小綿羊活動反思

《我的小綿羊》是一首印度尼西亞歌曲。采用同音反復，使旋律動力感，具有活潑、風趣的風格。在二年級的學生學唱時，這首歌也有一定的難度。如：在X·X符點節(jié)奏的學習，唱準“12”、“54”，對音的高低區(qū)分，認識并掌握“>”重音記號和“‖︰︰‖”反復記號，這些都是教學歌曲的難點。下面我就談談自己在這節(jié)課后的教學反思。

首先，我設計用自己喜歡的小動物導入，讓學生感到很神秘。當老師歌唱|我的小綿羊呀|你在哪里呀, |一次次尋找我的小綿羊時，學生也都想一起來找找。這不僅打破了以往唱歌課以節(jié)奏導入的模式，而且能激發(fā)學生的學習興趣，使音樂課在聆聽和歌唱中學習。

其次，針對低年級學生的年齡特征，我采用情景教學，以講故事的方法讓生一起尋找小綿羊，讓學生在故事中學唱歌曲，并認識并掌握“>”重音記號和“‖︰︰‖”反復記號。

接著，我利用游戲的方法，讓學生扮演動物王國里的小動物，邊歌唱邊表演，深入感受小動物的可愛。

然后，我采用了情景創(chuàng)編的教學方法讓學生進一步演唱歌曲。通過歌詞創(chuàng)編，讓學生自主學習，這樣很好的促進了他們的學習熱情。最后，我加入了欣賞，讓學生進一步感知。

另外，這節(jié)課我也有意識的讓學生保持安靜，培養(yǎng)他們仔細聆聽、認真歌唱的習慣。

整堂課上完后，我除了總結較為可取的教學方法以外，也發(fā)現自己許多不足的地方。

首先，在教學過程中，我用了聽唱法教學，但我的歌唱速度太快，學生還不能很好得掌握“X·X”附點節(jié)奏。對“‖︰︰‖”反復記號的掌握不夠明確，所以學生在歌唱時還會犯錯。

其次，關注學生的反映還不夠。比如：請學生在表演時，下面的學生歌唱狀態(tài)根本沒有注意，也沒有關注到學生的反映，這樣就感覺表演好象只是為了表演，沒有做到表演關注音樂。課后經過魯老師的點評，讓我知道了表演怎樣關注音樂。如：請會唱的小朋友，要求他們邊歌唱邊表演，老師主要關注下面學生的歌唱狀態(tài)，這樣效果可能會更加，也做到了關注音樂。

總而言之，音樂教學應當遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科音樂性的特點。在音樂教學的全過程中都要關注音樂，關注學生的反映，培養(yǎng)學生聽唱的能力。在教學過程中，要有目標意識，要引導體驗、表現、創(chuàng)造和享受音樂的美感等。

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