課前五分鐘活動反思

在我們學(xué)校，英語一直是學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生們多學(xué)一點兒英語知識，為他們以后能夠更好的工作更好的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以英語課必須要提高學(xué)生們的興趣。

英語課一直是以傳授語法知識，提高閱讀水平和英語運用水平的能力，這樣的文化課對于職校生來說必定有難度性，也稍稍感到枯燥，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生們在英語課堂上能夠敢于開口說英語，樂于說英語，主動地創(chuàng)造性地運用英語交流、表達思想，這是我們努力的方向，利用好英語課前五分鐘，我們就朝這種目標邁進了一步。

通過這５分鐘的熱身創(chuàng)造一個英語課堂氣氛（Englishness），將學(xué)生的思維、注意力引導(dǎo)到課堂上來，進入接收新信息的積極狀態(tài)。在這５分鐘內(nèi)，可以讓學(xué)生通過唱唱英文歌，來一段chant ，或表演一段課文對話，小短劇排演等，以體現(xiàn)知識的掌握和重現(xiàn)。在5分鐘內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)介紹在街道上收集英文的店鋪名，某些世界名牌的英文表達法等。以上三點只是我開始對課前5分鐘的基本設(shè)想。

經(jīng)過系統(tǒng)的整理我對課前5分鐘做了一些完整的規(guī)劃。且以為有如下做法值得去嘗試： 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與熱情，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的語言知識，進行重現(xiàn)、表演、加工、再創(chuàng)造。例如：

1) 學(xué)生自備對話。

2) 猜測活動 如Guess my friend。臺下學(xué)生為找出臺上學(xué)生的朋友是誰，就可能發(fā)生要問到這些問題：Is your friend a boy or a girl?

How old is he? Is he in Class One?

When is her birthday? What’s her favorite food?Who’s his best friend?

Can he swim? Does he live in the school? Has he got a pet? What does she like? Has he got big eyes? Has he got long hair? Is he Tom? 這就是有意義的交際，也是訓(xùn)練學(xué)生用英語思維的重要一環(huán)。

3)做動作，猜測。如一學(xué)生上臺表演某種動作，讓全班同學(xué)猜一猜，What am I doing?或老師發(fā)問，What is he/she doing？可以猜測生詞表中的生單詞，這樣就可以形象地掌握生單詞，又不會覺得枯燥乏味。

4)學(xué)生課前準備英語小短�。ㄓ捎趯W(xué)生們的基礎(chǔ)，劇本我選擇好發(fā)給學(xué)生），屆時上臺表演。

5)學(xué)生介紹自己在課外所獲取的單詞、某個句子，或口語表達法，一首英語小詩歌，或一則繞口令，文化背景知識等。

6) 全班齊唱一首英語歌，或者教大家一起動口翻譯一首當(dāng)今流行的中文歌曲，實踐證明，這項活動學(xué)生們恨喜歡，但歌曲選擇恨重要，不能太難，可以是其中一段，但一定要符合學(xué)生的英語水平。

7) 讓學(xué)生從單詞箱中任意選取１、２單詞，用這1、2個單詞說句子，或選�。�、４個單詞，用這3、4個單詞說一段話，這時往往會出現(xiàn)一些匪夷所思的句子出自學(xué)生。

通過課前5分鐘，明顯的提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，堂課氣氛比以前好了很多，但是課文內(nèi)容的難度又大大的超越了他們所能接受的，所以如何在課文內(nèi)容上設(shè)計又成了我下一個的奮斗目標。

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