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中班科學(xué)探究活動反思
設(shè)計意圖：
我班幼兒好學(xué)、好問、好探究，樂于嘗試解決生活中的問題，他們常常在一起交流自己的新發(fā)現(xiàn)，但解決問題的方法較單一，且部分孩子依賴性強，遇到問題有畏難情緒。為了開拓幼兒的思維，提高幼兒學(xué)習(xí)的自主性，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及本班幼兒的具體情況設(shè)計了該活動，旨在讓幼兒嘗試運用多種辦法解決問題，從中感受和體驗科學(xué)探究的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用多種材料給橡皮泥珠鉆洞，學(xué)習(xí)根據(jù)材料選擇合適的工具，感受和體驗科學(xué)探究的樂趣。
2、鍛煉手指小肌肉，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前鼓勵幼兒獨立收集給橡皮泥珠鉆洞的工具，指導(dǎo)他們用繪畫的方式記錄。
2、幼兒團好的橡皮泥珠、橡皮泥珠項鏈、穿珠子用的塑料繩子、記錄用的筆、投影儀、展示橡皮泥珠項鏈的架子等。
活動過程：
（一）談話引入，參觀交流收集的工具。
1、出示橡皮泥珠項鏈，啟發(fā)幼兒回憶活動前教師交給的任務(wù)：收集給橡皮泥珠子鉆洞的工具。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞問題：“你帶來了什么工具？你為什么要選這種工具？”進(jìn)行參觀和交流。
3、個別展示交流。
（二）嘗試驗證、尋找合適的工具，記錄探索結(jié)果。
1、提出操作要求與記錄方法：珠子不變形、洞鉆在中心部分；如果成功了，就在記錄表上“⊙成功了么？”格子上打個勾（√）；你覺得哪種工具鉆洞又快又好，就在“★合適的工具”格子上打個勾（√）。
2、幼兒操作：教師全面觀察與指導(dǎo)幼兒操作工具及使用記錄表，提醒幼兒注意安全使用工具。
3、展示探索結(jié)果，分享交流。
（三）以小組為單位，開展穿橡皮泥珠項鏈比賽。
1、介紹評獎標(biāo)準(zhǔn)：又快又美。
2、幼兒操作：教師重點指導(dǎo)幼兒穿項鏈時注意保持珠子不變形、搭配美觀。
3、根據(jù)幼兒操作情況給予象征性評獎，幼兒自由交流欣賞。
（四）活動延伸：
1、將幼兒探索結(jié)果記錄表布置成展版，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步交流。
2、在區(qū)域活動中，讓幼兒繼續(xù)探索給不同材料鉆洞的方法。
活動反思：
本次活動前，教師鼓勵幼兒獨立收集各種各樣給橡皮泥珠鉆洞的工具，并在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行記錄，對培養(yǎng)幼兒的動手動腦及學(xué)習(xí)的自主性有很大的促進(jìn)作用。由于這些工具不是教師、家長提供的，而是幼兒探索獲得的，因此當(dāng)教師讓幼兒圍繞問題：“你帶來了什么工具？你為什么要選這種工具？”進(jìn)行參觀交流時，幼兒顯得十分積極主動、有主見，他們興趣盎然、情緒愉悅。特別是讓幼兒“嘗試驗證、尋找合適工具，記錄探索結(jié)果”時，幼兒探索欲望強，能逐一探究。在幼兒探究過程中，教師注重鼓勵幼兒大膽交流，并通過投影儀展示幼兒探索結(jié)果，讓幼兒在進(jìn)一步交流中真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。最后，通過開展小組間的“穿橡皮泥珠項鏈比賽”，使幼兒活動積極性達(dá)到高-潮，從中感受到合作的快樂和成功的喜悅。
不足：在讓幼兒“嘗試驗證、尋找合適工具，記錄探索結(jié)果”這一環(huán)節(jié)中高估了幼兒，不僅要求幼兒嘗試記錄“能成功給橡皮泥珠鉆洞的工具？”，還要求幼兒記錄“哪種工具鉆洞又快又好？”，因而需要教師的幫助方能完成，花費了較多的時間。這不利于幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也削弱了幼兒的自信心。
對策：應(yīng)將記錄“哪種工具鉆洞又快又好？（合適的工具？）”，這一記錄環(huán)節(jié)略去，只讓幼兒用語言及實物案例展示交流即可，從而讓幼兒真正體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣。
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