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本科評(píng)估整改方案
2015年10月21日—24日，教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估專家組對(duì)我校本科教學(xué)工作進(jìn)行了實(shí)地考察與評(píng)估。通過評(píng)估，專家組認(rèn)為，我校是一所充滿活力、大有可為的學(xué)校，本科教學(xué)工作取得了較好成績，特別是善于搶抓機(jī)遇，爭取到國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)資格、師范生免費(fèi)教育招生試點(diǎn)等標(biāo)志性成果，在新建本科院校中實(shí)屬不易。但在應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平、學(xué)科專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力、產(chǎn)學(xué)研合作教育等方面還存在諸多的欠缺和不足�，F(xiàn)根據(jù)評(píng)估專家組的指導(dǎo)意見并結(jié)合我校實(shí)際，制訂本方案。
一、存在的主要問題
（一）學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)需要加強(qiáng)。要對(duì)現(xiàn)有的二級(jí)學(xué)院設(shè)置和專業(yè)歸并進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，合理設(shè)置部分非師范類專業(yè)，形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。
（二）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革需要進(jìn)一步深化。部分專業(yè)的人才培養(yǎng)方案沒能很好地體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，特色不夠鮮明。要加大人才培養(yǎng)模式改革的一體化設(shè)計(jì),進(jìn)一步完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制定。進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案的構(gòu)架設(shè)計(jì)和課程建設(shè)導(dǎo)向，進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)化、精細(xì)化水平，加強(qiáng)針對(duì)性和可操作性。完善課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系。（三）產(chǎn)學(xué)研合作力度亟需加大。學(xué)校與教學(xué)行政部門、中小學(xué)校合作培養(yǎng)教師教育專業(yè)人才的合作育人機(jī)制沒有完全形成，措施沒有到位。缺乏與企事業(yè)單位聯(lián)合開展應(yīng)用型科學(xué)研究的平臺(tái)，橫向研究項(xiàng)目少，缺乏能夠真正支撐學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的體系不健全。
（四）師資隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校的高學(xué)歷和高學(xué)位人才，特別是應(yīng)用型師資隊(duì)伍還比較欠缺，需要加大教師的引進(jìn)力度。加快新建專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)速度。加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，提升教師的教育教學(xué)和科研能力。
（五）教學(xué)管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)中心地位和教學(xué)管理權(quán)威地位有待進(jìn)一步強(qiáng)化；教學(xué)管理制度落實(shí)度不足；教學(xué)管理制度體系需要進(jìn)一步完善；教學(xué)管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置和隊(duì)伍建設(shè)有待改進(jìn)；學(xué)分制管理缺乏對(duì)學(xué)生的績點(diǎn)評(píng)價(jià)；教學(xué)改革課題較少；實(shí)驗(yàn)室開放度和利用率不高，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性差；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不夠；教師的質(zhì)量意識(shí)需要進(jìn)一步提高，教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控的制度執(zhí)行有待加強(qiáng)。
（六）開放辦學(xué)有待提升。學(xué)校對(duì)外開放度不夠，在學(xué)校、教師、學(xué)生層面上要進(jìn)一步加強(qiáng)開放性辦學(xué)力度，要加大和國內(nèi)外高校的聯(lián)系與合作，廣泛吸納國內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際，形成自己的發(fā)展模式。
（七）校園文化建設(shè)層次有待提高。學(xué)校文化建設(shè)需要增強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。大學(xué)生課外科技活動(dòng)開展不夠廣泛，缺少計(jì)劃性，引導(dǎo)和培育的舉措不多；缺乏鼓勵(lì)學(xué)生、教師參與學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的措施和開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效抓手；社團(tuán)活動(dòng)覆蓋面不廣，科技類社團(tuán)比例低，社團(tuán)活動(dòng)沒有納入學(xué)分管理。
二、整改工作基本思路
（一）指導(dǎo)思想
進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評(píng)估的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的通知》精神，堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，按照“四個(gè)促進(jìn)”、“三個(gè)基本”、“兩個(gè)突出”、“一個(gè)引導(dǎo)”的內(nèi)涵要求，把近期整改工作與學(xué)校本科教學(xué)工作的長期建設(shè)任務(wù)與發(fā)展目標(biāo)緊密
地結(jié)合起來，以重點(diǎn)解決教育部專家組指出的問題、學(xué)校評(píng)建過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主線，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和總體辦學(xué)水平為目標(biāo)，鞏固評(píng)建成果，注重整改工作的整體性、長效性、實(shí)效性，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，搶抓機(jī)遇，主動(dòng)作為，積極扎實(shí)地做好整改工作，促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
（二）組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立以黨委書記和院長為組長、教學(xué)院（系）和各職能單位為主要成員的本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：馬 林 李 星副組長：李 靜 李龍錦 鐘正平 周運(yùn)生 吳 孝
梅 軍
成 員：各單位主要負(fù)責(zé)人
秘書長：梅 軍（兼）
整改工作辦公室設(shè)在評(píng)估辦
（三）整改進(jìn)程
我校整改工作計(jì)劃在一年（2015年11月—2015年11月）內(nèi)完成，具體分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：研究部署階段（2015年11月--2015年12月）
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學(xué)校成立本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改工作機(jī)構(gòu)，全面總結(jié)評(píng)建工作情況。整改方案報(bào)送教育部評(píng)估中心。各單位按任務(wù)要求分別制定整改實(shí)施方案，分解任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。
第二階段：整改實(shí)施階段（2015年1月－2015年9月） 學(xué)校和各單位按照整改要求、實(shí)施方案逐項(xiàng)完成整改各項(xiàng)任務(wù)，適時(shí)開展整改工作任務(wù)完成情況的檢查。
第三階段：驗(yàn)收總結(jié)階段（2015年10月—2015年11月）
學(xué)校在檢查驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，完成整改工作報(bào)告，經(jīng)院長辦公會(huì)審定后，報(bào)送教育部評(píng)估中心。
（四）基本要求
1.各單位根據(jù)整改方案要求，進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)，分解指標(biāo)，制定切實(shí)可行的整改實(shí)施方案和計(jì)劃，按照“四化三限”的工作要求，做到措施到位，責(zé)任到人，確保按時(shí)按質(zhì)完成每一項(xiàng)整改任務(wù)。2.學(xué)校整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各單位簽訂整改任務(wù)書，分步驟、有側(cè)重，務(wù)實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)整改工作有序進(jìn)展。
3.加強(qiáng)整改任務(wù)和責(zé)任的落實(shí)及整改過程的監(jiān)管和結(jié)果評(píng)價(jià)。
三、整改內(nèi)容與措施
（一）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)
1.調(diào)整二級(jí)院系設(shè)置和學(xué)科專業(yè)布局。認(rèn)真研討、調(diào)研，形成關(guān)于院系調(diào)整、專業(yè)調(diào)整、部門整合的方案，對(duì)現(xiàn)有院（系）、學(xué)科專業(yè)布局進(jìn)行合理調(diào)整。
2.加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)�？茖W(xué)制定專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，合理設(shè)置部分非師范專業(yè)，形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。建立院系之間師資共享機(jī)制，充分利用地方人才力量，提高新專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。
3.建立專業(yè)評(píng)估、更新和淘汰制度，對(duì)部分就業(yè)前景差、就業(yè)率低的專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)分析，根據(jù)專業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)情況、辦學(xué)條件和辦學(xué)效益等因素，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)更新與淘汰機(jī)制。 （責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：鐘正平、梅軍；責(zé)任單位：發(fā)展規(guī)劃處、教務(wù)處、招生與就業(yè)指導(dǎo)處；協(xié)助單位：各院系）
（二）進(jìn)一步深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革
1.進(jìn)一步深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。實(shí)施“3+1”（3年學(xué)科專業(yè)理論教學(xué)+1年學(xué)科教育學(xué)或?qū)I(yè)綜合實(shí)踐）人才培養(yǎng)模式的改革；加大人才培養(yǎng)模式的一體化設(shè)計(jì)，在人才培養(yǎng)上以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以學(xué)科建設(shè)為支撐，在人才培養(yǎng)方案構(gòu)架上改知識(shí)輸入導(dǎo)向?yàn)橹R(shí)輸出導(dǎo)向；
渤海大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案2017-01-21 10:01 | #2樓
2015年5月21日-5月26日，我校接受了教育部專家組對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作水平的評(píng)估。專家組組長笪佐領(lǐng)教授代表專家組反饋了寶貴的指導(dǎo)性意見。專家組離校后，學(xué)校立即召開黨政聯(lián)席會(huì)議和全校范圍內(nèi)的評(píng)估總結(jié)大會(huì)，認(rèn)真分析和研究了專家組考察評(píng)估的反饋意見，對(duì)迎評(píng)促建工作進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，各職能部門、教學(xué)部門、教輔部門和后勤服務(wù)部門制訂了具體的整改方案，在此基礎(chǔ)上學(xué)校制訂了本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案。
一、對(duì)整改工作的認(rèn)識(shí)
教育部開展的五年一輪的本科教學(xué)工作水平評(píng)估，包括學(xué)校自評(píng)、專家組進(jìn)校考察和整改三個(gè)階段，每一個(gè)階段都十分重要。自評(píng)是基礎(chǔ)，通過自評(píng)自建，總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色，查找差距，及時(shí)地有針對(duì)性地解決問題，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的建設(shè)與改革，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。而整改是關(guān)鍵。整改是鞏固和擴(kuò)大評(píng)估成果的重要環(huán)節(jié)，是貫徹落實(shí)二十字評(píng)估原則的必要保證。關(guān)注評(píng)估不能只關(guān)注評(píng)估結(jié)果，更重要的是要重視整改工作，并主動(dòng)地自覺地做好整改工作。只有根據(jù)專家的意見，實(shí)事求是地剖析教學(xué)工作中存在的問題，制訂切實(shí)的整改方案，并認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)整改措施，才能真正達(dá)到以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管的目的。專家進(jìn)校考察工作結(jié)束，并不意味著“迎評(píng)”工作結(jié)束，而是進(jìn)一步整改工作的開始。我們要以整改為契機(jī)，通過一系列工作，把學(xué)校的改革、建設(shè)和發(fā)展推向一個(gè)新的高度，使教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平再上新臺(tái)階。
二、 整改工作的指導(dǎo)思想和基本思路
(一)整改工作的指導(dǎo)思想
進(jìn)一步落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[2015]1號(hào)文）及周濟(jì)部長在第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話精神，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀，始終堅(jiān)持“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，堅(jiān)持“以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)、教學(xué)相長、重在育人”的基本思路，著眼于建立保障教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，根據(jù)專家組對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作的考察意見，找準(zhǔn)問題、明確任務(wù)、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，在教學(xué)改革的深度和教學(xué)管理的力度上下功夫，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度加強(qiáng)整改建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革以及教學(xué)管理提升到一個(gè)更高的水平。
《本科評(píng)估整改方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
鞏固評(píng)建工作取得的成果，將整改工作作為評(píng)建工作的繼續(xù)和深化，進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的主體與基礎(chǔ)地位，牢固樹立教學(xué)是學(xué)校中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，育人是學(xué)校根本任務(wù)和以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力為核心的素質(zhì)教育觀念。加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平，逐步建立符合現(xiàn)代教育特征和人才培養(yǎng)要求，體現(xiàn)我校辦學(xué)特色，促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)全面提高的人才培養(yǎng)體系和教學(xué)運(yùn)行長效機(jī)制，為建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）整改工作的基本思路
1、全面梳理，確定整改內(nèi)容。根據(jù)教育部評(píng)估專家組實(shí)地考察提出的《關(guān)于渤海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估的考察意見》，結(jié)合學(xué)校自評(píng)自建工
作中查到的問題、“十一五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，立足當(dāng)前整改，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，圍繞建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究分析，提出整改內(nèi)容。
2、突出重點(diǎn)，明確目標(biāo)。根據(jù)專家組的建議，結(jié)合我校實(shí)際，為使我校各項(xiàng)工作向更高層次突破、向更高水平邁進(jìn)，必須賦予各項(xiàng)工作新的內(nèi)涵建設(shè)，尤其重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)科、專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，為加速實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高水平教學(xué)型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)整改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮校、院兩級(jí)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，建立責(zé)任制，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，層層負(fù)責(zé)，把各項(xiàng)整改工作落到實(shí)處。發(fā)揚(yáng)學(xué)�！捌D苦奮斗、求真務(wù)實(shí)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在整改工作中狠抓落實(shí)、真抓實(shí)干，進(jìn)一步發(fā)動(dòng)廣大師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入討論，不斷更新教育思想觀念，推進(jìn)整改建設(shè)。
4、將2015年作為整改年，力爭經(jīng)過一年的整改，鞏固深化評(píng)建工作取得的成果，打好基礎(chǔ)，搭建新的發(fā)展平臺(tái)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
三、整改的內(nèi)容、目標(biāo)與措施
認(rèn)真總結(jié)評(píng)建工作中形成的好經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革、建設(shè)與管理，緊緊圍繞人才培養(yǎng)中心工作，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，建立不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，鞏固和深化評(píng)建取得的成果。
（一）適應(yīng)高水平教學(xué)型大學(xué)的發(fā)展需要，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 牢固樹立人才資源是第一資源觀念，以全面提高教師隊(duì)伍整體水平為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師為重點(diǎn)，大力實(shí)施“人才強(qiáng)�！睉�(zhàn)略。按照“用好現(xiàn)有人才、培養(yǎng)關(guān)鍵人才、引進(jìn)急需人才、儲(chǔ)備未來人才”的原則，通過送出去、請(qǐng)進(jìn)來等多種渠道，加強(qiáng)人才的引進(jìn)及在職教師的培養(yǎng)。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力的師資隊(duì)伍。
1、整改內(nèi)容與目標(biāo)
在保持師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)上，加大新專業(yè)師資引進(jìn)力度，著力加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。
2、整改措施
（1）針對(duì)部分新辦專業(yè)師資狀況，按照更加合理的生師比要求和高學(xué)歷、高職稱結(jié)構(gòu)要求，制訂并落實(shí)2015年度的師資引進(jìn)與培養(yǎng)計(jì)劃。到2015年底，新增具有碩士以上學(xué)位新辦專業(yè)教師30名以上。
（2）建設(shè)高水平的骨干教師隊(duì)伍，打造高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)校的整體教學(xué)和科研水平。堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重的原則，建立一支具有碩士、博士學(xué)位教師為主體的師資隊(duì)伍。按照《渤海大學(xué)教職工在職攻讀研究生管理暫行辦法》，鼓勵(lì)青年教師以在職方式攻讀研究生，提高學(xué)歷層次。按照《渤海大學(xué)人才引進(jìn)暫行辦法》，采取多種途徑，不斷改進(jìn)和完善人才引進(jìn)工作機(jī)制，重點(diǎn)補(bǔ)充教學(xué)崗位人員，適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)崗位人員，嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位人員，積極吸納具有博士學(xué)位的高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)從事教學(xué)科研工作，充實(shí)教師隊(duì)伍。在現(xiàn)有教授、副教授400名，具有碩士、博士學(xué)位教師400名的基礎(chǔ)上，經(jīng)過2—3年的努力，使教授、副教授的數(shù)量和碩士、博士學(xué)位教師的數(shù)量均超過500名。在現(xiàn)有學(xué)術(shù)帶頭人36名、教學(xué)帶頭人和教學(xué)骨干62名的基礎(chǔ)上，經(jīng)過2—3年的努力，使學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)帶頭人和教學(xué)骨
干的數(shù)量達(dá)到300名。
（3）進(jìn)一步修訂和完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任辦法和津貼辦法，加大教學(xué)工作績效尤其是教學(xué)效果在考評(píng)條件中的比重，引導(dǎo)教師把更多的精力投入到教學(xué)工作上來，提高教學(xué)水平。整改期末，符合主講教師資格的比例達(dá)到98%以上；教授、副教授均為本科生授課。
（4）在師資隊(duì)伍“十一五”發(fā)展規(guī)劃中，要明確加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人與加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)教學(xué)名師并重，提高教師的學(xué)術(shù)水平與提高教師的教學(xué)水平并重。
（二）以評(píng)建工作為契機(jī)，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)群，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)
1、整改內(nèi)容和目標(biāo)
我校現(xiàn)有32個(gè)本科專業(yè)和17個(gè)專業(yè)方向，涵蓋文、理、工、管、經(jīng)、法、史、教八大學(xué)科門類，分布于10個(gè)學(xué)院和6個(gè)系。由于學(xué)校是由原錦州師范學(xué)院和原遼寧商業(yè)高等專科學(xué)校合并組建，從2000年合并至今，僅有6年的時(shí)間，盡管學(xué)校各方面的工作磨合得很好，但由于歷史的原因，在學(xué)科專業(yè)整合上還沒有完全到位，致使有些同一學(xué)科的相近專業(yè)分布在不同的院系，學(xué)科優(yōu)勢(shì)不突出，專業(yè)分散，人員重疊，資源不能充分利用。這一點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也早已意識(shí)到，校長也多次召開專題會(huì)議進(jìn)行研究，并制定了較為可行的方案。但考慮到兩校融合需要一個(gè)過程，為保持學(xué)校發(fā)展、穩(wěn)定，決定采取漸進(jìn)的策略，分步實(shí)施。
以學(xué)科建設(shè)為龍頭，進(jìn)一步凝煉學(xué)科方向，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校辦學(xué)特色，充實(shí)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，發(fā)揮師范、商貿(mào)類中傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的作用，形成一批在省內(nèi)有較大影響并具有相應(yīng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科專業(yè)群，增強(qiáng)學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。
2、整改措施
（1）在充分調(diào)查研究和論證的基礎(chǔ)上，按照建設(shè)高水平教學(xué)型多科性大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，突出開放辦學(xué)和教師專業(yè)技能訓(xùn)練方面的辦學(xué)特色，進(jìn)一步整合校內(nèi)資源，按照學(xué)校制訂 的“十一五”學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)調(diào)整整合，優(yōu)化資源配置。按學(xué)科大類對(duì)現(xiàn)有專業(yè)布局進(jìn)行調(diào)整；根據(jù)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)、課程體系的相關(guān)性，將幾個(gè)對(duì)教學(xué)資源使用相近的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整整合。結(jié)合國家、特別是遼寧省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整，重新審視傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、模式、教學(xué)內(nèi)容等，進(jìn)一步對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整、改造、拓展。制定專業(yè)建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系，分層次、有步驟地開展專業(yè)建設(shè)評(píng)估工作。建立健全專業(yè)調(diào)整、淘汰機(jī)制，鞏固、提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。
以學(xué)科門類為依據(jù)，按照相同或相近專業(yè)歸屬的學(xué)科，利用學(xué)校中層換屆的契機(jī)，采取先定部門、再設(shè)崗位，競聘上崗的方式，做好學(xué)校教學(xué)院系的調(diào)整工作。根據(jù)專家組的建議，將現(xiàn)有的16個(gè)二級(jí)學(xué)院、6個(gè)系和4個(gè)直屬教研部調(diào)整為11個(gè)二級(jí)學(xué)院和4個(gè)直屬教研部。即設(shè)立文學(xué)院、理學(xué)院、工學(xué)院、商學(xué)院、管理學(xué)院、旅游與歷史文化學(xué)院、外國語學(xué)院、政法學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院和大學(xué)外語教研部、公共計(jì)算機(jī)教研部、社會(huì)科學(xué)教研部、體育教研部等共計(jì)15個(gè)教學(xué)單位。達(dá)到專業(yè)結(jié)構(gòu)布局合理、資源充分有效利用、辦學(xué)效益更加明顯、學(xué)生更加滿意的目的。
（2）繼續(xù)加大力度，建設(shè)好10個(gè)校級(jí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)為基礎(chǔ)教育事業(yè)和振興遼寧老工業(yè)基地服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大在省內(nèi)乃至全國的影響。
（3）集中力量，創(chuàng)造條件，利用文、理類學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力爭取建設(shè)更多的省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)學(xué)科。
（4）進(jìn)一步加強(qiáng)與國內(nèi)外知名高等學(xué)校的工作交流，擴(kuò)大開放辦學(xué)的渠道，在繼續(xù)大力推進(jìn)“國內(nèi)留學(xué)”的聯(lián)讀開放辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“國外留學(xué)”的夢(mèng)想。學(xué)習(xí)和借鑒有益的經(jīng)驗(yàn)，在更高水平上促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)。
（三）多方籌措資金，繼續(xù)加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度
1、整改內(nèi)容和目標(biāo)
由于學(xué)校地處遼西經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，合并的兩校又都是以文、理、管等學(xué)科為主，缺乏自身的造血功能，辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)來源主要是學(xué)費(fèi)收入和上級(jí)的撥款，近年來，盡管學(xué)費(fèi)的收入略有提高，但上級(jí)的撥款還是維持?jǐn)U招之前的98年的水平，每年增加的幅度不大，加之學(xué)校的換建、購買圖書、設(shè)備、學(xué)生欠款等因素，學(xué)校的財(cái)政收入十分有限。為認(rèn)真貫徹教育部評(píng)建工作精神，近三年來，學(xué)校在財(cái)力十分緊張的情況下，通過貸款等形式確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)的足額投入，四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入由2003年的合格、到2004年的良好、到2015年的優(yōu)秀，每年都以很大的幅度增長，有力地保障了教學(xué)工作的順利開展。盡管如此，我們與重點(diǎn)大學(xué)在教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入上仍有較大的差距，今后，我們?cè)诶^續(xù)堅(jiān)持經(jīng)費(fèi)優(yōu)先教學(xué)的前提下，進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度，使四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入始終達(dá)到國家規(guī)定的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。
2、整改措施
（1）開源節(jié)流，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教育資源效益的最大化。專家組離校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議，研究解決籌措經(jīng)費(fèi)的辦法，提出了整合資源、調(diào)整機(jī)構(gòu)、解決人浮于事現(xiàn)象、向管理要效益的舉措，采取開源節(jié)流，最大限度減少非教學(xué)開支，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教育資源效益的最大化。
（2）拓展合作辦學(xué)渠道，豐富合作辦學(xué)形式。充分發(fā)揮我校學(xué)科門類較為齊全、作為遼西地區(qū)唯一一所多科性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過與機(jī)關(guān)行政部門聯(lián)姻、與企業(yè)聯(lián)姻、增加服務(wù)功能等形式，多渠道籌措資金，改善辦學(xué)條件。
（3）利用政策及制定相關(guān)措施吸引社會(huì)資金。
學(xué)校通過本科教學(xué)工作水平評(píng)估，使辦學(xué)條件、管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量都上了一個(gè)新的臺(tái)階，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的需要，面對(duì)世界科技日新月異和經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，面對(duì)高等教育日趨激烈的挑戰(zhàn)，我們一定以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央十六屆四中、五中全會(huì)精神，從提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政能力的高度出發(fā)，按照學(xué)校制定的“十一五”發(fā)展規(guī)劃，全面落實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任和任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力把我校建設(shè)成為省內(nèi)知名、國內(nèi)前列、特色明顯的高水平教學(xué)型多科性大學(xué)。
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