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小動物學(xué)本領(lǐng)活動反思
小動物們機(jī)靈地躲開猛獸地追捕回到自己的家，為了使自己的身手更敏捷，便跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。通過小動物學(xué)本領(lǐng)活動教學(xué)我們有哪些值得反思的地方？以下是小編為你整理的小動物學(xué)本領(lǐng)活動反思，希望能幫到你。
小動物學(xué)本領(lǐng)設(shè)計及反思
一、設(shè)計理念
在體育教學(xué)中如何堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”、突出學(xué)生主體地位、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教育思想是優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣、提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的目標(biāo)之一。為達(dá)到這個目標(biāo)，本課采用了將情境融于一定的教學(xué)內(nèi)容之中的情境式教學(xué)，以系列故事的形式貫穿教學(xué)全過程，通過游戲活動讓學(xué)生在樂中練、趣中練、玩中練。
1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，嘗試運用了啟發(fā)、誘導(dǎo)、合作、游戲、評價、激勵等教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的運動興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象力，積極主動地參與到活動中，從而真正體驗到體育活動的樂趣。本課在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境時，采用了開設(shè)“游戲菜單” 的方法，即為學(xué)生提供一個游戲名稱，讓學(xué)生根據(jù)菜單內(nèi)容設(shè)計游戲方法、布置游戲場地并在練習(xí)中改進(jìn)、完善游戲。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，在學(xué)習(xí)中多一些探討、多一些思考;教師在這一學(xué)習(xí)環(huán)境中，是以一位參與者、合作者、引領(lǐng)者的角色巡回在學(xué)生中間。
2、設(shè)計富有趣味的教學(xué)情景
體育情境教學(xué)的核心是讓學(xué)生“入境”，讓學(xué)生在饒有興趣的情境中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而快樂地學(xué)習(xí)和掌握動作技能。因此，在本課教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了多處富有趣味的教學(xué)情景，根據(jù)情景內(nèi)容的不同，其入境的方式也不同。
(1)以語言描述情境
情境的創(chuàng)設(shè)只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的目的。因此，在教學(xué)中用生動的語言、富有激情的語調(diào)敘述情境，讓學(xué)生受到感染，學(xué)生的情緒會隨著教師的語言描述而發(fā)生變化。本課在組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動時，用適宜的解說詞來配合學(xué)生進(jìn)行動作的練習(xí)，這樣能帶來“身臨其境”的感覺，從而讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。
(2)以實物演示情境
有情、有景的教學(xué)活動能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加深對所學(xué)內(nèi)容的記憶、運用。形象化的頭飾、有趣的場景是學(xué)生所喜愛的形式之一，教學(xué)時有意識地加以運用，能讓學(xué)生達(dá)到一定的內(nèi)心感受和情緒體驗，從而積極參與本課的各項活動。如在教學(xué)中用紙棒和紙盒擺成“小動物的家”、“動物園”以及“動物運動場”，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的場景和各種游戲及競賽中，體驗到參與活動的樂趣、感受到合作成功的喜悅，這不僅將學(xué)生練習(xí)的積極性充分調(diào)動起來，而且使學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行練習(xí)。
(3)以角色扮演進(jìn)入情境
低年級學(xué)生喜歡動物、好表現(xiàn)，在教學(xué)中讓他們扮演自己喜愛的小動物進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲，學(xué)生會在角色扮演的情境中，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣并自覺積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)和游戲中，無論學(xué)生是扮演可愛的“小青蛙”，還是敏捷的“小袋鼠”都非常投入、積極踴躍地爭當(dāng)“青蛙王子”、“袋鼠公主”，學(xué)生在扮演的角色中快樂地學(xué)習(xí)和游戲，顯得樂此不疲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、樂于參與體育活動，讓每一位學(xué)生以飽滿的熱情、積極的姿態(tài)投入學(xué)練中，并在活動中掌握幾種雙腳跳躍的方法。
2、在學(xué)習(xí)中充分展示自我，在合作、創(chuàng)新的`過程中體驗成功的樂趣。
三、教學(xué)重難點
1、學(xué)生主動參與、創(chuàng)想和表現(xiàn)。
2、蹬地有力，落地輕巧的方法。
四、預(yù)計運動負(fù)荷
130-140次/分
五、課前準(zhǔn)備
繪制動物頭飾8個、樹葉8片;自制紙棒82根，卡片8張;自制趣味積木41個。
六、教學(xué)流程
1、小動物學(xué)本領(lǐng)
小動物們機(jī)靈地躲開猛獸地追捕回到自己的家，為了使自己的身手更敏捷，便跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。通過學(xué)本領(lǐng)，學(xué)到各種技能，使身體越來越強(qiáng)壯，越來越靈活，它們還將在各種單項及集體的比賽中一顯身手!看看誰是比賽的勝利者!
導(dǎo)入基本隊形:
(2)參與運動
學(xué)習(xí)雙腳跳躍方法，引導(dǎo)小動物們在橫放地上的紙棒上做雙腳向前、向后以及來回跳的練習(xí);雙腳向左、向右以及轉(zhuǎn)身跳的練習(xí);雙腳開合、交錯以及下蹲跳的練習(xí)。
參與基本要求：將參與的激情融入集體創(chuàng)造之中、合作交往之中。
點評：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中自主參與練習(xí)，留給學(xué)生較大的空間，讓學(xué)生有充足的時間學(xué)本領(lǐng)。小動物學(xué)會了什么本領(lǐng)?如何跳得輕、跳得快、跳得遠(yuǎn)?它們學(xué)會了起跳有力，落地輕巧的動作方法。
(3)模擬想象
媽媽拿出動物頭飾，讓小動物說出動物名稱并模擬小動物跳。小動物分散練習(xí)、體驗、想象并觀察同伴的跳躍動作，評出動作協(xié)調(diào)、蹬地有力、落地輕巧的伙伴為青蛙王子、袋鼠公主，讓它們告訴大家怎樣才能跳得輕巧?隨后大家一起模仿正確的動作練習(xí)。器材擺放形式：
點評：模擬小動物的運動方式，喚起運動的活力和表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)觀察力，提高跳躍能力，并授予王子、公主的稱號。
2、小動物練本領(lǐng)
媽媽用如下方法啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們掌握練本領(lǐng)的方法：
(1)小青蛙會想什么辦法吃到前上方美味的蟲子呢?
(2)小袋鼠會想什么辦法摘到樹上果子呢?
(3)小麻雀會想什么辦法將剩余的食物帶回家呢?
(4)小白兔會想什么辦法跳過前面的水溝呢?
點評：創(chuàng)設(shè)幾種模擬生活情景、富有情趣的跳躍活動，以貼近學(xué)生生活的跳躍方式激發(fā)參與熱情、展現(xiàn)想象力。通過各種跳躍練習(xí)，找到動作協(xié)調(diào)及平衡的動作要領(lǐng)，選出部分學(xué)生給大家示范，將運動參與、知識技能與趣味性有機(jī)結(jié)合。
3、小動物比本領(lǐng)
(1)創(chuàng)編游戲：比配合、比設(shè)計、比創(chuàng)意
�、俪鍪究ㄆ�，小動物根據(jù)卡片內(nèi)容一起討論、設(shè)計方案。
�、谛游锘ハ鄮椭黄饎邮植贾脠鼍�。
③小動物分組表演自己創(chuàng)編的游戲并進(jìn)行評比。
創(chuàng)編基本方法：
給一個名稱、給一個規(guī)則;提供一個合作的機(jī)會、提供一個競爭的環(huán)境(見圖3-1、圖3-2);
創(chuàng)設(shè)一種游戲方式、創(chuàng)設(shè)一個展示舞臺.
點評：本環(huán)節(jié)安排的是一個游戲創(chuàng)編活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。
(2)爭先游戲：比團(tuán)結(jié)、比協(xié)作、比精神。
游戲方法：將所有小動物分成八個組，有四個組相對站立，集體進(jìn)行抱腰下蹲跳、夾包跳、變向往返跳等跳躍動作的接力比賽。
游戲規(guī)則：①必須按正確動作及路線完成游戲的全過程;
�、诒仨氁约w的形式完成整體動作。
基本組織方法：
點評：用多種形式的游戲和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，協(xié)作，向上的精神。
(3)表演游戲：比形象、比模仿、比高矮。
通過“打氣”，使小青蛙長胖，長高，通過“消氣”，又使青蛙變得又瘦又矮，使小動物們在趣味練習(xí)中達(dá)到放松。
點評：學(xué)生形象的表演，使他們在愉快中得到有效放松。
綜評：通過各部分點評，將學(xué)生活動和教學(xué)設(shè)計融入一個主題形成一個整體。無論用什么動作，無論用什么方法，它們共同的特點是通過跳躍使自己的身體更健康、更靈活，使動物王國的小動物們更加團(tuán)結(jié)，更加和諧。
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《小山雀學(xué)本領(lǐng)》看圖寫話教案
圖片內(nèi)容
小山雀跟誰學(xué)習(xí)本領(lǐng)?在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)生了什么事情?最后他為什么哭了?
這幅圖片講的是小山雀跟著松鼠、大雁和鴨子學(xué)本領(lǐng)，但是由于它不專心不認(rèn)真沒有耐心，導(dǎo)致什么也沒有學(xué)成。本意似乎要求學(xué)生能夠領(lǐng)會主題，做事要一心一意，刻苦努力，才能做好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按照一定的順序仔細(xì)觀察四幅圖畫，并能有效根據(jù)寫話提示觀察圖片，并展開合理想象。
2、能夠通過想象合理運用語言，并學(xué)會挑選積累的好詞好句運用到看圖寫話中。
3、能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號、引號，養(yǎng)成“給寫話取好題目，寫話開頭空兩格，標(biāo)點符號獨立占格”等基本的寫話習(xí)慣。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地寫出來。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運用語言的能力。
教學(xué)過程：
一、借助提示，整體看圖
(二年級的孩子已經(jīng)基本具備觀察圖片的能力，也了解看圖的時候，要學(xué)會看或者想象故事發(fā)生的時間、地點、人物。事情。但是他們總是忘記一個重要的點，那就是看圖寫話前面的提示。)
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，看圖寫話拿到手的時候，首先同學(xué)們第一時間會看什么呢?(圖片)是啊，我們一定急著看圖片，想知道圖片中有哪些人物，他們在干什么。不過同學(xué)們，雖然有些簡單的看圖寫話，比如說“觀猴”，比如說“放風(fēng)箏”，我們能夠立刻看明白圖片講的是什么內(nèi)容。但是，有些圖片你卻必須借助一些工具才能看懂，你們知道是什么嗎?
(預(yù)設(shè)：對啊，那就是寫話提示。)
二、借助問題，逐步觀察圖畫
我們要認(rèn)真地讀提示，從提示中查找信息�，F(xiàn)在請三個孩子來讀一讀這三句提示。
A.第一個孩子讀。
師：同學(xué)們現(xiàn)在從這個問題中，你了解到了什么信息。
(預(yù)設(shè)：我知道了原來小山雀是在向圖片中的三種動物學(xué)本領(lǐng)。)
觀察圖片：它向哪些動物學(xué)本領(lǐng)呢?(松鼠 大雁 鴨子)
那么它向他們學(xué)什么本領(lǐng)呢?(松鼠：爬樹 大雁：翱翔天空 鴨子：水中游泳)
師：第一句話就讓我們知道了那么多的.信息，那么第二句話中，你們又能知道什么呢?
B.第二個孩子讀。
師指導(dǎo)：這個問題就是這個故事的重點內(nèi)容。小山雀在學(xué)本領(lǐng)過程中肯定遇到了問題。究竟發(fā)生了什么呢?這就需要你們展開自己想象的翅膀啦!
師生交流會發(fā)生的事情。
預(yù)設(shè)：因為小山雀沒有耐心，總是三心二意。
因為小山雀怕苦怕累，學(xué)到一半就不想學(xué)了。
還有一種是針對平時缺乏兒童想象力，知識豐富的孩子。因為山雀沒有松鼠那樣的爪子抓住樹和能夠維持平衡的尾巴，因為沒有大雁那樣適合高飛的翅膀。
是啊，同學(xué)們的想法都對。只要說得能夠符合圖意，并且能夠自圓其說，你就乘著想像的翅膀盡情翱翔吧。
C.那么結(jié)果怎么樣呢?齊讀第三個問題。升華并揭開主題
從圖片中，我們仔細(xì)觀察，小山雀臉上掛著淚珠，它哭了。它哭得怎樣?
預(yù)設(shè)：哭得很傷心 哭得上氣不接下氣 羞愧地哭
那么它為什么要哭呢?
預(yù)設(shè)：因為后悔 因為慚愧 因一無所獲。
師：是啊，做事要有恒心和耐力，就像小貓釣魚那樣，三心二意，是做不好事情的。
每個人都有自己的特點，不要盲目跟從，做適合自己的事。
孩子們，現(xiàn)在就發(fā)揮你們的想象，運用你積累的好詞好句，把這個生動的故事寫給大家看吧。
三、寫話的基本格式和能力
1、復(fù)習(xí)標(biāo)點。(投影出示：在下面的句子中給 ( ，) ( 。 )( ?)(!)(：“”)找到家。
①陽光明媚 山雀媽媽告訴小山雀 孩子 你長大了 該學(xué)點本領(lǐng)了
�、谛∩饺概d奮地問道 你能教我學(xué)爬樹嗎
③為什么我什么也沒學(xué)會呢
2、寫話練習(xí)。
強(qiáng)調(diào)“開頭空兩格，標(biāo)點符號占一格”。剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。
3、交流評議
1、請幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。
2、師生共同評議。
4、總結(jié)收獲
小動物學(xué)本領(lǐng)活動反思
看圖寫話教學(xué)對我來說真的是完全處于迷茫彷徨的教學(xué)，但是它卻又如此重要。我真的很希望教研員能夠開展這樣培訓(xùn)，為我們這些新教師教學(xué)看圖寫話或者習(xí)作課提供系統(tǒng)的培訓(xùn)。
對我來說，這節(jié)課完全是根據(jù)自己的感覺在上，說實話，學(xué)生的作品我覺得已經(jīng)超出了我的預(yù)期目標(biāo)。很多孩子本身素質(zhì)已經(jīng)很好，積累的詞匯很多，看的故事書也多，設(shè)計故事情節(jié)，人物對話都很不錯。但是大部分孩子還只能達(dá)到把圖片意思寫出來。但是不會使用連貫的連接語過渡語。有些甚至連接得牛頭不對馬嘴，但是對于該怎樣教學(xué)生學(xué)會正確連貫地把圖片寫清楚，我還并不能很好地掌握。
另外，怎樣評講好的作品和評講典型的中等生作品，我還在摸索中，所以在這堂課上也并沒有呈現(xiàn)出來，實在是覺得怕獻(xiàn)丑。希望獲得指點。
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