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小班我會(huì)跳活動(dòng)反思
在第一階段教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我主要引導(dǎo)幼兒以觀察小袋鼠的表情變化為主，幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵；接著向幼兒講述故事通過(guò)一只小袋鼠向其他小動(dòng)物展現(xiàn)自己的跳躍能力，和朋友們的一系列對(duì)話，展現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單但有趣的故事。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察袋鼠的表情，幼兒還是能夠發(fā)現(xiàn)小袋鼠的表情變化和心理變化的，不足的地方可能就是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的完整性還不夠，不會(huì)完整表述自己發(fā)現(xiàn)的東西，需要老師的幫助；幼兒大肌肉控制能力和身體運(yùn)動(dòng)能力逐步增強(qiáng)，越來(lái)越好動(dòng)的孩子們想知道自己的能力，更想表現(xiàn)自己的能力。我抓住幼兒這一特點(diǎn)啟發(fā)孩子模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，指導(dǎo)孩子進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。這樣一來(lái)能夠更好的幫助幼兒通過(guò)自身的肢體動(dòng)作和書(shū)中故事進(jìn)行關(guān)聯(lián)，充分理解故事內(nèi)容。
在第二階段教學(xué)的時(shí)候，幼兒有了第一階段教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)基本理解故事內(nèi)容。我?guī)ьI(lǐng)幼兒玩看卡片做動(dòng)作的游戲，出示一些幼兒比較熟悉的動(dòng)物圖片，幼兒做出相應(yīng)的典型動(dòng)作，隨機(jī)引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)描述自己的動(dòng)作，比如：小鳥(niǎo)飛呀飛、小魚(yú)游呀游、大象走呀走、青蛙跳跳跳、袋鼠跳跳跳等。通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒更深一步的挖掘更多會(huì)跳、喜歡跳的小動(dòng)物，幼兒進(jìn)行模仿后也豐富了自身的相關(guān)知識(shí)。
在閱讀小書(shū)的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)幼兒完整地閱讀小書(shū)一遍，主要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手指點(diǎn)讀跟字寶寶交朋友的方法讓幼兒再次全身心地融入到故事情節(jié)當(dāng)中，幼兒通過(guò)認(rèn)真觀察圖畫(huà)信息和感情融入，初步體會(huì)到角色的心理體驗(yàn)，這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)我班幼兒閱讀能力的提高起到了很好的推動(dòng)作用。
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