開展一學(xué)三反反思活動(dòng)

11月29日下午，“舉一反三教學(xué)模式的實(shí)踐活動(dòng)”在實(shí)小西校舉行，我有幸聆聽學(xué)習(xí)了衛(wèi)萍老師的精彩授課。

通過對(duì)教學(xué)過程的學(xué)習(xí)，衛(wèi)老師教學(xué)設(shè)計(jì)的闡述，以及在座音樂老師的精彩點(diǎn)評(píng)，我從悟出了一個(gè)道理，那就是：興趣是學(xué)生最好的老師。

二年級(jí)的學(xué)生年齡還小，新鮮感與模仿力仍處在好奇階段，他們總是對(duì)新鮮的事物感興趣，對(duì)一成不變的老規(guī)矩感到異常排斥。衛(wèi)老師通過有節(jié)奏的朗讀謎語導(dǎo)入新課，孩子自然而然用同樣的節(jié)奏型說出謎底，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又通過這樣一個(gè)節(jié)奏的模仿練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知能力。

在欣賞云南民歌《猜調(diào)》時(shí)，衛(wèi)老師沒有采取先整體聆聽再分段欣賞的傳統(tǒng)模式，而是一開始就采取了分段聆聽的對(duì)比教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)演唱的速度在空中劃線，通過這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的變化有了一個(gè)直觀的感知。

通過觀看視頻《清嘴小麻子》導(dǎo)入歌曲《夏日的雷雨》的學(xué)習(xí)，很好的吸引了學(xué)生們的注意力。教唱時(shí)，衛(wèi)老師采用教師唱第一段歌詞提問，學(xué)生唱第二段歌詞回答的教學(xué)方法，形式新穎，學(xué)生興趣濃厚。只是在學(xué)會(huì)歌曲后處理歌曲的時(shí)候，衛(wèi)老師用了“跳躍”、“拖拉”兩種唱法演唱，問學(xué)生那種唱法好聽，我覺得稍顯不妥。教師可根據(jù)閃電、雷聲、雨點(diǎn)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把歌曲唱得輕巧跳躍。

我的創(chuàng)造：謎語童謠部分，旨在讓學(xué)生能在音樂游戲中學(xué)習(xí)卡農(nóng)的節(jié)奏，衛(wèi)老師只帶領(lǐng)了學(xué)生分局練習(xí)，可以在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生把首謎語童謠連貫起來說，學(xué)生的多次練習(xí)加上老師的手勢(shì)指揮，我想學(xué)生一定能完成得很好。

課堂是一個(gè)老師施展才華、釋放激-情的舞臺(tái)。在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，我們教學(xué)水平會(huì)越來越提高。

通過這次的學(xué)習(xí)，我能感受到衛(wèi)老師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致。我會(huì)學(xué)習(xí)、借鑒衛(wèi)老師教學(xué)中的閃光點(diǎn)，吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。

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