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分小魚 活動(dòng)反思
大班數(shù)學(xué)《分小魚》的主要內(nèi)容是探索4以內(nèi)的組成。
此次教學(xué)活動(dòng)我一共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
1、故事導(dǎo)入，由小貓釣魚的故事引起小朋友的興趣。
2、在幫助小貓分魚的過程中探索4的分成。
3、通過做練習(xí)鞏固4的分成。
4、針對(duì)幼兒所做的練習(xí)展開教學(xué)評(píng)價(jià)。
分小魚 活動(dòng)反思
學(xué)習(xí)《分小魚》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。
在課堂上，我充分利用語言和教具讓孩子充分理解分與合的意義。
第一步，貓媽媽釣了3條魚，讓孩子們思考把3條小魚分到兩個(gè)魚缸里，讓幼兒理解分成的含義。
第二步，小貓釣了4條小魚讓孩子讓孩子動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)三種不同的方法。這個(gè)過程中也是為了理解和記憶4的組成提供了形象支持。
第三步，是抽象成數(shù)，這是重點(diǎn)，也是逐漸的過程，4可以分成3和1，讓孩子理解3和1是什么意思。
在備課的時(shí)候我的思路是比較清晰的，備課的層次也比較鮮明，但在實(shí)際的課堂操作上還是出現(xiàn)了很多問題，首先是不了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在備課的時(shí)候沒有備足孩子方面，我班幼兒在學(xué)習(xí)4的分成之前從未接觸過分成，因此這節(jié)課的突然加入對(duì)孩子們來說有些突兀，又要學(xué)習(xí)3的分成，又要緊接著學(xué)習(xí)4的分成，對(duì)幼兒來說一時(shí)有些難以消化。
其二，第一次上公開課，未免有些緊張，我的示范引導(dǎo)語有些啰嗦，甚至有些引導(dǎo)語和小結(jié)都忘記在腦后，關(guān)于教態(tài)方面，我沉穩(wěn)有余而激-情不足，上課的語調(diào)有些單調(diào)，這樣孩子的注意力就不容易被吸引，這也是導(dǎo)致幼兒難以消化的原因之一。
其三，練習(xí)容量大，活動(dòng)結(jié)束后，我看了孩子們的作業(yè)，有一半的幼兒沒有做完，甚至有些幼兒不知如何做，如何填寫，這肯定是我在做練習(xí)之前的教待不清楚，所以導(dǎo)致幼兒無從下筆，難以消化。
這還只是我教學(xué)生涯的剛開始，我還面臨著許多問題需要解決。
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