教師家訪注意事項
家訪，在教育工作中，是一項很常見卻很是重要的工作。這是因為家訪可以更好地實現(xiàn)家園共育，讓家庭和幼兒園工作更緊密的結合到一起。它可以讓我們深入了解孩子們的生活方式、個性特點、家庭條件等等。以下是小編整理的教師家訪注意事項，歡迎閱讀與收藏。
教師家訪注意事項
一、善于把握適當?shù)臅r間
經(jīng)驗證明，適當?shù)臅r機是成功的重要保證，如：學生生病在家時，學生取得成績時，后進生稍有進步時，學生家長遇到困難時，以及學生犯了嚴重錯誤時，教師的出現(xiàn)，送去關愛的眼神、親切的問候，一定能收到用言語所不能及的效果，教育的目的也會在不知不覺中達到了。
二、要做好必要的準備工作
家訪前應該擬好家訪題目，也就是家訪工作的目標。簡言之，教師要通過家訪達到什么目的，對學生今后將會產(chǎn)生怎樣的影響，對家訪中可能出現(xiàn)的情況，做預先設想，有針對性地制定出應對策略，避免家訪的失敗。
要了解學生。我們經(jīng)常說，學生是有個性的，學生是教學的主體。但是，我們有許多老師并不是非常了解學生，而“家訪”則可以彌補這個不足。試想一下，如果老師事先沒有對這次家訪的學生做一個全方位的分析與評價，面對家長我們可能就會無話可說，造成尷尬的局面。所以，為了避免這種尷尬的局面，我們教師在平時就必須去關心每一個學生，并隨時做觀察記錄。
要了解家長。學生家長來自各行各業(yè)，他們不同的文化水平，有不同的性格。老師家訪是一定要面對學生家長的，所以，在家訪前老師有必要通過學生了解家長的性格特征，對孩子的管教方式和要求等，只有在做了這方面的準備，老師才能在進行家訪時，就盡量避免話不投機等不愉快的情況出現(xiàn)。
要了解學生家庭。為使家訪效果更好，我們還要了解學生家庭有幾口人，是什么關系，各在什么單位工作，家庭經(jīng)濟能力如何，家庭關系如何……只有全面地了解學生的家庭情況，教師家訪就能靈活自如，效果就會更佳。
三、家訪要講究交流的藝術
學生要在場。家訪時盡可能應讓學生在場。老師、家長、學生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對話”，使學生接受教育，增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。 注意交流方式。家訪時主要對象是學生家長。因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時教師應注意儀表形象，力求語言樸實誠懇，
舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極主動地參與到談話中，創(chuàng)設良好的談話氣氛，力求達到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學生的情況。 多鼓勵表揚、少斥責批評。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定成績時，教師就要發(fā)自內心地進行贊揚，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長，使學生增強成就感，他的學習就會更加努力，他的思想就會更進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關注孩子，關注學校。批評犯錯誤的同學也是應該的，要有針對性，更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理。
要全面評價學生。最差的學生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學生，全面評價學生，不能只抓住某一二個問題就下全面結論，特別是不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卸責任。應多聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責。
多引導啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在平和的氣氛中充分認識問題，解決問題。為此，教師應該加以正確引導，啟發(fā)他們說出心里話；在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題。
四、要鞏固家訪的成果
家訪后，要及時對學生加以督導，這是家訪中一個至關重要的環(huán)節(jié)。但多數(shù)教師家訪后，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務。這是錯誤的�？梢哉f，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生正在進行著“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。
教師家訪注意事項
一、家訪需要做好的準備。
（一）時間安排
跟家長預約，商量家訪的時間。另家訪的時間宜控制在半小時之內， 不妨礙家長工作、學習和生活。
（二）家訪路線安排
若是集中家訪，事先要計劃好路線，確保準時出現(xiàn)在學生家中。
�。ㄈ⿲W生在校情況準備
家訪前。必須對孩子的在沃爾得的表現(xiàn)、學習習慣、興趣愛好、同伴交往、個性、優(yōu)缺點等全面掌握， 以便家訪時信手拈來， 提高家訪的實效性。
�。ㄋ模┝私饧议L
每個家長學歷不同、個性脾氣不同、職業(yè)不同、學識閱歷不同、育兒觀念不同，對教師的家訪也會存在不同的態(tài)度。所以家訪前應對家長的各方面情況有所了解， 盡量做到信息全面，才能掌握家訪的主動權。
�。ㄎ澹┙處熤b問題
教師著裝要“忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異”等 “六忌” 。
二、如何做好家訪工作。
�。ㄒ唬┟鞔_家訪目的
1. 及時向家長反映孩子近段時間的表現(xiàn)；
2. 了解學生家庭各方面情況、家庭教育環(huán)境對孩子的影響， 孩子在家中的表現(xiàn)；
3. 一起共同探討孩子的教育。
�。ǘ蕚浼以L的計劃
1. 由被動要求家訪改為主動家訪：為了追求家訪的質量， 我們不如延長家訪的時間跨度。在一個學期內有計劃地安排家訪， 根據(jù)教師的準備、家長需求和孩子的問題來調整家訪的時間。由教師自己主動安排家訪更合適、更合理、更有效。
2. 根據(jù)需要主動家訪：主動家訪， 做到心中有數(shù)，教育有的放矢；根據(jù)需要學會主動家訪， 防患未然，把家長工作做實、做細、做穩(wěn)、做踏實。
3.把握好談話主動權：教師在家訪中． 盡可能巧妙地控制整個談話內容和現(xiàn)場的談話氣氛；要表現(xiàn)出對家長的尊重， 要和家長交流話題， 談雙方關注感興趣的一些教育話題； 萬一離題， 得想辦法拉回話題；在整個談話中， 要把握好整體談話思路， 使用好談話的主動權。
4.談話要有鼓勵性、互動性、真實性。家訪時， 教師要注意，家訪不是“ 告狀”; 在家訪時以鼓勵、表揚為主， 宜多發(fā)現(xiàn)孩子的長處、閃光點， 多鼓勵， 少埋怨，用發(fā)展的眼光看待每一個孩子; 注意談話內容的互動性， 教師不可“一言堂”; 同時談話內容不能夸大其詞， 華而不實， 要言之有物， 樸實真切。
5.注重家訪時孩子、家長、老師的互動性。家訪時要做到教師、家長、孩子“三方會談”。教師在與家長的談話過程中，可以讓孩子坐在老師身邊，對孩子提一些簡單的問題，讓孩子也參與老師和家長的談話
6.認真做好家訪記錄。每次家訪后，應及時寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。根據(jù)孩子在沃爾得的表現(xiàn)，結合家訪中了解掌握的資料，重新對學生分析評估，制定適宜的教育措施。
三、家訪的注重點。
�。ㄒ唬┓从硢栴}要有藝術性。在反映幼兒的表現(xiàn)時，對幼兒的缺點要委婉地指出，通過表揚別的幼兒在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后努力的方向。這樣，不僅在家長面前維護了孩子的自尊，拉近了師幼距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
�。ǘ┳⒅丶以L的實效性。 家訪不僅是了解情況，切磋育兒經(jīng)驗，還要把家訪獲得的情況同平時的教育結合起來， 做到“一把鑰匙開一把鎖”，實現(xiàn)因人施教。要積極為家長搭建互助教育的平臺，家長之間開展“一幫一”結對子的活動，讓家長的教育資源互補起來。
�。ㄈ┘以L計劃應有一定的靈活性。和不同的家長交談應靈活。交談的方式和內容應靈活。
教師家訪應該注意哪些問題
第一， 反思家訪的真實價值，變“形式家訪”為“實質家訪”。
在實際教育中，一些教師把家訪當成硬性任務和負擔，以“應付差使”的心理進行家訪。在這種情況下，一些教師帶著消極甚至抵觸的情緒進行家訪，往往會使家訪成為走馬觀花的形式。這樣的“形式家訪”不僅不會成為促進教育的手段，反而會浪費老師和家長的時間和精力。因此，教師要正確理解和認識家訪的作用，認識到家訪是管理班級、教育學生的一種內在需要和有效方式。這樣教師在家訪中才能被動為主動，通過用心設計、精心準備、細心實施的家訪過程，切實體會和實現(xiàn)“實質家訪”的教育價值。
第二， 在實地家訪的基礎上，充分運用各種方式加強與家長的溝通。
隨著通訊手段的發(fā)展，手機、網(wǎng)絡等工具的普遍運用，家校溝通的形式也在發(fā)展和改變。因此，在保持家訪傳統(tǒng)的同時，發(fā)揮新型通訊工具的便捷性、高效性，結合多種形式進行家校溝通，能夠收到更好的效果。
第三， 根據(jù)教育的實際需要，注意家訪的時機選擇和實際效果。
現(xiàn)在，一些教師怕麻煩，平時不家訪，每學期只集中在學期初或學期末家訪，是家訪流于形式。還有一些教師僅僅在學生發(fā)生問題，需要向家長“告狀”的時候才家訪，使學生和家長都對家訪形成了負面的理解。其實，要想家訪成功，就要根據(jù)學生的具體情況以及教育和管理的實際需要，選擇最恰當?shù)募以L時間，這樣才能理想的教育效果。
第四， 家訪要面向全體學生和學生的全面發(fā)展。
在可能的情況下，家訪要面向全體學生，因為每個學生都希望得到老師的關注，老師也需要對每個學生進行充分的了解。家訪不能只限于“問題學生”那樣將會使學生和家長產(chǎn)生一種錯覺——“老師來了，又出問題了”；也不能只限于優(yōu)秀學生，那樣會使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，傷害其他學生的自尊心。正確的做法是面向全體學生，合理地進行計劃和安排，提高效率，促進教育的公平。此外，還要全面地了解學生的家庭情況。家訪過程中，很多教師只關心學生的學習成績，只圍繞學生的學習成績跟家長溝通學生的情況，這樣的家訪其作用是很有限的。家訪應該重視對學生的全面了解，學生的性情、興趣，家庭成員的情況，家庭的經(jīng)濟情況、文化生活情況，社區(qū)的經(jīng)濟文化情況等，這些都有助于教師實施更具針對性的家校合作教育，也有助于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
老師家訪都有哪些目的呢？
看習慣
老師來家訪首先是來看看孩子在家庭中是一個什么狀態(tài)，比如，是不是很愛惜東西，是不是與家長說話態(tài)度很好等等。
看溝通
在家訪的時候，老師會注意觀察孩子在干些什么，在老師與家長聊天的時候，老師會看看孩子是不是注意在傾聽。
看家長
家訪時，老師還會留心觀察家長的言行，家長的言行會直接影響到孩子的言行，家長對孩子的影響是很重大的。
看書籍
老師會在家訪時提問孩子，都愛看些什么書，也會觀察一下孩子書桌上或者書架上的書，都有哪些。
看房間
現(xiàn)在很多孩子都有自己地房間，老師會觀察孩子的房間是否整潔，看看孩子的日常生活習慣是否良好。
必需做足的的前期準備
1、電話預約
家訪前，老師先與家長約定一個合適的家訪時間，最好提前一周致電家長，讓家長早做準備，以免突然登門拜訪讓家長覺得唐突。
示例：喂，您好，請問是XX小朋友媽媽嗎？我是XX幼兒園XX班級的XX老師，很高興您把寶寶送到我們幼兒園接受專業(yè)的學前教育。寶寶剛到幼兒園可能會產(chǎn)生不安和焦慮，會哭。為了減少寶寶的哭鬧時間，讓寶寶盡快適應新環(huán)境，我們想進行一次家訪，和寶寶建立初步的感情，不知道您什么時間方便？我們約定一個時間。
2、了解住址
老師必須在家訪前弄清如何到達幼兒家里，路上大約花費多少時間，保證家訪不迷路，不遲到。并對幼兒家所在小區(qū)做一個大致了解，以初步判斷家庭的經(jīng)濟狀況如何。
3、必備材料
好記性不如爛筆頭，老師家訪一定要帶著筆記本和筆，以便隨時記錄重要信息，同時能體現(xiàn)老師工作的用心。也可以用手機或錄音筆錄音，不僅節(jié)省了記錄的時間，還能保證信息不遺漏。
必須掌握的家訪技巧
1、保持與孩子的互動
到達幼兒家以后，老師先做一個自我介紹，并蹲下身與孩子親切地打個招呼，簡單聊幾句同時給孩子一個適當?shù)馁澝阑蚬膭睢?/p>
示例：你好，XX小朋友，你的衣服真漂亮，是媽媽給你買的嗎？
哇，你的頭發(fā)好長呀，還扎了一個小辮子，真可愛！
▲有些孩子活潑開朗，一見到老師便想做一個小表演，展示才藝，這時老師一定先停下與家長的交談，專心看表演，表演結束后給孩子掌聲，或者豎起大拇指，贊揚孩子。
示例：你唱的這首《歌名》真好聽，以后到了幼兒園也唱給別的小朋友聽好嗎，大家肯定都非常喜歡。
你這么小就會背兒歌啦，真了不起！你知道嗎，在幼兒園里還會學到很多很多特別有趣的兒歌，到時候你就是兒歌大王啦！
▲有些孩子比較內向，不愛說話，一見到老師便躲到媽媽背后，甚至想跑到自己房間去，老師這時不要強留孩子，親切的話語以及和藹的笑容最能打動孩子的心。
示例：你的臉怎么紅紅的，就是害羞嗎？要自信一些哦，老師一看就知道你是個懂事乖巧的好孩子！
第一次見到老師是不是有點緊張啊，放輕松，躲在媽媽后面老師就看不到你這張可愛的小臉了哦。你知道嗎，你的大眼睛好像葡萄一樣，特別好看！
家訪過程中，老師不要忽略孩子，有些簡單的問題，例如孩子喜歡吃什么，做什么之類的，老師可以直接問孩子，多一些互動能讓孩子更快地消除與老師的陌生感。老師臨走時要與孩子告別，讓孩子體會到老師的關心。
告別語示例：再見啦，XX(孩子名字)，認識你老師很高興，謝謝你今天跟老師講了這么多關于自己的事情，還給老師唱了一首歌，老師可開心了。在家一定要聽媽媽的話，做一個懂事的好寶寶，加油哦！
2、因人而異
根據(jù)家中裝修、布置情況判斷家庭的經(jīng)濟水平，根據(jù)家長的言行著裝判斷家長的受教育程度，為之后的溝通奠定基礎。
如果家長的文化水平較低，老師不要用過于專業(yè)的術語交流，以免家長不好理解，產(chǎn)生溝通障礙；面對文化水平高的家長，老師不卑不亢，展現(xiàn)出自己最專業(yè)的一面即可。
3、把握重點
時刻記住，家訪的目的是了解寶寶，通過家訪讓家長和寶寶對幼兒園以及老師建立初步的信任和感情。
家訪時，老師的地位是主動的，老師不能被家長“牽著走”，要主動詢問孩子的情況，與工作和寶寶無關的話題不要談。
4、老師應當重點談這些
▲介紹幼兒園的基本情況、特色以及優(yōu)勢，讓家長充分了解幼兒園；
▲告訴家長新生入園會產(chǎn)生分離焦慮，老師會在課程和生活方面給寶寶關心幫助，請家長擺正心態(tài)，配合老師的工作，并提前準備好新生入園所需物品；
▲寶寶健康狀況怎樣，是否容易生病或出汗，能否參加較劇烈的戶外運動，有無藥物和食物過敏史；
▲寶寶性格怎樣，偏于外向還是內向，活潑好動還是不善言語；
▲寶寶自理能力如何，能否自己上廁所、吃飯、睡覺、穿衣服，是否特別依賴父母；
▲寶寶喜好與特長，尤其喜歡和不喜歡什么，擅長做什么；
▲寶寶的作息習慣和飲食規(guī)律是怎樣的。
5、老師應當向家長建議這些
▲培養(yǎng)寶寶的生活自理能力，鼓勵寶寶自己刷牙，洗臉，穿衣，如廁；
▲培養(yǎng)寶寶規(guī)律的作息習慣，作息時間盡量與幼兒園作息時間一致；
▲培養(yǎng)寶寶健康的飲食習慣，不挑食，讓寶寶至少學會用勺子吃飯；
▲創(chuàng)造寶寶與年齡相仿的伙伴相處的機會，讓寶寶學會與人相處，熱愛集體生活，喜歡小朋友。
必須注意的一些問題
1、妝容儀表
雖然家訪正值炎熱時節(jié)，但教師著裝不可過于隨意清涼，可穿短袖襯衫與長褲，若穿裙子，不能太短，至少保持到膝蓋的長度。鞋跟不宜過高，不穿走路聲音太大的鞋子。教師可化淡妝，不能濃妝艷抹，涂指甲油。
2、言行舉止
家訪過程中教師保持適中的語速，聲音不需要上課時的響亮，讓家長能清晰地聽到即可。站如松坐如鐘，保持大方得體的姿態(tài)。微笑能拉近彼此的距離。
3、時間與時長
家訪時間不宜過長，半小時至一小時即可。上午八點半至十一點半，下午兩點半至五點半是比較合適的家訪時間，老師不要留在幼兒家里吃飯。
4、家長送禮
遇到送禮的家長，老師要禮貌地拒絕：“謝謝您的好意，但是咱們幼兒園有規(guī)定，老師不可以收禮的，教育孩子是我的工作職責，我一定會努力把孩子教好，還請您放心。”
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