活動(dòng)目標(biāo)：

◎喜歡作拼圖，辨別拼圖塊的連接。

◎辨別拼圖塊的空間關(guān)系，發(fā)展圖形連接的能力。

○豐富對動(dòng)物的認(rèn)知，激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護(hù)小動(dòng)物的情感

教學(xué)資源：小鳥拼圖一份

活動(dòng)過程：

課前準(zhǔn)備——上小便，點(diǎn)名，提前將小鳥拼圖的各部分放在黑板后面。

一、游戲?qū)��?/p>

1、手指游戲：“一二拍拍手，三四點(diǎn)點(diǎn)頭，五六伸出手，七八不講話，九十坐好了”集中幼兒的注意力。

2、操作教具：

“今天，我們來玩一個(gè)特別好玩的游戲，是什么呢？小朋友請看黑板”（把黑板的背面轉(zhuǎn)過來）

“哪位小朋友告訴老師，我們這是玩得什么游戲？”（拼圖游戲）

“對了，這時(shí)一個(gè)拼圖游戲，現(xiàn)在我要請小朋友來品一品這張拼圖，看看拼起來之后是什么樣子呢？”（請幼兒到黑板上組合拼圖）

“小朋友看這張拼圖拼出了什么？（小鳥）非常正確，讓我們一起鼓勵(lì)一下作拼圖的小朋友”

二、操作學(xué)具

老師帶幼兒先操作一邊學(xué)具，談話導(dǎo)入：

“今天，我們要玩得這張卡皮也是和拼圖有關(guān)的（出示卡片），請你看看卡片上畫的是什么？（長頸鹿）你們能描述出長頸鹿的樣子嗎？現(xiàn)在，卡片上的長頸鹿的照片被分成了幾部分，你能看出拼圖的順序嗎？現(xiàn)在我們請彩色寶寶來給他們用圓點(diǎn)排一排順序�！保ㄩ_始操作）

然后，請幼兒再進(jìn)行操作。老師在旁邊觀察，并及時(shí)給于幼兒幫助。

三、背面游戲

談話導(dǎo)入：“小朋友們看看卡片下面畫了哪些動(dòng)物？你們知道他們的腿和腳印是什么樣子的嗎？現(xiàn)在請小朋友來找一找，并用筆把小動(dòng)物和他的腿、腳印連在一起“

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解題意，看出拼圖塊的連接順序。

評價(jià):

本節(jié)課在前面操作教具，玩小鳥的拼圖的時(shí)候，幼兒都玩得非常好，能夠看出他們對拼圖并不陌生，但是，在實(shí)際操作卡片的時(shí)候，幼兒有些混淆，尤其是斑馬的兩部分脖子和腿，再加上讓他們根據(jù)圓點(diǎn)排順序，無形中增加了一定的難度，所以，通過本節(jié)課，讓我體會(huì)到，做教具進(jìn)行對幼兒的引導(dǎo)的時(shí)候，教具不能過于簡單，或者過于復(fù)雜，或者和題目不是跟貼切，本節(jié)課所用的教具小鳥，過于簡單，而且不存在順序的問題，兩只翅膀先放哪只都可以，但是長頸鹿的脖子就不一樣了，應(yīng)該先放稍息一些的再放稍粗一些的，所以存在一個(gè)順序性，下次再上這張卡片的時(shí)候，嘗試把長頸鹿或其他合適的動(dòng)物的圖片從上到下來剪開，作為教具，可能效果會(huì)比較好些。