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小班綜合活動夏天反思
教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是小編為你整理的小班綜合活動夏天反思,希望能幫到你。
小班綜合活動反思:鞋印舞會
本次活動的教學(xué)目標(biāo)為:1、對鞋底感興趣,并能大膽地表達(dá)觀察的結(jié)果。2、學(xué)習(xí)用鞋底印畫,能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象。3、能大膽積極地參與活動,體驗(yàn)活動的樂趣。本次活動的第一環(huán)節(jié)找找最喜歡的鞋子是進(jìn)入目標(biāo)一的準(zhǔn)備環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)二看看鞋底上的花紋和環(huán)節(jié)三鞋印印畫是重點(diǎn)部分,也是達(dá)成目標(biāo)的主要環(huán)節(jié),因此開展活動時(shí)這兩部分的時(shí)間占用比例最長,安排較合理。從本次活動來看,大部分幼兒基本上都能達(dá)到目標(biāo)要求。
此次活動共有五個部分:找找最喜歡的鞋子——看看鞋底上的花紋以及對花紋的大膽想象——鞋印印畫——給鞋印化個什么妝——回教室打扮鞋印,其中第五環(huán)節(jié)是延伸活動,對于小班新生來說,如果加入添畫部分,那么整個活動的容量會過于繁重。第一環(huán)節(jié):直接進(jìn)入主題:鞋子寶寶參加舞會,引導(dǎo)幼兒觀察鞋子,但在活動時(shí),由于我的疏忽,忘了把KT板反過來,致使有幾個幼兒回答問題時(shí)受到了干擾。在這環(huán)節(jié)中,幼兒的觀察還很不夠,有點(diǎn)匆匆?guī)н^的感覺。第二環(huán)節(jié):這是活動重要部分之一,幼兒對鞋底花紋的想象思路蠻開闊,有些想法讓人意想不到。但是,幼兒在觀察鞋底時(shí)過于被動,也不是很積極,還需要再引導(dǎo)幼兒更加仔細(xì)地觀察鞋底的花紋,并大膽地說說自己的觀察。而且第一環(huán)節(jié)到第二環(huán)節(jié)的過渡也有點(diǎn)牽強(qiáng),如果改成教師仔細(xì)觀察自己的鞋子,偶爾發(fā)現(xiàn)了鞋底上的漂亮花紋可能會好點(diǎn)。第三環(huán)節(jié):這一環(huán)節(jié)也是活動的重要環(huán)節(jié),覺得這一環(huán)節(jié)的效果還是不錯的,幼兒跳得挺開心的,也能在教師的引導(dǎo)下觀察鞋印印出的圖案。我也關(guān)注到剛開始不愿意上來跳舞的兩個幼兒,并且和他進(jìn)行了簡單的對話,做到了照顧到個別孩子,后來有個孩子中途上來跳舞了,我也表示了歡迎,最后也請另外一個幼兒過來一起抬畫布。第四環(huán)節(jié):這一環(huán)節(jié)是此次活動和延伸活動的過渡環(huán)節(jié),幼兒的想法有很多,感覺這時(shí)候幼兒的思路才真正打開。
總體來看,活動效果還是可以的,最后幼兒一起抬著畫布非常得開心。
反思:
1、小班幼兒教學(xué)活動中教師的引導(dǎo)。
教師是幼兒活動的'引導(dǎo)者、組織者和合作者,而在每一階段中,教師的引導(dǎo)比重應(yīng)該又是不同的。對于小班新入園幼兒來說,教師的引導(dǎo)應(yīng)該會多一點(diǎn),慢慢的,教師的引導(dǎo)可能要適當(dāng)減少,有時(shí)還需要隱性引導(dǎo),到了大班,教師的合作者身份應(yīng)該發(fā)揮的多一點(diǎn)。在此次活動結(jié)束后,我也在考慮自己的直接引導(dǎo)是不是過多了,但認(rèn)真考慮后,覺得對小班新入園幼兒來說,這種引導(dǎo)是需要的。
2、關(guān)注細(xì)節(jié)。
一次教學(xué)活動是有一個一個環(huán)節(jié)組成的,而每一個環(huán)節(jié)又是由一個個細(xì)節(jié)組成的,可以說:細(xì)節(jié)決定了教學(xué)活動的成功與否。教學(xué)材料的擺放、教師提問的方式和順序,甚至是教師的坐姿、眼神、手勢等都影響到教學(xué)活動的進(jìn)行,因而,要使教學(xué)活動更加成功,就必須更加關(guān)注細(xì)節(jié)。比如,在此次教學(xué)活動中,由于我的疏忽,未將KT板反過來,致使幼兒回答問題受到干擾。
3、關(guān)注、尊重每個孩子。
很多教育理念我們都知道,但是在實(shí)際教學(xué)活動中卻往往會忽略。《新綱要》中突出的一條教育理念就是:尊重孩子的需要,照顧每一個孩子。我們應(yīng)該將這一教育理念擺放在教學(xué)活動的首要位置,時(shí)時(shí)提醒自己。在此次教學(xué)活動中,所幸我關(guān)注到了個別孩子,對那兩個不愿參加舞會的孩子給予充分的尊重。
4、新教師 “過場式” 的教學(xué)。
所謂新教師,就是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)變能力不夠。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏,害怕在教學(xué)活動中出現(xiàn)出于預(yù)設(shè)的情況,所以新教師很容易出現(xiàn)“過場式”教學(xué);顒忧皩⒔贪副车煤苁;活動時(shí)按照教學(xué)環(huán)節(jié)急匆匆地走,幼兒出現(xiàn)一點(diǎn)“離軌”的苗頭不管三七二十一馬上掐滅火苗;活動后有點(diǎn)頭腦發(fā)熱,不知道自己上得到底怎么樣。作為新教師的我也一樣,這次教學(xué)活動還存在很多不足的地方,希望老師們多多指教。
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小班主題活動的反思范文
新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要的一個階段,更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)很少,接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過幼兒園,對集體生活不熟悉,在他們?nèi)雸@以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當(dāng)他們來到幼兒園,發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物,面對陌生的環(huán)境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣,行為受到一定的約束,于是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛睡覺,還有的不喜歡參加活動,不能適應(yīng)集體生活,或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,以幼兒為主體的第一個主題活動“幼兒園真好”就這樣自然而然地開始了。
主題活動“幼兒園真好”的目標(biāo)定為:1、樂意參與集體活動,感受集體活動的快樂,逐漸減輕入園焦慮。2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)則,逐漸適應(yīng)集體生活。隨著主題活動的開展,幼兒逐漸認(rèn)識集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活。在活動中我們得到了家長的積極配合,使我們的活動能順利地開展。家長與教師之間加強(qiáng)溝通,及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況。在這個主題中,我們組織了各種各樣的活動,玩大型玩具、唱歌、念兒歌等,還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友,童趣的環(huán)境、寬松的氛圍,深深吸引了孩子們,使孩子們感到集體活動的愉快,不知不覺愛上了幼兒園。在教學(xué)活動中還通過讓孩子唱唱“我上幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;游戲“找朋友”等一系列活動,讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的'家。
對于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子,我們就像媽媽一樣,用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵,使初入園的孩子感到溫暖和安全,并使孩子在情感上受到滿足,讓孩子們感受到老師的關(guān)愛,漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。
主題即將結(jié)束,孩子們有了很大變化:情緒逐漸穩(wěn)定,開始喜歡上幼兒園,并逐漸學(xué)會與人交往。如:有的孩子生病,家長讓在家中休息,可孩子說“老師會想我的”。孩子們從互不認(rèn)識到成為伙伴、朋友。還初步學(xué)會了關(guān)心、安慰同伴。幼兒的自理能力提高了,開學(xué)三周以來,幼兒學(xué)會了自己吃飯,學(xué)會了洗手、擦手、喝水等一系列動作。并知道有需要時(shí),告知成人或向成人求助。
但是,在活動中,我們也發(fā)現(xiàn)隨意走動、坐不住、回答問題時(shí)爭著說的現(xiàn)象還比較普遍、有的幼兒不愿坐在座位上,想上哪兒就上哪兒,稍不如意就大聲哭鬧;部分幼兒還不能與同伴友好相處,比較固執(zhí)、任性,有時(shí)喜歡爭搶玩具,社會性發(fā)展還很弱,缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。有個別幼兒有輕微的自閉傾向,不愿與人交往,也不愿參加集體活動。甚至經(jīng)?摁[、擾亂他人、擾亂集體活動。
在以后的工作中,我們會繼續(xù)對幼兒進(jìn)行謙讓、合作等方面的教育,加強(qiáng)幼兒一日在園各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。同時(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,多與家長交流育兒方法,使小一班的每個孩子都能有更大進(jìn)步。
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