huán)節(jié)中，幼兒對畫面的觀察很仔細，都異口同聲地說是機器人，而且能說出機器人的特征，比如頭上的觸角，機器人的眼睛跟人不一樣，還有身體的形狀也不一樣。對于機器人在干什么，幼兒很模糊，沒能說到點上，這主要是由于畫的抽象化以及幼兒經驗的缺乏，幼兒對畫上的線條、符號不是很理解。請幼兒找聲音符號，他們找的都很好。
最后一環(huán)節(jié)，我請幼兒選擇一幅自己喜歡的畫進行繪畫，給幼兒極大的自由。大多數(shù)幼兒都畫機器人的音樂，畫得很細致，很讓我驚喜。
區(qū)域觀摩活動反思 6
4月20日，幼兒園組織我們早教二組的老師去臨平三幼觀摩親子園活動，我所在的是跳跳班。以下將從兩個方面講述我在觀摩親子園活動中學習的收獲。
一、主配班老師默契的配合
因為這學期早教活動是第一次開展，來了很多的新寶寶參加活動。早操時間結束，主班老師在隊列前拉著寶寶的手走進活動室。這時配班老師在隊列的后面邊走邊提醒家長：1.家長也要脫鞋子哦，鞋子放整齊。2.家長圍成圓圈坐下來。
在奧爾夫音樂時間這個環(huán)節(jié)時，配班老師負責播放音樂。音樂的什么時候播放和停止，兩個老師配合的非常默契。在勇敢時間運果子這個環(huán)節(jié)，兩位老師的分工很明確，配班老師在鉆地洞開始的右手邊等待著運果子的寶寶，而主班老師在其左側負責獎勵給寶寶小貼畫。
反思：這么默契的配合，說明在活動前兩位老師很認真的一起準備過。
二、教師清晰明了的指導語（主班老師）
早操結束后，在家長都坐下來的時候，教師向家長介紹早操時間安排的目的，以及早操中寶寶的表現(xiàn)，因為今天好多寶寶都是第一次來，不會做早操沒有關系，下次會更好的。接著又向家長講述什么是親子園活動：是寶寶來玩游戲，爸爸媽媽是來學習的，把在親子園里學到的方法在家里舉一反三的開展其它游戲。
每個環(huán)節(jié)前，教師都會指導家長如何幫助寶寶，告訴其發(fā)展了寶寶的`哪些能力。而每個環(huán)節(jié)結束后，教師指導家長在家也可以利用生活中的物品，制作出玩具。如在奧爾夫音樂里，第一次聽音樂要安靜的傾聽，身體可以動一動。第二次聽音樂可以用身體動作拍手、拍膝蓋等，感受音樂的節(jié)奏。
反思：教師剪短的一句話，說出了親子園活動的目的，也讓家長明白了親子園活動的意義。每個環(huán)節(jié)前教師對家長的指導要求語言很明確，每個環(huán)節(jié)后教師給父母的溫馨小提示都很實用，利用生活中的常見物品制作小玩具等。
整個活動中環(huán)節(jié)，給我最深的感受就是教師對家長的指導語很明確也很清晰。但我在活動中觀察到，活動中教師與寶寶之間的互動很少，跳跳班的寶寶年齡是33—40月的，教師可以和寶寶多有些互動。
區(qū)域觀摩活動反思 7
12月21日上午,我很榮興參加了廣西教研學會在柳鐵文化宮舉辦的小學語文教學觀摩課活動.現(xiàn)課的有國家級名師,也有本地的精英,他們所上的課風格不同,各有各的獨門絕技,每一節(jié)課都是精彩至極!用他們的話說觀賞性很強，像是在表演！
我在想精彩的背后是什么呢?是學習?是汗水?是磨煉?是對理想的一種追求? 可以肯定的是他們對教師這一職業(yè)執(zhí)著的熱愛,是他們持之以恒的付出,是他們辛勤耕耘的結果……
和他們相比我有太多的慚愧,用我們組內常見詞來說是”汗顏”啊.其實我們所缺的就是這種奉獻精神。
我還在想：在我們農村，在我們還不具備那么優(yōu)越條件的情況下，是否也應該多像他們那樣開展一些適用于農村教學的'校本教研。縱觀名師們的課沒有哪一節(jié)課不用多媒體輔助教學的，雖然，能運用多媒體輔助教學有著顯著的效果，可是在我們農村的實際教學中，平時能用課件輔助教學的教師，可以說是為數(shù)不多。就是想上，學校的電教室也安排不了那么多班去上，這顯然，在平時的教學工作中是行不通的。這樣的課每人每學期有一兩次還可以。這樣的疑惑一直在我的鬧海斗爭。今天有空就在這里瞎板！
區(qū)域觀摩活動反思 8
初冬的陰天，有些令人怯怯生畏的寒冷，但卻擋不住XX鎮(zhèn)干部職工火熱的工作熱情。11月16日，勵志，XX鎮(zhèn)組織開展了全鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生整治工作現(xiàn)場觀摩活動。
鎮(zhèn)領導班子成員，各村第一書記、村書記、村主任共50多人參加了本次觀摩。
各觀摩團成員冒著嚴寒，按照事先擬定的方案，逐村逐社對環(huán)境衛(wèi)生整治情況進行觀摩評比。觀摩采取實地查看、聽取匯報、領導點評、現(xiàn)場打分等方式對各村近期來的環(huán)境衛(wèi)生整治情況進行了綜合考評。
觀摩結束后，鎮(zhèn)長對全天的觀摩活動作了總結，并對下一步工作作了安排。他強調，各村要以此次觀摩為契機，加強組織領導、強化工作措施，全面推進環(huán)境衛(wèi)生整治工作縱深開展。要積極查找工作中存在的問題，制定整改計劃，及時整改問題。充分借鑒各村好的'工作經驗和做法，創(chuàng)造性開展工作。繼續(xù)發(fā)動群眾，提高群眾參與率，以群眾的力量促進環(huán)境衛(wèi)生全面好轉。
此次觀摩評比，既起到了相互學習、相互促進的作用，又為全體干部開闊了視野、積累了經驗、明確了方向，為進一步推進環(huán)境衛(wèi)生整治工作，增強了內生動力。
區(qū)域觀摩活動反思 9
20xx年4月27日我在外國語學校進行了有關小學數(shù)學“魅力課堂”教學觀摩活動。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》、楊惠娟老師的《三角形的認識》、蔡宏圣老師的《認識百分數(shù)》等幾節(jié)課，還聽了張興華老師的有關小學數(shù)學教學方面的報告。我從中學到了很多，體會頗深�，F(xiàn)談幾點感悟。
在小學數(shù)學教學中，經常運用表象、變式、反例等，有利于學生對概念的理解和深入體會。運用“變式"，需要我們收集廣泛的資料事物，變換事物的非本質特征，突出事物的本質特征。例如“垂直”概念的教學，可以提供變式圖形，從不同方向放置圖形，讓學生辨認，學生理解概念深刻�！胺蠢本褪枪室庾儞Q事物的本質屬性，使之質變?yōu)樗挛�，在引導思辨中，反襯出事物的本質屬性。例如，在角的`教學中，可以出許多不是角的圖形，讓學生加以辨認，從而加深對角的認識。再如，對直徑的認識中，教師可以故意進行非直徑的畫法，引起學生對概念清晰的認識。“表象”運用，比如，在“面積單位”的教學中，利用模型，實際測量，實際畫一畫等都是讓學生在頭腦中留下深刻的印象，建立表象的環(huán)節(jié)。
我們在實際教學中，也應該靈活運用，讓概念教學更生動，學生理解更深刻牢固。
區(qū)域觀摩活動反思 10
11月5日，xx小學舉行了《培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力的實踐研究》課題的觀摩課活動�？偨Y如下：
柏老師執(zhí)教的《解簡易方程》一課，能夠努力營造寬松、民主和諧的學習環(huán)境，引導學生積極參與學習過程。重視師生、生生間的互動交流，注重學生的想法。通過小組討論、同桌合作交流學習方式，給學生提供自主的活動空間和交流的`機會，引領學生通過自己的探索來獲取知識，體現(xiàn)出主體性教學的課程新理念。
郝老師執(zhí)教的《億以內數(shù)的認識》，利用多媒體課件演示，靈活地處理和利用教材。通過讓學生在黑板上寫數(shù)位，說數(shù)位順序，提高學生的數(shù)學語言表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。
王老師執(zhí)教的《解決問題一》，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)；教師教學語言準確、嚴密；對學生的啟發(fā)、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然。
劉老師執(zhí)教的《軸對稱圖形》，利用小組交流合作的學習方式大膽地放手學生自主探究本課的教學重點，同時做到有的放矢，學生能很好歸納總結，這一點做得非常好。
本次的觀摩活動，為課題組老師們提供了一個互相學習的機會。老師們看到了孩子們在課堂上表現(xiàn)出的這些差異，也明確了今后的努力方向。
區(qū)域觀摩活動反思 11
星期二的上午我參加了恒濤幼兒園特色幼兒園的開放日活動，特色教學，是我受益匪淺。
集體活動，我參加的是徐慧老師主講的邏輯游戲《看看少了誰》。在這兒，我第一次知道了什么是邏輯思維：運用思維升級的系統(tǒng)訓練學具，為孩子們提供了富有誘惑力的動手、動腦游戲，有效激發(fā)兒童潛能，引領孩子進入專心的歷程，讓孩子走出單純的知識記憶，獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力，以嶄新的'學習手段和方式來變革了我們的傳統(tǒng)教育。徐老師端莊自然的教態(tài)，以及孩子們熟練專注神情，讓我知道了以后自己的課應該怎么來上，也明白了為什么恒濤的孩子們個個這么優(yōu)秀。
接下來，恒濤幼兒園的老師和孩子們進行了室外活動。根據(jù)自己的園所小，孩子多的特點，恒濤幼兒園的老師們編排了適合自己園所的音樂活動。在歡快輕松的音樂伴奏下，孩子們跟隨老師，蹦跳、轉圈，一切顯得那么和諧、有序。倒使我們這觀賞的老師感覺進了迷宮一樣。確實是動了心思，下了功夫。
一分耕耘，一份收獲。我相信在這平凡的崗位上，不斷付出，不斷學習。我相信幼兒教育的明天會更好！
區(qū)域觀摩活動反思 12
為了進一步落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》（后文簡稱《綱要》）的精神，深化我園幼教改革，并使我園幼兒教育適應當前幼教發(fā)展的新趨勢，推動我園幼兒教育教學研究工作的發(fā)展，我園于3月29日開展了骨干教師課堂教學優(yōu)質課展示活動。此次活動取得了圓滿成功，也收到了預期的效果�，F(xiàn)將本次活動做如下總結：
教師的語言用詞準確，口齒清晰、鮮明、準確、鮮明，使教學目標輕而易舉地達成�！毒V要》中指出：學齡前兒童正是積累詞匯的最佳時期。此時的幼兒表現(xiàn)出對詞匯極大的興趣，他們關注新詞，愿意利用一切機會使用新詞，因此，我們幼兒教師使用詞匯的正確與否直接地影響幼兒一生對詞匯和積累和使用。
提問是教學內容和幼兒對內容理解之間架設的橋梁和工具，是用來激發(fā)幼兒積極思考以及與教師提供的'材料進行行動的一個工具。授課教師提問簡潔，對提問方式的把握相當?shù)轿�，言簡意賅，徐徐善誘，很好地抓住了幼兒的注意力。
總之，希望授課教師要理清一個思路：一定以幼兒為主體，把時間留給孩子，在過程中學習和體驗；務必以目標為主線，活動中突破重點，切記！切記！
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