老師家訪注意事項(xiàng)
家訪，漢語詞語，意思是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問題。下面是小編整理的老師家訪注意事項(xiàng)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
注意事項(xiàng)1：
一、善于把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)間
經(jīng)驗(yàn)證明，適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)是成功的重要保證，如：學(xué)生生病在家時(shí)，學(xué)生取得成績時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，學(xué)生家長遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，教師的出現(xiàn)，送去關(guān)愛的眼神、親切的問候，一定能收到用言語所不能及的效果，教育的目的也會在不知不覺中達(dá)到了。
二、要做好必要的準(zhǔn)備工作
家訪前應(yīng)該擬好家訪題目，也就是家訪工作的目標(biāo)。簡言之，教師要通過家訪達(dá)到什么目的，對學(xué)生今后將會產(chǎn)生怎樣的影響，對家訪中可能出現(xiàn)的情況，做預(yù)先設(shè)想，有針對性地制定出應(yīng)對策略，避免家訪的失敗。
要了解學(xué)生。我們經(jīng)常說，學(xué)生是有個(gè)性的，學(xué)生是教學(xué)的主體。但是，我們有許多老師并不是非常了解學(xué)生，而“家訪”則可以彌補(bǔ)這個(gè)不足。試想一下，如果老師事先沒有對這次家訪的學(xué)生做一個(gè)全方位的分析與評價(jià)，面對家長我們可能就會無話可說，造成尷尬的局面。所以，為了避免這種尷尬的局面，我們教師在平時(shí)就必須去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，并隨時(shí)做觀察記錄。
要了解家長。學(xué)生家長來自各行各業(yè)，他們不同的文化水平，有不同的性格。老師家訪是一定要面對學(xué)生家長的，所以，在家訪前老師有必要通過學(xué)生了解家長的性格特征，對孩子的管教方式和要求等，只有在做了這方面的準(zhǔn)備，老師才能在進(jìn)行家訪時(shí)，就盡量避免話不投機(jī)等不愉快的情況出現(xiàn)。
要了解學(xué)生家庭。為使家訪效果更好，我們還要了解學(xué)生家庭有幾口人，是什么關(guān)系，各在什么單位工作，家庭經(jīng)濟(jì)能力如何，家庭關(guān)系如何……只有全面地了解學(xué)生的家庭情況，教師家訪就能靈活自如，效果就會更佳。
三、家訪要講究交流的藝術(shù)
學(xué)生要在場。家訪時(shí)盡可能應(yīng)讓學(xué)生在場。老師、家長、學(xué)生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對話”，使學(xué)生接受教育，增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，給學(xué)生講話的機(jī)會，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。注意交流方式。家訪時(shí)主要對象是學(xué)生家長。因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象，力求語言樸實(shí)誠懇，
舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長積極主動地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學(xué)生的情況。多鼓勵(lì)表揚(yáng)、少斥責(zé)批評。每個(gè)孩子都希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長，使學(xué)生增強(qiáng)成就感，他的學(xué)習(xí)就會更加努力，他的思想就會更進(jìn)步。同時(shí)，家長也會分享孩子的快樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。批評犯錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，要有針對性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理。
要全面評價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問題就下全面結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。
多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在平和的氣氛中充分認(rèn)識問題，解決問題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，啟發(fā)他們說出心里話；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。
四、要鞏固家訪的成果
家訪后，要及時(shí)對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但多數(shù)教師家訪后，對學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的�？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動，學(xué)生正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。
注意事項(xiàng)2：
一、家訪需要做好的準(zhǔn)備。
�。ㄒ唬⿻r(shí)間安排
跟家長預(yù)約，商量家訪的時(shí)間。另家訪的時(shí)間宜控制在半小時(shí)之內(nèi)，不妨礙家長工作、學(xué)習(xí)和生活。
�。ǘ┘以L路線安排
若是集中家訪，事先要計(jì)劃好路線，確保準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生家中。
�。ㄈ⿲W(xué)生在校情況準(zhǔn)備
家訪前。必須對孩子的在沃爾得的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、同伴交往、個(gè)性、優(yōu)缺點(diǎn)等全面掌握，以便家訪時(shí)信手拈來，提高家訪的實(shí)效性。
�。ㄋ模┝私饧议L
每個(gè)家長學(xué)歷不同、個(gè)性脾氣不同、職業(yè)不同、學(xué)識閱歷不同、育兒觀念不同，對教師的家訪也會存在不同的態(tài)度。所以家訪前應(yīng)對家長的各方面情況有所了解，盡量做到信息全面，才能掌握家訪的主動權(quán)。
�。ㄎ澹┙處熤b問題
教師著裝要“忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異”等“六忌”。
二、如何做好家訪工作。
�。ㄒ唬┟鞔_家訪目的
1.及時(shí)向家長反映孩子近段時(shí)間的表現(xiàn)；
2.了解學(xué)生家庭各方面情況、家庭教育環(huán)境對孩子的影響，孩子在家中的表現(xiàn)；
3.一起共同探討孩子的教育。
�。ǘ�(zhǔn)備家訪的計(jì)劃
1.由被動要求家訪改為主動家訪：為了追求家訪的質(zhì)量，我們不如延長家訪的時(shí)間跨度。在一個(gè)學(xué)期內(nèi)有計(jì)劃地安排家訪，根據(jù)教師的準(zhǔn)備、家長需求和孩子的問題來調(diào)整家訪的時(shí)間。由教師自己主動安排家訪更合適、更合理、更有效。
2.根據(jù)需要主動家訪：主動家訪，做到心中有數(shù)，教育有的放矢；根據(jù)需要學(xué)會主動家訪，防患未然，把家長工作做實(shí)、做細(xì)、做穩(wěn)、做踏實(shí)。
3.把握好談話主動權(quán)：教師在家訪中．盡可能巧妙地控制整個(gè)談話內(nèi)容和現(xiàn)場的談話氣氛；要表現(xiàn)出對家長的尊重，要和家長交流話題，談雙方關(guān)注感興趣的一些教育話題；萬一離題，得想辦法拉回話題；在整個(gè)談話中，要把握好整體談話思路，使用好談話的主動權(quán)。
4.談話要有鼓勵(lì)性、互動性、真實(shí)性。家訪時(shí)，教師要注意，家訪不是“告狀”;在家訪時(shí)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，宜多發(fā)現(xiàn)孩子的長處、閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，少埋怨，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子;注意談話內(nèi)容的互動性，教師不可“一言堂”;同時(shí)談話內(nèi)容不能夸大其詞，華而不實(shí)，要言之有物，樸實(shí)真切。
5.注重家訪時(shí)孩子、家長、老師的互動性。家訪時(shí)要做到教師、家長、孩子“三方會談”。教師在與家長的談話過程中，可以讓孩子坐在老師身邊，對孩子提一些簡單的問題，讓孩子也參與老師和家長的談話
6.認(rèn)真做好家訪記錄。每次家訪后，應(yīng)及時(shí)寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。根據(jù)孩子在沃爾得的表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，重新對學(xué)生分析評估，制定適宜的教育措施。
三、家訪的注重點(diǎn)。
（一）反映問題要有藝術(shù)性。在反映幼兒的表現(xiàn)時(shí)，對幼兒的缺點(diǎn)要委婉地指出，通過表揚(yáng)別的幼兒在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后努力的方向。這樣，不僅在家長面前維護(hù)了孩子的自尊，拉近了師幼距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
�。ǘ┳⒅丶以L的實(shí)效性。家訪不僅是了解情況，切磋育兒經(jīng)驗(yàn)，還要把家訪獲得的情況同平時(shí)的教育結(jié)合起來，做到“一把鑰匙開一把鎖”，實(shí)現(xiàn)因人施教。要積極為家長搭建互助教育的平臺，家長之間開展“一幫一”結(jié)對子的活動，讓家長的教育資源互補(bǔ)起來。
�。ㄈ┘以L計(jì)劃應(yīng)有一定的靈活性。和不同的家長交談應(yīng)靈活。交談的方式和內(nèi)容應(yīng)靈活。
注意事項(xiàng)3：
1、家訪前要提前與家長電弧溝通：約定時(shí)間和家長的地址。
2、教師和保育員一起家訪，并有保育員做好詳細(xì)的家訪記錄。如孩子有無食物或藥物過敏史、驚厥史、脫臼、骨折史等；孩子的愛好、性格傾向、進(jìn)餐、睡眠（有無特別嗜好，如揪頭發(fā)、抱被子等）、大小便情況等。教師了解的情況越具體，今后的工作越得心應(yīng)手。
3、教師和保育員要注意自己的儀表，穿著端莊大方，儀態(tài)情切平和，避免過于時(shí)尚前衛(wèi)的衣著；還要注意自己的語言規(guī)范、態(tài)度和藹，將自己正確的教育理念展現(xiàn)在家長和孩子面前，已獲的他們的信任。
4、教師要向家長介紹幼兒園的伙食、環(huán)境、師資等情況，并盡可能得多詢問孩子的各方面情況：如是否上過親子班、平時(shí)有誰帶、家里成員等。另外，也應(yīng)了解家長的情況及家長對幼兒園和教師的需求。
5、給家長一些建議：
�。�1）提醒家長閱讀家長須知，準(zhǔn)備好第一天上幼兒園的必須的物品。
（2）在日常生活中希望家長配合做到：
讓孩子在家學(xué)會自理生活：如刷牙、洗臉、進(jìn)餐、入廁、收拾玩具等。孩子如要帶心愛物品來園與同伴分享，家長要個(gè)與支持。孩子帶回家的任何作品，請給予珍惜并鼓勵(lì)，不要取消或漠視。請勿在孩子面前批評教師，有問題直接與教師溝通。不要讓孩子無故缺席、遲到。即便要了解孩子情況，也不要在孩子活動期間給教師打電話；家長可在中午孩子休息時(shí)段打電話，也可以利用接送孩子的間隙，直接和班里老師交流。家長聯(lián)系方式如有變更，請及時(shí)通知教師。家長如有意見和建議，可以通過交談直接反饋的教師，也可以通過家委反映到園長。
7、觀察家教情況，家長怎樣稱呼孩子、用什么方言交流、家里的環(huán)境、孩子的個(gè)性、喜好和能力如何。
注意事項(xiàng)4：
老師來家訪，家長應(yīng)該準(zhǔn)備一些茶水、水果，應(yīng)該說一些孩子在家里的表現(xiàn)，尤其在家庭完成作業(yè)方面，如下：
1、注重和老師溝通。在家長知道老師要來家訪之后，家長可以與老師溝通，了解老師出發(fā)的時(shí)間，告訴老師家庭的地址，甚至可以在小區(qū)門口迎接老師。
2、自然輕松的談話氛圍。當(dāng)老師來家訪的時(shí)候，一些孩子和家長就會變得緊致，其實(shí)，家長可以放輕松，在與老師交談時(shí)，保持自然就可以了。
3、注意禮儀。在老師家訪的時(shí)候，家長需要注意一下日常禮儀，把居家服換一下，家長們還應(yīng)該以微笑來迎接老師，目光要自然些。
4、列一張重點(diǎn)表格。當(dāng)家長想與老師進(jìn)一步溝通的時(shí)候，又怕自己會忘記，家長們可以事先將想說的問題和重點(diǎn)列一張表格，然后，在與老師交談中，按照表格上的重點(diǎn)來聊。
老師家訪都有哪些目的呢？
老師來家訪首先是來看看孩子在家庭中是一個(gè)什么狀態(tài)，比如，是不是很愛惜東西，是不是與家長說話態(tài)度很好等等。在家訪的時(shí)候，老師會注意觀察孩子在干些什么，在老師與家長聊天的時(shí)候，老師會看看孩子是不是注意在傾聽。家訪時(shí)，老師還會留心觀察家長的言行，家長的言行會直接影響到孩子的言行，家長對孩子的影響是很重大的。
注意事項(xiàng)5：
1、家訪成“才藝秀”，家長報(bào)喜不報(bào)憂
“老師第一次來家訪，是不是要特別準(zhǔn)備一下？”十幾種飲料一字排開，請老師挑選喜愛的口味；擺上精美的果盤，邀老師品嘗，更有家長把一場聊天變成了孩子的“才藝秀”。實(shí)際上，老師們更希望看到一個(gè)更加真實(shí)的孩子，了解真實(shí)的家庭教育環(huán)境。
“其實(shí)老師真的會因?yàn)楹⒆拥男∪秉c(diǎn)而轉(zhuǎn)變態(tài)度�！蓖踯娢闹赋觯以L中家長通�！皥�(bào)喜不報(bào)憂”，而老師家訪就像一場“醫(yī)生問診”，目的在于發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的路徑。家長應(yīng)該意識到，學(xué)校和家庭并不是對立的，而是“教育伙伴”，家長完全不用把孩子的缺點(diǎn)藏著掖著。
2、一味鼓勵(lì)孩子發(fā)言，忽視傾聽能力
經(jīng)常參與家訪的梅嶺小學(xué)的張莉老師告訴記者，家訪的時(shí)候，老師通常和家長聊得比較多。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，老師也會偷偷觀察，孩子在干什么�！坝械暮⒆幼箢櫽遗�，有的不時(shí)插上幾嘴，有的則會靜靜地在旁邊聽。”
“實(shí)際上，這里面不少家長有一個(gè)誤區(qū)，他們更多的是鼓勵(lì)孩子要多發(fā)言，敢于表達(dá)，卻往往忽略了，傾聽也是一種能力。”張老師表示，他們在溝通中最想了解到的是，孩子在哪些方面需要加強(qiáng)，還有哪些不足之處可以通過家校合作克服。
3、擔(dān)心家庭隱私泄露，拒絕老師家訪
記者得知，如今我市各學(xué)校已經(jīng)采取了多種家校溝通方式，比如目前市區(qū)幾乎每個(gè)學(xué)校都有“家校通”，一些班級建有網(wǎng)站，家長可以留言，或是給班主任信箱發(fā)郵件，有的班級還有家長qq群，家長和老師也經(jīng)常用微信溝通。
這樣還有必要花時(shí)間、花精力去上門家訪嗎？記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一些家長不太希望老師去家里探訪是擔(dān)心“隱私外泄”。王軍文表示，雖然是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，但任何通訊手段都不能替代面對面的交流，家訪便于全面了解學(xué)生的家庭狀況和個(gè)性情況，對癥下藥。對于傳統(tǒng)家訪遭遇隱私問題，不少老師表示，會充分尊重家長意愿，老師應(yīng)掌握好家訪藝術(shù)�？紤]到家長的實(shí)際需要，老師也可嘗試“換地家訪”“集體面訪”的新招。
4、當(dāng)著老師的面批評孩子
過度批評、貶低自己的孩子，甚至當(dāng)著老師的面批評孩子，這些都很不利于老師與孩子很好的相處。其實(shí)，孩子身上的缺點(diǎn)和存在的問題無需避諱，但在介紹時(shí)應(yīng)該盡量客觀，可以跟老師提出自己對孩子適宜的、恰當(dāng)?shù)南Ｍ�，讓孩子知道爸爸、媽媽對自己的信任和期盼�?/p>
聽說你們學(xué)校有個(gè)老師很兇的，好在孩子沒分到他們班！以前幼兒園的一個(gè)老師，總是很冷漠的樣子，哪像您這樣和藹可親。
當(dāng)著家訪老師和孩子的面議論、評價(jià)其他老師，可能是出于討好家訪老師的心理，但家訪老師聽起來，是不是也會心里不舒服？畢竟，老師并不代表著“永遠(yuǎn)正確”，有時(shí)老師的一些做法也不一定就十分合情合理。作為父母，可以和孩子一起溝通、交流，盡量抱著理解、寬容的態(tài)度面對孩子和老師，尤其在老師的一些行為、做法讓孩子不理解、誤會或抱怨的時(shí)候。
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