一顆紐扣活動反思

好奇是孩子的天性，他們對周圍的事物和現(xiàn)象有著強烈的探索欲望。就像故事里的小老鼠，路邊的一顆紐扣讓它好奇：“這是誰的紐扣呢？”小老鼠開始了探尋之旅。一路辛苦，小老鼠也沒能找到失主，可它認識了顏色，比較了大小，區(qū)分了形狀，收獲了比答案更多的驚喜。探索的過程同樣充滿期待和奧妙，小小紐扣是幼兒探索與發(fā)現(xiàn)的“鑰匙”。

支持孩子有目的、有導(dǎo)向的活動，幫助孩子發(fā)展主動性，收獲成功感，這是成人給予孩子的真正的愛護。就像故事里的老鼠媽媽，不干預(yù)孩子的探究，不灌輸現(xiàn)成的答案。小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)“這顆紐扣是從媽媽衣服上掉下來的……”媽媽親昵的吻是對小老鼠的感謝，也是對孩子主動探索行為的贊賞。發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找答案，小小紐扣是孕育和生發(fā)自信的“種子”，是激發(fā)想象和創(chuàng)造的“引擎”。知識啟蒙的教育，也是“問題與方法”的教育。獲得認知，培育感情，樹立信念，圖畫書的認識與運用時多-維度的。小人書大教育，小紐扣大道理。所以，可別小看“一顆紐扣”哦！

活動后的反思優(yōu)點有三個1、由于活動的情景性強，幼兒在整個活動中都很投入也很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。2、幼兒們在故事情境中，能先嘗試著自己學(xué)小老鼠說話，后來通過聽聲音，幼兒都能學(xué)會說“這是你掉的紐扣嗎？”部分幼兒還能直觀的觀察出不同小動物紐扣的不同特征，能大膽的表達出來。在數(shù)學(xué)活動中讓孩子學(xué)會用完整語言講述，而不單單是在語言活動中體現(xiàn)這個要求。

不足1、由于這個活動放在家長開放日上家長第一次參與活動，上課時由于家長的打擾孩子的傾聽習(xí)慣表現(xiàn)出了不佳的狀態(tài)。2、幼兒語言表達能力較弱，完整表達的習(xí)慣有待加強。

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